中考语文文言文阅读理解真题.docx

中考语文文言文阅读理解真题一、文言文阅读训练12023 镇江阅读下面文言文选段，完成以下各题。余东园有小山，环山为池，畜鱼苗二千。比年视之，头可一斤许，明年可二斤，又 明年有三斤者。仅取数头，即池无遗育矣。但见残鳞朽骨，零落山隈伺之，见一獭于沟中，捕之不能得，余谓獭食吾鱼数千斤矣。余别畜鱼一千八百于塘桥池，池可二亩，一年有二斤者。明年六月暴雨后，死而浮者 三，各四斤许，明日浮者十七，又明日浮者二十四，急取粪清数桶入池中，乃止。至冬则二年矣，举网捕之，余谓当得鱼数千斤，时有西乡人在旁曰：“可得三百斤耳。”网之， 果得三百斤。余问其故，曰：“鱼多则水色带赤，此水色白，故知之。”问鱼苗几何，余谓一千八百石。西乡人曰：“多矣 !此池止可畜二百石，入草六七担。暑月大雨后，勿入草，草入鱼腹即胀，不能堪，头插泥中死矣。夏热，鱼不甚长，春秋长躯，冬长脂，一年即大者五斤，小者四斤，一无所损。假设畜多即渐消谢，鱼亦不复长矣。”西乡人盖养鱼为生者，故知之甚悉。余始悟向者园池之鱼，盖亦畜多消谢耳。獭固食鱼，岂至数千斤？假设非西乡人言，獭亦冤哉。选自明冯汝弼佑山杂说，有改动【注释】畜x：富养。比年：到了一年。限wi：山或水弯曲的地方。獭t：水獭。（1） 解释以下句中加点的词语。头可一斤许网之，果得三百斤问鱼苗几何余始悟向者园池之鱼（2） 用现代汉语写出下面两个句子的意思。余谓獭食吾鱼数千斤矣。獭固食鱼，岂至数千斤？（3） “我”两次养鱼犯了同样的错误，这个错误是什么？（4） 用自己的话分条简述西乡人的养鱼阅历。【分析】参考译文：我家东因有一座小山，小山四周是池塘，我在里面蓄养了两千石鱼苗，到了一年的时候查看，每条鱼一斤左右，其次年两斤左右，第三年就有三斤的鱼了。可我只收获 了几条鱼，池塘里就没有剩余的鱼了。只观看残缺的鱼身和腐烂的鱼骨散落在山隈我认真 探察，觉察一只水獭藏在水沟中，却无法捕获它。我认为是水獭吃了我的几千斤鱼。我又在塘桥池当养了一千八百石鱼苗、池塘大约两亩，第一年就有了两斤的鱼，其次年六月的一场暴雨过后，有三条死鱼浮在水面，每条约四斤，其次天又浮起来十七条鱼，第 三天浮起来二十四条鱼，我赶忙取来几桶粪清倒入池塘中，这种状况才停顿。到这年冬 天，塘中的鱼就养了两年了，张网捕鱼。我认为应当辅到几千斤鱼，当时有一个西乡人在旁边说：“大约能捕到三百斤鱼。”捕上后，果真只有三百斤鱼。我问其中缘由，他说： “鱼多水的颜色就会发红，这里的水色发白，所以知道。”他问我放了多少鱼苗，我说一 千八百石。西乡人说：“多啦!这个池塘只可以富养两百石鱼，投放六七担草。夏天大雨之后，不能再投放草料，鱼吃了草，肚子就发胀，受不了就会把头插在淤泥中死去。夏天炎 热，鱼不怎么生长，春秋季长身体，冬天长脂肪，一年下来大鱼五斤，小鱼四斤，一条都 不会削减。假设商养太多，鱼就会渐渐死亡，数量越来越少。存活的鱼也不再生长。”西乡人由于是以养鱼为生的，所以知道得格外详尽。我这才明白以前东园池塘里的鱼， 原来也是由于畜养太多而死亡的。水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？假设没有西 乡人的话，水獭也要蒙冤了啊。【解答】1此题考察理解文言词语含义的力气。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：每条鱼一斤左右；许：表示约数。句意为：捕上后，果真只有三百斤鱼；网：用网捕。句意为：他问我放了多少鱼苗；几何：多少。句意为：我这才明白以前东园池塘里的鱼；向：从前。（2） 此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准， 将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。重点词语有：余，我；食，吃。句意为：我认为是水獭吃掉了我的几千斤鱼。重点词语有：固，固然原来；岂，怎能。句意为：水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？（3） 此题考察学生对文言文内容的理解与分析的力气。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义以及在文中的作用。由文章的最终“余始悟向者园池之鱼，盖亦畜 多消谢耳。”