中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案2023年.doc

中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案2023（详细版）x 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 精选中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案3篇（具体版） 加强中小学劳动教育是全面贯彻党的教育方针的根本要求，是实施素养教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，是培育广阔青少年的社会责任感、创新精神和实践力量的重要方式。为进一步贯彻落实教育部关于加强中小学劳动教育的意见、北京市关于加强中小学劳动教育的实施意见等文件要求，结合区域实际，制定本实施方案。 一、指导思想 我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，加强劳动基地建立，以“实践育人”为根本途径。坚持有规划、有组织、有目的地组织学生参与丰富多彩的劳动实践活动，积极探究劳动教育在素养教育中的作用，增加学生的劳动观念，培育学生的生活、生存技能，在动手动脑中培育学生创新意识和实践力量，促使学生全面进展。 二、劳动教育领导小组 组 长：XXX 副组长：XXX XXX XXX 成 员：XXX XXXX XXXX 班主任 三、根本原则 1.育人为本。坚持立德树人为根本，精确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增加对劳动人民的感情，以诚恳劳动报效国家、奉献社会。 2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，依据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业进展有机结合，选择恰当的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动爱护，确保学生人身安全。 3.融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探究建立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚恳合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力量。 4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，让学生直接参加生产劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手力量和发觉问题、解决问题的力量。 四、主要目标 以立德树人为根本，培育学生理解和形成马克思主义劳动观，坚固树立敬重劳动、崇尚劳动的观念，喜爱劳动，敬重一般劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 通过劳动精神教育，增加学生职业荣誉感，树立崇高的职业抱负，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践教育，培育学生具备满意生存进展需要的根本劳动力量，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新奇高效的劳动教育体系。 用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍重视劳动教育良好气氛。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。 五、工作措施 （一）科学建构劳动教育课程体系 将劳动教育纳入中等职业学校人才培育方案，依据培育目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注意选择新型效劳性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生治理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，依据专业、年级实际状况自主安排。依据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全爱护等劳动教育要求。结合学生综合素养培育，鼓舞学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代效劳业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培育，开发企业劳动实践课程。 （二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践 发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实担当劳动教育主体责任，明的确施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程治理，明确劳动教育目标，依据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培育目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生治理一日常规，遵循学生身心进展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参加校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公约，提倡学生自治治理，形成“人人为我，我为人人”劳动效劳理念。组织实施好劳动周，有规划地组织学生走向社会、企业，参与校外劳动熬炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基地，鼓舞学生用技能参与劳动，通过劳动促进各专业沟通，引导学生敬重标准和标准，积存职业阅历；将劳动教育和创新创业相结合，鼓舞创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。 （三）积极开展力所能及的家庭劳动 充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广阔家长深刻领悟劳动实践在学生学习、生活和将来长远进展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和帮助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年龄特点和共性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以肯定形式保持与家长的沟通反应，并表彰鼓舞积极参与家庭劳动的学生。 （四）大力推动社会劳动实践教育 明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践范畴。加强组织治理，合理安排肯定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师指导力量，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参与劳动，逐步提升学生劳动实践力量。