中班做做玩玩教案.docx

中班做做玩玩教案20篇 第1篇、中班嬉戏活动教案：做做玩玩教案(附教学反思) 活动设计背景“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、仿照的最正确对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用外乡资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依旧随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感慨我们童年的幸福！剧烈的盼望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。活动目标1、能利用芭茅草进展简洁操作。2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。3、感受民间文化的多样性。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点引导幼儿依据材料绽开联想，设计自己的作品。与同伴合作参加嬉戏。活动预备VCR 芭茅杆活动过程一、 引入：播放VCR,幼儿观看。1、谈话：刚刚小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢？对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们？(山上、路边、外婆家的屋子外)你听到了什么呢？（童谣）童谣里都说了些什么？芭茅花花，像条尾巴， 芭茅杆杆，扯来玩玩，编匹马马，跑遍天下， 编颗糖糖，给你尝尝编把手枪，一起打仗， 编只小鸟，带我飞得高又高。提问：爷爷奶奶在干嘛？那我们到魁山上去找芭茅草，好吗？（安全教育：1.紧跟队伍，不离队、落伍。2.远离陡崖，当心摔跤。3、带好自己的草墩。）动身！二、 路途中，教念童谣、强调安全留意事项。（当心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等）三、 采集、整理芭茅杆。小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧！来，我们把垫子放在这片空地上，预备去采集芭茅杆咯！四、 争论：我们可以用它来编什么呢？五、 幼儿自由分组操作，教师巡回指导。六、 作品展现。七、 自主嬉戏。八、 情感教育：芭茅草虽然样子很一般，但是很有用处。以前农夫伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，由于有了它，牛羊才长得壮壮的。今日我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。教学反思今日的活动开展较为顺当，幼儿能积极参加活动，发挥自己的想象力，制造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中嬉戏的欢乐。在活动中，孩子们能相互帮忙，共同制作芭茅玩具，表达了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能嬉戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。第2篇、中班安康活动玩玩大皮球教案反思活动目标1、对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的欢乐。2、了解皮球是圆的，可以向四周八方滚动。3、学习根本的拍皮球的方法，提高手眼协调力量。4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、培育幼儿安康活泼的性格。活动预备与幼儿人数一样的皮球若干、篮球、排球、足球、乒乓球等活动过程一、师生随音乐玩具进展曲一起做动作。宝宝，你喜爱玩玩具吗？你都玩过什么玩具？（请幼儿自由答复）明天的时候小朋友把自己喜爱的玩具带到幼儿园跟好朋友一起玩吧！二、玩皮球：1、今日教师也给小朋友带了好玩的玩具，看看是什么？（出示皮球）你想不想玩啊？（教师发皮球，一人一个）！提问：（1）宝宝，你的皮球是什么颜色的？（2）、皮球上有什么图案？2、皮球宝宝还有好多的本事呢！咱们一起来玩一玩，看一看，皮球毕竟有什么本事！（请幼儿自由玩皮球）提问：你是怎样玩皮球的？（1）拍球：请小朋友一起来学一学。儿歌“大皮球真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低，一会高！”皮球为什么能跳起来？（由于有气，有气的皮球硬硬的，鼓鼓的）与没气的皮球比一比，怎样就可以让没气的皮球也跳起来（用打气筒充气）（2）拍接球：拍一下皮球，再用手接住。（3）滚皮球：请两个小朋友一组滚皮球，边说儿歌：“对准你滚过去，对准我滚过来！”皮球为什么会滚？（4）地面转球：一只手转动球（原地转球、两腿间转球、转球走）总结：皮球是圆圆的，圆圆的东西可以像四周八方滚动！三、宝盒取“宝”宝宝玩了会皮球累了， 今日教师还带来了一个宝盒，里面也有玩具，你来猜猜是什么？（幼儿自由发挥想象）教师请几个小朋友来摸一摸：儿歌“宝盒宝盒魔力大，里面究竟装有啥？请你快来摸摸它！”教师边说儿歌幼儿边摸出玩具：排球、篮球、足球，请小朋友说知名字，并说一说怎样玩！四、活动完毕：现在咱们一起和这些玩具到院子里做嬉戏吧！活动反思“纲要”中指出：培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育课是有目的、有规划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培育、促使幼儿全面进展的重要途径之一。第3篇、中班社会活动教案：轮番玩玩具教案活动目标：1、 通过实践和争论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。2、 初步培育幼儿独立思索和解决问题的力量。3、 使幼儿感受开心的活动心情。4、 培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、 使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组活动过程：一、 消失小汽车，设问1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿争论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，稳固幼儿对轮番的理解。二、 小结我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。三、 分组活动1、教师给小朋友带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想方法，和别人商议，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书(三本)其次组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)2、幼儿自由选择活动内容，教师观看和引导幼儿学习与同伴商议玩的方法。