中班语言幼儿园故事教案中班语言活动教案讲故事(五篇).docx

中班语言幼儿园故事教案中班语言活动教案讲故事(五篇)最新中班语言幼儿园故事教案(推举)一 各位评委教师你们好！我今日说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进展说课： 一说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个布满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中帮忙别人的故事（内容）。四句式的语言构造，读起来朗朗上口。（构造）尤其是“*，我来帮忙你吧“句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。提醒了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽“。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二说活动目标和预备 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容，学习“*，我来帮忙你吧！“的句式。 力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：“幼儿语言的进展与其情感, 阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关“因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“*，我来帮忙你吧！“的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备 1.物质预备：教学课件（共4页） 教学图谱一套和字卡“我来帮忙你“ 表演道具若干 2.阅历预备：体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐 三说教法学法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏法： 嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过嬉戏方式进展的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过程 引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 （一）图片导入，引发兴趣 （二）自主探究，了解内容 （三）完整观赏，学习散文 （四）多元朗读，稳固练习 （五）情感提升，完毕活动引导语：首先我说说我的第一环节 （一）课件导入，激发兴趣 出示一条活敏捷现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。 1.教师：.小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？“ 2.教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪慧一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼儿大胆叙述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 猜想幼儿答复：小松鼠的大尾巴可以清扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的叙述，教师可以予以适当的表扬。 说明：宏大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师“。活动一开头我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的留意，激发幼儿的奇怪心和求知欲。接着我让幼儿猜想小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有阅历，翻开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。为活动的顺当开展做好的铺垫。 （二）多种方法 学习故事 1.自主学习，了解内容。 师：小松鼠的大尾巴有这么多奇妙的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想） 师：教师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴共享好吗？ 做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆想象与思索。 教师巡回指导时的提问 图片一：春天 最新中班语言幼儿园故事教案(推举)二 各位教师、领导： 今日我给大家说课的内容是中班绘本阅读没有不便利。 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，具有文学性、生活性、教育性、情趣性。能激发孩子阅读的兴趣，给孩子美的熏陶，激活孩子的想象。 下面我将从教材分析、活动目标、教法、学法的运用以及活动过程的设计等方面来阐述本次活动。 （一）从教材的教育价值来说。 在我们的现实生活中，孩子们可能会遇到一些残障的儿童，针对这样的问题，我们应当如何引导幼儿以安康的心态去承受“不一样”的人呢？绘本没有不便利，它叙述的就是这么一个可能发生在我们身边的故事，通过故事让孩子要懂得“友爱”，应当一视同仁，主动、真诚地关怀帮忙弱者。其深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去观赏、去学习。 （二）从当今幼儿的教育现状来说。 现在的独生子女，在家里有着唯我独尊的思想，什么事情都是别人来帮忙我，只会承受，而不懂得主动地付出，对于社会中的弱者及需要帮忙的人表现出冷漠、不关注的态度。没有不便利用一个朴实的故事触动教师和孩子的心，对中班孩子而言可谓是一场难得的准时雨。 在拟定本节课目标时，我们发觉原定的三条目标中，第一条目标 观看人物的表情和行为与其次条目标观看画面细节好像有相像之处，于是我们将第一点目标与其次点目标进展合并。