中职语文教学工作总结(6篇).docx

中职语文教学工作总结(6篇)中职语文教学工作总结篇一 课堂是学生猎取学问与培育本领的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简便民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的本领。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得提高，产生深厚的学习兴趣。此刻本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予“小印章”嘉奖。一个月后评比语文学习进取*分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师”领读，既培育学生的组织本领，又培育学生的朗读本领。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导本领都得到了熬炼。 （二）经过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作本领。三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积存许多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每一天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作本领也有了比拟明显的提高。 （三）加强写字指导，提高学生的写字本领。三年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用习字课对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写，养成良好的写字习惯。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 由于自身的本领有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力吸取他人的特长，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。 中职语文教学工作总结篇二 依据学校的安排，20xx20xx学年，我担当七年级117班、119班语文科教育教学工作。一学年的教育教学工作已完毕，现将本学年教育教学工作总结如下。 曾几何时，我们悲伤的发觉，我们的语文教育沦为了培育奴才和庸才的教育；曾几何时，我们只能无奈地哀叹，道德的沦丧，世风的恶化，人类精神家园的迷失又曾几何时，我们开头反思：对于这一切，我们的语文教育应当担当什么样的责任？中国教育的出路毕竟在何方？新课改像一缕春风驱散了覆盖在教育上空的阴去，给我们带来了盼望指明白方向。 然而要转变长期以来在我们思想观念中根深蒂固的传统教育理念又何其困难，再加上还不成熟的考评机制像一条绳索紧紧勒在教师的脖子上，当个人的当前利益与学生的终身进展相抵触时，许多教师又望而却步，宁愿照旧在时间加汗水的题海战术中逐鹿称雄。整个中国教育被演绎成了一部未见硝烟但布满教师和学生辛酸血泪的苦难历史。 在教学工作中，我始终把学生看作是进展的主体，对我而言，教师是帮助学生行走的一根拐杖。我们要做的，不是让学生跟在我们后面沿着我们的脚印一步一步前行，而是在为学生指名前进的方向后，不管前面是荆棘密布还是沟壑纵横，让他们自己往前走，只是在他们要跌倒时或行走困难时赐予必要的支持。我们也不要奢望每一个学生都能到达终点成为最终的成功者，物竞天择是大自然亘古不变的真理，每个人的人生也并非只有一个终点。最重要的是为学生供应自我进展的时机，不管结果怎样，我信任，只要自己亲身去体验过，他已经为以后的人生积存了一笔珍贵的财宝。 学生那一双双求知的眼睛，是我工作的不竭动力。激发学生从心底里流露的求知欲望，才是教师最应当做的。今日，我们给学生一个良好的习惯，就是给了他们一笔取之不尽，用之不竭的财宝，远比我们现在在他们的头脑中灌输了多少学问重要得多。 教学，不仅仅是简洁的教与学的关系。教学辛苦的个中味道，也只有我们教师自己才能体会得到。 学年开学之初，我首先仔细研读了课程标准：明确了七年级语文教学要到达的总体目标，深入学生实际，了解学生的学问构造和学习状况，结合教材内容制定出切实可行的教学规划。依据教学规划，自己有条不紊地绽开教学工作。每上一节课前，都要依据教学内容和学生实际，仔细备好课。课堂上充分表达学生的主体地位，把学生看作进展的主体，充分调动学生学习的积极性，采纳合作探究为首的多种教学方式，培育学生的学习力量。课后要求学生准时做好稳固。尽量让学生把课堂上学习的学问和生活实践相结合，能做到学以致用。为学生安排的作业难易适当，考虑到不同学生的学习层次，仔细对待学生的每一次作业。这样，把教学的每一个环节都仔细落实到位。 过去一学年，在学生语文根本功的积存与稳固方面做得比拟扎实，根本上到达了预期的教学效果。尤其是117班，在原根底比拟薄弱的状况下，整体成绩有了明显提高。但总体而言，工作中还存在很多缺乏，主要是对学生的分层推动方面做得还不够细，在学生综合力量和素养的融合贯穿上还做得不够。以后工作中，过去的缺乏得作为工作的重点一一去落实。 