3、活动完毕后谈谈自己的活动状况。第4篇、中班嬉戏做做玩玩教案反思活动设计背景“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、仿照的最正确对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用外乡资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依旧随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感慨我们童年的幸福!剧烈的盼望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。活动目标1、能利用芭茅草进展简洁操作。2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。3、感受民间文化的多样性。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点引导幼儿依据材料绽开联想，设计自己的作品。与同伴合作参加嬉戏。活动预备VCR 芭茅杆活动过程一、 引入：播放VCR,幼儿观看。1、谈话：刚刚小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外)你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么?芭茅花花，像条尾巴， 芭茅杆杆，扯来玩玩，编匹马马，跑遍天下， 编颗糖糖，给你尝尝编把手枪，一起打仗， 编只小鸟，带我飞得高又高。2、提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、落伍。2.远离陡崖，当心摔跤。3、带好自己的草墩。)动身!二、 路途中，教念童谣、强调安全留意事项。(当心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等)三、 采集、整理芭茅杆。小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，预备去采集芭茅杆咯!四、 争论：我们可以用它来编什么呢?五、 幼儿自由分组操作，教师巡回指导。六、 作品展现。七、 自主嬉戏。八、 情感教育：芭茅草虽然样子很一般，但是很有用处。以前农夫伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，由于有了它，牛羊才长得壮壮的。今日我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。教学反思今日的活动开展较为顺当，幼儿能积极参加活动，发挥自己的想象力，制造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中嬉戏的欢乐。在活动中，孩子们能相互帮忙，共同制作芭茅玩具，表达了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能嬉戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。第5篇、中班美术活动做做玩玩会说话的小青蛙教案反思设计思路：1、结合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。2、班级里幼儿喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们有先有后地做好一件事情。培育良好的习惯要从日常的小事抓起。3、美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、材料，然后让幼儿去思索探究制作的步骤，最终去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。4、在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。所以起这个名字会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。活动目标：1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动过程：一、导入活动1、 今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢送。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）2、 大家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说话.）滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。二、思索和争论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看后答复）2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢？（M型）2、要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。3、大家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。四、体验胜利1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿答复）小青蛙们再来说一说漂亮的春天。五、延长活动1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而教师坚持做一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮忙，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的教育思想。第6篇、中班安康活动玩玩大皮球教案反思活动目标1.对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的欢乐。2.学习根本的拍皮球方法，提高手眼协调的力量。3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。4.熬炼平衡力量及快速反响力量。5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动预备皮球人手一个，幼儿用书。活动过程1.教师和幼儿一起玩皮球，体验玩皮球的欢乐。(1)请会拍皮球的幼儿为大家展现，激发幼儿玩皮球的兴趣。(2)嬉戏“大皮球”：教师边拍球边念儿歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低一会高。”