湘教版一年级上册语文教案9单元.doc

编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九单元课时3-19 小苗总课时104主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识13个生字，会写其中的“苗、 找、 爸、 妈、 雨、 长”6个生字。2、能正确流利地朗读课文。3、认识两种新笔画“撇折 、“竖提”教学重点认识13个生字，正确流利地朗读课文。教学难点正确规范地书写6个生字。教学方法看图观察 想象 教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、导入1、小朋友，你们知道小苗是怎么生长的吗？（自由答）这节课让我们来看一看小苗地生长过程。2、板书课题小苗，学生齐读课题。注意指导读准“苗”的读音。3、引导质疑：看到课题，你最想知道什么？二 、 初读课文，学习生字1、老师范读读课文。2、学生借助拼音自由读课文。边读边 圈出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。3、小组合作学习，给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的朋友。4、读准字音。（1）你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错？（2）交流、引导，相机出示生字卡片，指导读。重点指导读“长”“种”“双”是翘舌音、后鼻韵母。“伸”是翘舌音、前鼻韵母，“话”是三拼音节。（3）多种形式读生字。 4、指导读课文：不丢字，不加字，逐字将句子和课文读通顺。（1）学生自由读课文。（2）指名读课文，师生共同评价、正音。（3）全班齐读课文。（4）男女生赛读课文。三、指导写字1、课件出示要求会写的6个生字“苗 找 爸 妈 雨 长”，说说怎样记住它们。2 、认真观察描红练习，重点书空“长”和“妈”。找找小窍门。3、教师范写，强调“撇点”“竖提”这两种笔画。边示范边归纳要点。4、学生练习，；老师注意强调写字姿势。5、展示交流，评一评。（对于写得好的学生进行适当的奖励。）作业1、 正确流利地朗读课文。2、 认真地抄写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九单元课时3-29 小苗总课时105主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、复习所学过的生字词语和新学习的两种笔画。2、正确流利地朗读课文和背诵课文。3、获得爱护小苗的体验，激发热爱生命的情感。教学重点巩固生字的书写，背诵课文。教学难点“她”“我”都代指小苗；体验感叹号所表达的情感。教学方法朗读法教学准备课件 生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课。出示生字卡片，开火车检查，齐读。苗 找 爸 妈 雨 长种 伸 芽 寻 听 话 双二、细读课文，体会诗句。(一)学习第一节1、课件出示第一小节，学生自由读。2、指名读。3、问：种子从哪伸出两片嫩芽？自由答。4、指导读。吐字清楚后，停顿适当，语气变换。读出欣喜的感觉来。（二）学习第二节1、学生自由读。2、指名读。问：你觉得两片嫩芽可爱吗？你觉得种子的两片嫩芽像什么？（合作学习第二小节，找出“眼睛”“耳朵”，读中体会。）3想象：你觉得种子的嫩芽还像什么？能照着第二节的样子说说你自己的诗句吗？4、指导读。读出疑问的语气。5、全班同学齐读。（三）学习第三节1、（课件出示第三小节的内容）学生自由读。2、指名读，师生评价。3、思考：小苗到底在干什么呢？假如你是小苗，你会告诉人们什么？（朗读体会，说说议议）4、指导读：“不”“呼喊”“要”重读，边读边做动作。（要读出肯定的语气。）5、全班同学齐读。（四）指导背诵。指导学生多种形式背诵课文。（五）说一说1、你喜欢小苗吗？喜欢它的什么？2、你会怎样对待周围的小苗、花草和树木？ 作业1、背诵课文。2、课外去野外去观察植物生长。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九单元课时3-39 小苗总课时106主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标通过练习，巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法 讲解法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课。