七月并不意味着终结，九月，我们又将扬帆起航。总结过去，是为了更好的将来。耕耘于三尺讲台，我们送走了一个又一个春夏秋冬，送走一批又一批学生，霜雪有一天会掩盖我的容颜，唯一不变的将是我们对教育的那份热诚。怀着一颗执著的心，我们会始终走下去。 中职语文教学工作总结篇三 现在，小学生开头学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于很多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。半个学期一转瞬过去了，期中考试也早已完毕了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及缺乏。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，我针对学生各方面的把握状况做以下分析及教学反思： 六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有肯定的梯度，实际上是一张综合试卷，大局部内容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些学问的把握程度。这套试卷共分为五大局部： 第一局部为语音测试，其次局部为词汇测试，第三局部为单项力量测试，第四局部为阅读测试，第五局部为综合力量测试(不计入总分)。 本套试卷掩盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考察了词汇、日常交际用语、阅读力量和重点句型及语法。整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法学问，如：介词in，on，at，to的正确运用；冠词a，an，the的正确运用；名词单复数的正确运用；形容词的比拟级的正确运用；代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进展时，一般将来时，一般过去时等；第三人称单数的正确使用，以及否认句、一般疑问句的句式构造等等。 该试卷充分表达了考察学生的根底学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避开教材的机械操作，敏捷迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解力量、重点句型及书面写作力量的考察，注意学生的积存运用，对以后的教学工作有肯定的导向作用。缺乏之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，太难，如词汇测试中的第3题用所给词的适当形式填空，单项力量测试中的第5题找出句子中的一处错误并改正，第6题句型转换，综合力量测试中的第1题认真阅读短文，完成选择题，使短文通顺、连贯，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进展听力的检测。 第一局部主要考察了语音学问ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。其次局部考察了词汇及其中文意思，并渗透了词语搭配，如looklike，lookafter，likedoing等，其中lookafter超出范围。用所给词的适当形式填空一题，大局部学生得分不高；第三局部及第四局部主要考察了学生的语言根底学问、阅读力量、语法把握等各个方面，现表述如下：单项力量测试中的第5、6题，综合力量测试中的第1题是学生新接触到的题型，完全与初、高中的考试接轨，有相当一局部学生不理解题意，得分率极低；学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反应了一个重要的信息，学生边学边忘，把握不牢。学生把握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。 这次考试成绩令人不满足，平均分、优秀率以及合格率均较低，缘由之一是题目太难，题型太活，主要缘由还是教师的教学工作没做到位。 在这次期中考试，令我圆满的是，学生的成绩没有提高反而下降得厉害，就是由于他们急躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经完毕了，在后半个学期的教学中，我要重点针对消失的问题找到相应的解决措施，同时连续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的欢乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。 1。进一步强化根底学问，要求人人过关。 2。为了给学生打好英语学习的根底，做好与中学的学习连接预备，教学中仍应留意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培育学生的初步的语言感知力量。 3。注意词语的运用性练习，在机械记忆的根底上培育学生活学活用的力量。可以通过多种题型训练学生的思维力量和解题力量。 4、学问训练的同时应注意对学生学习习惯和意志品质的培育。