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个别生培训心得体会中职生培训心得体会(4篇)最新个别生培训心得体会有用一 记录人：颜芳 姓名：邹若安 性别：男 时间：10月20日 地点：种植园 行为表现 小朋友种植完菠菜后都跟着教师预备回教室了，可邹若安小朋友还蹲在种植地里在岛弄着什么。我走近一看，只见他很仔细的把小朋友撒下去的种子一粒一粒的拣起来。我很生气想他的时候，他却抬起头对我说：“教师，他们小朋友都没有把种子分开撒，我来把它们分开，要不然种子就不会发芽了。” 教育过程 在回教室的路上我就在想：对于邹若安小朋友的行为我要怎样来评价呢他在班级中是个比拟淘气的孩子，有时应对他的一些行为我们真的是哭笑不得。于是，我还是实行了先批判再表扬的方法。教育他要听从教师的话，假如自我有什么新的想法，都要来告知教师、小朋友要和大家一齐共享收获，小朋友和教师一齐来改正错误。邹若安和其他的小朋友听了我说的话后，都有了自我的意见：邹若安说：“教师，我们以后在撒种子的时候要必需分开撒，蒋露说：“对呀，要是撒在一齐就不会发芽了”小朋友都想说说自我的想法，也有个别小朋友要去把种子再拣起来重撒。在孩子们的争论中，我打算让个别孩子去体验了把种子拣起来重撒的过程。 效果 这件事情看上去真的很一般，可对我的启发很大，幼儿也从中有了必需的收获。经过教育、引导和孩子们自我的体验让孩子们懂得了其中的道理，使孩子们能够更加深刻的记住这样的经过，更加鲜亮的让孩子们了解了撒播种子的方法。也表达了孩子们观看本领的不断提高。 最新个别生培训心得体会有用二 xx巡办201xxx号反应意见已收悉。依据要求，现将相关状况报告如下： 作为党委书记，对巡查反馈的问题主动承担领导责任，从自身角度找不足，从思想层次找根源，深入学习、深入研究，深入督办，真正的将巡察问题整改作为重要的政治任务。一是深入学习。我迅速组织召开党委扩大会，认真学习贯彻县委关于巡察意见整改工作部署要求，对巡察指出的问题和反馈意见进行分析研究、深刻反思，形成对新形势下加强党风廉政建设和反腐败斗争极端重要性的思想共识。二是深入研究。成立了巡察整改工作领导小组并担任组长，每月牵头召开会办推进会议，分析整改工作。在专题会办、干部座谈、村居走访、个别访谈等深入研究的基础上，研究制定中共xx县xx镇委员会关于做好巡察整改落实工作的方案和中共xx县xx镇委员会关于县委第四巡察组巡察反馈意见整改工作方案，将巡察反馈的xx个问题，逐条全面对照，举一反三，深挖根源，落实到xx条具体整改措施。同时，把每一条整改措施都落实到责任领导、具体承办部门和责任人，并明确办结时间和要求。三是深入督办。对照整改工作方案，通过不间断的督察督办，抓牢抓实巡察整改工作的推进。建立巡察整改工作推进制度，半个月听取一次整改工作情况汇报，每月召开一次整改工作推进会，每月调阅一次整改台账。根据具体情况，适时召开“疑难杂症”整改督办会。目前已整改完成xx条，正在整改落实xx条，贯穿全年xx条。巡察期间交办镇党委的xx个信访事项，已全部调查反馈答复完成。 作为党委主要负责同志和作为全面从严治党“第一责任人”，我带着党委“一班人”仔细落实巡察整改主体责任，严格对比方案逐一整改，对账销号，推动整改工作按序时完成不折不扣完成。 1、党的领导核心作用发挥不够充分，村(居)干部干事创业劲头不够强劲方面。自巡察反应以来镇党委已开展中心组学习了xx次、组织机关学习了xx次、邀请市纪委专家做“认清爽形势、把握新要求、树立新形象”专题讲座、镇党委书记在全镇2023年作风建立大会上作专题廉政党课。通过聚焦重点工作、有效治理将党的路线方针政策贯彻执行到位。 2、贯彻落实上级决策部署不够深入，整合力和统筹力不够强，导致政策执行偏松偏软方面。明确党委负总责、政府详细抓，完善“三重”议事规章，坚决落实问题工作法、一线工作法，确保工作在一线部署、工作在一线部署、问题在一线解决。强化执纪问效，组织综合督查1次，印发督查通报xx期。 3、党内政治生活不够严谨，党员治理不够严格方面。仔细落实“三会一课”，班子成员召开巡察整改和年度民主生活会xx次。对党员活动日开展状况视频督查xx次、现场检查xx各基层组织，调阅会议记录xx次xx本次，严厉标准党内政治生活。 