1、课件出示生字，开火车认读，齐读。苗 找 爸 妈 雨 长种 伸 芽 寻 听 话 双2、指名读课文。3、全班齐背课文。4、老师宣布本节课的学习任务：做第9课的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。 1、读拼音，写汉字。 xio miáo zho rén bà b( ) ( ) ( ) m m xio y zhng dà( ) ( ) ( )（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是读拼音，第二步是写出相对应的生字。（4）学生订正。2、加偏旁组成本课生字，再组词。田 （ ） 戈 （ ）巴 （ ） 马 （ ）（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是加偏旁组成新字，第二步是用组成的新字组词。（4）学生订正。3、读一读，写一写。（1）我要阳光！ （2）我要雨露！（3）我要快快长大！你能用“我要”写一句话吗？试试吧！ 。 老师先引导学生用“我要”说话，再让学生将自己说的话写下来。作业听写本课的生字。教学后记第个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第九单元课时3-110、如果我是小雪花总课时107主备人刘临艳参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 朗读课文。教学难点 培养学生的想像能力。教学方法 谈话法教学准备PPT、生字词卡教 学 程 序批注或修改意见 一、导入。 1、猜谜：（课件出示）说它是花没人栽，六个花瓣空中开，北风送它下地来，漫山遍野一片白。 谜底是：（ ）2、你们喜欢雪花吗？如果你是小雪花，你会做什么？3、板书课题，齐读课题。二、小级合作，自主识字。1、学生自己拼读诗歌，出生字。2、同桌互读。3、小组交流学习情况。4、检查读书情况。多种形式地读。三、再读课文，整体感知。1、自由读诗歌。2、全班交流。说说你都知道了些什么？四、指导朗读，培养语感。1、如果你是一朵小雪花，你最希望落到哪里呢？把你最喜欢的那一句美美地读一读。2、逐句学习，重点指导有感情地朗读。相机板书。五、回归整体，熟读课文。1、把这几句话连起来，还能读好吗？2、多种形式比赛背诵诗歌。六、拓展练习。1、如果你是小雪花，你还想飘落到什么地主去？去干什么呢？2、试着续写句子。3、板书： 10、如果我是小雪花 小河里 变成水 广场上 堆雪人 妈妈脸上 快乐融化作业朗读课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第九单元课时3-210、如果我是小雪花总课时108主备人刘临艳参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字，会写其中6个生字。2、背诵课文。3、培养爱心。教学重点掌握6个生字的音、形、义。教学难点背诵课文。教学方法 自主学习教学准备生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、复习。1、抽读生字词卡。2、朗读课文。二、熟读课文，背诵诗歌。1、自由朗读。2、教师能背下课文了，大家听听老师有没有背错。（1）教师背诵。（2）敢向老师挑战，美美地把课文背一背。（3）背诵比赛。（4）全班评议，颁发发奖品。三、指导书写。1、识记字形。（1）分发生字卡。（2）小组合作学习生字，看哪个小组同学最能干，学会的生字最多。2、指导书写“花、什、广、她、后、化”（1）重点指导“她”字。（一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不出头。）（2观察字形，看看每一笔分别在田字格里的什么位置。（3教师范写。（4学生边念笔画边书空。（5学生描红、仿写。教师巡视指导。（6互相评议。四、小结小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸气变成了雨水又落向了大地，它无影无踪，却给我们留下了幸福和甜蜜。同学们，让我们怀着渴望的心情再把这首诗背一背吧！五、布置作业。 有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者给自己的爸爸妈妈说一说，也可以像作者那样编一首押韵儿歌。作业 抄、听写生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第九单元课时3-310、如果我是小雪花总课时109主备人刘临艳参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标通过练习巩固本课生字的写法。