中班语言公开课春天教案反思.docx

中班语言公开课春天教案反思 活动目标： 1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。2、能使用一些美丽的词句进展创编。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动预备：1、音乐带春天在哪里2、配乐诗朗读，音乐磁带，录音机。3、幼儿屡次观看过春天的风光，初步了解春天的特征。活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐春天在哪里幼儿边唱边跳进入草地。2、观赏配乐朗读诗歌。1）教师有表情的朗读。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？2）其次次观赏，帮忙幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？3）集体朗读诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观看边创编。教师巡回指导，引导幼儿依据原诗歌的创编形式，使用美丽词句进展表达，言） 鼓舞幼儿大胆想象。4、请个别幼儿朗读自己创编的诗歌或词句。5、将一些好的词句组合成一首美丽的诗歌集体朗读。活动延长：1、鼓舞幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互观赏。2、利用漫步户外观看等活动，引导幼儿连续观看想象春天是什么样的。3、集体制作一本图画书春天的故事。4、 结合动作进展朗读表演。教学反思从整节课来看，孩子都能比拟好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的根底上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的表达了孩子的自主学习力量。这次活动的随便性较强，培育孩子对大自然的喜爱，对春天的喜爱，鼓舞孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于教师的观看与指导，也有利于孩子的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的时机，获得了胜利的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展现给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。