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乡村教师外出培训心得体会5篇 20_年_月_日，我有幸参与了_市北师大版小学数学教材培训会，倾听了_教师对数学教材的解读与介绍，我受益匪浅，感受颇多。 (一)细心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程供应根底环境和主要脉络 在创设“情境”和设计“问题串”的过程中，每一位教材的执笔者最关注，实际上也是整个编写团队最费心思调研、思索、不断争论的最主要问题就是“由一个特定情境承载的课程内容所引发的关键学习目标究竟是什么”“学生进入这个情境后可能的思索过程、方法策略、问题困惑又是什么”“如何有机地把学习目标与学生的学习过程有机地、内在地整合成一条主线，即问题串”。事实上，学生随着这一特定意义下“问题串”的学习与思索过程，将自始至终会围围着本单元最核心的内容、最有价值的话题绽开数学活动，而活动的有效开展和不断深入将直接有助于学习目标的实现，因而这个过程同时表达了教师的教学过程，而且好的“问题串”还能有效地帮忙教师引导学生进展高质量的数学学习活动。同时，“问题串”的设计、选择与呈现直接效劳于课程的学习目标，这无疑对广阔基层的一线教师精确理解和驾驭教材、制造性开展数学教学活动供应了便利，也能有效避开教师反映过去教材供应的问题开放性过大、目的不明晰而造成的教与学的困难。 (二)在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现 教材始终关注学生在学问技能、数学思索、解决问题和情感态度等各方面的全面进展。依据课程标准修订的精神，为促进学习目标的整体实现，在以下方面进展了持续努力： 1.注意根本活动阅历和根本思想 对于根本活动阅历，教材主要通过两种形式表达。第一，设计特地的积存活动阅历的课，在这些课中一般不以学习某个详细的概念、公式为目标，而是通过设计活动帮忙学生积存从事数学活动的阅历和数学思索的阅历。例如，一年级上册第14页“欢乐的午餐”，这是一节新增的帮忙学生积存“一一对应”活动阅历的课，帮忙学生体会数量的多与少，为后面学习数的大小的意义奠定根底。其次，在一节课学习的“问题串”中，设计积存活动阅历的活动和问题。例如，三年级面积的学习，教材在问题串中设计了一个问题：如何比拟两个通过直接观看无法推断的图形的面积?学生可以通过将两个图形重叠后再剪拼比拟。进一步，假如两个图形不能移动，学生将想到用统一的小的“单位”(如橡皮、硬币、小方块等)来量，哪个图形含的“单位”多哪个图形的面积就大。在这个问题中，学生积存了“运用小实物的某一个外表去度量大的物体的面积”的阅历，在为形成“面积单位”打下了根底的同时，也进一步感受了面积的意义。 对于根本数学思想，教材力求通过设计活动和问题，表达抽象、推理和模型思想。对于抽象，表达从数量到数、从物体到图形的抽象，以及从数到字母的抽象。对于推理，既表达归纳、类比等合情推理，鼓舞学生进展猜测;又针对小学生的特点，鼓舞学生运用自己的语言和多种方式说明道理。对于模型思想，将表达数学建模的全过程。实际上，教材中处处表达着根本数学思想，这里仅举一年级的一个例子。对于数的熟悉，特别重要的是表达从数量到数的抽象过程，在一年级上册第4页“欢乐的家园”，表达出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程，以及从其他数量中抽象出其他数的过程。 2.注意表达“从头到尾”思索问题的过程 局部内容问题串的设计，表达了“发觉和提出问题、分析和解决问题”的全过程。例如，一年级下册第49页“采松果”，首先鼓舞学生发觉和提出问题，然后鼓舞学生分析和解决问题。教材还设计了特地培育学生发觉和提出问题力量的活动，并且依据学生的年龄特点，有不同的设计要求。同时，在每学期期中的整理与复习中，特地设立了“我提出的问题”的栏目，鼓舞学生整理在学习过程中提出的问题，以及在回忆整理的根底上再提出新的问题。目前，教材呈现的问题都来源于真实的学生调研，征集了学生在整理与复习的过程中提出的有代表性、有价值的问题，包括他们的一些“发觉”。