教学重点生字的音、形、义。教学难点背诵课文。教学方法 练习教学准备小黑板教 学 程 序批注或修改意见一、写一写。 后 花 她 什 广 化 二、比一比，再组词。化（ ） 后（ ） 她（ ）花（ ） 广（ ） 地（ ）三、加偏旁组成新的字，再组词也（ ） 十（ ） 中（ ） 化（ ） 四、连一连。hu huà t zhng zhng 长 她 种 花 化五、按课文内容填空。如果我是小雪花，我要飘到小河里，变成一滴（ ）。我愿落到（ ）场上。堆个胖雪人。我想飘落在（ ）的脸上，亲亲（ ）。六、猜一猜。模样好像红苹果，又酸又甜营养多，能做汤来能炒菜，能能生吃当水果。 找一蔬菜：（ ）作业 完成练习。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九 单元课时3-111、习惯总课时110主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、 认识14个生字，会写其中的“朋、友、问、你、说、们”6个生字，认识新笔画“横着提”2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点掌握6个生字的音、形、义。教学难点掌握6个生字的音、形、义。教学方法引导、点拨教学准备字词卡片，课件教 学 程 序批注或修改意见一、导入：小朋友们，你们是怎么睡觉的？你知道动物们是怎么睡觉的吗？今天我们学习一篇关于动物睡觉习惯的课文。想不想自己去弄明白？二、自主学习读通课文 1、拼音导读。 （1）生独立拼读课文。直到读通，拼读遇困难求助同桌，前后左右的伙伴，也可以举手请教老师。 （2）同桌共同读，逐渐做到读通。 2、师生同读，师高音，生低声，慢慢熟练。 3、跟读生轻声跟着录音读。 4、检查生字认读情况。（1）出示生字卡片：谁将这些生字词读给大家听？重点指导你“问、们、站”的前鼻音、“朋、动”的后鼻音和“说、惯、觉”的三拼音节。（2）请小老师评选出“认字小能手”。5、练习书写“朋、友、问、你、说、们”6个生字。（1）你发现哪个笔画是新出现的？指导认识“横折提”。（2）教师范写，学生书空。（3）对照课后的生字笔顺表描红、仿写。三、巩固练习，质疑存疑1、给生字找朋友，进行口头扩词练习。2、辨析形近汉字；明朋 又有 向问 门们。3、流利读课文。4、自己弄不明白的地方，在旁标上问号。四、拓展1、课后了解更多动物的更多习惯。保持自己良好的习惯，掉不良的坏习惯。 2、拼读动物习惯的资料：  读有关动物习惯的资料。作业1、书写本课生字。2、朗读课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九 单元课时3-211、习惯总课时111主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。教学重点朗读、背诵课文。教学难点了解老马站着睡觉的原因。教学方法引导、点拨教学准备课件、课文录音带教 学 程 序批注或修改意见一、复习生字，导入新授。1、复习听写生字词。2、导入：我们继续学习第11课，看看小猪睡觉有什么习惯？老马睡觉又有什么习惯？二、品读课文，理解感悟。1、请小朋友们自由读课文，看谁读得最流利。2、请一个小组轮读课文：你能给读书的小朋友提意见吗？3、再读课文，标出自然段的序号，想想：你读懂了什么？4、结合挂图一，学习第一，二自然段。（出示课件）（1）图上都有谁？在什么地方？他们准备干什么？（2）找出相关自然段，读一读：小猪和小马的姿势有什么不同？5、全班交流。（）小猪的习惯-躺着睡觉。理解“舒舒服服”的意思，比较“舒服”和“舒舒服服”的别。(b)老马的习惯-站着睡觉。6、结合挂图三，学习第五、六自然段。（出示课件）（1）听到老马的回答，你心里怎么想的？（2）小猪又有什么反应？它又说了几句什么话？指导朗读第五自然段。7、讨论：老马为什么会形成这样的习惯？你怎么看待老马的习惯的？合作探究老马睡觉的原因。提供小知识：很多巨兽，包括象在内，都能站着睡觉。马站在地上寂然不动，休息的时候，腿骨关节自动锁牢，支撑整个身体。马喜欢这样睡觉。躺下来的马只能偶尔微睡，很少伏在那里长时间不动。因为身躯庞大，压在地上会感觉酸痛、痉挛，并且呼吸困难。三、角色朗读，练习背诵。1、请小朋友们自由地、有表情地朗读课文，甚至可以加上自己的编的动作。2、请你将这篇有趣的课文有感情地读给你的同桌听听。3、谁能将课文表情地读给大家听？4、分角色朗读，练习当堂背诵。作业从书中、网上查找相关资料，了解一些动物睡觉的奇特习惯。