中小学班主任全员培训学习总结范文.docx

中小学班主任全员培训学习总结范文 班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个安康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分进展，形成良好的共性品质。除了付出艰辛的劳动和辛苦的汗水外，还要有科学的教育方法和超群的教育才智。 一、敬重学生 美国闻名作家爱默生说过：教育胜利的隐秘在于敬重学生。敬重学生就是把学生看成有思想、有共性的、与成人完全公平的人。你敬重学生，学生就情愿接纳你。人是感情动物，孩子们的情感比成人更加细腻，教师一个不经意的动作，一句漫不经心的话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。“岳晓鹏”事例，使我深深的感受到：师生之间的相互敬重是何等的重要。没有爱的教育是呆板的；没有爱的教育是苍白无力的；没有爱的教育注定要失败的。教师要做到“课上是良师；课下是益友；生活上是亲人、是朋友。教师应当用信任开启学生的心扉，用感情和爱心去感化学生，用辛勤的汗水去浇灌学生这颗幼苗。只有这样才能形成和谐的师生关系。 二、注意非正式群体的引导，偶发大事的处理要有才智，因材施教，提高教师的亲和力。 没有调查就没有发言权。班主任首先要深入了解，摸清班级中非正式群体的数量、类型、成员及其内部的规章特点、进展方向、权威人物等，在此根底上区分对待，因材施教，考虑如何观看、接近、干预、协调、引导或者监控和限制非正式群体的进展。班主任要急躁细致，工作中不能简洁从事，最重要的是要公平的对待每一个学生。王子犯法与蜀民同罪。不要盲目处理问题，尽量做到有理有据。让每一个学生都觉得你很公正。由于非正式群体的成员特别敏感。假如班主任居高临下，方法生硬，反而会使其群体产生逆反心理，使其内部成员关系更加亲密、对整个班集体的建立起相反的作用。所以班主任要讨论非正式群体产生的目的、缘由和背景，有针对性地开展教育引导工作。 对于处理课堂偶发大事，教师要冷静，不急不躁，这才简单计上心头，制怒戒躁，在安静地思考中，运用教学艺术的前提；镇静自制，擅长支配感情，这是优秀教师顽强的心理品质的一个共同特点。所以，教师不要一遇到偶发大事就赌气发火，大动干戈，批判训斥，甚至停下课来就事论事地处理，这种针锋相对或直接转变偶发大事结果的做法是不明智的。因此，遇到偶发大事，尤其是遇到“爆炸式”、“动乱型”偶发大事时，有阅历的教师擅长掌握自己的情感，抑制无益的激情和冲动，心平气和，泰然处之，以静制动，冷静地把握全班，快速使课堂宁静下来，擅长详细问题详细分析，支持急躁细致教育，态度严厉而亲和，心胸安静而理智，正确处理师生冲突，缓解师生对立的心情。这样，既不影响课堂教学，又不放弃原则来姑息迁就学生的问题行为，更有利于教学艺术的运用。 三、激发青少年学生的学习积极性，培育学生的正确价值观人生观。 我为什么活着？生命有什么价值？生活有什么意义？学习的”目是什么？青少年成长到肯定阶段，必定会对这些问题（生命、生活、人生的意义）发出追问。准时、正确地引导青少年的价值熟悉，答复和解决这些问题，有助于青少年学生发观自己的价值和需要，确立个人的兴趣和抱负。价值启蒙就是利用儿童对于“意义”熟悉的需要，适时地引导他们形成正确的人生观、价值观、成长观和进展观，包括将时代社会进展对他们的要求转化为个人内在需要，从而引导他们朝着正确的方向进展，最终成为合格的公民。 四、学高为师，身正为范。 “其身正，不令得行，其身不正，虽令不从”。“身教胜于言教。”都说明教师的示范作用的重要性。不让学生做的自己肯定不做，让学生做好的，自己肯定先做好。自己做错了事准时向学生成认错误，让学生化委屈为动力。力争做处处处做学生的表率，做学生的楷模。教师的专业素养也很重要。因此，要不断学习，加强师德修养。教育学生要动之以情，晓之以理。提高自身的业务素养，确立终身学习的目标。 总之，班主任工作是学校工作的重点。要做一个合格的班主任，不仅要有渊博的学问，还要有一颗博爱的心。不断学习，不断积存加强理论联系实际的力量。严于律己，以身作则，是班主任教师比不行少的素养。