可知两次养鱼犯了同样的错误是畜养太多而死亡的。（4） 此题考察学生对课外文言文的整体理解力气，学生在解题时，应领先生疏文章或许意思，然后再进一步了解文章作者的根本态度，想表达的主要思想，在文章的最终西乡人给 我表达的缘由中来概括。答案：（1） 许：表示约数网：用网捕几何：多少向：从前（2） 我认为是水獭吃掉了我的几千斤鱼水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？（3） 养的鱼太多了。（4） 从水色可以知道池塘中鱼的多少：能依据池塘大小确定放养鱼的数量能依据放养鱼的数量确定投放料的量；知晓暑月不能给鱼喂草；知晓一年四季鱼的成长规律或“状况“。意思对即可【点评】固獭固食鱼，岂至数千斤原来 当汝心之固顽固，固执而戍死者固十六七确定，必定 固国不以山溪之险稳固君子固穷安守，固守22023 常州阅读文言节选，完成以下各小题。甲吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果答广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨， 皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃攻大泽乡，收而攻陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦史者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。司马迁史记陈涉世家，有删改乙以中国幅员之大，历年之久，不读史书，何能知其梗概？鉴往以知来，援古 以证今， 此如弈者观谱，旧谱既熟，局自创。天下事变虽繁，而吾人处之裕如，盖应付之法，昔人言行往往有成例可资参证。从古迄今，事变至赜，处之者有经有权，观其得失而悟其会通，此读史之益也。人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。古人云：皮之不存，毛将焉附？史在诸学问中，可喻之为皮板。羔裘豹饰 者，爱毛而不爱皮板。抑知无皮板则毛何所丽？印度为世界古国之一，其文化可称极高，而无历史以记载，至今印人不能追念其前代政化。然则居今而言复兴文化，舍留意读史，其道奚由？章太炎读史与文化复兴之关系，1932 年秋演讲于苏州，有删改【注释】援古：引用古代事例。裕如：轻松的样子。赜：zé，精微，浅显。有经有权：有时坚持原则，有时随机应变。羔裘豹饰：穿着羊皮豹皮等裘毛衣服。丽：附着。其道奚由：从哪里选取道路？（1） 解释以下加点的词语。吴广素爱人宁有种乎如弈者观谱从古迄今舍留意读史（2） 用现代汉语写出以下两个句子的意思。诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。（3） 下面这则论据不宜用来替换乙文的第三段，请你说说理由。古文辑要讲了一个故事，裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐太宗大 臣，却敢于直谏，甚至当面争论。司马光评论说：“君恶闻其过，则诤化为佞；君乐闻其过，则佞化为诤。”诤，直言奉劝；佞，花言巧语巴结人（4） 对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项为哪一项 A陈胜、吴广就是鲁迅说的“舍命硬干的人”，他们揭竿而起，勇敢无畏地战斗，给历代统治者以深刻的历史警醒。 B司马迁特别擅长抒情，他的史记是我国第一部编年体通史。鲁迅赞扬史心是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C培根说“读史使人明智”，章太炎强调生疏世界历史的重要，他们让我们懂得一个完全一样的道理。 D“鉴往以知来”让我们想起成语“以史为鉴”，两个“鉴”字都解释为“镜子”，史记就是这样一面很好的镜子。【分析】参考译文：甲吴广始终疼惜士卒，士兵们有很多情愿替他效力的人。押送戍卒的两个军官喝醉了酒， 吴广有意屡次说想要逃跑，惹军官愤慨，让军官责辱自己，以便激怒那些戍卒。军官果真 用竹板打吴广。军官又拔出宝剑来威吓，吴广跳起来，夺过宝剑杀死军官。陈胜帮助他， 一同杀死了两个军官。