4、年轻干部选拔培育力度不大，超编超龄用人状况普遍方面。镇党委于2023年1月组织四名班子成员带队到xx个村居进展全面考察，重点考察“村两委”人员推举、新进村人员等，考察xx名年轻同志充实村居人才库，增加村(居)干部后备力气。组织部门对xx名到龄退休的村居干部谈话离岗，杜绝超龄用人现象再发生。 5、财务治理不到位，群众身边的微腐败现象时有发生方面。制定出台xx镇村居财务治理细则，xx月xx日召开“正风肃纪镇村行”专项行动布置会议，明确“四清三提升”目标，优化方案，确保“镇村行”专项行动稳扎稳打、收到实效;xx月xx日组织审计站、农经中心等部门参加，对村党总支书记有变动的xx个村居进展离任审计，目前审计正在进展中，确保发觉问题，准时整改。 6、工程工程建立监管不力，存在多环节工作疏漏的状况。正在抓紧制定xx镇招投标治理方法、xx镇工程治理暂行规定等，近期讨论出台。同时，严格执行小微权力清单流程内容，强化十项治理，确保公开、公正、公正。 7、果林场存在治理权属不清，账目收支混乱的现象。已组织审计、农经中心联合对xx账目进展特地审计，摸清底数。对治理权属问题，由党委副书迁头组织调研、座谈，理清权属关系，落实整改相关问题。 8、落实巡察整改不到位，仍旧存在屡查屡改问题。镇党委提高政治站位，强化政治担当，精确把握县委有关要求，仔细落实巡察整改主体责任，做到熟悉到位、真认领，责任到位、真担当，措施到位、真整改。 下一步，镇党委将一如既往的仔细贯彻落实县委巡察工作要求，进一步提高政治站位，增加党委主体责任和党委书记第一责任人责任，坚持目标不变、标准不降、力度不减推动持续整改，立足长效机制，确保将整改成果转化和表达到xx建立乡村振兴示范镇的各项详细工作中。一是层层传导压力抓好责任落实。提高政治站位，厘清责任定位，坚决落实好党组织的主体责任，切实落实好镇党委书记、村居党支部书记第一责任人责任，直接部署、直接协调、直接督办，建立责任交办机制，建立台账治理机制，将压力传递到全部的党员干部。坚持把纪律挺在前面，把抓早抓小落到实处，做到早发觉、早订正、早查处，让严管严查成为习惯。二是坚持问题导向抓好后续整改。定期召开巡察整改工作会办会，对已经完成的整改事项，主动开展“查漏洞、抓反弹、补短板”工作，稳固已取得的整改成效，坚决防止问题反弹;对整改质量不高效果不好的，对尚未全部完成或需要逐步解决的，根据既定整改时限和整改措施，紧盯不放，做到边整边改、立行立改，直至整改完毕。三是健全长效机制抓好成果稳固。在抓好整改的同时，深入分析问题产生的深层次缘由，做到举一反三、标本兼治。制定和完善一批管长远、治根本的有效制度，构建堵塞漏洞、解决问题的长效机制。坚持用制度管人，靠制度管事，以制度化确保作风的好转，真正把权力关进制度笼子。从源头上、根本上解决问题，既打好“攻坚战”，又要打好“长久战”，确保问题不回流、不反弹。深化“五个年”建立，真正使整改的过程成为提高分散力、战斗力、制造力的过程，成为促进全镇党员干部作风转变的过程，成为推动经济社会稳健进展的过程。 最新个别生培训心得体会有用三 收集资料是个重要的根底性工作，教师应知道收集哪些资料以及怎样收集资料。 （一）收集哪些资料 1、听力及安康方面的资料； 2、家庭及社会背景方面的资料； 3、交往方面的资料，包括语文力量、手语力量、看话力量、交往意识、交往行为等； 4、智方面资料，包括智力、自我意识、爱好、厌恶、解决问题的力量等； 5、学习成绩资料，包括学习方式、学习成绩； 6、行为表现资料，在校在家的表现、社会力量等。 （二）怎样收集资料 1、查阅记录。查阅病历、听力检测图、其他检测报告（如智商、学习力量检测报告）、学生登记表、成绩报告单、从前的个别化教育规划、学生的作业（如练习本、作文、手工作业、录音录象资料、学科考试考察试卷等）； 2、询问。询问对象包括四类，一类是学生本人，通过交谈了解学生的特长、需要、兴趣；二是家长，向他们了解孩子在家的共性特点、行为表现、生活习惯等；三是有关教师，了解学生有关各科课堂活动和课外活动方面的学习特点、学习需要、学习兴趣、学习成绩、行为表现；四是其他人员，如学校领导、校医、后勤治理人员和同学伙伴。全部的询问都要有书面记载。 3、观看。观看学生的行为表现以及各种环境对学生的作用关系。