中班科学领域教案《伞》.docx

中班科学领域教案伞_幼儿园中班科学领域教案 设计意图： 玩降落伞是我园小朋友很喜爱玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开头关注到不同物体的下落了，他们开头问为什么了，也开头有想转变物体原来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的渐渐落下。于是，就借用降落伞 活动目标 1.喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 2.运用观看比拟的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。 3.提高观看和动手操作的力量。 活动预备 自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干， 活动重点： 喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 活动难点： 运用观看比拟的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。 活动过程 (一)谈话导入。观看降落伞，激发幼儿参与活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今日啊洪教师也带来了一顶惊奇的伞，看是什么?（教案出自：）(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师：你们喜爱玩降落伞吗? 师：今日洪教师也为大家预备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。 (二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探究、物体下落这一自然现象。 1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。 2.刚刚我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发觉?它是怎样落下的? (三)其次次探究降落伞。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系) 1. 教师介绍试验操作材料，引导幼儿进展猜测。 师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么快乐也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?（教案出自：）哪一个会比拟快(引导幼儿猜测，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)教师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比拟快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比拟快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。 依据幼儿的猜测状况作小结。引导幼儿动手试验。 2. 介绍试验及观看要求。 (1)自己找一个安全的地方进展试验。 (2)运用正确的方法进展比拟 (3)依据比拟的结果，给较快的降落伞打上，给较慢的降落伞打X。 3. 幼儿自主探究，教师指导。 4. 结合记录表进展梳理小结。 (1)鼓舞幼儿大胆表达试验过程和结果。 师：谁来说一说你发觉了什么? (2)引导幼儿争论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢? (3)教师梳理小结。 师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。 活动延长 今日我们一起熟悉了降落伞，也观看探究了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起共享吧。 中班科学优秀教案反思伞 活动目标 1.通过两次做伞，探究伞的构造，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。 2.能积极主动探究、动手动脑，在发觉问题的过程中解决问题。 3.增加关爱小动物的社会性情感。 活动预备 制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体ppT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，伞舞音乐磁带。 活动重难点 重点：了解伞的构造; 难点：尝试自制小伞。 活动过程 一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望 1.师：小朋友请认真听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(观赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃跑。) 2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好方法来帮忙它们吧! 小结：小朋友真聪慧，想出很多帮忙小鸡的方法，很多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个方法真不错! 二、幼儿第一次探究制作小伞 1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。 师：桌上有很多材料，想一想，你可以用什么材料做伞? 师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。 2.展现幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。 3.幼儿沟通，了解伞的构造。 (1)引导幼儿熟悉伞面、伞柄。 师：你用什么材料做伞? 幼：我把布和小棒固定住。 幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。 师：听听小鸡说什么?(出示ppT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿? (2)每人一把实物小伞与自制伞比拟，熟悉伞骨。 师：刚刚大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样? 幼：我做的小伞撑不开。 小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。 三、幼儿其次次探究制作小伞 1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。 师：刚刚我们做的伞由于没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，(教案出自：)怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓舞幼儿用不同的材料做伞骨)师：其次把伞做好后赶快送给小鸡，仍旧要对小鸡说句好听的话。 2.沟通制作小伞的方法。 师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面? 幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。 师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真快乐。 小结：今日，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。 四、了解伞的作用 1.师：你们平常用过或看到过什么样的伞? 2.播放ppT,观赏多种好玩的伞。 小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处许多。 3.幼儿与教师一起跳伞舞完毕活动。 活动反思 美国教育家杜威说过：教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。的确，这是实现幼儿为本教学理念的正确方法。(教案出自：)在追求幼儿自主学习、探究学习的今日，有效教学引领我们在教育中实践才智，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有共性的进展。实践中，我这样让有效教学行动起来。 1.关注兴趣，有效组织。 