比方：“七巧板中为什么没有长方形”，“为什么能够站稳的都是立体图形?我们能想方法让平面图形站稳吗”，“生活中的数数不完，咱们能学完吗”。尽管一年级的学生语言可能还稍显稚嫩，但他们的不断思索、不断的“新”想法使我们感动，信任也肯定会给广阔同龄小朋友以启发。 3.注意在理解的根底上实现对重要数学概念的把握和根本运算技能的形成 为了提高学生对于根底学问的理解和根本技能的形成，教材实行了表达学问的形成过程、多角度理解、将学问和技能加以应用等形式。例如，对于多角度理解，教材通过设计问题和活动，鼓舞学生举例、解释、描述、联系，还通过供应学具操作、图形直观等形式为学生理解供应适当的“脚手架”。例如，如前所述，对于加法和减法意义的学习，教材除了表达从多个情境中反复体会并抽象出数学运算的过程，同时增加了依据算式要求学生结合自己的生活阅历“讲故事”或者“画一画”的活动和练习，表达对于运算意义的理解。又如，为了帮忙学生理解运算的道理，教材为学生供应了学具(小棒、计数器、方块、数线等)，并做了系统设计。一年级“20以内进位加法和退位减法”，以小棒为主要的学具，鼓舞学生借助小棒探究方法;同时以计数器、数线为帮助学具，帮忙学生加强对于算理的理解。可以说，新世纪小学数学第4版教材根本转变了“依靠记忆理解概念”“依靠简洁重复训练形成技能”的做法。 4.注意学习兴趣和学习习惯的培育 激发学生的数学学习兴趣是新世纪小学数学的不懈追求。修订后的新版教材通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、表达数学的价值，以及自始至终伴随学习全过程的4个典型“人物”各具特色的活动与对话等，以求到达不断激发学生内在学习兴趣的目的。同时教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教育。比方，对于反思习惯，教材通过多种层次的活动鼓舞学生对于学习过程和学习结果进展评估和总结。在每学期都安排整理与复习、总复习，鼓舞学生进展阶段总结。在整理与复习、总复习中，不仅仅是设计一些题目供学生练习稳固，更设计了“回忆整理”、“回忆与沟通”帮忙学生通过解决问题回忆学习过程、整理学习内容，同时表达学生的成长脚印。在每学期都安排了“本学期你学到了什么”，旨在帮忙学生对于本学期所学的内容进展梳理。在综合与实践中，安排了学生自评的活动。久而久之，学会自我反思将渐渐成为学生们内在的学习品质而受用终身。 (三)遵循不同学生获得不同进展的理念，为学生供应共性化的学习时机 本套教材多年来始终积极提倡“不同的学生在数学上获得不同的进展”这一现代数学教育理念。在新一轮教材修订过程中，进一步探究如何敬重学生进展的多样化、丰富性和差异性，努力为学生供应更多的共性化学习的时机。 一方面，教材通过设计拓展性问题和作业、供应更好丰富的阅读材料等表达教材的弹性和可选择性;另一方面，更为重要的是，教材编写过程中，自始至终把“不同的学生在数学上获得不同的进展”这一理念作为指导教材编写的重要准则，面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法，在教材容量、题材版面、呈现方式允许的前提下，尽可能关注学生共性化的学习过程，引导学生从数学学习的第一天始，学会敬重并观赏他人对于同一内容的不同理解，学会敬重并观赏他人生活阅历、思维方式的独特性和多样性，学会独立思索并积极与他人共享自己对问题的独特解。因此，第4版教材依旧通过就同一问题情境提出不同角度的问题或开放性问题，呈现学生的多种想法、甚至是学生的原始作品，在综合与实践活动中鼓舞学生获得不同的体验等各种形式。全部这一切努力，都是在试图传达这套教材在敬重每一个个体、表达人文关心、提倡教育民主、鼓舞独立思索与自由表达、提倡合作与沟通等价值观念上的点滴努力与探究。 总之，教材力求从学生阅历动身，表达“从头到尾”思索问题的过程;在此过程中，独立思索与合作学习贯穿始终，练习与稳固适时适度，学生自主学习与教师指导相辅相成;最终在突显数学活动阅历、强调数学理解的学与教共进的过程中，到达根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历并重，发觉和提出问题的力量、分析和解决问题力量共同进展。 