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中考数学知识点总结|初中数学重点说课稿 敬重的各位评委、教师 上午 好：我是（19）说课者，今日我说课的内容是 平行四边形的判定 。所选用的教材是经全国中小学教材审定委员会，2023年初审通过的，人教版义务教育课程，标准试验教科书。对于本节课。我将依据去年国家教育部公布的，新数学课堂标准的理念，以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法，说学法，说教学过程及教学反思等五个方面对大家介绍一下，我对本节课的理解与设计。 一、说教材 1.地位和作用 本节教材是人教版，初中数学八年级下册第 19 章第 1 节的内容，是初中数学的重要内容之一。 平行四边形 是一种重要的数学思想，在实际生活中有着广泛的应用，是初中教学的重点和难点，在教材中有举足轻重的地位。本节课所学内容，是在学习了 平行四边形的性质 的根底上，对 平行四边形的判定 进一步拓展；另一方面又为 其他四边形 的教学打下根底，做好铺垫，在教学中起着承前启后的作用。 新的数学教学大纲明确要求，推断，对此本节课的 2.教学重点和难点 本节课的重点是：平行四边形的判定定理及应用 难点是：平行四边形的判定的推导过程（这点要求比拟难） 我将通过问题情境的设计，课堂试验研讨，来引导学生发觉、分析和解决问题。 依据去年国家教育部公布的，新数学课堂标准的理念，学生学习的目标应将学问与技能、方法与过程、情感态度价值观这三方面融为一体，为了落实这几点，我们本节课的教学目标如下 3.教学目标 1)把握 2)探究，由此发觉布满着探究性和挑战性。（方法与过程） 3)经过自主探究和合作沟通，敢于发表自己的观点，能从沟通中获益。（情感态度价值观） 这样制定教学目标，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学问题，并进展理解与应用的过程，增加他们对问题的感性熟悉。通过推理论证，提高学生的理性熟悉，培育学生良好的共性品质（这包括大胆猜测、勇于探究、创新精神、坚韧的学习毅力等）。 总之，我这节课更注意学生学习方式的转变，变承受式学习为自主式学习、合作式学习、探究式学习。针对这节课我采纳以下教学方法 二、说教法 情境教学法、课堂研讨法 让学生处于详细的教学情境之中，把抽象的数学学问，适当的形象化，这就相当于为学生供应一个场所，从多种感观猎取信息，体验我们的数学活动。 可以从以下三方面得到体验： 1）培育学生的自学力量 2）落实学生的主体地位，促进学生的主动进展 3）为培育学生的创新意识与创新力量奠定根底 从整体课堂来看，我们这节课很关注学生的进展，古人说：“学贵有方” 三、说学法 教师传授给学生的不应只是学问内容，更重要的是，指导学生一些数学的学习方法。我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，进展学法的指导。指导学生如何将实际问题转化为数学问题，明白数学与人类的亲密关系，指导学生通过类比、猜测、推理等思维进展教学。 在我的课堂教学中，我会以学生的进展为本，以学生的活动为主线，让学生充分参加到课堂活动中来，为了落实这几点，我按以下5个阶段来，完本钱课教学过程 四、说教学过程 1阶段：创设情境、引入新课 我将敏捷运用温故而知新，承接前后章，展现情境，结合实际生活，引入新课。 2阶段：新课教学（通过合作性学习进展教学。心理学讨论说明，在合作性学习中，学生不再是学习上的竞争对手，而是共同提高的合，这不仅对他们的学业会有帮忙，在人格的培育上也很有可取之处。） 3阶段：课堂实践 我将通过：首先和学生们一起议一议（平行四边形性质的简洁利用） 最终再和学生们共同完成练一练（随堂练习，根底训练、创新训练） 4阶段：课堂小结（让学生谈谈本节学到什么、收获什么，教师点评，以到达加深学问的理解） 5阶段：布置作业（到达复习稳固新学问的目的） 五、教学反思 本节课我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，培育学生的主动学习力量、动手操作力量、规律推理力量等。通过课堂学习，准时发觉学生，在学习探究过程中遇到的问题，赐予指导帮忙，从而维持学生学习的积极性。以上是我对本节课的理解，缺乏之处，请各位评委教师指正。我的说课完毕，感谢大家！