注意低段教学与高段教学之间的教学形式和培育目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采纳有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并留意爱护他们的自尊心，提高自信念。 5。在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的根底上，注意因材施教、分层教学。既要使大多数学生把握好根底的学问与技能，同时注意学问的扩展和规律性学问的总结与归纳，让好学生也能获得充分的进展。 信任通过我们的查缺补漏，肯定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得优异的成绩。 中职语文教学工作总结篇四 教学生涯中的第一个学期就这样完毕了，在这个学期中，感觉什么都没学到但又觉得自己学到了许多东西，懵懵懂懂的，是该总结总结了。 我教21和25班的语文。其中，25班是所谓的重点班。作为新教师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，就是肯定要让学生养成良好的语文学习习惯。因此在开学的第一节语文课上，我就提出了学习语文科目的要求：要预备好四个本子，一个是积存本，积存多音字词和成语熟语；一个是摘抄本，摘抄课外阅读时看到的美丽句子和写作素材；一个是周记本，每周写一篇周记，一个是笔记本，听课的笔记本。这四个本子每周一交，交上来我仔细检查。另外，我要求他们课余时间多阅读课外书，每节语文课前5分钟向全班同学介绍自己看过的一本书，介绍的时候要到达让听的同学产生特别想借你这本书来看的剧烈欲望，才算完成任务，否则，下节课要连续演讲。在第一节语文课上，我还剧烈建议他们尽量买语文工具书，比方现代汉语词典、古汉语常用字字典，要求他们在以后的语文学习中，只要遇到不懂或者不确定的生字词，肯定要勤查字典，然后将这次生字词抄在积存本上。我特殊强调了语文要多阅读多积存的习惯。这样一强调，学生就清晰以后的语文学科应当要做些什么，怎么做，给他们一个比拟明朗的方向。因此，开学的第一节语文课特别关键。肯定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。 对学生明确了要求之后，我就根据这些要求严格实践起来。但是后来在实践的过程中，消失了一些问题。 首先是课前演讲环节，我利用珍贵的课前五分钟实践开展这个活动不仅是为了催促学生多看课外书，激起他们看课外书的兴趣，而且还能训练他们的口语表达力量，熬炼他们的胆子。这在我看来是特别有益的事情，但是，有些学生并不这样认为，于是他们对待这个活动不以为意，表现在不仔细充分预备，或者有些学生直接拿出一本书，照着简介去读，甚至有些同学在周记跟我提意见说这个活动太铺张时间，还不如上课呢。面对这种状况，我首先找这局部学生谈话，了解他们产生这些想法的原来，然后再急躁地告知他们这个活动的各种好处。然后在班上我强调了这个课前演讲的必要性和重要性，最终，我结合学生的意见，将这个演讲的时间缩短为三分钟，学生就大为承受，另外，演讲的内容也相应扩大了，不仅可以介绍书本，还可以说一则故事或者名人名言。这以后，学生就重视起来。所以，从这件事可以得到一些启发，让学生参加到规章的制定中，会让学生更自觉地遵守并严格执行。因此，这个活动才能持续下来，并且取得的效果比拟明显。 其次是积存本的利用。学生只讲课堂上我强调的多音字词和成语写在积存本上，其他就没有了。这说明学生的自觉性和习惯还没养成。于是我又想了些方法来整治。由于学生统一买了一套配套练习，这套练习有一整本活页是特地训练根底题的，于是我就让学生在周一、周三、周五的语文晨练时间里做这些练习，并要求他们做完后对答案，做错或者不确定的拼音和成语要抄在积存本上，每周都要收上来检查，以此催促他们做好积存工作。另外要求他们在平常零散的时间里，比方在饭堂排队打饭时，排队做操时，上厕所时，都可以拿积存本出来看一看，记一记。平常的周练，假如做错的，也要准时积存到本子上。另外，我还想了个方法，让学生每天轮番在黑板上写五个多音字词，让学生每天都抄在自己的本子上。还每天写五个成语在黑板上，我课堂上会抽查学生，假如答复不出来，就会收到相应的惩罚。渐渐地，学生的积存本上越来越多东西，他们随时积存的习惯也在慢慢养成。这是值得欣慰的事情。 在语文学习习惯方面，我做了这些方面的工作，因此，在段考和其中考试中，两个班都的语文成绩都有了很大的进步和提升，这应当也有他们良好语文学习习惯的养成的一份功绩吧。 刚从学生转变为教师的自己深知一个教师对一个科目的影响程度，尤其是现在的孩子都比拟急躁，要让他们爱上语文，除了要自己找到兴趣点之外，对语文教师的印象也是影响孩子对待语文科目的重要因素。所以，我告诫自己，肯定要尽可能地让学生爱上你，爱上你的课堂。这样，他们学习语文的兴趣就更加浓了。因此，我除了给学生一个好的印象外，就要让学生喜爱上我的课了，那么现在的学生究竟喜爱怎样的语文课，不喜爱怎样的语文课呢？为了进一步了解这些，我在第一节语文课上就布置学生答复这样几道问题： 你最盼望的语文课堂是怎样的？语文学习上，你盼望得到教师的哪些帮忙？收到学生的答复后，我如获珍宝，仔细而感动地将学生的答复一一进展归类，然后对这些建议进展思索。学生普遍盼望的语文课堂是活泼、幽默、好玩的，盼望语文教师上课尽可能多地扩展一些课外学问。于是在备课的时候，我就更多地补充一些课外学问，尽可能在课堂上满意他们的需求，不至于对语文课堂失去兴趣和信念。