依据教材内容及中班幼儿年龄及心理特点，我们从学问、力量、情感三方面重新制定了活动目标。活动目标如下： （一）在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。（观看人物的表情和行为） （二）能通过观看画面人物的表情和行为（画面细节）推想推断人物的心理状态。 （三）学习敬重残疾人并萌发帮忙他们的愿望。 本次活动的重难点： （一）活动重点：在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。 学习敬重残疾人并萌发帮忙他们的愿望。 我们拟定的重点往往从目标本身动身，由于是阅读活动，理解故事情节就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心。 （二）活动难点：能通过观看画面人物的表情和行为推想推断人物的心理状态。 中班下学期的幼儿已经能从局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐藏特征进展观看。但是推断人物的心理状态还是比拟难的。因而将此作为本次活动的难点。 依据中班孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我们采纳了分段阅读法、启发、引导法、视听结合法。 （一）分段阅读法：我们将这本绘本分成两个局部逐步进展教学。让幼儿理解绘本中情节的跌荡起伏，让故事中转折的关键情节成为很好的教学契机。 （二）启发、引导法：在活动中，我们通过提一些开放性、猜测式的提问，激发幼儿的想象力，激发幼儿说的兴趣，给幼儿一个说的空间，从而提高幼儿的阅读力量，进展幼儿思维、想象等方面的力量。 （三）视听结合法：在活动最终引导幼儿完整阅读时，我们给故事配上了两段不同风格的音乐。利用舒缓与欢快的音乐帮忙幼儿产生情感共鸣，感受故事情节及人物的心理状态的变化。 本次活动主要采纳比照阅读法、争论沟通法、自主阅读法。 （一）比照阅读法：通过比照观看第9页与第22页两幅图片，帮忙幼儿发觉小猴子的行为转变，激发幼儿自主阅读的兴趣，让幼儿自己去书中阅读查找转变的缘由。 （二）争论沟通法：在观看活动完毕后，教师组织幼儿进展探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 （三）自主阅读法：让孩子自主阅读第10页到最终一页，培育幼儿独立阅读的力量，反应幼儿在阅读兴趣、力量、习惯等方面的进展状况。 （四）视听阅读法：看幻灯在音乐伴奏下阅读第页到最终一页，强调在肯定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。 纲要中指出幼儿园的教育活动，是有目的、有规划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。本次活动我们主要从以下六个环节进展预设。 （一）介绍角色，激发兴趣 （二）观看理解，大胆叙述 （三）比照阅读，引发思索 （四）自主阅读，探究共享 （五）配乐观赏，升华情感 （六）学问迁移，延长生活 最新中班语言幼儿园故事教案(推举)三 学期依据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培育定为本学期的重点培育方向。培育重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的把握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进展表述。为了更加系统的促进中班幼儿语言领域的进展制定规划如下： 九月份： 1、幼儿倾听习惯的培育。 2、使幼儿养成读书的好习惯。 3、喜爱与他人交往。 4、学会初步理解幼儿文学作品。 十月份： 1、词汇：幼儿学习形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿制造良好的语言环境，使幼儿能够更加精确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。 2、开展“词的集中”练习，即在学习及日常活动中以一个词为集中点做组词造句的训练，如“火”“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。 十一月份： 1、在本月进展的家长开放日的活动中对语言领域的培育内容进展展现。 2、学习相反词。 3、“视态训练”说话法 由：单一的动作分步表述完整连续表述。 十二月份： 1、在幼儿完整表述的根底上能够制造性的使用词汇并对身边的事物进展描述。 2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。 以上是912月份中班组的月规划，在此根底上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节： 1、 报菜谱：幼儿依据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进展播报，即培育了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食状况的了解。 2、 娃娃报新闻：可采纳读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进展播报。 3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报员的形式，纪录下其次天的天气状况，并为其他幼儿进展播报。 上述是中班语言领域的进展规划，中班组将严格按 照规划对幼儿进展培育，但在详细实施的阶段如发觉缺乏随时进展调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的进展。 最新中班语言幼儿园故事教案(推举)四 在本期教学活动中，依据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感兴趣的、具有吸引力的题材。以培育孩子的兴趣为目标，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。