中班音乐教案反思(九篇).docx

中班音乐教案反思(九篇)中班音乐教案反思篇一 熟记歌词为了能流利唱出来。 学会和教师协作完成这首歌的演唱。 教学预备：教师教师歌谱一架电子琴 教学过程： 1、孩子们教师节要到了了，你们给幼儿园的全部教师们预备好要表演的节目了吗？ 2、那你们好好的想要表演什么节目？没想出来啊！ 3、那教师这有首歌，适合教师节表演，我们可以今日学会，明天唱给教师们听行不？ 4、教师先给你们示范着唱一遍，你们要认真的听哦！ 5、孩子们这首歌好听吗？那你们想不想学啊？ 6、那我们都听完这首歌是不是还不知道叫什么名字那？这首歌叫教师教师。 7、孩子们我们首先是不要记住歌词，才能把歌流利的唱出来啊！ 8、现在教师说一句歌词，你们也要说一句歌词，我们把歌词记住，就能快点的学唱歌了对不？ 9、歌词读熟后，我们现在学习和教师一句句的唱，教师唱一句，你们也要跟着唱哦！ 10、我们为了音调长得更准，我们反复屡次练唱，在唱歌的过程中教师要多多订正幼儿唱的不对的地方。 11、孩子们你们太棒了，学了几遍就唱着这么好，我们要连续努力哦！ 12、不知道孩子们有没有发觉，这首歌还有教师唱的局部，我们要学会协作完成。 13、教师现在讲给你们听，那局部是你们唱的，那局部是教师唱的，我们练习协作唱歌。 14、孩子们都听明白了吗？我们来协作唱一唱吧！（重复屡次练习协作唱）15、孩子你们协作的已经很好了，要连续努力哦！ 16、孩子们下课了要多多的练习哦！ 教学完毕。 中班音乐教案反思篇二 活动目标 1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。 2、愿意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的欢乐。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 采果子伴奏音乐、ppt、活动过程 (一)律动激趣：去果园(感受乐曲的性质) 1、看这片漂亮的风光，你们猜猜这是什么地方?这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧?(教师用语言节奏引导幼儿) 2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的? 3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。 (二)节奏嬉戏：我爱吃水果(语言节奏练习) 1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。 2、你最喜爱哪一个水果呢?你爱吃什么我爱吃苹果 (三)感受、创编 感受摘果子 1、这些果子这么迷人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采?(引发幼儿的已有阅历) 2、看看大家是怎么采果子的呢?(为幼儿的后期表演铺垫阅历、提升阅历) 3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。 感受音乐，创编动作 1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?请若干名幼儿表现，大家相互仿照(生生互动，仿照同伴阅历) 2、让我们跟着音乐用你喜爱的动作一起来采果子吧，教师最喜爱和别人动作不一样的小朋友。 (四)完毕局部 采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给教师们去看看吧。幼儿随音乐离开。 活动反思 整个活动中，每个幼儿在嬉戏的气氛中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣! 总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力量，是在音乐实践活动力量的根底上，不断提升的。促(如把握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进展自我评析力量等)只有在实践活动中不断积存，才是提升音乐教育力量的前提。提高教师音乐素养的最终目的，是为了进孩子的进展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。 中班音乐教案反思篇三 大文斗后面为你推举更多中班音乐教案！ 活动目标： 1、在嬉戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的欢乐。（重点） 2、稳固小老鼠、小雄、大象的步法。 3、复习音阶的唱法。 活动预备： 小老鼠、小熊、大象布偶 活动过程： 一、进场活动：小老鼠和小花猫 二、引起兴趣 1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re、mi 三、想想玩玩 1、小老鼠可真淘气在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听： 1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o 1234567 76543212、小老鼠先是一层一层的渐渐上，渐渐下。想一想这时候小老鼠是什么心情？（当心翼翼）应当怎么走？1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1- 3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情？（开头觉得好玩了）应当怎么走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情？（越玩越快乐）应当怎么走？1234567 7654321、教师弹奏幼儿跟琴声走（留意速度快慢的变化） 1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o 1234567 四、刮奏 1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了？（摔跤） 2、摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿争论） 3、教师弹奏跨八度音 4、集体学走 五、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。 1324354657 135246357 5、请幼儿想想谁先来？谁后来？为什么？ 6、请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯 7、请幼儿学大象，学走全音符的节奏上楼梯 六、请小朋友们说说小老鼠、小雄、大象走路的声音有什么不同？（音的长短、轻重） 七、教师小结。 我们学走其他小动物也去那全部会发出声音的楼梯的房子里去玩一玩好不好？用小动物走路出场。 中班音乐教案反思篇四 一、活动目标： 1、观赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。 2、会用动作表现音乐，增进关怀妈妈、喜爱妈妈的情感。 二、活动重难点及突破： 重点：观赏歌曲小乌鸦爱妈妈，培育幼儿喜爱，敬重妈妈的情感。 难点：理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义，进展幼儿感受音乐的力量。 突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。 三、活动预备：小乌鸦爱妈妈课件、小乌鸦爱妈妈磁带、录音机 四、教学过程： 1、谈话导入 今日我给小朋友们请来了一位小客人，看，是谁？（播放飞行的乌鸦图片：幼儿自由表达）“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲小乌鸦爱妈妈。 2、完整观赏歌曲，理解歌曲内容 （1）、完整观赏第一遍 孩子们，你听完这首歌后心里感觉怎么样？（快乐、快乐、很暖和）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有谁？请小朋友再观赏一遍后告知我，你最喜爱这首歌的那一句？ （2）、完整观赏其次遍 师：你最喜爱哪一句？（引导幼儿用歌曲中的句子演唱） 3、结合多媒体课件分段观赏，理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义，感受音乐的力量。 （1）、观赏第一段 快看，在这幅图中你看到了什么？（花、太阳、乌鸦）小乌鸦要去哪里？回家的路上它是怎么样的？它的心情怎么样？谁来学学小乌鸦急赶忙忙飞回家的样子！假如你很焦急的时候，你会做什么动作？小乌鸦赶回家干什么呢？我们一起来听其次段。 （2）、观赏其次段 师：它的妈妈怎么了？小乌鸦心里会觉得怎么样？它是怎样照看妈妈的？（学一学喂妈妈的样子：师幼互动）你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么？小乌鸦又会对妈妈说什么？