中班音乐教案汇总五篇.docx

中班音乐教案汇总五篇中班音乐教案 篇1 活动目标： 1 . 感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。 2 . 在群体活动中情愿与同伴的合作、沟通，增加制造力、反响力，留意力。 重点难点： 肢体各节奏的协作，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。 活动预备： ppt小猪睡觉，各种打击乐器，小猪扮演者。 活动过程： 一、谈话导入 师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他预备邀请我们一起去参与它的生日party，你们想去吗？（想） 现在和王教师一起去他们家，看看噜噜在干什么？ （播放幻灯片小猪睡觉的情景） 二、幼儿依据不同的节奏，进展动作创编。 1师示范表演，激发幼儿的兴趣。 师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么方法把它叫醒呢？ （捏一捏，拉一拉，推一推，压一压） 结合伊比呀呀音乐，师示范做相应的动作。 2幼儿初步感受音乐中的断奏法并进展相应的动作表演。 师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？ （播放幻灯片小猪睡觉的情景） 3师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。 师：现在王教师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？ （1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。 （2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进展即兴表演。 （3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，熬炼并进展幼儿的思维反响力量。 师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应当醒了吧？ （播放小猪睡觉情景） 4分组进展表演，体验与同伴合作的开心心情。 （1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进展表演。 （发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作） 师：小猪醒了吗？（还是没有醒） （2）运用乐器，依据音乐伴奏集体共同合作表演。 师：我们看一看，小猪有没有被奇妙的音乐声打动醒啊？ （小猪醒了） 活动延长： 师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来） 在欢快的音乐声中，完毕活动。 活动反思： 奥尔夫认为：一切音乐的开头和根底，便是节奏。因此，更为重要的是培育孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特别意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅熬炼了幼儿的思维反响力量，更能进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的根底。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、熟识乐曲的风格和构造，理解乐曲AB两段的不怜悯绪。 2、与同伴合作用身体动作表现对乐曲AB两段内容的理解。 3、萌发观赏歌剧的兴趣。活动重点：熟识乐曲的风格和构造，理解乐曲AB两段的不怜悯绪。 活动难点 与同伴合作用身体动作表现对乐曲AB两段内容的理解。 活动预备 教学挂图，磁带。 活动过程 一、观赏画面 1、出示画面：冬天到了，北风吹呀吹，雪花飘呀飘，飘到地上堆雪人。 瞧：她们堆了两个好美丽的雪人。 2、堆雪人肯定得下雪呀，下完雪后才能堆雪人。让我们一起来听音乐感受下雪和堆雪人的情景。 二、观赏音乐 1、完整观赏音乐，提问：你听了这首歌曲有什么感觉?你觉得音乐里说了什么? 2、再次观赏音乐，这首歌曲的前面和后面是怎么样的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人? 3、完整观赏音乐，边观赏音乐边加上动作表现对乐曲的感受。 三、用东鼓掌哦表现乐曲表达的不怜悯感 1、自由跳舞：请小朋友来做雪娃娃跟着音乐一起跳舞。 2、情节性表演：请雪娃娃堆完雪人后，在音乐的最终一句两两抱在一起变成雪人不能动。 四、教师简洁介绍音乐背后的故事 这段好听的音乐叫北风吹，是教师从歌剧白毛女中选出来的音乐，你们想不想知道是一个怎么样的故事?请回家后，和爸爸妈妈一起找一找有关歌剧白毛女，下次我们再来共同观赏。 中班音乐教案 篇3 目标： 1、练习娃娃步，并依据乐句做动作。 2、依据日常生活阅历创编动作。 3、体验和同伴一起玩嬉戏的欢乐。 预备： 1、镜子一面 2、音乐 过程： 1、出示镜子，引出主题 (1) 今日，杨教师请来了一位你们都熟悉的朋友，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜爱它吗? (2) 请小朋友照镜子 (3) 假如你对着镜子做什么动作呢? 2、完整观赏音乐。 (1) 有一个小朋友也很喜爱照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的? (2) 边听音乐边听故事。 (3) 回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。 (4) 再次观赏音乐 3、学习A段音乐 (1) 洲洲和小镜子玩得真快乐，你们想不想玩? (2) 现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能照片清晰我的动作。 (3) 师示范娃娃步 (4) 请幼儿仿照。 4、间奏音乐。 (1) 这里的音乐和前面的一样吗? (2) 原来是洲洲发觉镜子脏了，怎么办? (3) 练习擦镜子的动作 5、学习B段音乐 (1) 镜子擦洁净了，洲洲还会和镜子玩嬉戏吗? (2) 幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。 6、师幼完整进展嬉戏 7、幼儿自由查找好朋友进展嬉戏，可反复进展 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。 2.在熟悉各种打击乐器的根底上，创编歌词，并用乐器演奏。 3.体会两种乐器相互对话的情趣。 活动预备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃 活动过程： 一、熟识鼓和锣的节奏 1. 出示鼓T：看，今日教师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本事吗？ 2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。 T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱×× ×××× ×） T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲） 3.出示锣T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？ 4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱× × × ×），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T：把你们小锣也敲起来吧！ 5. 示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。 6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真快乐，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。 二、学唱歌曲 T：大家说得真喧闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1.教师范唱T：你听到他们唱了什么？ 2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。 T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在“我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。 3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。 T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？ 4.交换演唱T：交换试一试。 三、创编歌词 1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？ T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？ 2.演唱创编的歌曲 四、边唱边演奏乐器 1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。 2.交换 五、 T：小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们快乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。 中班音乐教案 篇5 活动目标 1感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA构造，辨别乐句以及A段中句末XX 0X|X 0|的.节奏型。 2借助图片及教师的引导，创编各种表演动作。 3体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的欢乐。 活动预备 幼儿用书；音乐磁带。 幼儿熟悉椰子树并了解小岛的概念。 活动过程 一、教师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的观赏。 教师：小朋友都跟着爸爸妈妈玩过很多地方。今日教师要带你们参与一次音乐之旅，那就是随着美丽的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。 二、完整观赏乐曲卡普里岛。 1幼儿初步观赏乐曲，感受乐曲美丽轻松的风格。 教师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？ 三、边看幼儿用书上的图，边再次完整观赏乐曲。 在教师的引导下，幼儿迁移已有的读图阅历，查找乐曲与图之间的联系。 1教师出示幼儿用书卡普里岛画面：请小朋友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再巡游一次漂亮的卡普里岛。 教师：现在我来做导游，带着大家根据旅游线路图的指引，巡游这座漂亮富裕的卡普里岛。（教师指图，带幼儿完整观赏乐曲两遍） 2教师：假如请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图巡游卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带着大家完整观赏乐曲） 3观看画面，发觉乐曲构造。 教师：刚刚指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？假如我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的构造就是ABA。 教师：岛上的椰子树有几棵，就是告知我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告知我们什么呢？ 四、尝试在A段句末仿照敲椰子果的声音，打出的节奏型。 教师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？ 教师选取个别幼儿仿照敲击椰果的声音，带着大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进展仿照学习。 五、幼儿看图创编表演动作。 1教师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。 2教师提升个别幼儿动作并带着幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。 六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。 1教师：现在请小朋友找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小朋友，也可以把身体转过去。 2教师：书上的图对我们今日的学习有帮忙吗？帮忙你干什么了？