中班健康活动教案《情绪温度计》.docx

中班健康活动教案情绪温度计_秋天健康活动教案中班 活动目标： 1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。 2、学习用心情温度计的方法记录自己每天的心情。 3、感受心情与颜色的关系。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备： 1、温度计(实物)一个，一张画好刻度的温度计图片。 2、幼儿用书：心情温度计。 3、人手一支彩笔 活动过程： 1、教师和幼儿观看温度计,了解温度计上的刻度。 教师出示温度计。 教师：你知道这是什么吗?它有什么用途? 幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。 教师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。 2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。 教师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。 教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢?快乐时，可以用什么颜色表示?生气是，用什么颜色表示? 教师组织幼儿自由沟通。 教师：今日你的心情好吗?为什么? 教师启发幼儿在书上记录自己今日的心情。来.源教.案网幼儿可以用艳丽的暖色(如红色)或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐;教师还可以启发幼儿在温度计上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如很快乐、有一点儿快乐、特别生气大呢感。 教师小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，心情温度计可以帮忙我们记录自己的心情。 3、教师引导幼儿叙述自己记录的内容。 教师组织幼儿相互观赏记录表。 教师：请你给小伙伴看一看自己记录的心情温度计，并说一说为什么这样记录。 教师请23名幼儿在集风光前叙述。 教师引导幼儿争论：你觉得在心情温度计中，记录下红色刻度好，还是和色合度好?为什么? 教师小结：我们可以用：心情温度计记录自己每天不同的心情变化。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的安康。 大班安康教育活动教案心情温度计 安康：心情温度计 活动目标： 1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。2、学习用心情温度计的方法记录自己每天的心情。3、感受心情与颜色的关系。学习用心情温度计的方法记录自己每天的心情。 活动材料： 1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。2、幼儿用书：心情温度计。3、人手一支彩笔 活动过程： 1、教师和幼儿观看温度计,了解温度计上的刻度。教师出示温度计。教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。（知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。教师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。教师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢？快乐时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？教师组织幼儿自由沟通。教师：今日你的心情好吗？为什么？教师启发幼儿在书上记录自己今日的心情。幼儿可以用艳丽的暖色（如红色）或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐；教师还可以启发幼儿在温度计上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如很快乐、有一点儿快乐、特别生气大呢感。教师小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，心情温度计可以帮忙我们记录自己的心情。3、教师引导幼儿叙述自己记录的内容。教师组织幼儿相互观赏记录表。教师：请你给小伙伴看一看自己记录的心情温度计，并说一说为什么这样记录。教师请23名幼儿在集风光前叙述。教师引导幼儿争论：你觉得在心情温度计中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？教师小结：我们可以用：心情温度计记录自己每天不同的心情变化。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的安康。中班安康教育教案详案心情温度计 一、活动背景 现在的孩子大局部都是家里的独苗，在家长们的溺爱下，使他们养成了以自我为中心的性格。(教案出自：)当他们的需求得不到满意时，就会大哭大闹，不会调整自己的心情，不懂得如何让自己欢乐，更不懂得保持良好心情的重要性。因此，我通过开展本次活动，让孩子感受心情的变化并懂得保持良好的心情对身体的好处。 二、活动目标 1.对心情有初步的熟悉，知道人的心情会变化，会用心情温度计记录自己的心情 2.懂得保持良好的心情对身体的好处 三、活动预备 1.气温温度计一个、人手一支水性笔 2.洋娃娃和小熊跳舞、葬礼进展曲音乐 3.课件ppT，有兴高采烈、难过难受、垂头丧气等等的脸谱图 活动重点 体会快乐与难过的不同心情，理解心情对安康的影响 活动难点 了解人的心情变化，并学习制作心情温度计 四、活动过程 (一)出示温度计。 师：你们知道这是什么吗?它有什么用途? 小结：温度计可以用来测量温度的凹凸，人们也可以通过温度计来知道天气的冷暖。 【评析：出示温度计引起幼儿的兴趣，让他们结合自己的生活说说温度计的用处。】 师：你们知道这温度计上的刻度是怎么看的?(教案出自：)【师幼共同观看温度计的刻度，分清不同的温度。】 小结：零度以上温度是越来越高，零度以下温度是越来越低。 (二)体验不怜悯绪，知道人的心情也会变化。 1.播放音乐洋娃娃和小熊跳舞、葬礼进展曲，感受自己的心情变化。 【评析：这两手音乐有着明显比照，能激发幼儿对活动的兴趣，并引出主题快乐与难过。】 2.出示不同的心情脸谱并熟悉：兴奋、快乐、难过。 【播放课件】 师：小朋友们，你们有没有过这样的心情?【教师组织幼儿自由沟通。】 (三)了解心情对安康的影响。 1.师:小朋友，你喜爱什么样的心情?为什么?什么样的心情最让人舒适、对身体最有益。 【教师出示心情脸谱，请个别幼儿上台表演。】 【评析：这一环节通过仿照心情脸谱，使幼儿能更深切地体会到快乐与难过的不怜悯绪，理解心情对安康的重要性。】 2.教师讲故事小兔过生日和一只丑小兔。 【评析：通过这两则故事，让幼儿了解过分快乐和过分难过的心情都不利于身体安康。】 (四)学习制作心情温度计。 