陈胜、吴广召集并号令众戍卒说：“你们遇到了大雨，都已经误了 朝廷规定的期限，误期就会杀头。就算朝廷不杀我们，但是防守边疆的人十个里头确定有 六七个死去。再说英雄不死便罢，要死就要取得大名声啊！王侯将相莫非是天生的贵种 吗？”众戍卒都说：“听从您的命令。”于是就冒充是公子扶苏、项燕的队伍，听从人民 的心愿。军队露出右臂作为标志，号称大楚。他们筑起高台，在台上结盟宣誓，用尉的头 祭告天地。陈胜独立为将军，吴广为都尉。起义军首先攻下大泽乡，吸取民众参军后接着 攻打蕲县。蕲县攻下之后，就派符离人葛婴率领部队去夺取蕲县以东的地方，攻打铚、 酂、苦、柘、谯等地，都攻占下了。在行军时又沿途吸取群众参与起义军，等到达陈县， 起义军已有战车六七百辆，骑兵一千多，步卒几万人。攻打陈县时，郡守和县令都不在城 中，只有守丞在谯门中同起义军作战。守丞战败，被杀死了，起义军就进城占据了陈县。 过了几天，陈胜下令召集三老、豪杰一起来集会议事。三老、豪杰都说：“将军亲身披着 结实的铁甲，拿着锐利的武器，讨伐无道的秦王，进攻暴虐的秦朝，重建立楚国，论功 劳应当称王。”陈胜就立为王，宣称要重建楚国。在这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人， 都惩罚那些当地各郡县的长官，杀死他们来响应陈涉。乙以中国幅员之宽广，历史之悠久，不读史书，怎能知道它的或许状况？借鉴以往可以引为教训的事来了解将来，引用古代事例来证明现在的事，这就似乎下棋的人看棋谱，旧的 棋谱生疏后，就会创设的棋局。天下的事虽然繁杂，而我处理起来轻松自如，是应对的 方法，古人的言行往往有现成的例子可以作为参考。从古到今，事情变得极为精微，处理事务的人有时坚持原则，有时随机应变，看他们的得失而自己融会贯穿，这就是读史的好处。人的阅历广，那么见识就超群；见识超群，那 么祸端就无从产生。古人说：皮都没有了，毛往哪里依附呢？史书在诸多学问中，可以比作皮，穿着羊皮豹皮等裘毛衣服的人，疼惜裘皮衣服上的毛，却不疼惜裘皮。可是没有皮，毛能附着在什么 上呢？印度是世界古国之一，它的文化可称得上极高，而没有历史来记载，至今印度人不 能追想思念前人的政治文化。既然这样，那么现在说复兴文化，舍弃读史书，从哪里选取道路？【解答】1此题考察文言词义。解答此题，需要有确定的文言学问贮存，在学习中要留意识记文言实词，还要留意由课内到课外的学问迁移。句意：吴广一向疼惜士卒。向：平素，一向。句意：莫非是天生的贵种吗？宁：莫非。句意：就似乎下棋的人看棋谱。弈者：下棋的人。句意：从古至今。迄：至，到。句意：舍弃读史书。舍：抛开，舍弃。（2） 此题考察文言句子翻译。翻译时应当留意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要留意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最终要留意语句的通顺。重点词有：邢，惩罚。句意：各郡县中吃尽秦朝官吏苦头百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜的号召。重点词有：智识，见识。句意：人的阅历广，那么见识就超群；见识超群，那么祸端就无从产生。（3） 此题考察对内容的理解。乙文的第三段“皮之不存，毛将焉附？史在诸学问中，可喻之为皮板”，强调“史书是诸多学问中最重要的”，史书如皮板，其他学问如毛发，史如 不存，学问亦不能独存。材料中列举“裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐 太宗大臣，却敢于直谏，甚至当面争论”的事例，意在说明“君恶闻其过，则诤化为佞； 君乐闻其过，则佞化为诤”，即“君王对臣子的影响。君正则臣贤，君不正则臣佞”。两 者论证的不是同一道理，故不能替换。（4） 此题考察对内容的理解。A. 正确；B. 有误，司马迁特别擅长叙事；C. 有误，培根说“读史使人明智”，章太炎强调的是历史对文化的重要性，他们让我们懂得道理不一样；D. 有误，“鉴往以知来”中的“鉴”是“借鉴”的意思。应选：A。答案：（1） 平素，一向；莫非；下棋的人；至，到；抛开，舍弃（2） 各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜的号召。人的阅历广，那么见识就超群；见识超群，那么祸端就无从产生。