乡村教师外出培训心得体会2 20_年10月23日至11月7日，我参与了由川师大主办的“国培”乡村教师访名校小学数学教师培训学习。期间，倾听了许多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的撞击，每一天都有新的收获。同时，结交了一群优秀的同行，一齐探讨了不少怀疑，无论是专业学问还是道德修养，都有了较大提高。 一、教育观念的更新 当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的讨论者;成为学生的心理询问者和安康引领者;成为课程的开发者和建立者;成为学生学习的引领者、促进者、合。在课堂教学中，教师必需要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，务必与时俱进，勇于探究，勇于创新。 二、新奇视角的感悟 本次培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到小学数学教育进展的最新信息、动态和趋势;深刻领悟了数学学科教育的理念、有效教学的方法。这些讲座资料对我们太有借鉴、指导好处了，必需静下心来细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理，理清思路，并用于自我的教学实践，并将带着其他数学教师共同进步。 三、专业素养和文化修养的增加 透过培训，我更加体会到只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。本次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，布满了才智，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地讨论，不断地反思，以适应时代进展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自我，努力提高自我的业务素养、理论水平、教育科研潜力，课堂教学潜力等。这就需要自我今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进展实践。 通过培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的数学教学思想有脱胎换骨之感，必将指导我今后的小学数学教学，也将本次收获与同行共享，带着学校小学数学教学迈向新征程! 乡村教师外出培训心得体会3 参与这次培训原来是安排另一个年轻教师来参与的，可是那位教师还参与_英语班的学习，我们学校的校长就指定我来参与这次乡村教师的培训了。 我想这是一次很好的时机，不能错过，这样的学习时机是很难得到的，我本学期又是担当两个六年级的数学课，还担当了六(1)班的班主任，课程比拟紧急，我于_年12月16日的上午与教育主任取得联系，要他把我所任的课安排好。教育主任同意了，下午我才放心的赶车到_教育局报到。其次天上午7点半钟从教育局门口上了车开头动身，到当天下午7点中才到_团校，下车后得到这次培训的教师、志愿者教师以及关怀支持的有关领导的热忱接待，我感到很荣幸。 吃了晚饭后，教师们还发给我们每人一个学习袋，还有洗刷用品，同时还安排了我们的住宿。有这样好的学习条件，莫非我们还有什么圆满的吗? 在上课承受教育的过程中我很有感悟。教授、专家、名师真的水平很高。承受这样的教育我仅仅才是第一次，我们以往的教学方式方法比起现在新的教学方式方法落后了许多。以前是教师讲，学生在下面学，这只是满堂灌而已。 现在的教师传授给我们的新方法是既要依据学生的年龄特征，注意双边教学，把握学生的心理，激发学生的学习兴趣，培育学生动脑、动手操作的力量培育。同时还培育了学生的实践力量和运用学问的力量。通过听了两节观摩课后，我感到很新奇。教师给学生一个很阳光的一个表情，从来不对学生板着面孔，这样能给学生一个安心学习的一个很好心情。 总的来说：作为一个教师来说，首先是要有阳光的体态，要有学问，要会讲究教学的方式方法，我把学到的学问运用到实践中去，为我们落后的乡村教育事业作出应有的奉献。 