在课堂上，我会在学生最低潮的时候用他们比拟时髦的网络语言来激发他们的兴趣，这样，语文课堂就活泼起来。后来，许多学生在周记上都反响说，很喜爱上语文课，甚至有学生说，每天最期盼的就是语文课了，以前很厌烦的语文课，竟然由于我而爱上了语文课。看到这些话语，我想除了快乐，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的课堂还是会存在许多问题，只能渐渐努力。 另外，我有一个比拟抱负的教学理念就是，让学生在玩的过程中学习语文。因此我特殊重视语文课外活动的开展。尤其是一些戏剧性、比拟强的经典文章，我就让学生用演戏的形式将课文呈现出来。比方鸿门宴，这是一篇特别经典的文言文，我提前几个星期告知学生要将这篇文章演出来，让他们成立一个鸿门宴剧组，包括导演，演员，幕后等等。环节包括海选，排练，拍戏等等。最终在星期六的语文学习时间两个班一起到阶梯室进展汇演，其中还邀请了实习教师和其他语文教师做评委，最终选出了最正确导演奖，最正确女主角，最正确男主角，最正确女配角，最正确男配角这几个奖项。还给他们颁发了奖品。整个过程，两个班的演员们都表现地特别出彩，将严厉的历史剧展现地特别通俗易懂，极富时代特色。台下的观众都笑成了一片。最终，煞有介事的颁奖以上也是让人回味无穷。后来学生跟我反映说，这个活动太棒了，以后要多搞这样的活动。活动完了后，在语文课上，我就总结了一番，然后引导学生对课文进展深入的思索，这样，学生获得的不仅仅是书上的学问，更多的还是一种难能珍贵的体验吧，这种体验他们肯定会牢记在心。 作为新教师的自己，常常去听课，听办公室每个教师的课，听师傅的课，甚至听物理、数学课。这样自己猜不至于太迷茫。在听课的过程中，通常会假设，假设这个环节我来上，我会怎么处理。所以，正是听课给了我许多阅历灵感。平常不懂的，会向前辈们请教。记得当时第一次开公开课，自己顺当完成了任务，但是效果却不大好。由于这次公开课，科组推举我参与学校的说课竞赛，我将这次时机给了办公室另一个比拟优秀的新教师。由于不够自信，所以没有好好珍惜这次时机，假如下次有这样的时机，我想肯定要好好把握，至少给自己一次在专家面前剖析的时机，这样，你才能有成长的可能。 下一阶段要更加努力才行，争取多读课外书，多读教育教学方面的论著，多写教学反思，这样才能成长。！ 中职语文教学工作总结篇五 语文教学在新课标的指引下进展,所以我的语文课堂教学到处闪耀着新课改的思想,学生也因此满意地享受着富有诗意的语文教学,但亦有瑕疵.对本学期的语文教学我归结为八个字:简约轻快,瑕瑜互见. 简约轻快 语文教师若想从困难苦恨中彻底解放出来,提高教学效率,简约轻快地行走于语文路上,依据实践，我以为应把以下几个方面做到极致: 1、备好备活隐形教案.何谓隐形教案?这是相对于教师手头的,等有形文字的教学辅导材料而言的,在备课这个重要环节,更多的教师注意的是备全备透备熟有形用书,往往忽视或者压根不去备隐形教案,那在语文课堂上就不会有同步于有形教案的隐形教案的有效实施,所以也就不会有精彩迭起的课堂.在实际教学中,隐形教案要备“活“,很多时候隐形教案的“备“是在课堂,譬如,应对班级突发大事的方法,褒贬学生的用语,课堂教学的突然延长等等.妥当处理这些随机问题,依靠的不是权威,更不是消极简洁的方法,而是在于平常的阅历和理论积存,因此我在平常肯定要多读与教学有关的书籍,课前备全课堂可能涉及到方方面面的学问。 只有课备得全了，备得活了，做实了“十年功”，我们上起课来才能左右逢源，才有风生水起的“三分钟”。 2、备透教材。以前，我备课的程序无非就是这样：一读课文；二抄教案，简简洁单，语文课堂也是平淡无奇，没有激情的涟漪。这学期，我一改往日的备课流程，一是自己反复读文本，确定重点难点和教学目标，自己编写教案；二是依循教学目标做一个精彩的教学片段赏析；三是虚拟上课，完善教学设计。我的三步里都有“透”，不把文本读透，大到文本的主旨布局、写作技巧、思想倾向，小到一个标点符号，不然的话，怎么定重点难点和教学目标；不把一个片段理解得力透纸背，怎么能从一个句子，一个词语，甚至一个标点符号入手，把其中的一个片段做得美轮美奂，令人折服；不把教材备透，怎么能通过模拟讲解，找到缺乏，看到闪光点。 所以，我把备透教材归结为六个字：读透，理透，说透。我们知道，刷子李在粉浆前总要穿得一身黑，干完活，身上有一个小白点绝不收一分钱，他目的是挑战自己，精益求精。在我的备课环节上，我就以刷子李为学习典范，严格要求自己。 3、读透学生。 在编写教案的环节里，特殊强调要有备学生这个环节。为了能把课上得实在有用，让学生从真正心里承受我的语文课，我预先思索的不是“怎么上课”“怎么备文本”，而是通过信息反应，弄清学生需要什么，在这节课里不同层次的学生应当知道什么，喜爱什么样的授课模式，学生会情愿赏析哪局部内容等等，所以在我的语文课上根本不会消失为完成任务而讲的状况。 读透学生是成就精彩课堂的关键，是备课不行或缺的环节，肯定要备得“细”，备得“准”。 1 2 4、要有阅读期盼。课似看山不喜平,而阅读期盼恰恰可以激起学生思维和兴趣的涟漪,成就精彩纷呈的课堂.我是用以下几种方式创设阅读期盼的: 设计独具匠心的导语. 设计穿插于解读文本的精彩问题. 设计出乎意料的结尾. 5、要有课程意识. 我们学习文本,错误认为感知、理解、活用的仅仅是一篇课文所涉及的,其实则不然,应当把你所教学的课文置入一册、一个学年,一个学段,甚至一个小学中,全盘考虑这节课的主要任务,所要渗透的思想情感,学问积存的高度. 