（3） 乙文第三段的中心论点是“史书是诸多学问中最重要的”；材料中的故事表达的“君王对臣子的影响。君正则臣贤，君不正则臣佞”。两者论证的不是同一道理，故不能替 换。4A【点评】翻译句子的原则是“信”“雅”“达”，翻译时应当留意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要留意句子中缺失的成分和特别句式，如主语、宾语需要补全，倒装句要调整语序；再次要留意一词多义现象，要结合具体语境准确解释；最终要留意语句的流畅。32023 镇江阅读下面文言文，完成问题。玮知秦州。西蕃犯塞，候骑报虏将至，玮方饮啖自假设。顷之，报虏去城数里，乃起贯戴，以帛缠身，令数人引之，身停不动。上马出城，望见虏阵有僧奔马径往来于阵前检校，玮问左右曰：“彼布阵乃用僧耶？”对曰：“不然，此虏之贵人也。”玮问军中谁善射者，众言李超。玮即呼超指示之，曰：“汝能取彼否？”对曰：“愿得五十骑，可以取之。”玮以百骑与之，敕曰：“不获而返，当死。”遂进至虏阵前，骑左右开，超射之，一发而毙。于是，虏鸣笳而遁。玮以大军征之，虏众大败，出塞穷追，俘斩万计，改边凿濠。西边由是慑服，至今不敢犯塞，每言及玮，则加手于额，呼之为父云。玮在秦州，有士卒十余人，叛赴虏中。军吏来告，玮方与客弈棋，不应。军吏亟言之， 玮怒，叱之曰：“吾固遣之去，汝一再显言耶？”虏闻之，亟归告其将，尽杀之。选自宋司马光涑水记闻，有删改【注释】玮：曹玮，北宋名将。虏：指西蕃军。贯戴：穿戴。父：古代对男子的美称。亟qì：屡次。亟jí：同“急”。（1） 解释以下句中加点的词。顷之，报虏去城数里令数人引之玮以百骑与之虏鸣笳而遁（2） 用现代汉语翻译以下句子。不然，此虏之贵人也。吾固遣之去，汝一再显言耶？（3） “玮方饮啖自假设”这一细节是大将曹玮在突发大事面前的反响，在另一突发大事中类似的一个句子是：“。”（4） 结合具体大事，简要分析曹玮将军用了哪两个计策。【分析】译文：曹玮镇守秦州时，西蕃的军队进犯边塞，骑马的侦察兵报告西蕃军马上到达，曹玮正喝水吃饭显得冷静自假设。一会儿，侦察兵报告虏西蕃军距离秦州城只有几里了，曹玮才乃站起身穿戴，用丝帛缠在身上，让几个人拉着他，身体一动不动。骑上马出城，远远望见西蕃军阵中有一个僧人骑着马径直来回奔驰在阵前检查军队，曹玮问四周的：人说“他们排兵布阵用僧人吗？”答复说：“不是这样，这个人是敌军的重要人物。”曹玮问军中谁善长射箭，众人说是李超。曹玮马上招呼李超指着那个僧人，说：“你能射中他吗？” 答复说：“期望给我五十骑兵，可以射杀他。”曹玮把一百骑兵交给他，命令说：“不能完成任务返回，要处死。”于是前进来到敌军阵前，骑兵左右分开，李超射僧人，一箭毙命。于是，西蕃军吹响笳笛逃跑了。曹玮用大军进攻敌军，敌军大败，对逃出边塞的敌军紧紧追赶，俘虏斩杀了数万人，重确定边界，开凿护城河。西蕃军从今畏惧而屈服，至今不敢侵害边塞，每次说道曹玮，就用手放在额头上，大呼他是“父”。曹玮在秦州，有十多个士兵，叛变投奔西蕃军。 军吏来告知曹玮，曹玮正在与客人下棋，不回应。军吏屡次说这件事，曹玮怒，训斥军吏说：“原来就是我派他们去的，莫非你确定要反复说得这么明白吗？”敌军听说这件事，马上跑回来告知了他们的首领， 把叛变的士兵全部杀死了。【解答】1此题考察理解文言词语含义的力气。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：一会儿，侦察兵报告虏西蕃军距离秦州城只有几里了。顷之：一会儿；句意为：让几个人拉着他。引：拉；句意为：曹玮把一百骑兵交给他。与：给；句意为：西蕃军吹响笳笛逃跑了。遁：逃跑。（2） 此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句 顺。句中重点词有：然，这样。虏，敌军。句意为：不是这样，这个人是敌军的重要人物。句中重点词有：固，原来。遣，派。句意为：原来就是我派他们去的，莫非你确定要反复说得这么明白吗？（3） 此题考察对文章内容的理解与分析。作答此题，可以抓住“玮方与客弈棋，不应。” 来分析大将曹玮在突发大事面前的反响。（4） 此题考察对文章内容的理解与概括。第一件事是命令李超射杀敌军中的僧人，擒贼先擒王；其次件事是处理士兵叛变时，有意说假话，承受离间计，借刀杀死叛逃的士兵。 答案：（1） 一会儿；拉；给；逃跑。