杜威说过为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情景，作为思维的开头阶段。(教案出自：)科学探究活动大多数比拟抽象，以嬉戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参加科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。 上面活动的开头局部，我供应下雨啦多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在怜悯心的驱使下产生剧烈的探究欲望，激发出剧烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟颤抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边劝慰小鸡：小鸡、小鸡别焦急，立刻就有小花伞啦。要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关阅历或学问，让幼儿内在的制造冲动释放出来，沉醉在布满乐趣的探究活动中。 幼儿的情感总是处于变化之中。往往是生成一淡化一消灭。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热忱保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向最近进展区挑战的时机。 2.关注力量，有效体验。 熟悉伞，传统教法往往是教师让孩子从观看入手，而此活动一开头就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中猎取学问。 第一次探究制作后，幼儿沟通，再与实物伞比拟，了解伞的构造。通过尝试，孩子们发觉伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。 幼儿其次次探究，尝试用多种材料制作伞骨，然后沟通制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种公平、对话式的双向沟通关系，这种体验式学习使教学更有效。 3.关注问题，有效引导。 为保证活动的有效、高质，教师要运用才智把要幼儿学的内容转化成幼儿情愿学的内容，(教案出自：)让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以趣引路，以情导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动伞中，我实施了这样几个策略： (1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新学问的种子。因此活动中我留意营造幼儿主动探究的气氛，让幼儿带着疑问去探究，比方：为什么我做的小伞撑不起来?拿什么样的材料做伞骨更适宜?鼓舞幼儿多角度、全方位地思索问题，比方：和实物伞比比，哪里不一样?进展幼儿的类比、联想等思维力量。 (2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发觉学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的仆人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍旧急声高叫的情境，启发孩子思索：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再消失实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿认真观看并找出缘由：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地其次次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发觉问题后主动解决问题。 在操作过程中教师不限制幼儿的自由争论、随机提问，对于在活动中消失的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进展争论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓舞幼儿与同伴一起比拟、分析、沟通与合作。同时，积极引导幼儿在分析争论的根底上，自己找出解决问题的方法。另外随时捕获孩子不同的表现和发觉，让幼儿在宽松的环境中探究，促进主动学习力量的提高。 整个活动过程都是让幼儿自己思索所能解决的问题。幼儿知道学什么和怎么学，从情愿学、喜爱学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参加者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。 有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、制造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增加光荣，将了无生趣引导得生气盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益! 中班科学领域教案制作冰花 活动目标： 1.通过试验操作，知道冰是由水变来的。学习说：硬硬的、凉凉的、光滑的。 2.熟悉冰的特征，对冰的变化产生兴趣和奇怪心。 活动资源预备： 1.教师熟识多媒体课件，预备一块冰，制作好的冰花。 2.按小组预备空果冻盒(或让幼儿带来)、颜料水、彩色碎纸、棉线。 3.幼儿读本人手一册。 活动过程：建议 一、导入活动：观看连线嬉戏。 1.师生谈话：今日的天气怎样，我们为什么要穿厚衣服呢? 2.教师点击多媒体第一页。 (1)师:小朋友，什么季节穿什么衣服呢，我们来玩连线嬉戏吧! (2)师生一起争论问题，玩连线嬉戏，点击尝试对不对，一起做出推断。 二、多媒体观看嬉戏。 1.教师点击多媒体其次页。 (1)师:：小朋友，请你来猜一猜这是什么呢? (2)师生一起争论观看，说说是什么，冰的样子跟水有什么不同? 2.感受活动-冷冷的冰。 (1)教师出示预备好的冰块，让幼儿来看看摸摸，说说有什么感觉? (2)引导幼儿用词语来描述：硬硬的、凉凉的、光滑的。 3.教师点击多媒体第三页。 (1)师：让我们大家一起来观赏用冰块制作的冰灯吧! (2)点击播放，师生一起观赏漂亮的冰灯，听画外音的介绍说明： 小朋友快来看啊，这漂亮的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗?对了，是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。 看看这匹高头大马，晶莹剔透，似乎要跑起来了。 这是用冰块雕刻的房子，里面装上五颜六色的霓虹灯，一闪一闪，你觉得好看吗? 现在小朋友知道了吧，冬天不仅有雪，(教案出自：)还有冰灯可以让我们观赏呢，有时机，让爸爸妈妈带我们去看漂亮的冰灯吧! 三、观看试验活动。 1.观赏冰花。 (1)教师出示制作好的冰花请幼儿观赏。 (2)请个别幼儿来描述冰花的样子-颜色、外形、摸上去的感觉。 2.教师点击多媒体第四页。 (1)师：冬天来了，我们一起来动手制作一个漂亮的冰花吧! (2)点击制作步骤(下一组)了解制作过程： 先预备好各种果冻盒、线绳、颜料水、彩色碎纸。 将颜料水倒入果冻盒里。 上面撒一些彩色碎纸。 将线绳的一端放入盒中，然后将果冻盒放入冰箱冷冻。 看冰花做好啦，美丽吗? 3.幼儿操作活动。 (1)教师示范如何制作冰花： 将碎纸放入空果冻盒内。 在盒中倒入颜料水，将棉线一头放入水中，一头留在盒外。 将果冻盒放入冰箱内，假如是北方的冬天可直接放在户外结冻。 (2)教师将操作材料按小组分到幼儿手上，幼儿开头制作，教师巡回做个别指导。 (3)教师将幼儿制作好的冰花收在一起(盒子或盘子里)放到幼儿园的冰箱。 四、完毕活动。 教师小结，收好操作材料。 活动拓展延长 1.可以利用各种不同外形的小容器制作冰花。 2.将制作好的冰花拿入房间内或放在暖和的地方，观看冰变水的过程，进一步激发幼儿探究兴趣。 中班科学领域教案熟悉大树 【活动目标】 1、初步共享与树相处的阅历。2、熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。3、知道四季树木的变化。 【重点难点】 熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。 【活动预备】 树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。 【活动过程】 一、利用各种感官感知大树的各个局部。1、出示神奇的盒子，激发幼儿兴趣。