乡村教师外出培训心得体会4 为期一周天的乡村教师进名校培训活动完毕了，我有幸成为30名学员中的一员。这次培训内容丰富，形式多样，有精彩的讲座、现场的观摩，以及师生研讨会等。 通过这次培训，让我耳目一新，豁然开朗，新的教育思想，新的教育理论，新的教育手段，让我深深的反思起自己的教学来，使我如“井里之蛙”从“井里”跳了出来。熟悉了自己教学中的缺乏，也熟悉了农村教育落后的根本缘由，农村教育要想转变当前的教育现状，必需从我们农村教师身上入手，转变传统的教学理念，提倡“以人为本”的素养教育，允许学生有共性的进展，把课堂还给学生，让学生从真正意义上成为学习的主体，从而创设公平、互助、和谐的学习气氛。 “教师活到老，学到老。”从许多的教学案例可以看出，一个教师要想把课讲得好，有吸引力，授课的教师必需具有丰富的阅读学问，在庄季葵教师的课堂中，庄教师的学生训练有素，庄教师是个特别有个人底蕴的教师，他的课堂让人有种浓浓的文学气息。可以看出她平常就非常注意个人修养的提高有直接关系。让我深刻的熟悉到了读书、阅读对于教师的重要性。而记忆最深刻的是，在集体观课议课活动团队展现的环节，教师们分工明确，提出的问题针砭时弊。是我大开眼界。 我们每个学员都来自农村，多媒体教学在我们学校是很难开展的、没有先进的教学设施和教学用具。但我想这都不应当成为我们做为一名好师的绊脚石。做一个有灵魂的教师，用自己的师魂塑造孩子的灵魂。让他们的将来布满阳光。 这次培训在紧急、开心的气氛中完毕了。通过这次培训我对教育教学有了新的熟悉，新的奋斗目标，确定了新的教学理论。对自己的教育事业更加布满了热忱与信念，我信任我们的我们的农村教育会有一次更大的提高。 乡村教师外出培训心得体会5 我参与了五指山市教育局举办的这次培训学习。1月29日至2月2日，历时五天时间，我有了很大的收获。本次活动，领导高度重视，学习期间，大家特别遵守学习纪律，学的也很仔细。学校建立了签到簿，人人签到，几乎没人迟到早退。而且大家听得很仔细，手机根本放到震惊状态，没有任凭出出入入的，我认为这是一次最好的集中学习，也会收到最正确的学习效果的。本次活动，从培训时间、培训内容、培训形式、人员的选定以及整个培训过程，都做了细心的安排，周密的部署。抓住这个好时机，开展培训学习，必能收到良好效果的;培训内容也全面，从心里安康、课件制作、汉字书写、办班模式等均作了安排;从培训的学科看，不仅有小学教师心理安康教育、低年级标准汉字书写，还有家长教育读本解读、农村教学点小班化教学模式的探究、多媒体课件制作、农村教学点标准常规根本要求等科目，这些都为教师的专业成长起到良好的促进作用。 新课程对教师的要求。强调教师必需具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业力量的教师。想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这几天几位做课教师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化学问的学习。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 多媒体在课堂教学中有举足轻重的作用，它的直观性、新奇性、趣味性会大大增加学生的学习兴趣的。运用恰当的课件来帮助教学会给课堂增加亮点，也有利于提高教学质量。我认为有学习的必要。通过教师的介绍，我懂得了课件的制作还有这么多学问。以前我在制作课件时，只是制作比拟简洁一些的，制作完之后还不完整，封面设计不知该怎样制作，通过学习之后，制作幻灯片的学问已经根本把握，为以后的教学工作打下了良好的根底。因此，我要不断学习，不断进步，以便适应今后的教育教学工作。 总之，这次培训，对我来说，是一次难忘的充电时机。作为教师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有准时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。在今后的工作中把我学到的学问运用到教育教学中去，争取做一名适应新时代的优秀的小学教师。 乡村教师外出培训心得体会