让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。 （3）、观赏第三段 提问：你喜爱小乌鸦吗？为什么？ 4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。 孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧！（引导幼儿创编动作） 五、迁移生活，进一步培育幼儿喜爱，敬重妈妈的情感 孩子们，你们是怎样关怀自己的妈妈，爱自己的妈妈的？今日，教师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么？珍宝们表现的真棒，我为你们感到傲慢！ 六、活动延长 请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告知大家，好吗？ 中班音乐教案反思篇五 教师反思 本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简洁、易懂，对小班幼儿来说具有肯定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有阅历的前提下，尝试通过歌曲摘苹果的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的宠爱之情。 活动环节设计注意小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的嬉戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的帮助，引导幼儿留意倾听歌词，学习观看画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意唱歌到欢乐嬉戏，在自主的气氛中，教师引导幼儿主动、开心地参加唱歌活动，并鼓舞他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参加活动的内驱力。 可能很多教师都会有这样的困惑：当我们面对唱唱教学，特殊是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、开心地学习歌曲，演唱歌曲呢？特殊是对于小班幼儿来说，受到学问阅历和语言力量的众多限制，在记忆歌曲构造和歌词内容上往往比拟困难。因此，教师在本次活动中注意嬉戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参加的活动热忱，从而到达学唱歌陆的教育目的。详细表现如下： 1以景激趣 活动中，为了更好地帮忙幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师依据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在肯定意义上消退无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。 2以法促学 适宜的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮忙幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟识、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对唱词“只言片语”的记忆的方法，帮忙幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。 固然，活动仍存在一些缺乏的地方。教师可能过于追求唱歌教学目的的达成，因此，在鼓励机制的运用上，忽视了预设中果篮苹果数量削减的状况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或削减这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改良建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的状况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。 活动点评 “摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是常常有幼儿不情愿唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进展简要点评： 1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性 小班幼儿自我意识剧烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不情愿唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师依据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车到果园摘果子回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特殊是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声唱歌、唱清晰歌词有着不行或缺的鼓励作用。由于有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。 2小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率 新授歌曲时，教师采纳了小步递进的引导方式：先让幼儿完整观赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着依据旋律节奏拍手，稳固对唱词的理解；最终完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听力量的培育，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句究竟应当怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。 3.教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强 首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避开对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清晰苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。 其次，提问缺乏针对性，无法有效帮忙幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从观赏歌曲人手，然后通过提问，帮忙幼儿记忆歌词、学唱歌曲。详细来说，在其次环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿精确答复出来了，教师其实可以直接将答复的内容唱出来，而不是用语言表达出来。比方，有幼儿答复到“红苹果”，教师就直接用唱歌的形式接上“树上很多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和答复更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。 中班音乐教案反思篇六 活动目标： 1、仔细倾听音乐，感受音乐的节奏变化。 2、能够主动随音乐的节奏，为生日创编动作。 3、体验参加音乐嬉戏的欢乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体生日活动的乐趣。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动预备： 课件ppt、音乐 活动过程： 一、情景导入： 师：孩子们，今日是小刘教师的生日，我邀请你们一起去参与它的生日会，好吗？ 二、观赏音乐，分析音乐构造，并用肢体动作表现音乐。 1、第一遍：宁静完整倾听音乐。 师：你听了这个音乐感觉如何? 2、其次遍：小手动一动。 师：我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。 3、第三遍：个别幼儿随音乐表演节目。 师：请幼儿随音乐表演节目 4、第四遍：个别幼儿随音乐表演节目。 师：让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。 5、看图谱完整观赏。 三、集体嬉戏：吹蜡烛。 四、延长活动：吃蛋糕 小百科：生日（birthday），既指一个人诞生的日子，也指一个人的诞生日纪念日。传统中国人以农历计算生日，小孩子一周岁的生日称为“周岁”，有各种习俗。老年人的生日称为寿日，在50岁以上逢十可称为大寿。