观看的详细内容有：学生对言语的听觉和视觉反映；学生运用语言与人交往的方式方法；学生在班级活动、小组活动中的表现；学生的自我掌握力量；学生的阅读方法和解题方法；学习环境中和各种因素（光线、声音、教师的说话速度、师生距离、教室布置、学习时间、活动的人数等）对学生的作用。各种观看都要有记录。 4、检测。依据需要运用有关辆标、仪器、技术等检测评量工具，对学生进展检测，已获得牢靠的数据资料。 收集到的资料要经过分析处理，从而对学生的状况作出诊断。要成立一个“个别化教育规划小组”（iep小组），小组成员共同分析诊断学生状况，给出诊断报告，监控和评鉴规划的实施。这个小组要以教师为主，尽可能组织学校校长、教务主任、教科人员、校医、语训教师参与，并争取校外有关专家支持。假如难以成立“个别化教育规划小组”，任课教师或班主任则负起制定和实施个别化教育规划的主要责任。 分析诊断的主要任务是： 1、分析全部收集到的学生资料； 2、诊断学生听力语言水平、心理特点、学习力量、学习水平、学习特点、沟通方式和力量、兴趣爱好、特长和短处、困难和需要； 3、弄清学生的经受、学生的期望、家长的期望。对学生而言怎样才算胜利，为了胜利还需要转变哪些环境等； 4、确定满意学生需要的相关支持与效劳。 iep小组对以上的分析诊断要取得全都的意见，并写出教育诊断报告。 在分析诊断环节，比拟重要的一点是确定学生的学习需要和优先需要，以便把重点集中在学生学习的关键点上，更精确地制定出教育目标。教师可以这样确定学生的需要。 1、依据教学大纲和学生的实际水平列出在文化学问和生活技能领域的学习需要； 2、把每个领域内学习需要按学生学习和进展规律排序； 3、确定本学年度最重要的学习需要。 在选择优先需要时，要考虑到以下因素：年龄的适应性，现实需要性，对学生成绩的可促进性，向其他课程领域的可迁移性，对以后个体进展的有用性等。 为学生制定目标是个别化教育规划的一个主要局部。一个符合学生实际的进展目标，可以鼓励学生，使其明确自己努力的方向，可以增进学校与家长的沟通，使家长自觉地协作学校，可以协调各方面人员合作，从不同的角度共同关注学生的学习活动，可以使教师因材施教，让学生顺当到达目标。 （一）长期目标 长期目标是描述盼望学生在一个特定的时期内（一般为一学年）到达什么样的水平，也是教师对学生在学年完毕时，在某一领域里需要到达的进展水平的最好预言。 在制定长期目标时，可以先依据学生优先需要，列出领域分类工程，如： 听觉训练 言语技能 阅读 写作 数学 运动技能 劳动技能 社交技能手工 自然常识 社会学习 教师可以依据儿童的不怜悯况，选择其中的几项最优先进展的领域，制定出相应的进展目标。长期目标是学生在一个学年内期望到达的水平，但有些目标会先期大道，另一些目标在一年后才能到达。因此，对较短时间内能到达的长期目标，应写出详细的达标日期。固然，当学生有了特殊大的出乎预料的进步时，就要对长期目标作调整。相反，假如学生进步很慢，甚至倒退，难以到达长期目标，也需要对目标进展调整。 （二）短期目标 短期目标是学生目前水平与长期目标之间的过渡阶段，也是对长期目标的分解实施。一个长期目标可分为若干阶段。其中每一个阶段都有一个阶段目标，这个阶段目标也就是短期目标。短期目标一般为46周，主要依据达标的难易程度而定。几个短期目标的先后排列挨次肯定要按学生的学习规律、学问技能的构造有机的安排，要呈现出逐步递进的关系，最终到达长期目标。 实施规划就是教师在每日教育活动中，贯彻个别化教育规划，使短期目标中的每个训练步骤、每个训练要点都能落实到位。因此，实施规划是整个个别化教育规划的主体阶段，是把对学生的期望转化为学生现实力量的变化过程。因此，教师仔细把握个别化教育规划的短期目标，把这个短期目标再进一步细化为若干教学点位，然后把这些教学点位在安排到每日的教育方案之中，最终落实在教学活动过程里，使学生的学问技能在教育目标掌握下，在每日的学习进程中逐步增长。 最新个别生培训心得体会有用四 一、 指导思想 以区教育特教中心的工作指南作为工作精神，以提高特别学生的各项力量为教育教学的工作中心，以效劳和促进学生安康成长为宗旨，以治理标准为依托，连续遵循“以人为本，和谐进展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特别教育质量。