2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。3、翻开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过？4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。1、请个别幼儿凭自己的阅历向大家介绍。2、教师小结：树叶是植物进展光合作用、制造养分的主要器官。树皮除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。树枝可以支撑树叶，还可以运送养料。树根从泥土中汲取水分和养料。花传粉后可以结果。果实成熟后有种子。三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的阅历。哪里有树？你和大树做过哪些嬉戏？大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？/ 【活动延长】 到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。中班科学领域教案比拟粗细 活动目标： 1、在探究活动中感受和比拟物体的粗细，理解粗细是具有相对性。 2、尝试给5个以内物体按粗细进展正逆排序。 活动预备： 1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。 2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体) 活动过程： 一、 开头局部 谈话引入 1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。 二、根本局部 1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 (1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的? 2、教师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变 教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，(教案.出自：.教案网.)师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动完毕比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 1、观看实物，区分粗细。 (1)教师出示筷子和木棒，引导幼儿观看哪根粗，哪根细。 (2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比拟粗细。 (3)出示三支笔让幼儿比拟最粗和最细。 教师小结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进展比拟，才能区分它们的粗细。 2、摸一摸，比一比。 (1)教师出示奇异的口袋，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。 (2)做嬉戏奇异的口袋。 嬉戏规章：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。 3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。 教师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。 4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序。 (1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的挨次排序出来。(教师巡回检查) (2)教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的挨次排序。(集体检验) (3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的挨次排序。(教师巡回检查) (4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师赐予鼓舞。 5、教师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比拟连续排。假如是按从细到粗的挨次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比拟连续排。这样就能精确的排出物体的粗细。 中班科学领域教案拱形蛋壳 【活动目标】 1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所消失的不同现象产生探究的欲望和兴趣。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3、简洁表述自己的操作过程和结果。 【活动预备】 1、勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条（三条，长短一样）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。 【活动过程】 一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。1、故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证一样力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。二、试验：感知力的分散现象。1、将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观看两种不同的现象，初步感知力的分散现象。2、幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力（ ）的分散现象。3、教师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。三、学问迁移，了解薄壳构造原理在日常生活中的应用。1、师：你在生活中见到过哪些像的物体？2、运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳构造原理在生活中的运用。四、幼儿连续探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。1、给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建筑不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进展测量，并记录观看的结果。（鼓舞幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2）2、帮忙幼儿比拟分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观看结果。3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮忙幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。五、延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。1、启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建筑了很多的拱桥，有的到今日还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建筑什么样的建筑呢？2、请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。（此局部可在区域活动中进展。） 【活动延长】 在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建筑的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路大路两用桥等，引导幼儿进一步探究。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学领域教案伞”一文，盼望“中班科学领域教案伞”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿中班科学领域教案专题！