师：温度计可以表示温度的变化，也可以表示心情的变化，那我们快乐时可以用什么颜色表示?生气时可以用什么颜色表示? 小结：我们快乐的时候可以用红色表示，生气的时候可以用蓝色表示。 师：你觉得在心情温度计中，记录下红色刻度好，还是蓝色刻度好?为什么? 小结：我们可以用心情温度计记录自己每天不同的心情变化，每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的安康。 【教师做示范，在心情温度计上记录自己的心情，让幼儿把握要点。】 学前班体育教案：心情温度计 活动目标： 1、对心情有初步的熟悉，知道人的心情会变化，会用心情温度计记录自己的心情。2、懂得保持良好的心情对身体的好处。活动预备：1、气温温度计一个2、脸谱图：兴奋、快乐、难过。3、可调式心情温度计若干。4、磁带：欢乐舞、小熊的葬礼音乐活动过程：提问：“气温的变化用什么表示？“1、教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。2、熟悉心情，知道人的心情也会变化。（1）请幼儿分别观赏欢乐舞和小熊的葬礼的音乐，感受自己的心情的变化。（2） 出示不同的心情脸谱并熟悉：兴奋、快乐、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。（3） 熟悉心情温度计：知道心情同气温一样会变化，可以用心情温度计来记录自己的心情 幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。 请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样？使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。3、通过故事，了解心情对安康的影响。（1） 提问：“你喜爱什么样的心情？为什么？什么样的心情最让人舒适，对身体最有益。“（2） 讲故事小兔过生日、长颈鹿丢了花帽子，让幼儿懂得过分快乐和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于安康的心情就是“快乐“鼓舞幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“快乐、快乐“的心情，这样本另会学得更好，身体会更安康。大班优质数学教案温度计 活动目标： 引导幼儿了解温度计的形状及用途。 活动预备： 自制的温度计、图片 活动过程： 一、开头局部：用猜谜语的形式，引出主题二、根本局部1、谜语-玻璃身体直伸长，一根红线在中心，有时上来有时下，人们生活需要它。请幼儿猜猜谜底。幼儿：电梯教师在大屏幕中出示谜底-温度计，请幼儿说一说寻常在哪里见过？（每次洗澡的时候）2、大屏幕中出示图片，让幼儿观看，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度-37度之间）4、观看大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）5、教师出示自制的温度计，让幼儿观看：（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.（2）水银（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？教师在大屏幕上出示图片，让幼儿观看温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）四、活动延长让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？初二物理教案：物态变化温度计 这篇初二物理教案：物态变化温度计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 温度计 教学目标： 1、学问和技能理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观看和试验了解温度计的构造。 通过学习活动，使学生把握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使 学生乐于探究自然现象中的物理规律。重、难点：1、 设计测温度的仪器（温度计）2、 正确使用温度计 教学器材： 电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计 教学课时：2时 教学过程： 一、前提测评：二、导学达标：引入课题：观赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜测： 教师：刚刚有同学说“温度”（热），下面我们就来学习 有关温度的学问 温度计进展新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉推断物体的温度往往不行靠，必需实行其他较好的方法。（2）、探究：有什么方法可以较好的推断出这哪杯水的 温度比拟高？学生结论 （3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示）， 可否推断温度凹凸？学生争论 如何推断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （ 加刻度、缩小体积得到精确的测温度的仪器）2、温度计：测量温度的仪器 实物观看各种温度计 构造原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：试验室用温度计、体温计、寒暑表 （实物、录像观看） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要留意些什么问题？总结：（1）使用前 观看量程所测温度不能超过量程认清分度值每小格代表的数值 （2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不 要遇到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡连续留在被 测液体中，视线与温度计液柱的上外表相平 （让学生读数，把结果写出来）单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把 沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份 就是1。低于0用负数表示例：37读作 45读做 0读做 5、体温计： 、（1） 构造、量程、分度值（2） 使用3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、 课本后练习。 教学后记：温度计的使用方面，按课本要求让学生进展探究，但一 定要把步骤总结并进展板书。可以对几种温度计进展比照 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班安康活动教案心情温度计”一文，盼望“中班安康活动教案心情温度计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的安康领域活动教案中班专题！