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九 单元课时3-311、习惯总课时112主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。教学重点朗读、背诵课文。教学难点了解老马站着睡觉的原因。教学方法引导、点拨教学准备课件、生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、导入同学们，上节课老师布置了回去了解其他动物睡觉的奇特习惯，你还知道哪些呢？能给同学介绍介绍吗？（指名回答）二、知识问答，创设情境。1、学生分组交流：你了解到哪些动物睡觉的习惯？2、出示文字课件，组织学生抢答：（1）整天不停游动的鱼，每天都要睡觉，它们是（睁着眼睛睡。）（睁着眼睛睡 闭着眼睛睡）（2）（猫头鹰）在夜音捕鼠，白天睡大觉，睡觉时常常闭着一只眼睛，睁着一只眼睛，警惕可高啦！（老鹰 猫头鹰）（3）（丹顶鹤）在睡觉的时候总是“金鸡独立”，一条腿撑着身体，另一条腿蜷缩起来，并且脖子弯曲，把嘴尖夹在翅膀底下。（丹顶鹤 大雁）（4）（刺猬）睡觉时，把身子蜷缩成球状，只把鼻子露在外面，所以睡起来无忧无虑。（熊猫 刺猬）3、交流感受：（1）动物世界真奇妙；（2）以后要多多阅读，掌握更多的知识三、交流探讨，拓展延伸。1、小组讨论；动物世界里有许多奇妙的习惯，这些习惯往往是为了帮助它们更好地适应大自然，适应生存。你有什么好习惯？这种习惯给你带来了什么好处？好习惯给带来好处后，你心里面有怎样的感受？2、我们小朋友要培养哪些良好的生活、学习习惯？3、长期开展“好习惯伴我成长”活动。（1）给学生赠言：行为养成习惯，习惯形成性格，性格影响命运。(2)和妈妈、小伙伴共同研究要养成的好习惯，让老师归纳成条文，组织全班同学学习遵照执行，定期邀请同学、老师、家长给自己打分。作业朗读课文，背诵课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九 单元课时3-112、米佳的日记总课时113主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识13个生字，会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。教学重点掌握6个生字的音、形、义。教学难点掌握6个生字的音、形、义；读懂课文教学方法引导、点拨教学准备生字卡片、课件教 学 程 序批注或修改意见谈话导入：你最喜欢一年中什么时候的景色？为什么？一年中都有些什么景色呢？想知道吗？一个喜欢观察，爱学习的小朋友将带我们去欣赏一年的景色，想去吗？那么我们就走进12课米佳的日记里去吧。一、拼音导读1、借助拼音点读，拼读课文，放出声音，让人听见，师适时指导。同桌，前后左右同学互相纠错。师把自己听见的拼错的地方及时板书于黑板上，集体订正。 2、在拼读勉强读通的基础上，同桌一起点读课文。 3、师生同读，老师大声，生轻声，这样跟读三遍。 4、听读音朗读。 5、跟读跟着录音朗读。 6、齐读，师录下。 7、听录下的情况，师生评价，讨论不足。 8、展示自己的拼读成果，集体评价，生挑战。二、点读课文，思考完成： (1）生独立完成。 1、标出自然段。想清楚是怎样找的？ 2、课文写的小朋友是（        ）。 (2）小组讨论： 1、一年有（          ）个季节，分别是（         ）季，（      ）季，（       ）季，（      ）季。 2、课文是按什么顺序写的？ 3、米佳的日记里都写了什么时候的景色？她是怎样写的？ 4、你最喜欢哪一个自然段的内容，为什么喜欢？说出来让大家听听。三、展示成果1、生自荐展示自己的成果，集体评价，补充完善。2、小组展示，集体评价，补充，完善。四、根据展示情况进行讲析 。1、师讲析书写顺序的新知识。2、 在学生自主学习的基础上进一步感受一年四季的不同景色。作业1、书写生字。2、朗读课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九 单元课时3-212、米佳的日记总课时114主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、借助拼音读通课文。2、自主学习，合作探究了解课文内容。3、通过阅读米佳的日志了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学重点结合课文内容，联系生活大自然和生活的热爱之情。教学难点了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学方法引导、点拨教学准备课件、课文挂图教 学 程 序批注或修改意见一、复习检查1、开火车认读生字，听写生字。