中班上学期语言教案《春天的电话》.docx

中班上学期语言教案春天的电话_春天语言教案中班 活动目标： 1.观赏,理解诗歌，感受诗歌美丽的语言和意境。 2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。 3.学习象声词滴滴答呼呼呼轰隆隆。 活动预备： 有关声音的课件。 活动过程： 一、谈话导入。 今日，教师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片) 请小朋友们观看图片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不快乐)为什么不快乐呢? 那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天) 二、观看ppT中图片理解诗歌。 (1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有认真观看过呢?今日啊，(教案出自：)教师给小朋友们预备了一个奇异的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，悄悄听。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。 (2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼) (3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。 (4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿仿照青蛙的叫声，呱呱，呱呱. (5)最终啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。) 三、仿编。 上面教师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿 不同的东西都有自己特有的声音，(教案出自：)那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗? 教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。 (小猫，小羊，小狗.)活动延长: 今日我们一起观看了这么多大自然的景物，以及许多声音，那我们下一次活动一起来画画这漂亮的春天吧! 诗歌听 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，悄悄地听。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。 呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么悦耳的一首歌! 中班上学期语言教案叶子 活动目标： 1、幼儿能够仔细观看和理解图片。2、在教师的帮忙下，幼儿依据图片说出诗歌内容。3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗读诗歌叶子。 活动预备： 1、四片春夏秋冬有特色的叶子。2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。3、钢琴。 活动导入： 师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？ 活动过程： （一）出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。（1）教师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。（2）教师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）（3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思索，进展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。（1）教师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂密了。（2）教师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们得意唱歌啦！（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思索）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。3、出示秋天的叶子和卡片。（1）教师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，许多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思索，请几个幼儿说说他们的想法）（3）教师拿出卡片。教师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜爱的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。4、冬天的叶子和麦苗图片。（1）教师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。5、教师按挨次把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，教师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。6、教师拿出一片叶子和对应的图片，引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。7、让小朋友跟着教师一起诵读诗歌叶子。（二）引导幼儿用轻重不同的语气朗读诗歌叶子1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴欢乐的写日记，所以，我们在读春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记要念得欢快一些。来，跟教师一起欢快地读一遍（一起轻轻地读这一句）。2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐的时候可以念得温顺一些。3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡的时候要轻轻地。（三）活动完毕幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌叶子。活动总结：在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。 附： 中班诗歌叶子春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。中班上学期语言教案运馅饼 活动目标 1.理解故事内容，懂得团结力气大的道理。 2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的叫卖声表演小蚂蚁运馅饼的情景。 活动预备 1.幼儿观看蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。 2.幼儿学习资源第3435页。 3.运馅饼语言CD蚂蚁运粮教学挂图。 4.幼儿参加制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。 活动过程 1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。 (1)阅历唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里? (2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。 2.教师完整叙述故事，引导幼儿理解故事内容。 (1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样运馅饼的探究兴趣。 蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的? (2)幼儿完整观赏故事。 提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?(教案出自：教案网)他们在搬运馅饼时都分别做了些什么? (3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，完毕后引导幼儿学说故事中的角色对话。 提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的? 蚂蚁们为什么要叫卖着把大馅饼运回洞?是怎样叫卖的?请学一学。 3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。 (1)幼儿资助协调安排角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进展装扮。 (2)依据故事内容分角色表演故事。 教师担当旁白，和幼儿一起表演故事。表演运馅饼情节时，引导幼儿整齐有力地说出嘿呦，嘿呦的声音。 互换角色进展表演，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。 中班上学期语言教案白白的朋友 【活动目标】 1、通过查找另一个我，感受生活中的镜面现象。2、产生探究欲望体验发觉的欢乐。 【活动预备】 有意识的在四周布置一些金属制品、镜子、脸盆等；幼儿活动材料白白的朋友；故事磁带或CD。 【活动过程】 一、导入。1、出示小熊图片，同时叙述故事第一段。你觉得白白会在想什么呢？2、叙述故事其次、三段。你有朋友吗？你都会跟朋友干什么呢？那没有朋友又会怎么样呢？3、接着叙述故事至它看到了什么，你们来猜猜它会看到什么呢？4、出示图3。他看到了什么？你们来说说看。5、出示图4、5。叙述故事至完毕。6、故事里有几只小熊？白白看到的另一只小百熊是谁？为什么他们长的一模一样，还会说一样的话呢？（白白看到的是自己的倒影，听见的是回声）二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍故事。三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。（玻璃窗、镜子、安静的水面、金属制品外表、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来唱一唱这首歌你的眼睛里有个我。四、嬉戏活动环节。1、现在呀，我们一起来做一个嬉戏，名字叫两个我。2、在玩嬉戏之前，先说明嬉戏规章。3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的我，一个做镜子里的我，在我说口令弯一弯时，镜子外的我就变换姿态或动作，镜子里的我就抓紧做出相应的转变，动作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿态、速度、动作漂不美丽、创不创新等方面做出评价。4、幼儿自由查找好朋友，依据教师指令，进展嬉戏。五、延长。请你们在平常生活中连续查找哪里还有另一个你，准时与同伴、朋友、教师共享自己的发觉，体验发觉的欢乐，从而萌发对探究的兴趣和欲望。 附故事：白白的朋友 白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他单独呆着，白白感到很孤独。我多想有几个弟弟妹妹呀！小熊叹着气说，那样的话，我们就能一块儿玩，一块儿谈天了！可是，这块浮冰上没有其他的小白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。有一天早晨，熊妈妈领着白白去钓鱼，教他怎么在冰上挖洞，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗？他观察另外一只小白熊，长得和他一模一样，也正在看他。咦？白白叫了一声。咦？洞里的小白熊也叫了一声。我叫白白！白白说。我叫白白！那只小白熊也说。白白快乐极了，他最终找到了一个小伙伴。他再也不会感到孤独了。白白赶忙把这事告知了妈妈。妈妈笑着告知白白：你并没有观察另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，听见的是回声啊！不过，白白这时候已经走开去了，没有听见妈妈的话。他快乐的是最终遇到了另一只小熊，今后，他想见他多少次就可以见到他多少次了！中班上学期语言教案好玩的汉字 幼儿园中班科学教案：好玩的汉字 设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，常常把在家写的字拿来给教师看，以次为傲慢。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：汉字是怎么来的？我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：象形字、甲骨文。那么究竟什么是象形字？我把学问准时给了孩子，还拿出、，这两个象形字让孩子观看。在收集材料中，孩子兴趣不断扩散，并产生了这个主题活动。 目的： 1、在看看讲讲中，鼓舞幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。2、激发幼儿对汉字的兴趣。预备：汉字（现代、象形字）若干 过程： 一、导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特殊感兴趣，收集了很多字宝宝，张教师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。 二、说说我们的字宝宝 师：1.谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随机引导，鼓舞幼儿发表不同的见解。）2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 三、设疑 你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？（鼓舞幼儿认真观看，并积极参加争论） 四、延长活动 依据幼儿的热点连续对文字进展探究。中班上学期语言教案奇妙的箱子 活动目标： 1、喜爱观赏幽默的故事，获得开心的心情体验；2、从有笑声和没有哭声的不同感受中，体验好心情能使生活更欢乐； 活动预备： 1、制作奇妙的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里）2、图画六副 活动过程： （一）出示教具奇妙的箱子，引起幼儿听故事的兴趣师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？师：这可不是一只一般的药箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？请听故事奇妙的箱子。（二）观赏理解故事，感受作品的幽默风格1、观赏故事前半局部，了解动物妈妈犯愁的缘由（1）观赏故事产生悬念，感受箱子的奇妙（2）教师组织幼儿沟通观赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子奇妙在哪里?让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么焦急？对！假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃成天板着脸，不笑也不愉快，会影响安康的。（3）师：你有什么方法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们快乐地笑起来吗？2、观赏故事后半局部，让笑声飞出来（1）教师讲故事，讲到奇妙的事发生时，就翻开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。（2）师：你怎么会笑的这么快乐？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?3、连续叙述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。（三）体验笑与不笑的不同感受1、师：现在请小朋友们心里想着最快乐的事，大声的笑出来。（教师录音，收集幼儿的笑声）2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？假如没有笑声，你的心情会怎么样呢？谁每天都有好心情，快欢乐乐的过每一天。（四）在把微笑留下的音乐声中完毕活动。奇妙的箱子鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称-感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫每天背着箱子出去看病。鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难过。没病？不笑？让我回去想一想怎么治。鼹鼠大夫说。鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说：我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。鼹鼠大夫焦急起来：怎么都得了不会笑的病呀？鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出好法子。鼹鼠大夫说：让我翻开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。鼹鼠一翻开箱子，奇妙的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈妈妈们也都快乐地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没方法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班上学期语言教案春天的电话”一文，盼望“中班上学期语言教案春天的电话”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的春天语言教案中班专题！