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九年级上学期语文教学计划五篇九年级上学期语文教学规划 篇1 一、教材分析 本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。 二、学情分析 这两个班的学生思想较为活泼， 能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但是高分比例不是很高。 三、教学目标 1.在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 2.了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。把握和运用学问力量的目标，指导学生理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。 3.初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施 1、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。 2、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学 生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 4、做好学生的思想工作。思路打算出路。假如学生学习语文的 思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源。 九年级上学期语文教学规划 篇2 一、学生根本状况分析： 依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，我们的语文教学加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高， 从期末成绩可以看出，学生成绩不甚抱负，主要缘由是局部学生在学习兴趣，习惯，态度语文根底等方面校其他同学存在明显的差距。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 学问与技能:了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 过程与方法：在原有根底上，正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 情感与价值观：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下基矗。 四、教学资源的开发 1、严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中； 2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学供应效劳。 3、利用internet，拓展学问面，培育学生探究学问的力量 五、教学措施 1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的.分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量，提快乐趣。 12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 13.组织次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用 。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 七、教学进度 第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学 九年级上学期语文教学规划 篇3 本学期我连续担当九年级两个班的语文教学工作,为了以后的工作有目的、有规划、有组织的顺当进展,我特制订了本学期的语文教学工作规划: 一、教材总体分析 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。 教材分为三大块：整合优化单元、专题、名著推举与阅读。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 二、教材目的要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底，争取在中考中取得抱负的成绩。 三、学生状况分析 我所任教的是九年级（17）（18）班，从上学年的教学和测试状况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不知变通。为此以后的教学工作，我会重点去订正学生的学习陋俗。 从学生目前学习状况来看，大多数学生根底学问把握比拟好,个别学生缺少肯定的积极性和主动性,需要教师重点教育和催促并实行方法培育学生的学习兴趣,培育学生养成良好的学习行为习惯。针对上面状况,本学期实行培优补差措施，使学生的成绩快速提高。 四、方法与措施 1、备好课。 在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生,敬重学生公平受教育的权利。坚持因材施教,分类指导，努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持根底性和科学性原则,精确传授根底学问,切实加强根本技能训练。 2、课堂教学坚持整体性原则。 教学过程中始终把学问与力量、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,学生通过学习可以全面进展,从实际动身,积极探究和实践，寻求有自己特色的教学模式。 3、仔细抓好听说读写。 读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、布置有效的作业。 这是学生复习稳固所学学问,教师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下,布置有效的学习任务,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取当天完成。教师对考试和作业要做到准时批改和反应。 九年级上学期语文教学规划 篇4 一、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。 二、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 学问目标:了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 6、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量，提快乐趣。 8、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 九年级上学期语文教学规划 篇5 一、学生根本状况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，局部学生对语文学问较感兴趣，有肯定的根底，上课情愿积极参加，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头力量和写作力量均比拟差。依据数据看出，2个班级语文水平存在比拟明显的差距，今后肯定要从削减低分层入手。 二、教材分析： 本年级上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。把握和运用学问力量的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 2、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 3、培育学生高尚的首先情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注意熏陶感染，潜移默化。 4、注意语言的积存、感情和运用，注意根本技能的训练，注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 5、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。 6、加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 六、教学进度 阅读名著水浒传、傅雷家书、培根随笔；背诵附录中的十首古诗。 1、沁园春 雪（2） 2 雨说（1）、星星（1）、诗两首（1）、雨的诉说、作文（2） 3 隆中对（3）、乐业与敬业（2） 4 纪念伏尔泰（1）、家书两则（2）、致女儿的信（1）、演讲（1） 5 作文（2）、家乡（3） 6 孤独之旅（1）、国庆放假 7 我的叔叔于勒（2）、心声（1）、青春随想、作文（2） 8 出师表（4）、词五首（1） 9 词五首（2）、综合性学习、作文（2）、期中复习 10 期中复习 11 期中复习、考试 12 试卷评讲（1）事物的正确答案（1）、格物致知（1）、短文两篇（2） 13 中国人失掉自信力（2）、综合性学习、作文（2）、杨修之死（1） 14 智取生辰纲（2）、范进中举（2）、香菱学诗（1） 15 综合性学习、作文（2）、公输（2）、孟子二章（1） 16 孟子二章（1）、鱼我所欲也（2）、庄子故事（2） 17 综合性学习、作文（2）、曹刿论战（2） 18 邹忌讽齐王（2）、愚公移山（2） 19 诗经两首（2）、综合性学习、作文（2） 20 期末复习 21 期末复习 22 期末复习、考试