2、分段朗读课文。二、品读课文，理解感悟1、出示挂图一：（1）图上的小朋友怕不怕冷呢？他们在玩什么？心情如何？（2）指名读课文的第一自然段：冬天，米佳和小伙伴来到那里，玩了些什么游戏呢？心情怎么样？（3）指导学生用高兴的语气读课文的第一自然段。2、出示挂图二：（1）春天来了，大自然发生了什么变化？你喜欢春天吗？这时，你和小伙伴最喜欢最什么游戏？（2）米佳又来到了哪里，做了些什么呢？他的心情如何？（3）指导用快乐的语气读课文的第二自然段。3、出示挂图三：（1）夏天到了，米佳又来到了哪里，做了些什么呢？他是怎样写下日记的呢？（2）你喜欢夏天吗？夏天里，你们开展哪些活动？（3）指导用开心的语气读课文的第三自然段。4、出示挂图四：（1）到了秋天，米佳来到果园里有什么发现？他的心情如何？（2）你喜欢秋天吗？为什么？（3）指导用满意的语气读课文的第四自然段。三、小组学习 1、按冬、春、夏、秋四个季节分组。 2、找到自己喜欢的季节段落。 3、比赛读。（个人比赛读，小组比赛读。） 4、学习交流：分别指名说说你为什么喜欢春季、夏季或秋季？四、学习活动-补日记 真 ，我希望永远是 。五、拓展延伸 说说每个季节有哪些景物，有哪些特点？用自己手中的画笔把一年四季画出来。作业朗读课文、背诵课文。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九 单元课时3-312、米佳的日记总课时115主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、借助拼音读通课文。2、自主学习，合作探究了解课文内容。3、通过阅读米佳的日志了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学重点结合课文内容，联系生活大自然和生活的热爱之情。教学难点了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学方法引导、点拨教学准备课件、课文录音带教 学 程 序批注或修改意见一、复习检查1、生字大闯关。（认读生字）2、分角色朗读课文。3、教师点评。二、美读课文，加深体验1、练习有表情地朗读课文：课文中向我们展示了四幅美丽的画面，让我们再次走进这美丽的画面，去感受米佳快乐的生活吧!2、你最喜欢课文中的哪些内容？为什么？请你美美的读给大家听。3、多美的课文呀，把你喜欢的句子背给你的同桌听。（培养学生合作性）4、“赞美四季”小型联欢会：这些季节留给你那些美好的回忆？你最喜欢哪个季节？为什么？学生自主准备节目并大胆展示。（1）从课文中选择自己喜欢的一节读一读或背一背。（2）四个季节里，你喜欢做什么游戏，做动作演一演。（3）用自己的话说一说你自己喜欢的季节。三、总结谈话，拓展延伸1、初夏秋冬各留给你什么印象？在这些季节里米佳都做了些什么事？2、初夏秋冬是大自然妈妈的四位女儿，他们各有各的神奇本领，春天可以让草儿变绿，花儿变红；夏天可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；秋天可以让黄澄澄的橘子挂满枝头；冬天可以让世界一夜之间变成一片雪白。一年四季都是美丽的，所以我们要热爱大自然，热爱生活。3、布置作业：小朋友们也想写日记吗？写日记就这么简单，把自己认为最有趣的、最难忘的事情记下来就行，你认为今天什么事情最有趣，试着用一句话写下来。四、板书设计：  冬天 有趣春天 真 美丽夏天 快乐秋天 可爱作业学写日记，试着用一句话写下来。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九 单元课时2-1语文活动9总课时116主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、掌握汉字的书写规则，书记笔顺规则。2、懂得按要求分类。3、小小阅读：读句子，学着补充句子，初步感受比喻句的美。教学重点笔顺规则：先外后里，先外后里在封口，先中间后两边。教学难点补充句子教学方法点拨、练习教学准备田字格小黑板、课件教 学 程 序批注或修改意见一、万花筒掌握汉字的书写规则1、复习导入：师出示汉字“八，土”生数空写笔顺。思考自己是按什么顺序写的？八先写，后写；土先写，后写,再写_。2、学习新知汉字笔顺规则。（1）生独立在书上的田字格里书写“小，水，向，问，田，回。” 在书写过程中思考：每一个字，你是先写什么，后写什么，再写什么？ （2）同桌讨论交流自己的书写顺序。（3）师板书书写规则，生自荐把写有汉字的卡片贴在相应的笔顺规则下面。