加强对教师劳动教育参加度和劳动教育力量、实践指导力量等的考核。公益劳动实践教育方式。联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿效劳活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿效劳的详细组织实施，教育引导学生在志愿效劳中加强劳动，培育良好的社会公德。 （五）加强劳动教育载体和平台建立 充分利用社会各方面资源，为劳动教育供应必要保障。积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组织学生参与力所能及的生产劳动、参加新型效劳性劳动，使学生与一般劳动者一起经受劳动过程。组织发动相关力气、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参与志愿效劳，开展公益劳动，参加社区治理。建立局部校内劳动教育实践基地。制定校内劳动教育实践基地建立标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践基地，领先建成一个规模适度、课程完备、治理标准、运营良好的校内劳动教育实践基地（职业体验中心），并向所在地区中小学生开放。鼓舞学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开拓特地区域种植农作物，开展相宜的养殖活动，在教师指导下让学生担当养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物学问。打造校外劳动教育实践基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面对行业、企业建立劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训基地。鼓舞高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式供应支持。 （六）创设劳动文化传承主阵地 积极营造“劳动荣耀”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，在学生中坚固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。进展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动实践教育活动与艰难奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农夫丰收节”等中国传统劳动所包含的人生才智相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建立，提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生喜爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。 （七）建立科学的劳动教育评价体系 将学生劳动素养纳入学生综合素养评价，标准评价内容，制定评价标准，建立鼓励机制。结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将详细劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素养评价档案，加强实际劳动技能和价值体认状况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实牢靠。 五、保障机制 （一）加强组织领导 把劳动教育作为职业教育的重要组成局部，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践工程、组织实践活动。成立特地机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施状况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建立状况的专项督导。 （二）加强师资队伍保障 建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培育培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与进展。积极探究建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担当兼职教师。校外劳动实践基地要依据规模和特点，配备能满意基地教学和治理需要、构造合理、有专业特长的专任教师和治理人员。 （三）建立经费保障机制 建立政府、学校、社会、家庭共同担当的多元化经费筹措机制。可争取实行政府购置效劳方式，吸引社会力气供应劳动教育效劳。鼓舞通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教育部门会同保险监视治理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓舞保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优待措施。 （四）加强安全保障 加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。 （五）加强宣传引导 职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能珍贵、劳动荣耀、制造宏大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾难面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。 XXX学校德育处 2023年 月 日 学校劳动教育实施方案（范本） 为构建中小学德智体美劳全面培育的教育体系，加强新时代大中小学劳动教育，中共中心、国务院公布了关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见的通知。意见要求把劳动教育纳入人才培育全过程，贯穿大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注意教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 一、开展劳动教育的意义 加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的根本要求，是落实立德树人根本任务、进展素养教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。大力弘扬劳动精神，切实加强劳动教育，通过引导学生从生活劳动做起，培育劳动兴趣、磨练劳动品行，促进学生形成良好的劳动习惯和实践力量，使他们成长为德智体美劳全面进展的社会主义合格的建立者和接班人，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 为此，我们学校将更加重视引导学生开展各种形式的劳动教育，注意校内劳动和校外劳动结合，劳动实践和劳动感受结合，劳动意识和劳动习惯结合，让学生在劳动实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中养成劳动习惯。 