念到“跳跳跳”时幼儿就变成“皮球”随便蹦跳。2.请幼儿学习拍皮球：(1)请会拍球的幼儿为大家示范如何拍一下球抱住，教师依据幼儿动作讲解拍球方法：用手向下拍一次球后，用双手接住。(2)指导已经学会拍球的幼儿练习连续拍球。3.教师表演把戏玩球：如：自抛自接，拍球转身等，吸引幼儿对玩皮球产生更深厚的兴趣。活动反思小小的一个玩球活动让我感悟很深：教师应当多给孩子供应尝试的时机，通过尝试调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且还能使幼儿的制造性得到了进展。第7篇、中班数学活动玩玩填空题教案反思活动目标：1、娴熟把握8的分合法。2、培育幼儿对数字的熟悉力量。3、培育幼儿比拟和推断的力量。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动预备：数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌活动玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体； 假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色一样的彩旗。嬉戏反复进展，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。活动规章：1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。2、必需根据要求拿对相应的数字才能连续往前走。活动过程：1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣2、交待嬉戏的名称、玩法和规章3、幼儿进展嬉戏，教师巡回指导4、嬉戏完毕，教师小结。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。第8篇、中班科探活动玩玩纸教案反思活动目标：1激发幼儿探究纸的隐秘的兴趣，体验发觉的欢乐。2让幼儿感知不同纸张在水里的变化，用语言与同伴沟通探究的过程与结果。3让幼儿尝试通过探究、争论客观的记录事实。活动预备：1师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。2水盆5只，抹布5块。3记录纸幼儿人手一份。活动过程:1引导幼儿观看纸的形状有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历猜想且指出不同纸张的不同用途。(1)你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？(2)猜一下，它们都能做什么用？2请幼儿先猜想纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。(1)猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。(2)找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。(3)试试一张张将纸放入水里，验证刚刚猜测的结果。(4)议议纸怕不怕水。(5)假如纸到水里去了会怎样？全部的纸到了水里以后都一样吗？3请幼儿争论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。(1)比比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。(2)讲讲将探究过程中的发觉讲给大家听一听。(3)小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。4引导幼儿争论不同纸的不同用途。5以小组为单位，请幼儿记录自己观看的结果。6与幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面完毕活动。活动反思：科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。第9篇、中班安全安安全全玩玩具教案反思生成背景中班幼儿的自我爱护力量差，安全意识薄弱。我们班的有些孩子在户外活动时，对一些大型玩具没有正确的使用方法，自我爱护的力量也很差，针对我班幼儿的这个状况，我设计了这节户外活动课安安全全玩玩具，来教给幼儿正确的嬉戏方法，变教师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去熟悉危急、避开危急。活动目标：1、教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。2、帮忙幼儿懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成损害，初步培育幼儿的安全意识和自我爱护力量。3、增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。活动预备：青蛙头饰、照相机、编排情景表演活动过程1、导入活动，激发兴趣：今日天气真好，小朋友们我们开着火车出去旅游好吗？（好）小朋友们情愿去哪旅游？我们去游乐场玩吧！幼儿一个一个跟好开火车去旅游，走的时候提示幼儿留意安全：一个跟着一个走、别踩着鞋子、别摔倒、下台阶的时候当心2、请几位小朋友玩跷跷板，其他幼儿争论：（1）他这样跷对不对？为什么？（2）应当怎样玩？教师小结：跷跷板很好玩，但玩的时候要当心，两只手要抓紧把手，上、下、上、下，有规律地摇摆。3、吊桥滑滑梯的旁边有一座吊桥，只有英勇的通过吊桥的孩子才是成功者。告知幼儿走吊桥的方法，教师先示范一遍，再请幼儿依据教师教的方法走过吊桥。4、滑梯情景表演：青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯，有一只小青蛙的头上破了，一只小青蛙的下巴破了。a、大家相互问好b、询问：青蛙妈妈你的孩子怎么了？c、青蛙妈妈告知小朋友们：由于小青蛙不好好滑滑梯，从滑梯上跳、趴着滑，所以磕破了额头和下巴。教学反思：整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。第10篇、中班主题玩玩具教案反思活动目标1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。5、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。教学重点、难点1、玩家大家玩。2、友好地玩。活动预备1、每人自带一件玩具。2、 皮球若干。3、 与中班教师联系，拟订和中班幼儿共同玩皮球的规划。教学过程：激发心情，介绍玩具，看别人玩-体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩-形成理念，大家一起玩才欢乐。一、 情境一1、介绍个人的玩具。(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。