瑕瑜互见 古人有言:人无完人,金无足赤.做人如此,语文教学亦是如此,为何课改又以迅雷不及掩耳之势闯进语文课堂,不就由于语文教学有诸多的瑕疵吗?我的语文教学也有缺乏: 1、阅读期盼难以到达预期的目标. 缘由可能有:一是用的地方不适宜;二是用的时间不适宜;三是用的频率过高;四是学生对课文的感知太浅薄,只停留于“表”上,为“及里”. 2、学生把握的学问有失条理性、系统性. 学生把握学问的数量够矣,但没有条理,一旦用到的时候,不知如何是好.所以下学期,我会按体裁引导学生给学问分门别类. 教学上虽已取得些许成就,但我依旧会上下而求索! 中职语文教学工作总结篇六 本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，我们教学教研规划为指导，以提高教学质量为保障，大力强化教师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺当开展和教学质量的稳步上升。 用课改精神指导教学讨论课程改革根底教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授学问和承受学问的关系，而是公平、沟通、互动、和谐的关系。因此，教师必需加强理论学习，更新观念。本期，我们教师仔细学习了根底教育课程改革纲要、新课程标准以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，教师对语文课程标准鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标有了糊涂的熟悉，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将把握的新理念，新方法转化为平常的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。 我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干教师的引领作用。苏梦浩教师对教材的把握，对课堂的驾驭，特殊是她的教学机灵，课堂生成，顺学而导都是一流的；靳爱婷教师对教材的分析，大胆的教学设想，对作文教学的讨论，都是特别精彩的；还有贺伟峰教师良好的综合素养，时现州教师“润物细无声”的教学风格，都是我们组开展校本教研珍贵的资源。我们充分利用这一资源，实行多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形式地讨论教材，讨论教学中消失的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时间，进展专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教学中消失的一个个实际问题。如：长课短教（六年级要挤出大量的时间做练习），作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收到了实效。 只有把教学常规治理落到实处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规治理中，我们主要抓了以下环节： 1、自检：治理上，努力表达“以人为本”的思想。要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的常规教学是否标准，准时调整、改良。 2、互观：组长牵头，组员间互观沟通，比方组长在查教案作业时发觉特殊好的，就拿出来大家相互学习，取长补短。这也加强了随机教研。 3、备课：集体备课和独立备课相结合。特殊强调共性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进展研讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。 4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们实行了对课堂教学质量自主治理与催促治理相结合的方法，增加了教师的仆人翁责任感，教师们课堂教学都是特别严谨的，是有实效的。 5、作业：我们要求教师要自主地发挥自己的聪慧才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生 一是加大读写学问的训练； 二是强调课外学问的积存； 三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本学问的积存训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。 6、考试：教师怀着剧烈责任心主动仔细地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改良教学的手段。 不管是单元检测还是中考，我们都进展仔细的分析。并对单元测试中成绩较差的学生进展单独辅导，以保证他们成为合格的毕业生。 对考试中的前几名学生也进展跟踪、调研、细致分析卷面，分析他们学问的构造状况，查漏补缺。 语文教学年度工作总结 | 语文教学年终工作总结 | 语文教学个人工作总结