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中考数学知识点总结|初中数学课说课稿 敬重的各位专家领导： 大家好！ 今日我说课的题目是人教版数学八年级上册第十章第1节全等三角形。下面，我将从教材分析，教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进展说明。 一、教学地位和作用 全等三角形是三角形这一章的主线，在学问构造上，等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线，角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在力量培育上，无论是规律思维力量，推理论证力量，还是分析问题解决问题的力量，都可在全等三角形的教学中得以培育和提高。因此，全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参加到学习过程中来，有意识地培育学生的创新意识和实践力量，增加他们学习的力量，让他们充分的把握该学问点，同时尽量扩大他们的学问范畴。在教学中，采纳的是“设疑试验发觉总结”的教学方法，并采纳“变式练习”方法来提高学习效率。 二、教学的目标和要求： 1、学问目标： （1）知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素； （2）知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； （3）能娴熟找出两个全等三角形的对应角，对应边。 2、力量目标： （1）通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析力量； （2）通过找出全等三角形的对应元素，培育学生的识图力量。 3、情感目标： （1）通过感受全等三角形的对应美激发学生喜爱科学勇于探究的精神； （2）通过自主学习的进展体验猎取数学学问的感受，培育学生勇于创新，多方位端详问题的制造技巧。 三、教学重点： 1、能精确地在图形中识别出对应边，对应角； 2、全等三角形的性质和利用其根本性质进展一些简洁的推理和计算。 （解决方法：利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和学问点从而突出和把握重点。） 四、教学难点： 能在全等变换中精确找到对应边，对应角。（在对应边，对应角的识别，查找中运用动画的展现，使学生能直观熟悉该学问点，化难为易，从而突破该难点） 五、教法与学法： 采纳直观，类比的方法，以多媒体为手段帮助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯，启发学生发觉问题，思索问题，培育学生的规律思维力量。逐步设疑，引导学生积极参加争论，确定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和学习的积极性。 六、教学用具： 多媒体，剪刀，直尺，硬纸，三角板 七、教学过程： （一）复习导入方面 从复习全等图形方面入手，展现一些直观的图形，接着创设一个问题情境：如何翻新一个旧的三角形的纸样 让学生动手画图，试验尝试，从而发觉其实解决问题的关键是画一个全等的三角形，从而引出课题。通过以上的环节主要是提高学生数学概念的辨析力量和培育学生的动手实践力量。（此环节省用时5分钟） （二）新课讲解方面 1、全等三角形的定义 通过动画的展现，引导学生观看，分析得出全等三角形的定义（先展现动画）。目的主要在于培育学生的观看分析力量。（此环节学生约用2分钟进展争论分析） 2、全等三角形的性质 以动画的形式，介绍全等三角形的对应顶点，对应边，对应角，并引导学生通过观看分析全等三角形的对应边，对应角之间分别有怎样的关系，从而得出全等三角形的性质。在无形中培育了学生的图形识别力量和直观推断力量。（此环节省用时7分钟） 3、全等三角形的表示法 介绍全等符号，说明表示两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。（此环节用时约2分钟） 4、议一议 方法： （1）小组活动，展现局部小组的解决方案 （2）动画展现解决方案 （3）学问点的扩大：动画展现全等三角形的变换识别中对应边，对应角的查找。 以上环节主要趋于培育学生的团结合作精神，熟悉团队的力气和开拓学生的思维，扩大学生的学问范畴。（此环节省用时8分钟） （三）课堂练习（此环节省用时18分钟） 用多媒体课件逐一展现练习题目，让学生一一解答。主要是通过练习让学生稳固所学的学问并学会用所学的学问进展推理和解决实际问题。 （四）课堂小结（此环节省用时2分钟） 经过以上的教学环节，为了帮忙学生系统的把握所学的学问，到达预期的效果，在这一步骤中，我预备利用提问的形式，师生共同进展小结和归纳。 （五）作业布置（约用时1分钟）