二、组织领导 组 长：XXX 副组长：XXX XXX XXX 成 员：XXX XXXX XXXX 班主任 三、根本原则 1.育人为本。坚持立德树人为根本，精确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增加对劳动人民的感情，以诚恳劳动报效国家、奉献社会。 2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，依据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业进展有机结合，选择恰当的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动爱护，确保学生人身安全。 3.融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探究建立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚恳合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力量。 4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，让学生直接参加生产劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手力量和发觉问题、解决问题的力量。 四、开展形式多样的校内劳动 为有效指导学生科学、合理养成劳动习惯，结合学生年龄特征和实际状况，引导学生积极参加主题劳动活动，我们八都学校将推出各类劳动教育举措，加强对学生的劳动教育和指导。 1、设立“劳动周” 为弘扬劳动精神，增加同学们的劳动意识，学校将五一劳动节的所在周设立为“劳动周”。 在劳动周，学校会开展与“劳动教育”相关的主题教育活动，通过兴趣小组、社团等形式，组织开展以劳动实践为主题的班团队会，劳模报告会、手工劳技展演等活动，从课程入手，让劳动成为生活，使同学们在劳动中把握技术。在让学生养成劳动习惯的同时，也培育良好的劳动态度和感情。 2、开拓“爱心农场” 在学校里，劳动教育并非纸上谈兵，为使同学们能体验劳动的辛苦，感受收获的乐趣，在校园的东南角，为孩子们开拓了一片属于他们的“爱心农场”，春天播种、挖土、施肥，浇水；秋天收获，拔萝卜、摘黄瓜每位学生都能化身“小农夫”，也能让他们在种植活动中得到学习、劳动、体验、探究的时机，并感知生命的成长。 三、力所能及的家务劳动 1、设立“家庭劳动日” 家庭是培育学生劳动教育最好的基地，为了让同学们意识到自己的家庭责任，让劳动融入生活中。我们将每个月的最终一个周六设成“家庭劳动日”。 家长要注意抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践时机，鼓舞孩子自觉参加、自觉动手，随时随地、坚持不懈进展劳动，逐步把握洗碗、洗衣、扫地、床铺整理、叠衣服、做饭等力所能及的劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。 我们应让孩子知道，家务活不是一个人的事，而是整个家庭的事，每个家庭成员都应当尽可能地出一份力，为彼此分担。刚开头孩子们可能不会做到很完善，我们的要求也不能太苛刻，应赐予适当的、详细的鼓舞和表扬，让孩子们能在体验劳动带来的胜利与欢乐中健壮成长。 XXXX学校 2023年 月 日 附件：小学生居家劳动教育劳动指南 小学低年级 1.每天按时起床，自己穿衣、洗漱。 2.会使用七步洗手法洗手。 3.会自己清洗小件衣物。 4.自己会穿衣、系扣、系鞋带等。 5.会叠衣被，主动整理个人物品。 6.吃饭不挑食。 7.饭前盛饭、摆碗筷，饭后将碗筷放到洗碗池。 8.饭后清洁桌面、地面。 9.学会对垃圾进展分类。 10.养一盆绿植，学会给它浇水。 11.制作讲卫生、安全劳动等小提示。 12.给家长敲敲腿、捶捶背等。 13.和家长一起做一件事，如:唱一首歌、做手指操、做手工等亲子活动。 14.家长下班回到家，送上一杯温水。 小学中高年级 1.作息有规律，保证饮食均衡，睡眠充分。 2.坚持每天使用七步洗手法洗手。 3.能主动保持个人卫生。 4.能主动帮助家长将衣物分类，自己的小件衣物自己洗。 5.能主动叠衣被，整理房间，将物品摆放整齐。 6.能主动帮忙家长扫地、擦地。 7.能主动饭前盛饭、摆碗筷，饭后洗碗、擦桌子。 8.能主动进展垃圾分类。 9.能主动预备、整理、整理学习用品。 10.在家长的指导下，把握各类厨具、家用电器的安全使用方法。 11.在家长的指导下，学会12道简洁家常菜的制作方法。 12.在家长指导下，学会给家里的绿植浇水、施肥。 13.养一盆水培植物并观看、记录其生长过程。 14.在家长指导下，学会组装和修补简洁的物品，如：制作收纳盒、钉扣子等。 15.学唱几首喜爱的歌，或学习一种乐器的演奏方法。 16.动手进展科学小制作，如：制作自动浇花装置。 17.每天做一件关爱长辈的事情，如：敲敲腿、捶捶背、剥水果等。 18.家长下班回到家，送上一杯温水。 学校劳动教育实施方案（范本） 习近平总书记在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、敬重劳动，懂得劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最漂亮的道理，长大后能够辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动”，指明白劳动教育在“德智体美劳”育人体系中的重要地位，对学校提出了加强劳动教育的新任务、新课题。为进一步贯彻落实XXX指示精神，结合教育部关于加强中小学劳动教育的意见、北京市关于加强中小学劳动教育的实施意见等文件要求，结合区域实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以实践为主，与德育、智育、体育、美育相融合，具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面进展的综合功能。 严密结合经济社会进展变化和学生生活实际，贯穿家庭、学校、社会各方面，注意教育实效，创新体制机制，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 充分发挥学校在劳动教育中的引导作用，建立完善劳动教育课程体系。依据学生身体发育状况，科学设计课内外劳动实践工程，实行敏捷多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。通过长期开展劳动教育，培育学生具备满意生存进展需要的根本劳动力量，形成良好劳动习惯。 二、工作目标 充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践时机，鼓舞孩子自觉参加、自己动手，随时随地、坚持不懈进展劳动。创立家校合作实践课程，培育学生增加劳动学问、技能，加强家政学习，参加社区效劳，适当参与生产劳动，使学生初步养成仔细负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。 帮忙学生理解和形成马克思主义劳动观，坚固树立劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最漂亮的观念。