教师可边介绍边将玩具归类。2、玩玩具。(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。教师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。(2)讲评请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办?教师小结。(3)幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。二、情境二1、组织中班幼儿观看中班幼儿玩球。2、大、中班幼儿结对子一起玩。3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是中班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。三、延长活动在日常生活和嬉戏中，都可进展这类活动教育。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。教学反思培育共享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地表达了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿观看中班幼儿玩球时，没能指出观看的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。第11篇、中班社会教案：和朋友一起玩玩具 幼儿园中班社会教案：和朋友一起玩玩具 活动目标 1、情愿和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。2、初步学会与同伴沟通玩的方法。活动预备1、图片：一起玩玩具2、好玩的玩具活动过程 一、出示新玩具，导入活动。 1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。 2、引导幼儿争论，大家一起玩玩具带来的开心。 二、鼓舞幼儿探究一起玩的方法。 1、启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得快乐，可以怎样玩？ （1）轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩（2）交换玩（3）进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。 2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。 三、引导幼儿观看图片 1、和朋友一起玩玩具 大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？ 2、争抢玩具的孩子 画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？你喜爱谁？为什么？ 四、幼儿玩玩具 鼓舞幼儿积极常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。 第12篇、中班数学：吃吃玩玩（分类） 中班数学：吃吃玩玩（分类） 活动目标： 1.学习看标记把吃的和玩的分类。会说“XX是吃的，XX是玩的。”2.培育幼儿的观看力量。 活动预备： 1.玩具：玩具车、娃娃等2.吃的：苹果、香蕉、橘子、果冻、酸奶、饼干 活动过程： 一、吃吃玩玩宝宝们，你们看，妈妈在我们的旁边给宝宝们预备许多好玩的和好吃的东西，我们一起去吃一吃、玩一玩吧。提问：你刚刚赶什么了？（学说XX是吃的，XX是玩的） 二、学习分类 现在妈妈想请宝宝们帮我一个忙，好吗？出示大筐里混合的东西。你们看妈妈这些筐里有许多吃的和玩的东西，请宝宝把这些吃的和玩的东西分开来。把吃的给嘴巴吃，把玩的给小手玩。（幼儿分类）宝宝门很快帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了，让妈妈来检查一下，看宝宝们分的饿好不好。（假如有错，就请大家一起订正） 三、活动完毕 今日宝宝们真能干，帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了。做饭的阿姨今日也给宝宝们预备了好吃的东西，我们一起去看一下吧。第13篇、中班数学教案：玩玩填空题【设计意图】 面对中班幼儿，对数学的数字概念有了初步的学问阅历和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺当地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的根底，培育幼儿的思维力量，激发幼儿探究数学神秘。 【活动目的】 1、通过幼儿动手操作，了解总数与局部数的概念以及它你之间的关系。 2、在学习了10以内加减法的根底上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。 【活动预备】 教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个） 学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。【活动过程】 一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是大皮球，有4个；一局部是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与局部的概念，并列出加减法算式：如 426 246 642 624 二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是苹果，有7个；一局部是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与局部的概念，并列出加减法式子。如： 7310 3710 1073 1037 三、引导幼儿做“对应口头练习”如： 7 3 10 苹果是7个 梨了是3个 总体是10个 这是局部数 也是局部数 这是总数 同理：3710 42 246引导幼儿说出哪是局部数？哪是总数？局部数有几个？总数有几个？ 10 3 7 水果有10个 苹果有3个 梨子有7个 这是总数 这是局部数 也是局部数 同理：1073 642 624 引导幼儿说出哪是总数？哪是局部数？局部数有几个？总数有几个？ 四、引导幼儿说出关键句。如： 在加法式子里，总数在最终，其它是局部数；在减法式子里，总数在最前，其它的是局部数。 得出结论：加法总数在最终，减法总数在最前。 局部数与局部数合起来是总数，总数去掉（减去）局部数，剩下的还是局部数。 得出结论：要求总数，用局部数相加；要求局部数，用总数减去另一个局部数。 五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进展分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、幼儿玩橡皮泥。