在中国的传统中，生日吃长寿面和鸡蛋。现代西风渐进，不少人以阳历计算生日，庆祝方式也改为蛋糕和蜡烛。 中班音乐教案反思篇七 活动目标： 1.能听辨音源的方向，提高听音力量。 2.能遵守嬉戏规章，开心地参与嬉戏。 3.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 一个音乐盒、小动物头饰若干 活动过程： 一、听听故事 1、有一天，小动物们在森林里玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特别焦急 2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。 二、玩玩嬉戏 1、选择一个喜爱的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。 2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到教师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。 3、教师播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，查找走出去森林的路。 4、音乐停下来，幼儿摘下头饰快乐地欢呼“感谢小仙女” 5、重复嬉戏3-4次，熟识规章后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。 中班音乐教案反思篇八 活动目标： 1、感受嬉戏音乐的变化，学唱嬉戏歌曲。 2、学会两人一组仿照袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。 3、经过舞蹈活动促进全身运动。 4、仔细倾听并积极参加唱歌活动。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。 活动过程： 一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。 二、教师将嬉戏情节编成好玩的故事，讲给幼儿听，激发幼儿嬉戏的兴趣。 三、反复感受嬉戏音乐。 1、观赏第一遍后，让幼儿猜猜嬉戏名称。 2、再次观赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段?哪段表现袋鼠?哪段表现大灰狼?为什么? 3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿态来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。 四、幼儿边演唱歌曲边仿照动作。幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐嬉戏。 中班音乐教案反思篇九 目标： 1、幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。 2、情愿用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。 3、喜爱并愿意参与音乐活动。 条件：音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰 设计： 一、阅历回忆与提升 1、最近，我发觉你们都穿上了短袖，为什么呀？ 2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？ 3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程 4、看动画，讲讲青蛙在干什么？ 5、邀请小朋友参与青蛙音乐会。 二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。 1、开音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参与呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？ 2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下 3、又有些小青蛙想参与它们的排练 4、它们要排队形了 三、音乐会除了唱歌还有什么节目？ 你们喜爱小青蛙吗？今日我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？ 边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。 四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来讨论好吗？ 幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰 设计意图： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人意志的进展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满意幼儿的学习兴趣。而我发觉生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简洁的节奏乐器，并进展演奏，充分给幼儿自由表现音乐的时机。而玩具恰恰恰这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜爱的音乐，孩子在做操时通过不同的动作（如拍手、跺脚等），已初步把握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进展伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培育幼儿的节奏感及制造力量。 活动目的： 1、培育幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。 2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简洁的乐器，并会用节奏 x x xx x、xxxx xxxx 进展伴奏。 3、初步把握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作胜利的欢乐。 活动预备： 1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。 2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。 活动过程： 一、引题，激发幼儿兴趣。 二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏 x x xx x，xxxx xxxx。 三、熟识音乐并配器演奏。 1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。 2、分析乐曲节奏。 3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进展演奏。 四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。 1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简洁的乐器。 2、幼儿选择做自己喜爱的乐器，教师巡察指导。 3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。 五、随音乐做动作出活动室。 教师小结，舞蹈欢乐舞出活动室。 连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新奇劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此根底上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，确实，效果很明显。 其次次为孩子们上节奏活动时，我开头配上了节奏卡，盼望通过图谱的帮忙，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮忙幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。 活动后我的些许思索： 节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。 中班幼儿已有肯定的节奏感知力量，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮忙幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式构造，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。