通过实践带着学生体会劳动制造美妙生活，体认劳动不分贵贱，敬重一般劳动者，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 (一)落实实践体验，坚持育人导向。 劳动课程和劳动活动以引导学生亲身体验，自己动手实践为根本原则，符合学生年龄特点与成长需求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、敬重劳动，增加对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。 (二)注意创新探究，表达时代教育。 劳动课教学内容要注意培育学生勇于探究的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新力量和创新人格的培育。课程内容要常改常新，适应当代科技进展和产业变革，针对劳动新形态，注意新兴技术支撑和社会效劳新变化。开设劳动技术课，职业体验课和劳动法律专题课等多样课程，强化诚恳合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力量。 (三)多科协力合作，多面评价反应。 劳动教育要充分发挥学校现有课程与活动优势，与美术、综合等课程有机结合，与学校德育教育工作相配套，打造树德、增智、强体、育美的综合育人劳动课程。建立学生劳动实践动态评价体系，制定评价标准，强调过程和结果并重，注意情感和态度教育，建立鼓励机制，全面客观评价劳动教育成果。 (四)结合本地文化，开展特色活动。 劳动教育要表达大同地方特色文化，与大同一中校园文化传统相结合，综合结合省情教育，德育主题班会，主题团（队）会，校本课程相关内容，通过科技文化节等传统活动平台展现成果，打造“特色课程+特色活动+特色展现”三位一体的劳动实践教育体系。 三、详细措施 劳动教育需要家校高效合作，达成教育目标共识，有机多样地开展实践教育。2023年因新冠肺炎疫情导致延期开学，学生居家网络学习期间，是开展劳动教育的特别时机。学校积极进展劳动教育探究与尝试，通过综合安康课开展劳动学问教育，利用居家学习时机尝试家务劳动实践课，鼓舞学生和家长合作学习，制造了家校合作共育的良好开端。通过对本次网络教学成果的讨论与反思，制定如下详细实施措施。 1.打造劳动教育工作团队 成立学校劳动教育工作组，由校长担当工作领导组组长，负责总体工作；教科处、教务处和综合安康备课组主导课程体系建立，其他相关科目备课组帮助完善课程；德育处、团委和学校年级组组织开展专题活动，供应展现平台；年级组和德育处负责劳动教育过程评价与记录，教科处、团委和综合安康备课组负责劳动教育成果展现与宣传；全校各相应科任教师负责详细工作实施。 2.打造劳动教育课程 学校把握劳动教育根本内涵，打造劳动教育课程体系。日常教学以综合安康课为课程主体，采纳“必修+选修”日常劳动课程形式，开展个人居家生活劳动，日常家务劳动，庭台农植生产劳动，居家手工创作劳动等学问教育。学问类、方法类和习惯培育类课程在日常综合安康课中开展教学，动手实践类、手工制造类等课程与美术、物理、生物等科目结合开展，日常家庭家务类课程通过家校合作开展家庭实践课。充分利用校园环境和班级环境卫生清扫劳动时机，抓住打理植物、清扫落叶、扫雪等季节性特别劳动时机，建立校园内劳动实践课堂，打造全面完善课程体系。 3.打造品牌创意活动 结合学校现有教学环节与活动，融入劳动教育要素，让劳动教育渗透至学校常规教育教学工作。 开展一课教师体验、一日班主任体验等主题体验活动，以学校课堂为重要展现平台，让学生通过换位了解教师职业，促进师生相互理解沟通，在体验职业劳动的同时促进学生提升学习兴趣。 开展家长职业共享专题会，以每周班会和团（队）会为平台，家长共享职业体验与心得，让学生了解社会各种职业职能学问，同时体会父母工作不易，对父母产生感恩之情，学会敬重父母职业，进一步拓展到敬重社会不同职业。 开展“查找最美校园人”活动，让学生从身边开头，查找校园中校医、保安、保洁最美工作瞬间。逐步开展同主题系列活动，在社会中连续查找劳动者之美，让学生学会敬重每一位一般的劳动者，进而发自内心地喜爱劳动。 积极开发社会资源，加强家校合作，与牢靠社会机构加强联动，在保证安全的前提下，组织开展多样职业体验活动，如博物馆讲解员，图书馆治理员，交通疏导员等。利用学雷锋志愿活动和寒暑假假期实践时机，鼓舞学生参加社会志愿效劳性活动，让学生在公益劳动、志愿效劳中强化社会责任，养成良好社会公德。 4.建立劳动教育评价体系 劳动教育评价要注意坚持根本原则，充分发挥劳动教育评价的作用，展现学生的劳动技术成果，促进学生创新品质形成和创新力量进展。劳动教育评价时既要注意过程记录，还要注意结果展现，还需要特别留意情感和态度评估。评估时要关注个体内差异，以鼓舞为主，帮忙学生树立自信念、自尊心和骄傲感，正向积极引导，提升学生劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。 由德育处、年级组和综合安康课共同记录评价，通过视频、图片和文字全面记录学生劳动过程与感想，形成劳动日记、劳动心得等多样评价展现材料。注意多学科合作评价，定期评比劳动典范，开展劳动实践成果展，开展劳动专题竞赛活动，多角度展现学生劳动收获与成果。逐步建立公示、审核制度，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面进展状况的重要内容，作为评优评先的重要参考。 五、保障机制 （一）加强组织领导 把劳动教育作为职业教育的重要组成局部，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践工程、组织实践活动。成立特地机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施状况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建立状况的专项督导。 （二）加强师资队伍保障 建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培育培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与进展。积极探究建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担当兼职教师。校外劳动实践基地要依据规模和特点，配备能满意基地教学和治理需要、构造合理、有专业特长的专任教师和治理人员。 （三）建立经费保障机制 建立政府、学校、社会、家庭共同担当的多元化经费筹措机制。可争取实行政府购置效劳方式，吸引社会力气供应劳动教育效劳。鼓舞通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教育部门会同保险监视治理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓舞保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优待措施。 （四）加强安全保障 加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。 （五）加强宣传引导 职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能珍贵、劳动荣耀、制造宏大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾难面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。 XXX学校德育处 2023年 月 日