（2） 不是这样，这个人是敌军的重要人物。 原来就是我派他们去的，莫非你确定要反复说得这么明白吗？（3） 玮方与客弈棋，不应。（4） 下令射杀僧人，擒贼先擒王； 有意说假话，承受离间计，借刀杀叛徒。【点评】一词多义闻：听，听见。但闻人马之行声秋声赋；听说。驼闻之曰：“甚善，名我固当种树郭橐驼传；使皇帝或上级听见，向上级报告。臣具以表闻，辞不就职陈情表；懂得，理解。其闻道也固先乎吾师说；著名。不求闻达于诸侯出师表；见闻，学识。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者秋水；传闻，闻，听到的事情。求天下奇闻壮丽苏辙上枢密韩太尉书。42023 扬州阅读文言文，答复以下问题。夏馥，字子治，陈留圉人也。少为诸生，质直不苟，动必依道。同县高俭及蔡氏，凡 二家豪富，郡人畏事之，唯馥闭门不与高、蔡通。桓帝即位，灾异数发，诏百司举直言之士各一人。太尉赵戒举馥，不诣，遂隐身久之。灵帝即位，中常侍曹节等专朝禁锢善士谓之党人。馥虽不交时官，然声名为节等所惮，遂与汝南范滂、山阳张俭等数百人并为节所诬，悉在党中。诏下郡县，各捕以为党魁。馥乃顿足而叹曰：“孽自己作，空污良善。一 人逃死，祸及万家，何以生为？”乃自翦须，变服易形入山中，为冶工客作，形貌毁悴，积佣三年，而无知者。后诏委放，俭等皆出，馥独叹曰：“已为人所弃，不宜复齿乡里矣!”留赁作不归，家人求不知处。选自高士传晋皇甫谧著【注】张俭：党锢祸起，张俭遭朝廷通缉而逃亡，很多人因收留他而家破人亡。（1） 解释以下加点的词语。灾异数发悉在党中诏下郡县变服易形入山中（2） 用“/”为文中画波浪线的句子断句。限两处 中常侍曹节等专朝禁锢善士谓之党人（3） 翻译句子。太尉赵戒举馥，不诣，遂隐身久之。馥虽不交时官，然声名为节等所惮。（4） 概括夏馥的品德特点。【分析】参考译文：夏馥字子治，是陈留的养马放牧的官。夏馥年轻时是个书生，言行质直，做事确定要 符合道义。同县高氏、蔡氏都是富豪，郡人怕他们，留神地奉事他们，只有夏馥虽然与 高、蔡并门而居，却不与他们来往。汉桓帝即位后，屡次发生天灾，于是下诏令百官各举荐一名能直言的人。太尉赵戒举荐了夏馥，夏馥不应征，隐居了很长时间。汉灵帝即位 后，中常侍曹节等宦官把持朝政，禁锢正直的官员，把他们称为党人。夏馥虽然不与宦官交结，但因声名大，为宦官曹节等人所忌惮，与范滂、张俭等人都被宦官诬谄，都在党人之中。朝廷下诏到州郡，作为党魁收捕。夏馥跺脚叹息说：“是我自己作孽啊，平白无辜地让好人受冤。我一个人死里逃命，连累很多人，活着有什么用呢？”于是剪掉胡须，换了衣服转变形貌进入深山中，从事冶炼工作，身形相像憔悴不堪，当了三年佣人，没有人认出他来。后来朝廷下诏免了他们的罪，张俭等人都回来了。夏馥单独叹息说：“早已被人所抛弃，不能再让乡里人笑话了。”留在山中不归，家人也找不到他。【解答】1此题考察文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：屡次发生天灾。数：屡次。句意为：都在党人之中。悉：全，都。句意为：朝廷下诏到州郡。下：下达。句意为：换了衣服转变形貌进入深山中。易：转变。（2） 此题考察文言断句的力气。这个句子句意为：中常侍曹节等宦官把持朝政，禁锢正直的官员，把他们称为党人。故断句为：中常侍曹节等专朝/禁锢善士/谓之党人。（3） 此题考察文言句子的翻译。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句 式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语 的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。重点词语：举，举荐。诣，承受，应征。之，无实义。句意：太尉赵戒举荐了夏馥，夏馥不应征，隐居了很长时间。重点词语：虽，虽然。然，然而。句意：夏馥虽然不与宦官交结，但因声名大为宦官曹节等人所忌惮。（4） 此题考察人物形象的分析。解答此题疏通文意，依据文中的大事及人物的行为来分析推断。由“少为诸生，质直不苟，动必依道”，可知夏馥性情正直；“同县高俭及蔡氏， 凡二家豪富，郡人畏事之，唯馥闭门不与高、蔡通”，可知夏馥不畏权势，清高自许；由 “太尉赵戒举馥，不诣，遂隐身久之”，可知夏馥淡泊名利；由进入山中作冶炼佣人，终 生不出，可知夏馥富有担当，耿介高洁等。