中班科学教案《美丽的春天》.docx

中班科学教案美丽的春天_中班科学教案大全 活动目标： 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆地表达自己的想法和感受。3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。2、物质预备：户外活动场地。 活动过程： 一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了变化，今日我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观看树木、草地、植物的样子。（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？（2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？（3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？幼儿自由答复。 三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。 四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。 教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？ 五、师生共同总结。 （1）教师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观看的方法，这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进展比拟观看，培育了幼儿细致的品质。 活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的时机，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 小班优秀科学教案：春天来了 活动目标： 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆地表达自己的想法和感受。3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。2、物质预备：户外活动场地。 活动过程： 一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了变化，今日我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观看树木、草地、植物的样子。（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？（2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？（3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？幼儿自由答复。 三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。 四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。 教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？ 五、师生共同总结。 （1）教师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观看的方法，这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进展比拟观看，培育了幼儿细致的品质。 活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的时机，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 中班优质科学教案探究漂亮的睡莲 【活动设计】 在日常活动中，我班幼儿喜爱将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发觉了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。随着创新教育观念的更新，我依据本班幼儿特点，设计了这样一节漂亮的睡莲的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复试验中，让幼儿去了解，发觉纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。每一次小结，都是幼儿自己总结后，我再进展归纳，打破了以往教师教，幼儿学的模式。盼望能将新的观念带到每次活动中！ 【活动目标】 1、幼儿在动手操作的观看中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。2、教幼儿初步学会做观看记录3、培育幼儿认真观看的习惯和积极探究的兴趣。 【活动预备】 1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个；2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干；3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。 【活动过程】 一、幼儿自由探究纸的吸水性。1、幼儿将各种质地的纸放入水中观看，了解纸的吸水特点。2、提问：你看到了什么？引导幼儿初步了解纸能吸水。二、看睡莲碟片，引起幼儿兴趣。1、今日教师带了一段很美的录像，我们一起来观赏。2、提问：刚刚，碟片里有什么？三、初步试验，进一步了解纸有吸水性。1、教师也为你们预备了一朵睡莲，看看它是什么做的？2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？3、想一想，把它放在水里，它会有什么变化？4、试一试吧！5、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？6、幼儿争论，教师小结，纸能吸水。四、分组试验，了解纸质不同，吸水性不同。1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，（ ）看看有何现象？3、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿争论后答复）4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。五、学做记录。1、再次试验，把结果记在心里，再写到卡片上。2、验证结果。 【活动延长】生活中，还有什么能吸水？ 中班优秀科学教案磁铁 目标： (1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。 (2)能围绕磁铁的问题积极地探究，培育对科学探究活动的深厚兴趣。 预备： 每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等 过程： (1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。 操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。 提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西? 小结：磁铁能吸住铁制的东西，(教案出自：屈老.师教案网.)吸不起来的就不是铁做的。 (2)探究：用磁铁吸非铁制的东西。 提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓舞幼儿积极探究，并把自己的发觉和方法告知大家。 (3)自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。 活动延长： (1)在科学角中供应磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿连续做试验。 (2)引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗? (3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。 中班科学教案熊宝宝找春天 活动目标 1、观看自然环境的变化，了解春天的季节特征。 2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。 3、体验明显的季节特征。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 1、ppT熊宝宝找春天，各种春天特征的头饰。 2、音乐今日天气真好。 活动过程 一、谈论有关春天的话题价值取向：通过争论，幼儿回忆一些春天的季节特征。 现在是什么季节?春天有那些朋友呢，春天的朋友有许多，让我们一起听一听教师带来的关于春天的故事吧。 二、根据画面线索，观赏散文诗。 1、价值取向：逐步观赏散文，学说散文中的句子。 观赏故事：妈妈说：春天来了，快去欢送春天吧!熊宝宝说：春天是谁呀，她在哪里呢?就出门去查找。 画面一：桃花观看争论：我们看到了什么，这些花是什么颜色? 观赏故事：熊宝宝问桃花，你是春天吗?桃花说，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。 画面二：蝴蝶观看争论：谁来了，她是春天吗? 观赏故事：熊宝宝问蝴蝶，你是春天吗?蝴蝶说，是的是的，我是春天，我是会飞的春天。 画面三：小草观看争论：熊宝宝爬上小山坡，他的脚踩到了什么? 观赏故事：熊宝宝问小草，你是春天吗?小草说，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。 画面四：小花观看争论：熊宝宝走到山顶上，看到了什么? 观赏故事：熊宝宝问小花，你是春天吗?小花说，是的是的，我是春天，我是五颜六色的春天。 山顶上好温和呀，熊宝宝走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。 暖洋洋的春天是谁呢?熊宝宝抬头看到的春天是谁呢?本.文来源:一起来唱歌跳舞吧。 小结：春天真是个漂亮的季节，我们都喜爱春天。 中班优秀科学教案奇妙的颜色 活动目标： 1.喜爱玩变色嬉戏，感受科学活动的乐趣。 2.能正确进展三原色分类并大胆尝试两种颜色的混合，感受颜色的变化;3.能用语言表达自己的发觉，积极参加沟通。 活动预备： 三色纸粘土、 透亮饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料 活动重点：能正确进展三原色分类并大胆尝试两种颜色的混合， 感受颜色的变化。 活动难点：能清晰的表述试验结果，并能在记录卡上记录。 活动过程： 一、导入： 今日，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜爱抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。 儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。 二、绽开：奇妙的魔法瓶 1.教师今日给还给小朋友们带来了奇妙的魔法瓶，让我们一起来看一看。 教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，消失颜色。 2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。 师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小朋友发觉了，(教案出自：)刚刚教师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，隐秘究竟在哪儿呢? (1)观看瓶盖隐秘 (2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(教师示范在记录卡上记录试验结果：(教案出自：)红色+?=橙色，给幼儿留一个疑问。)争论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样? 3.幼儿玩变色嬉戏，并记录。 师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。 幼儿操作，教师巡回指导。 教师总结：颜色真奇妙。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进展展现，总结变色的隐秘，再次激发幼儿对颜色的兴趣。 三、完毕教师供应一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想方法按教师的要求给正确涂色。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班优秀科学教案漂亮的春天”一文，盼望“中班优秀科学教案漂亮的春天”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班优秀科学教案大全专题！