中心小学学年教学工作计划范文.docx

中心小学学年教学工作计划范文 坚持以全面实施素养教育为目标，以落实“减负增效”精神为工作指南，以优质学校复查为契机，坚持“以人为本、求真务实”的宗旨，连续以学科教研组、备课组建立为载体，努力追求“自主教研、同伴互助”的教研气氛；遵循学科教学规律，深入推动学科教学改革，大胆创新，细心打造有效课堂，全面提高课程实施水平。同时，充分发挥教育处“引领、讨论、效劳、治理”功能，努力促进“一校两翼”教学工作均衡进展。 工作要点 一、强化课程理解，提升学校课程实施水平 1.注意业务学习。各教研组应依据学科特点，组织教师围绕课标进展专题研修，提升教师对课标和教材的解读力量，夯实课程的实施根底。利用备课组活动时间的第一节课，分学科进展组内学习，可以就课标的某一领域与教研主题相关的内容集中学习或开展沙龙，语文组重点学习生活化语文质量目标手册和课型范式与实施策略，数学组重点学习课型范式与实施策略中有关“图形与几何”的内容，英语组重点学习绘本阅读讨论，教研组长在教研规划中安排。其他术科由备课组长在备课组规划中安排好学习内容，并组织仔细学习。 2.严格执行国家课程规划，开齐开足各类课程，连续推行调代课公告制，增加教师的课程意识，标准课程行为。公假一般以调课为主，如调课确有困难的话，可以报教育处，由教育处安排代课；私假可以调课或报教育处安排代课。仔细上好每一门学科，不抢占其他课上语文、数学或英语，教育处将协同校长室安排值日人员，随时督查各类课程的实施状况。 3.积极开发校本课程。本学期中心校本部低年级的校本必修上新开发的“汽摩配”内容，分部低年级的校本必修上“经典诵读”。中高年级校本必修照旧上“经典诵读”和生命教育内容（其中环境教育、安康教育等各种专题教育，每学期一共安排68课时。）校本选修课程分低、中、高三个年级段整体设计，分别开设语文和英语的课外阅读、数学思维训练、声乐、舞蹈、绘画、排球、衰弱操、数棋、科学小试验、电脑制作等，在课程选修的根底上，精选有天赋的学生成立社团开展活动，旨在充分挖掘学生的潜力，培育学生的学习兴趣和力量。综合实践活动课程由语文备课组长组织落实，长线活动和短线活动方案要有序列，真正让学生在活动中熬炼各种力量。 4.推动主题式校本教研。各教研组确定好教研主题，规划好研讨课，通过研讨课展现集体备课才智，力求一课一得，细心打造有效课堂。语文、数学、英语分别安排在双周二下午、周三周四上午，两所村小成立语文、数学两个教研组，各自规划安排活动，英语教师参与中心小学活动。学科负责人和教研组长积极参加到整个活动中，还要深入村小参加教研活动。活动前备课组内教师要集思广益，为上课教师供应磨课的时机，活动后要能综合评课意见，鼓舞在组内上好重建课。各教研组要用好区交往互动式课堂教学评价表。通过自主教研，团结协作，不断提升常态教研活动质量。专职教师要积极参与孟西片的教学研讨，时间为：音乐：周三下午，美术：周四下午，体育：周五下午，科学：周四上午。 5.加强备课组建立，提高活动质量。语文、数学、英语备课组活动每单周进行，与教研活动时间全都，其他术科专职教师（含村小）在孟西片不活动的状况下，利用半天时间集中中心小学进展备课组活动。加强集体备课，既要发挥群体才智，也要表达共性设计，不断标准电子备课。每次活动之前，主讲人要细心预备，要讲对教材的理解、教学目标、设计意图和每课教学的大致框架以及单元练习设计思路，在备课组成员争论完善的根底上，教师进展共性化备课。 二、落实教学常规，提高教学治理水平 1.连续推行随堂督导制。教学口人员、教研组长和备课组长每周至少听一节随堂课，并查阅教师的”备课、作业布置和批改等状况，准时记载。教师间相互听课每学期不少于十节，要有对课堂教学的细节点评和总评，能准时与上课教师沟通反应。 2.加强月考核工作。在每月末组织年级组长、教研组长和备课组进步行月常规落实状况的考核，教育处还将每个月调研一至两个年级组（含村小），以便了解教师课程执行状况、教师的课堂教学水平、学生的学习把握状况。学科单项调研和年级组整体教学常规调研相结合。每次调研做到“三个一”，即一次笔试，一次全面检查，一次调研状况全面公示。 3.连续推动课堂教学方式转变。在交往互动式备课构造下，低年级采纳同桌合作的小组学习方式，在四、五年级推动显性分组的小组合作学习方式，三、六年级要组成隐性小组，要求各班在期初由班主任协调任课教师，依据学生实际学习状况合理分组。 4.积存教学资源。教研组长和备课组长要准时积存并完善各年级各学科的课例设计资料，仔细做好台帐资料的记载、讨论课教案和课件的收集，关注有效练习设计资料的积存。 三、加强教学调研监测，提升学业质量水平 1.切实推动“减负增效”工作。落实“减负”规定，积极探究“增效”的方法，进一步激发学生学习的兴趣，改良学生的学习方式方法，注意良好学习习惯的培育。各班班主任要协调好作业总量，由学习委员记载每天各学科的作业量，教育处每周抽查一至两个年级各班作业布置状况，在期初教师签订好减负责任书，期中和期末前对三六年级学生的课业负担进展问卷调查。 2.强化质量意识。关注每个单元、每个时段的教学质量状况并准时分析，加强备课组内单元目标达成测试与分析，做到每单元必测，每测必评析。既关注学生的整体合格率及优秀率状况，又分析教学中反映出来的教师自身的教学问题，准时弥补改良。 3.关注各层面学生的进展。精确定位课堂目标，一方面要关注学有余力的学生的进展，供应他们进展的需要，并通过学科拓展性校本课程进一步促进他们进展。另一方面要关注低分学生的学习实际，从课堂上供应切实的帮忙，各科教师要依据上学期学生的学习状况，每班最多确定10名学生，实行生帮生、师扶生的方式，为他们建立学业帮困跟踪档案，期末将状况记载表上交教育处查阅。 4.结合学科特点，有规划开展单项竞赛和学科关键力量月考核。 语文： 单项竞赛：一六年级朗读竞赛。 学科关键力量月考核：一年级汉语拼音过关考核；二年级铅笔字考核；三年级钢笔字考核；四六年级阅读分析考核。 数学： 单项竞赛：一年级数字书写竞赛，二、三、四年级口算竞赛，五、六年级计算竞赛。 学科关键力量月考核：一三年级以单元内容为主，四六年级以“解决问题”力量为主。 英语： 单项竞赛：三、四年级整班朗读竞赛；五、六年级英语小报竞赛。 【中心小学学年教学工作规划范文】