答案：（1） 屡次全，都下达转变（2） 中常侍曹节等专朝/禁锢善士/谓之党人（3） 太尉赵戒举荐了夏馥，夏馥不应征，隐居了很长时间。夏馥虽然不与宦官交结，但因声名大为宦官曹节等人所忌惮。（4） 性情正直；不畏权势，清高自许；淡泊名利，耿介高洁等。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子答复；摘录原文关键的词语答复；用自己的话组织文字答复。三种方法，承受第一、二种方法答复的准确率一般会比较高。52023 盐城阅读下面文言文，完成问题。城游北山记晁补之去城之北三十里，山渐深。草木泉石渐幽。稍西，一峰高绝有蹊介然仅可步。如四五里。乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不行接。顶有屋数十间， 曲折依崖壁为栏楯，如蜗鼠缭绕，乃得出。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗，皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛声切切不已。二三子不得寐。迟明，皆去。既还家数日，犹恍惚假设有遇，因追记之。后不复到，然往往想见其事也。选自古文鉴赏辞典，有删改【注】介然：界找清楚的样子。楯shn； 栏杆的横木。缭绕：迂回，回环。 摩戛：摩擦。（1） 用斜线/为文中画波浪线的句子断句，限两处。一峰高绝有蹊介然仅可步（2） 解释以下句中加点词的意思。稍西相顾而惊声切切不已二三子不得寐（3） 以下加点词的意义和用法一样的一项为哪一项A 与之语，愕而顾B 如蜗鼠缭饶，乃得出C 山风飒然而至D 因追忆之（4） 用现代汉语翻译以下句子。辍耕之垄上陈涉世家 见渔人，乃大惊桃花源记面山而居愚公移山未假设柳繁因风起咏雪有僧布袍蹑履来迎。可参考“资料卡”不知身之在何境也。资料卡：蹑踩，踏。穿鞋袜。追随，追踪。攀登，登上高位。古汉语常用字字典（5） 本文结尾作者“往往想见其事”和桃花源记中刘子骥“欣然规往”缘由有所不同，请简要分析。【链接】南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。桃花源记【分析】译文：离城的北面三十里，越往里走山就越深了，尽是野草树木和泉水岩石，环境越来越 幽静。稍稍往西，有一座很高的山峰，山下一条小路，窄得只可容人行走。走了约四五 里，才听到鸡叫声。有僧人穿着布袍、趿拉着鞋子前来相迎，与他交谈，他惊愕地与你对视着，像麋鹿一样不行接近。山顶有数十间房屋，曲折盘旋而依崖壁而建并筑有栏杆，要像蜗牛一样爬行、老鼠一样攀援迂回着走才得以出来，而这间屋的门和那间屋的窗正好相对。坐定之后，一阵山风吹来，堂殿上的铃铎都响了起来。大家慌张相视，不知道身在何处。天色将近黄昏了，就都睡在山上。此时正是九月，天空高旷露水清莹，山间空寂月光光明。仰看星斗，都大而光亮，好 像正在人头顶上。窗间有数十竿竹子，被风吹动相互摩擦，不停地发出急促的声响。竹子间的梅树和棕榈树，森然矗立如同相对而立鬓毛突出的鬼魅，大家又面面相觑慌张担忧而不能入睡。等到天亮，就都离开了。回家几天之后，脑海中还是恍恍惚惚地消灭出山上的情景，于是追记了这些。后来我没有再到北山去，然而往往想起这次游山的事。【解答】1此题考察文言断句。此句句意为：有一座很高的山峰，山下一条小路，窄得只可容人行走。断句为：一峰高绝/有蹊介然/仅可步。（2） 此题考察词语释义。句意：稍稍往西。西：向西。句意：他大家慌张相视。顾：看。句意：不停地发出急促的声响。已：停顿。句意：大家又面面相觑慌张担忧而不能入睡。寐：睡觉。（3） 此题考察一词多义。A代词，他/动词，到； B才/竟然；C表修饰/表修饰； D于是/乘，趁。应选：C。（4） 此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准， 将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。重点词语：布袍，穿着布袍。蹑履，穿着鞋子。句意：有僧人穿着布袍踩着鞋子前来相迎。重点词语：知，知道。何境，什么地方。句意：不知道身在何处。（5） 此题考察理解分析文章内容。