中班音乐我们一起搬新家教案反思.docx

中班音乐我们一起搬新家教案反思1、中班音乐我们一起搬新家教案反思 活动目标： 1、听辨音乐的节奏变化，愿意用肢体动作表现轻快、消沉不同音乐形象。 2、体验音乐情境-搬新家表演的欢乐。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备：PPT、音乐。 活动过程 一、活动导入 (意图：引入主题，唤起搬新家的愿望。) 1、出示图片：大头儿子、小头爸爸 提问：熟悉这两个人吗?今日他们遇到了一件快乐的事儿-搬新家了。我们一起到他们新家参观一下吧。 2、播放PPT(出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望) 提问：哎呀，他们的家怎么样呀?可是新家具立刻要搬来了，那该怎么办呢? 3、练习擦窗、拖地的动作 准时小结：上上下下擦呀擦，擦起窗户真轻松。 4、播放PPT(出示搬家情景图片，引发幼儿搬家的心情) 提问：谁来试试搬家具 准时小结：，嘿哟嘿哟搬家具，搬起家具挺沉重。 二、观赏音乐、分段表现(意图：感受二段体音乐明显的节奏变化，尝试用夸大的肢体动作表现轻快消沉音乐形象) 1、听辨两段音乐(播放第一其次段音乐) 提问：刚刚教师把你们清扫卫生和搬家具的两件事情分别用两段音乐记录了下来，你们竖起耳朵听一听，然后猜猜哪一段应当是在大扫除、哪一段是搬家具呢? 小结：原来擦窗扫地的力气用的小，所以音乐要选轻快的，搬家具时要用很大的力气所以音乐要选沉重的，不同的音乐表现了不同的事情。 2、鼓舞幼儿听着音乐表现出大扫除的场景(播放第一段音乐) 1)集体第一遍练习 提问：你们不仅会听音乐而且还会跟着音乐劳动是吗?让我们跟着音乐一起来大扫除吧。(要求：边听音乐擦窗扫地动作) 2)个别其次遍练习 示范重点：不仅会听音乐而且动作很有节奏感，音乐快动作快音乐慢动作慢。 3)集体第三遍练习 提问：这次不仅跟着音乐的节奏来表演，而且我要看看谁擦窗扫地的姿态最有创意(要求：既有节奏感而且动作有创意) 3、鼓舞幼儿听着音乐表现出搬家具物品的场景(播放其次段音乐) 1)集体练习第一遍 提问：想想看还有什么事情没有干呢?搬重重的家具应当怎么搬呢。(要求：表现缓慢沉重) 2)小组合作其次遍 提问：还有几样特殊沉重的家具需要我们合作搬，我们一起合作一下吧(要求：大家跟着节奏整齐表演) 三、完整表现(意图：在音乐情境中体验跟同伴一起音乐表演的乐趣。) 1、布置场景 提问：看，大头儿子小头爸爸在家等着我们帮助呢?大家各就各位预备好擦窗扫地搬家具吧? 2、幼儿分组合作表演 记住自己的任务和自己的音乐，现在我们跟着不同的音乐清扫一下，搬动一下，好嘛?看看谁的耳朵一听就听出来该干什么事情。(幼儿跟着音乐完整表演鼓舞做出不一样的动作。) 小结：经过大家的努力，大头儿子和小头爸爸的新家变得既洁净又整齐。(出示搬好的新家图片) 3、在欢乐、温馨的情感气氛中完毕活动。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 2、中班数学活动小动物搬新家教案反思 设计意图 中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的熟悉，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我依据幼儿年龄特点结合孩子们的生活阅历设计了数学活动小动物搬新家。在设计活动时，创设帮忙小动物搬家的情境，通过幼儿观看、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能精确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培育了孩子们良好的操作习惯，并在体验胜利的同时感受数学学习活动的乐趣。 活动目标 1. 乐于参加操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。 2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。 3. 学习10以内序数，能用序数词精确表述物体在序列中的位置。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动重难点 活动重点：通过嬉戏，能用序数词精确表述物体在序列中的位置。 活动难点：感知同一个物体从不同方向开头数，序数是不同的。 活动预备 1.幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套 2.教师用的动物、列车、房子图片一套 活动过程 一、根据号码找凳子，复习五以内序数 教师将幼儿带入活动室。指导语：“今日来了这么多教师，小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今日小朋友们和于教师一起玩好吗?听，这是什么声音?我们的火车就要开了，小朋友们预备好了吗?叱!火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的?好了，小朋友到于教师身边，于教师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要依据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色一样的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。假如拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，假如拿到黄色数字2，应当做到哪个小椅子上?小朋友们真聪慧，拿到号码就去找自己的小凳子吧。” 教师发号码。 指导语：“红队的小朋友把号码举起来教师检查。请把你的号码放在小框里。” 二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置 (一)引导幼儿观看坐在横排列车中的动物。 指导语：“今日很多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开头，数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好?先看教师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。” (二)引导幼儿观看火车后面的树。 指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵，有的说是第8棵?请幼儿分别来表述自己是怎样数的。 教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是由于小朋友们开头数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开头数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开头数，第几第几是不一样的。 (三)再次感知列车中的动物挨次，为动物们发号码 指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开头为它们按挨次发号码。像教师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。” 请幼儿说一说为谁发了几号，为什么?引导幼儿说出由于它从列车头开头数是第几个，所以给它几号。 三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置 (一)教师出示房子图片，引导幼儿观看房子，并根据刚刚的号码，请动物们搬进新家。 指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们欢送它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，美丽吗?真美丽，小动物们也特别喜爱，急着去新家呢。刚刚它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢?哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，其次层看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说请小兔子住在第几层。” (二)指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗?哦，这么美丽的房子，于教师的小动物也要住呢。帮帮于教师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。 四、搭火车嬉戏，完毕活动 指导语：“小动物们都住对了，他们多快乐啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的快乐吗?于教师也很快乐。今日的嬉戏就要完毕了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按挨次坐上火车回去了。和教师说再见!” 活动反思 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。 3、幼儿园中班数学小动物搬新家教案反思 活动目标： 1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。 2、能用序数词精确表述物体在序列中的位置。 活动预备： 1、10种动物图片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。 2、不同颜色的圆形卡片若干，火车头头饰。 活动过程： 一、 谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。 二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。 1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观看排成横排的动物： (1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物? (2)谁排在第一、谁排在最终、其他动物排在第几? (3)引导幼儿争论：为什么大家有不同的结论? (4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。 2、小动物乘火车(1)数车厢(让幼儿知道数车厢时要从车头开头数 )出示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开头数的? (2)帮小动物乘火车：请幼儿选择一种自己喜爱的动物让它乘车，并引导幼儿说出“我请××动物坐在第几节车厢里“(3)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。 三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。 1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、其次层 第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开头数的。 2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮忙小动物搬新家的形式帮小动物住进新居子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里“。 3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。 四、嬉戏“换房子“请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里? 五、完毕：嬉戏“乘火车“请五名幼儿戴上火车头头饰，其他幼儿自选一种圆形 活动反思： 这节中班数学活动是依据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步稳固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。 缺乏之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步稳固这节课的教学目的学习5以内的序数。 4、中班音乐活动我们一起搬新家教案反思 活动目标： 1、听辨音乐的节奏变化，愿意用肢体动作表现轻快、消沉不同音乐形象。 2、体验音乐情境-搬新家表演的欢乐。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备：PPT、音乐。 活动过程 一、活动导入 (意图：引入主题，唤起搬新家的愿望。) 1、出示图片：大头儿子、小头爸爸 提问：熟悉这两个人吗?今日他们遇到了一件快乐的事儿-搬新家了。我们一起到他们新家参观一下吧。 2、播放PPT(出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望) 提问：哎呀，他们的家怎么样呀?可是新家具立刻要搬来了，那该怎么办呢? 3、练习擦窗、拖地的动作 准时小结：上上下下擦呀擦，擦起窗户真轻松。 4、播放PPT(出示搬家情景图片，引发幼儿搬家的心情) 提问：谁来试试搬家具 准时小结：，嘿哟嘿哟搬家具，搬起家具挺沉重。 二、观赏音乐、分段表现(意图：感受二段体音乐明显的节奏变化，尝试用夸大的肢体动作表现轻快消沉音乐形象) 1、听辨两段音乐(播放第一其次段音乐) 提问：刚刚教师把你们清扫卫生和搬家具的两件事情分别用两段音乐记录了下来，你们竖起耳朵听一听，然后猜猜哪一段应当是在大扫除、哪一段是搬家具呢? 小结：原来擦窗扫地的力气用的小，所以音乐要选轻快的，搬家具时要用很大的力气所以音乐要选沉重的，不同的音乐表现了不同的事情。 