充分利用丰富多彩的嬉戏形式。让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地承受绘画技能。 1、在美术活动中，让观看、大胆想象、能用绘画、手工作品来表现自己对生活的熟悉和情感。 2、通过观赏与制作，让幼儿了解民间工艺，感受其独特的韵味。 3、鼓舞幼儿仔细观看、大胆想象、能用绘画、手工作品来表现自己的日常生活的熟悉和情感。 4、通过观看与想象，会抓住动物、植物的特征来作画。学会关注并表现生活中美妙的事物，充分想象，大胆制造，培育幼儿对美术的学习兴趣。 5、培育幼儿自己大胆设计水果车、动物车，学会独立设计与创作的兴趣。会选择与物体颜色相近的颜色绘画，做到涂色匀称。 6、了解丰富多样的中国民族服饰，启发幼儿从服饰的款式、颜色、图案、质地等方面去观赏。鼓舞幼儿自己设计民族服饰。 7、鼓舞幼儿结合实际生活，大胆表达自己的情感、对生活的理解和想象等，能用自己喜爱的绘画、手工作品等形式来表现。 8、激发幼儿积极参与美术活动。让幼儿自主大胆地，用棉签、纸团做添画，印画。 9、会结合日常生活中的阅历，设计各式各样的图案、花边等。做到颜色写鲜亮。学会在纸上进展简洁的布局，画帮助物，表现简洁的情节。帮忙幼儿提高绘画和手工的表现技能和制作力量。 最新中班语言幼儿园故事教案(推举)五 中班语言教案小马蹬蹬设计 中班语言教案小马蹬蹬设计 活动目标： 1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。 2、初步懂得帮忙别人是件欢乐的事情。 活动重点： 尝试运用完整地语句表达故事对话。 活动难点： 能依据小动物的需要来说对话内容。 活动预备： 材料预备：课件小马蹬蹬 阅历预备：有初步观看画面的力量。 活动过程： 一、导入 引起幼儿兴趣 1、师：立刻要过年了，过的是什么年？（马年） 2、过度：教师今日带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？ 3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告知我他买了几只新鞋子吗？ 4、提问：新鞋子怎么样啊？ 5、小结：小马噔噔买了4只漂亮，艳丽，好看的新鞋子。 6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？ 7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？ 二、听听讲讲 理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话 1、观看图片，学习叙述 师：小马蹬蹬背着新鞋子快乐地走啊走。 提问： （1）小马噔噔可能遇见了谁？ （2）小猫怎么了？小猫为什么哭？ （3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？ （4）小马噔噔会说些什么呢？（别焦急别焦急，我来帮你想方法） （5）小马会想什么方法来帮忙小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”） （6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听 小结：小猫说：“感谢你，小马噔噔！”美丽的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高快乐兴地向前走。 2、提问 （1）小马遇见了谁？ （ 2）小蚂蚁预备干什么？ （3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？” （4）小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船） 小结：小蚂蚁说感谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高快乐兴地向前走。 3、提问 （1）现在小马噔噔还剩几只鞋子？ （ 2）他背着两只鞋子高快乐兴地向前走。遇见了谁？ （3）小兔子在干什么？小兔说：我采了很多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？ （4）后面的故事谁会接着说呢？ 小结：小兔说感谢你，小马噔噔。说完小马噔噔照旧高快乐兴的向前走。 4、提问 （1）现在小马噔噔还剩下几只鞋啦？ （2）他背着一只鞋子高快乐兴地向前走。他还会遇见谁呢？ （3）他们之间会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。 小结：母鸡说，感谢你小马噔噔，说完小马噔噔高快乐兴地向前走。 5、完整地听故事（配乐）边听边想：没有新鞋子之后的小马噔噔为什么更加快乐了？ 三、说说讲讲 初步懂得帮忙别人是件欢乐的事情 师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。 提问： 1、他比之前更快乐了，这是为什么呢？ 2、你做过哪些有爱心的好事情呢？ 总结：在朋友遇到困难的时候帮忙他，自己就会更快乐。看来你们都是有爱心的好孩子。 活动反思： 整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问表达了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的规律思维进展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用“由于所以”等简单语句，也在肯定程度上提高了幼儿的语言表达力量。 从幼儿的活动状况而言，整个活动取材非常吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作非常感兴趣，而且想象力非常丰富，从肯定程度上表达了“创新素养”中鼓舞幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。 缺乏之处在于，教师对于幼儿如何理解帮忙别人自己会欢乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不适宜，我在如何回应、连续开展活动的问题上