进一步细化学校内部的特别教育区块治理，围绕“和谐、进展、共享”的主题，结合辅读班教学和任凭就读教学，促进学校教育教学全面、协调、可持续进展。 二、工作目标 (一)供应校内特别需求学生转介、鉴定，并作妥当的安置。 (二)供应特别学生适合的教学与辅导、诊断和评量。 (三)保障特别学生承受教育的权利，供应学校力所能及的社会福利。 (四)推动融合教育，积极进展特别教育与一般教育的融合，提升对特别学生的了解、接纳与关心。 (五)供应学校师生和学生家长的相关询问。 三、详细工作 (一)加强学习，不断提高专业水平 1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得沟通，切实提高师德素养与业务修养。 2、积极参与区级各级各类培训活动及市组织的资源教室工作培训，进一步增加指导、效劳技能，提升工作水平。 (二)加强治理，保障工作有序开展 1、编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、教师供应指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作效率。 2、完善以特教中心为核心的特别教育治理体制和效劳机制，加强过程化治理，有效地组织学校特别教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。 3、加强在资源教室承受效劳的随班就读学生双学籍治理工作，严格执行学校有关文件精神，标准操作过程和方法，做好特别学生入籍与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。 4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建立，逐步培育随班就读教学骨干教师。 (三)加强讨论，努力提升工作实效 1、以课题“资源教室中的感觉统合康复训练讨论”为引领，通过对一般学校中资源教室内的训练内容、训练对策的讨论，建立并完善小学阶段资源教室的训练内容，形成资源教室训练内容的有机链，为随班就读学生的可持续进展供应有效保障。 2、本学期特别教育教研工作将围绕“为资源教室学生供应有效教学内容”为切入点，对资源教室内教学内容实施进展有效的指导，促进随班就读学生的学业进展。 3、深入了解并参加学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮忙学校在教学过程中发觉问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组进展。 (四)加强培训，提升教师业务力量 1、开呈现场指导式培训。常常深入学校，与教师作面对面沟通、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起讨论随班就读学生个别化教学规划制定，不断促使教师形成特教专业化技能。同时以资源教室建立为切入点，蹲点新成路小学，对学校开展有关资源教室的指导、效劳工作。 2、开展资源共享式培训，依托特别学校资源优势，为特别儿童、家长、教师供应特别教育询问、康复效劳，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。 (五)搭建平台，供应学习沟通时机 1、开展特别教育案例评比，为鼓舞教师对教育教学实践进展总结反思，提高特别教育教学的实效，进一步稳固特别教育成果，推广特别教育教学阅历，更好地推动学校特别教育的进展。 2、进一步管好、用好特别教育这一信息平台，为学校、教师搭建讨论、沟通、沟通的平台，做好平台的治理、维护工作，提高信息的时效性和实效性。 (六)上半年工作安排 3月份： 拟定新学期特教工作规划。 召开个案修订会，拟定辅读班、资源教室旧生的个别化教育规划。 资源班新生报名转介。 确立资源班新学期详细工作规划。 4月份： 召开特教评估会议，商讨特别学生安置形式。 特别学生小升初转衔工作。 5月份： 资源班学期中度学生力量评估。 校特别教育学期课程、教学、辅导研讨活动。 资源教室团队效劳会议。 6月份： 资源班学生学期学业评估。 辅读班学生学年iep结果评估及总结。 特教工作组期末会议。