结合“顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯，如蜗鼠缭 绕，乃得出。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣”“天高露清，山空月明，仰视星斗， 皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛。声切切不已”可知，作者写景细致描绘， 比方摹写物形，表达了自己对美景的赞美与思念之情。桃花源记最终写南阳名士刘子骥“欣然规往”，但“未果”，更增加了这个虚幻故事的真实感，表达了对当时黑暗社会的否认和对惊异生活的向往。答案：（1） 一峰高绝/有蹊介然/仅可步（2） 向西 看 停顿 睡觉3C（4） 有僧人穿着布袍和鞋子前来相迎。不知道自己在什么地方。（5） 本文中作者“往往想见其事”，是在体验过北山美景之后的回味无穷，这种“想见其事”，更是为了表达自己对这处美景的赞美与思念之情。桃花源记中刘子骥的“欣然规往”，则更多的是身处恶劣的社会环境中，对没有战乱，安居乐业、幸福和谐的抱负社会的向往与追求。【点评】文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略局部要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等状况；2、删，即对无实在意义表语气、停顿等的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义一样的词人名、时间、专用名词等保存不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子承受意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必需依据现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言 文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必需调整 过来。62023 徐州阅读文言文选段，完成以下各题。秦攻赵，赵使平原君赵胜求救于楚。得十九人偕从，无以满二十。门下有毛遂者， 前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一 人，愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？“毛遂曰：” 三年于此矣。“平原君曰：”夫贤士之处世也譬假设锥之处囊中其末立见。今先生处胜之门下三年于此 矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无全部也。先生不能，先生留。”毛遂曰： “臣乃今日请处囊中耳，使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未发也。既至楚，平原君与楚王言合从。日中不决。毛遂入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王 立定合从之约。毛遂谓十九人曰：“公等录录，所谓因人成事者也。”平原君亦自以为不善相士，谓：“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之 师。胜不敢复相士。”遂以毛遂为上客。选自史记平原君虞卿列传住：赞：介绍。蚤：通“早”。录录：通“碌碌”。（1） 用斜线“/”给下面句子断句。限两处 夫贤士之处世也譬假设锥之处囊中其末立见。（2） 以下句中加点词的意义和用法一样的一项为哪一项A得十九人偕从B左右未有所称诵C平原君亦自以为不善相士D遂以毛遂为上客所识穷乏者得我与不以千里称也陈康肃公善射缺乏为外人道也（3） 用现代汉语翻译下面的句子，留意加点词的解释。愿君即以遂备员而行矣。毛遂入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王立定合从之约。（4） 以下分析不恰当的一项为哪一项 A毛遂自荐，原来指毛遂主动自我推举担当出访楚国的重任，后来作为成语用以比方自告奋勇、自我推举。 B从平原君赵胜动身前对毛遂不屑一顾、满怀顾虑的态度，可以得出平原君赵胜不是一位擅长觉察人才、知人善任的人这一结论。 