（田字格小黑板） （4）集体评价，生大声把书写规则读两遍。 （5）巩固游戏：同桌对：一个说笔顺规则，一个赶紧说出例字。师生对，以便加深印象。二、小阅读训练读，想，说1、生独立拼读句子。2、同桌互相检查拼读情况。3、师课件出示句子：小雪花，真好看，每片都有个瓣铺在地上像，盖在树上像，落-。（1）指名读句子。（2）齐读句子。（3）同桌交流讨论：句子中的横线上可以写什么？（注意引导学生发散思维，鼓励他们大胆想象） （4）学生自荐说，大家评议。 （5）师小结学生说的，生认真填写。 （6）用自己喜欢的方式、语气读完整的句子。师适时指导朗读。 4、再读句子，画出句子里的三拼音节，师生订正。三、课堂总结。作业生字描红。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 九 单元课时2-2语文活动9总课时117主备人黄明清参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、诵读训练。2、完成大舞台展示自己的能力。3、培养学生的综合能力。教学重点培养学生的诵读能力。教学难点让学生学会展示自己的能力。教学方法练习、引导教学准备课件、课文图片教 学 程 序批注或修改意见谜语导入：小朋友，老师知道大家特别喜欢猜谜语，今天，老师的百宝箱有一首古诗配画谜语，请你们猜一猜，看谁听的准，猜得对。一、完成百宝箱读读背背古诗1、生独立拼读，看谁学得好学得快，借助拼音把古诗读通。2、同桌互读互查，看谁学得棒。3、生自荐读诗，集体评价，允许挑战读。4、集体朗读，师适时指导。5、阅读小问题。（1）找出诗中的一对反义词。（2）用三角形画出诗中的后鼻韵母。 （3）怎么回事？走近了听不见水流动的声音？春天走了，花还在？人来了却没惊动鸟？（同桌讨论）（4）检查自学情况，启发学生从诗的标题画去思考。师：原来诗人写的是一幅画，你知道这幅画里都画着些什吗？（启发：从诗句里去找答案）拓展：课后你能把这幅画画出来吗？二、大舞台导入：又到了展示我们才华的时候了，今天是要我们展示呢？1、引导学生明确要求：雪花2、大家对雪花了解些什么？快乐说给大家听听。（启发：可从颜色，大小，花瓣，感受等多方面进行交流。）3、用你喜欢的方式来展示你对雪花的了解（同桌的小伙伴讨论合作）。启发：可以画，剪贴，唱.4、大胆展示成果，集体评价。三、课堂总结 今天，小朋友不仅学会背诵了一首古诗，还学会了制作剪贴小报。回到家，你能将古诗背给爸爸妈妈听一听，能给爸爸妈说说自己是怎样和同学合作制作剪贴小报的吗？作业背诵古诗，并且要求默写出来。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第九单元课时1-1第九单元测试题总课时118主备人陈彩霞参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标通过做各种类型的练习，让学生能更好的掌握本单元所学的知识，老师能了解学生对知识的掌握情况，同时培养了学生的思维能力。教学重点本单元的字词句。教学难点理解课文，回答问题，培养学生的理解能力。教学方法自主、合作、探究。教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、读拼音，写汉字。（课件出示） （1）老师读题。（2）学生独立完成练习，老师巡视。（3）集体讲评。go xìng dng tin hé miáo shén me( ) ( ) ( ) ( )png you xià y zhng dà dà m( ) ( ) ( ) ( )二、写出下列字的笔顺及笔画数。（课件出示）（1）老师读题，讲解列题。（2）学生做练习，老师巡视。(3)集体讲评。1、妈 ，共（ ）画。2、找 ，共（ ）画。3、永 ，共（ ）画。三、照样子，连一连。（课件出示）（1）老师指导读题。（2）指名板演,小组讨论。（3）集体讲评。小 田 问 回 水 向 月 白 先外后里 先外后里再封口 先中间后两边四、比一比，再组词。（课件出示）（1）小组派代表板演。（2）比一比，那组快。（3）讲评，评出优胜组。花（ ） 后（ ） 问（ ） 找（ ）化（ ） 右（ ） 向（ ） 我（ ）五、照样子，写词语。（课件出示）（1）老师指导读题，分析列题。 （2）学生做练习。（3）集体讲评。1、笑眯眯 亮（ ） 胖（ ） （ ） （ ）2、舒服 舒舒服服 快乐 （ ） 漂亮 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）六、根据课文内容回答问题。（课件出示）（1）读题。（2）指名回答。（3）学生完成练习。1、种子为什么要伸出两片嫩芽？ 2、老马为什么要站着睡觉呢？