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最新人教版六年级数学上册全册教案 观赏与设计一课的教学重点是结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用并能设计简洁的图案。通过观赏与设计图案 ，使学生进一步熟识已学过的轴对称、平移现象。一起看看最新人教版六年级数学上册全册教案!欢迎查阅! 六年级数学上册全册教案1 教学目标： 1.观赏由基本图形构成的漂亮图案，并了解图案的排列规律，感受图形的美。 2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 3.发展学生的空间想象力，创新意识和审美意识。 教学重点： 感受图形的美，会用基本的几何图形设计有规律排列的图案。 教学难点： 发觉图案的排列规律。 教具打算： 课件、方格纸、水彩笔、尺子。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.展示一件衣服 师：你发觉了什么? 引导学生发觉衣服上有学过平面图形。 2.出示平面图形 学生说出图形的名称。 师：今日我们就来观赏和设计由这些平面图形组成的美丽图案。 出示课题：观赏与设计 二、观赏图案 1.观赏课本上的6幅图案 师：老师收集了一些图案，请看。美丽吗?请细致观赏，选一幅你最喜爱的，和你同桌说说它是由哪些平面图形组成?用了什么颜色? 2.沟通汇报 (1)由2名学生选择喜爱的图案回答。 (2)老师指定一幅图案学生回答。 师：喜爱第5幅的同学请举手。这幅图案用了什么图形?(三角形、六边形)红色的六边形由几个三角形组成?(6个)在红色六边形的四周你还发觉了什么?这幅图案像什么? 三、生活中的图案 师：这些美丽的图案都是来自生活中，在我们的身边你在哪里见过像这些一样由平面图形组成的，有美丽颜色的图案呢? 学生回答：地板砖、衣服、广场等。 四、找规律 师：咱们学校新建的厕所还没有合适的地板瓷砖图案，校长想请全校的同学都来出谋献策。调皮已经设计了一幅，大家请看。(课件出示方格图案) 1.在这幅图案上你发觉了什么? 学生发觉有正方形，还有4种颜色。 2.视察这4种颜色的排列规律。 第一行第5个正方形是( )色，第一行第8个正方形是( )色。第11个呢? 你是怎样想的?有没有好方法能很快算出来?可以相互探讨。 引导学生说出，横着看图案的颜色排列规律。 第一列第6个正方形是( )色?你是怎样想的? 引导学生说出，竖着看图案的排列规律。 3.你还发觉了什么规律? 4.想象一下，假如接着画下去，会是什么样子的?(课件展示画下去的图案) 五、设计图案 1.师：刚才这幅图案是调皮设计的学校厕所瓷砖图案的效果图，你觉得怎么样?为什么? 学生发表自己的看法。 师：你想设计吗?假如你是设计师你想怎样设计? 2.设计要求 (1)用学过的平面图形设计; (2)图形的形态、颜色排列要有规律; (3)设计的图案要美观大方。 3.学生设计图案 4.展示学生作品 师：请说说你是怎样设计的? 师：谁来说说他设计得怎么样? 六、总结 今日我们一起观赏了图形的美，感受了美，并用双手创建了美，老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出漂亮的图案，还能够用美的语言，美的行为和美的心灵去装饰我们的生活。 六年级数学上册全册教案2 教学内容： 依据课本第9页至第10页教学内容进行设计。 教学目标： 1.学问目标：结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简洁的图案。 2.实力目标：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。 3.情感目标：厂家图案的美，发展想象力和创建力。渗透“化曲为直”的数学思想。 教学重点： 结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用并能设计简洁的图案。 教学难点： 在设计中，进一步体会圆的对称性等特征。 教具打算： 教学挂图 教学方法： 两先两后学导法 教学过程： 一、引入课题。 这节课，我们将结合观赏与红制图支配过程，进一步巩固对所学图形特征的相识。 板书课题 二、观赏图案。 1.看一看：出示课本的教学挂图，让学生仔细视察。 2.议一议：看到这些图案，你有什么感受和体会?这些图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的? 3.观赏：老师出示教学挂图，学生观赏漂亮图案。 三、设计图案。 1.涂一涂。 (1)指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。 (2)指导学生完成课本第10页中的涂一涂的第2题。 2.做一做。 (1)指导学生完成课本第10页做一做中的第1题。 学生完成设计任务后，老师组织学生进行全班展示，沟通。 (2)指导学生完成课本第10页中做一做的第2题。 四、巩固练习。 先让学生自学课本第10页数学万花筒中的内容，再让学生根据图示的方式试一试，画出一个圆。在此基础上，组织学生进行全班展示和沟通。 五、全课小结。 今日你有什么收获? 六年级数学上册全册教案3 教学目标： 1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。 2、能解决有关“增加百分之几”或“削减百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的实力，体会百分数与现实生活的亲密联系。 3、培育学生分析问题、解决问题的实力，激发学生学习数学的爱好。 教学重点难点： 理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“削减百分之几”的实际问题。 教具打算：课件。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、师：同学们，今日这节数学课我们一起来探讨百分数的应用。(板书：百分数)什么是百分数?你能说一个生活中的百分数吗?你怎么理解这个百分数? 2、师：因为百分数的意义使百分数在日常生活中的应用特别广泛，今日要探讨的主题就是百分数的应用(补充板书：百分数的应用) 二、教学过程 活动一：创设情境，引出新知 1、师：同学们，在燥热的天气里人们经常用冰块来消暑降温。你们制作过冰块吗?水结成冰之后体积发生了什么改变? 2、课件出示情境，引导学生视察 师：有一位同学把他制作冰块的过程记录了下来，(大屏幕出示试验记录)请看： 45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。 3、师：依据这两个条件，你能提出什么问题? 生提问，师选择板书。 (1)、冰的体积是原来水的体积的百分之几? (2)、原来水的体积是冰的体积的百分之几? (3)、冰的体积比原来水的体积增加百分之几? 4、在这些问题中，我们能解决哪些问题? 师生共同解决，并将解决的问题擦掉。 活动二：理解“增加百分之几”。 1、师：今日我们重点解决“冰的体积比原来水的体积约增加百分之几?”这个问题，一起读题，你觉得哪句话最难理解? 2、学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思。 3、全班汇报，由口头理解的不清楚，引出线段草图。 4、对比书中的线段图和学生的线段草图，引导学生思索“增加了”这个省略号背后所隐含的意义，从图上看出，冰的体积比水的体积增加了，增加了百分之几指的增加了谁的百分之几? 通得探讨得出：冰的体积比水的体积增加的部分是水的体积的百分之几。 5、列式计算，数形结合，说出两个列式的含义 6、课件演示，小结两种解题思路。“增加百分之几”指的是增加的部分是单位“1”的百分之几。 可以先求出增加的部分再除以单位“1”;也可以先求出增加后是单位“1”的百分之几再减去单位“1”。 三、训练巩固 1、依据问句，说出谁和谁比，谁是单位“1”的量。 女生人数是男生人数的百分之几? 梨的质量是苹果质量的百分之几? 降价了百分之几? 增产了百分之几? 2、消费宝典 电饭煲降价，原价220元，现价160元，价格降低了百分之几?(百分号前保留一位小数) (引导学生先理解“降低百分之几”再列式计算。) 3、建设新农村 选一选： 光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，今年比去年增长了百分之几? (1).(121-66)÷121 (2). 66÷121 (3). 66÷(121-66) (让学生说出选择的依据。) 四、课堂小结 通过这节课的练习，我们理解并驾驭了“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题，解题的重点是理解题意，关键是正确地找到单位“1”。 最新人教版六年级数学上册全册教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页