C“十九人相与目笑之而未发也”在文中属于侧面描写，那十九个人相互用目光示意赞扬毛遂却都没有说出来，为下文突出毛遂的才华出众作铺垫。 D毛遂居平原君处三年未得展露锋芒，他自荐出访楚国，促成楚、赵合纵，声威大振， 并获得了“以三寸之舌，强于百万之师”的赞美。【分析】参考译文：秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君恳求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约。平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没方法补满二十人的额数。门下有一个 叫毛遂的人，走上前来，向平原君自我推举说：“毛遂我听说先生将要到楚国去签 订合纵盟约，商定与门下食客二十人一同前往，而且不到外边去查找。现在还少 一个人，期望先生就以我毛遂凑足人数动身吧！”平原君说：“先生来到我赵胜 门下到现在有几年了？”毛遂说：“到现在有三年了。”平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢马上就要显现出 来。现在，处在我赵胜的门下已经三年了，左右的人们对你没有称道的话， 赵胜我也没有听到这样的赞语，这是由于你没有什么才能的缘由。先生不能一道前往，先生请留下！”毛遂说：“我不过今日才恳求进到囊中罢了。假设我早就处在囊中的话，我就会象禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。”平原君最终与毛遂一道前往楚国。那十九个人相互用目光示意赞扬他却都没有说出来。到了楚国，平原君与楚国谈判“合纵”的盟约，日到中天还不能决断，毛遂进去，手握剑柄逼迫楚王，就把利害关系作了精辟的分析，致使楚王同意马上签订“合纵”的盟约。 毛遂对那十九个人说：“先生们碌碌无为，这就是人们所说的依靠别人而办成事情的人 啊。”平原君也自以为不擅长鉴选人才，说：“毛先生一到楚国，就使赵国的威望高于九 鼎和大吕。毛先生用三寸长的舌头，强似上百万的军队。赵胜我不敢再鉴选人才了。”于是把毛遂作为上等来宾对待。【解答】1此题考察文言文断句。作答时，确定要在正确理解句子意思的根底上，依据前后词语之间的语义联系来断句。有了确定的积存以后可以依据语感直接作答。这个句子 的意思是：贤能的人处在世界上，就好比锥子处在囊中，它的尖梢马上就要显现出来。故 停顿应为：夫贤士之处世也/譬假设锥之处囊中/其末立见。（2） 此题考察一词多义。 A得：选择/“得”同“德”，恩惠，这里是感谢的意思，动词； B称：赞扬/称呼；C善：擅长/擅长；D 为：作为/给； 应选：C 。（3） 此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准， 将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。句中重点词语有：愿，期望。以，用。行，走，动身。句意为：期望先生就以我毛遂凑足人数动身吧！句中重点词语有：说，劝告，分析。致，致使。句意为：毛遂进去，手握剑柄逼迫楚王，就把利害关系作了精辟的分析，致使楚王同意马上签订“合纵”的盟约。（4） 此题考察文本内容的理解。ACD 正确。B 有误，“可以得出平原君赵胜不是一位擅长觉察人才、知人善任的人这一结论”有误，平原君赵胜是一位擅长觉察人才、知人善任的人。应选：B 。【点评】文言学问积存： “之”的用法：旁人皆为之感怆。之：代词吾欲之南海，何如？之：往，到去与民同游观之乐。之：的予独爱莲之出淤泥而不染。之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性久之，目似瞑，意暇甚。之：补充音节孔子云：“何陋之有？”之：宾语前置的标志马之千里者。之：定语后置的标志72023 宿迁阅读下面的文言文，完成以下各题。庞安常传庞安时，字安常，蕲州蕲水人。儿时能读书，过目辄 记。父，世医也，授以脉诀。安时曰：“是缺乏为也。”独取黄帝、扁鹊之脉节治之，未久，已能通其说，时出意，辩诘不行屈，父大惊，时年犹未冠。为人治病，率十愈八九，踵门求诊者为辟邸舍居之亲视药物必愈而后遣；其不行为者，必实告之，不复为治，