规章是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一局部是什么，有多少，另一局部又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是局部数。 七、幼儿熟悉括号“（ ）”；书面练习；教师巡回指导。 3（ ）4 5（ ）7 （ ）25 （ ）610 7（ ）3 （ ）28 5（ ）1 （ ） 36 八、教师总结，检查幼儿练习结果。 【活动反思】 本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，消失哪些纰漏，并逐步加以改善。 第一次试教，活动效果不是很好，我发觉幼儿对“总数”好理解，对“局部数”就有点难度，幼儿始终不能把“局部物体”与“局部数”联系起来。 其次次试教，我转变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？局部数在哪里，又是几和几？在这次活动中又发觉有一局部幼儿离开实物，又找不到“总数”和“局部数”。因此我在上一次的根底上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。 第三次试教，效果显著。 总结三次的数学教育活动，得到的启发是： 在教学活动中不断找到新的切入点。 查找数学中规律，以点代面，一通百通。 与其他活动一样，以嬉戏为主，化抽象为详细。第14篇、中班数学玩玩填空题教案反思 【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与局部数的概念以及它你之间的关系。2、在学习了10以内加减法的根底上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。【活动预备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。【活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是大皮球，有4个；一局部是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与局部的概念，并列出加减法算式：如 426 246 642 624二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是苹果，有7个；一局部是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与局部的概念，并列出加减法式子。如： 7310 3710 1073 1037三、引导幼儿做“对应口头练习”如： 7 3 10苹果是7个 梨了是3个 总体是10个这是局部数 也是局部数 这是总数同理：3710 42 246引导幼儿说出哪是局部数？哪是总数？局部数有几个？总数有几个？ 10 3 7水果有10个 苹果有3个 梨子有7个这是总数 这是局部数 也是局部数同理：1073 642 624 引导幼儿说出哪是总数？哪是局部数？局部数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。如：在加法式子里，总数在最终，其它是局部数；在减法式子里，总数在最前，其它的是局部数。得出结论：加法总数在最终，减法总数在最前。局部数与局部数合起来是总数，总数去掉（减去）局部数，剩下的还是局部数。得出结论：要求总数，用局部数相加；要求局部数，用总数减去另一个局部数。五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进展分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。六、幼儿玩橡皮泥。规章是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一局部是什么，有多少，另一局部又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是局部数。七、幼儿熟悉括号“（ ）”；书面练习；教师巡回指导。3（ ）4 5（ ）7 （ ）25 （ ）6107（ ）3 （ ）28 5（ ）1 （ ） 36八、教师总结，检查幼儿练习结果。【活动反思】本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，消失哪些纰漏，并逐步加以改善。第一次试教，活动效果不是很好，我发觉幼儿对“总数”好理解，对“局部数”就有点难度，幼儿始终不能把“局部物体”与“局部数”联系起来。 其次次试教，我转变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？局部数在哪里，又是几和几？在这次活动中又发觉有一局部幼儿离开实物，又找不到“总数”和“局部数”。因此我在上一次的根底上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。第三次试教，效果显着。总结三次的数学教育活动，得到的启发是：在教学活动中不断找到新的切入点。查找数学中规律，以点代面，一通百通。与其他活动一样，以嬉戏为主，化抽象为详细。第15篇、中班节奏活动：身体玩玩乐 幼儿园中班节奏活动：身体玩玩乐 活动目标： 1、感知四分音符和八分音符的节奏。2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。3、体验音乐活动的欢乐。 活动预备： 1、苹果节奏图两张；2、音乐一闪一闪亮晶晶；3、手、脚、头、肩膀等图谱 活动过程： 一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符师：“小朋友，你们看，谁来了？苹果宝宝来了，她的名字叫ta:小朋友们好！她要来和我们玩节奏嬉戏呢。”师：“我们一起拍手来欢送她，现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。”师：“又来了一个苹果宝宝，他们长的一样吗？所以他们的名字也是一样的。”师：“我们也拍手欢送他们吧，有两个苹果宝宝要拍几下手来欢送他们呢？”师：“看，现在有几个苹果宝宝？（四个）刚刚我们都是用拍手的动作来欢送他们的。那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢送苹果宝宝呢？”幼儿用各种身体动作练习X X X X的节奏二、出示节奏图（二），感知八分音符师：“小朋友，你们看又有谁来了？这两个苹果宝宝和刚刚的ta长的一样吗？她们的名字叫titi。师：“看titi的好朋友们都来了，你们想用什么动作来欢送他们呢？”师：“除了小手还能用什么动作来欢送titi呢？幼儿用各种身体动作练习XX XX XX XX 的节奏 三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的节奏 1、幼儿探究两种身体动作的合作演奏。师：“现在又有大苹果，又有小苹果，我们要用一样的动作来欢送他们吗？”