2、鼓舞幼儿听着音乐表现出大扫除的场景(播放第一段音乐) 1)集体第一遍练习 提问：你们不仅会听音乐而且还会跟着音乐劳动是吗?让我们跟着音乐一起来大扫除吧。(要求：边听音乐擦窗扫地动作) 2)个别其次遍练习 示范重点：不仅会听音乐而且动作很有节奏感，音乐快动作快音乐慢动作慢。 3)集体第三遍练习 提问：这次不仅跟着音乐的节奏来表演，而且我要看看谁擦窗扫地的姿态最有创意(要求：既有节奏感而且动作有创意) 3、鼓舞幼儿听着音乐表现出搬家具物品的场景(播放其次段音乐) 1)集体练习第一遍 提问：想想看还有什么事情没有干呢?搬重重的家具应当怎么搬呢。(要求：表现缓慢沉重) 2)小组合作其次遍 提问：还有几样特殊沉重的家具需要我们合作搬，我们一起合作一下吧(要求：大家跟着节奏整齐表演) 三、完整表现(意图：在音乐情境中体验跟同伴一起音乐表演的乐趣。) 1、布置场景 提问：看，大头儿子小头爸爸在家等着我们帮助呢?大家各就各位预备好擦窗扫地搬家具吧? 2、幼儿分组合作表演 记住自己的任务和自己的音乐，现在我们跟着不同的音乐清扫一下，搬动一下，好嘛?看看谁的耳朵一听就听出来该干什么事情。(幼儿跟着音乐完整表演鼓舞做出不一样的动作。) 小结：经过大家的努力，大头儿子和小头爸爸的新家变得既洁净又整齐。(出示搬好的新家图片) 3、在欢乐、温馨的情感气氛中完毕活动。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 5、中班数学喜羊羊搬新家教案反思 活动目标: 1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律、 2、进一步了解门牌号码代表的意义,依据门牌号码找到相应的房间。 3、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 中班优秀数学教案羊羊搬新居 材料预备： 1、喜洋洋搬家ppt 2、幼儿操作用楼房每人一份(依据不同层次的幼儿供应不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内)。 活动过程： 一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都欢乐的住在一起。 二、稳固阅历 1、复习5以内的横向序数概念 (1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的平房) (2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开头数的? 小结：房间一般要从左往右数：第一间，其次间 (3)引导幼儿逐一叙述其他动物住第几间。 2、复习5以内纵向序数的概念 (1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽阔，可不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，盖起了一座新居子，看，好高的房子呀呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼) (2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的? (3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、其次层 三、依据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是羊羊们又商议着要再盖一座。 1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间) 2、哇!果真和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房) 3、喜羊羊看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮喜羊羊搬新居?喜羊羊说它想住101房间。 (1)先来看看有几层楼?再观看每层楼有几间房? (2)X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗?门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。 (3)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，其次和第三个数字表示第几间。 4、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 找得对不对，为什么? 小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 1、提示幼儿操作步骤： (1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确 (2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，其次、三个数字表示第几个房间。 (3)先找到楼层，再来找房间。 2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的? 五、延长活动，体验帮忙羊羊的欢乐。 羊羊们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜) 活动反思： 从活动的设计到教学的过程，这个活动根本上都能做到层层递进，第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习稳固，第三个环节是联系坐标熟悉楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最终一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后挨次搞乱，通过集体介绍环节，帮忙幼儿改正。 缺欠之处： 1.教师在活动中的语言要标准，特殊是在数学操作活动中，交代环节需清晰、简洁，作为年轻教师，尽量削减无效的提问，让幼儿更清楚地理解教师提问的目的或操作的要求。 2.在活动导入时增加情景，更简单激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活阅历。 3.在序数纵向数时，教师应先引导幼儿先整数一共几层，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的，再拓展提问。 4. 活动中讲解门牌号码的这一环节，教师讲解不清晰，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱，在为羊羊依据门牌号找家时，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在肯定的困难等等。这些虽然是缺乏，但也会成为我今后教学的动力，它提示我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高!