中班语言教案小蜗牛的本领中班语言活动教案小蜗牛的本领(5篇).docx

中班语言教案小蜗牛的本领中班语言活动教案小蜗牛的本领(5篇)2023年中班语言教案小蜗牛的本事(精)一 一、指导思想 自觉遵守园的规章制度，听从上级领导安排，做好本职工作，加强课余学习，提高自己的思想素养，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心安康进展。 二、班级状况分析 本班目前幼儿共27人,其中包括2名新生,男17人,女10人,27名幼儿大多数幼儿性格活泼开朗,积极参与活动,适应幼儿园生活。大多数幼儿喜爱集体活动,喜爱听故事,念儿歌,玩各种语言嬉戏,与同伴间的沟通多数能使用一般话,能正确清晰地表达自己的意思,求知欲望旺盛,喜爱探究与观看。但存在的问题也有不少:新旧生的力量不齐,原来的幼儿园整个班级生活已有些松散,自我意识较强,缺乏共享意识,自我为中心的现象较多等。 在教师方面,我们班还是由我和大胡,在教育教育幼儿上都有较高的熟悉,都把握了比拟有成效的教学方法,教师们与家长们的关系也特别不错。 三,培育方向 身体进展方面 1.组织体育集体活动,提高幼儿对各种天气的适应力量,养成熬炼身体的好习惯. 2.养成良好的饮食习惯,养成爱清洁,讲卫生的好习惯. 认知进展方面 1.熟悉常见的安全标志,遇到危急时知道一些简洁的自救方法,知道通过卫生,运动来增加体质. 2.积极主动地观看四周事物,爱思索,爱提问,从不同的角度分类,比拟事物的微小差异与一样,形成数概念,初步形成数的“守恒“概念。 社会性进展方面 熟悉并宠爱中国传统文化和节目,了解中国的少数民与多元化的世界.知道自己是中国人,为中国的胜利而骄傲,能用恰当的方式表达自己的心情,情感,礼貌,热忱,主动地与同伴交往,有合作意识,形成开朗,乐观,开心的性格,有肯定坚持性,责任心和掌握力. 四、常规教育方面 1、礼貌 先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培育幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。 2、课堂活动纪律 要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培育良好的课堂常规;不许任凭下位、回答下列问题时要举手、并学会敬重他人，宁静地倾听他人的发言，养成不任凭打乱别人的讲话。 3、卫生习惯 知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地整理餐具、折叠整理自己的被褥衣物。 五、保育方面 1、照看好幼儿的一点两餐，对进餐慢的幼儿进展教育，并告知幼儿不行以挑食，饭粒不行以掉在桌上和地下，要珍惜粮食。 2、让幼儿养成运动后多喝水的好习惯;懂得躲避危急物，饭后不做猛烈嬉戏的道理。本学期，我肯定吸取教训、总结阅历，争取获得提高：教学方面，我将仔细预备幼儿活动所需材料，多学习把先进的幼儿教育阅历运用到自己的教学中，多反思，结合自己班幼儿状况实施收效好的教育方法，促进幼儿进展。以上就是我的个人工作规划，说的好不如做的好，盼望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结阅历这样才能让自己进步。 六、安全规划 重视幼儿生活中各个环节的安全治理工作，如晨间安全检查，餐前，午睡前的午睡间的巡察，保证幼儿一日活动不脱离教师的视线，在日常生活中穿插安全教育，加强幼儿的安全意识，帮忙幼儿把握一些自我爱护技能。 七、家长工作 目的;做好家长工作，提高家园共育的效果。 1.依据中班详细状况，有针对性地出好家园共育栏目，让家长准时了解在园状况。 2.通过电话访问和等形式与家长保持联系。 总之，我班两位教师将连续努力，团结全都，同心协力把把班级工作做好，争取取得更好的成绩。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事(精)二 活动前评析 在带着孩子们开展武汉市新世纪主题探究绿色家园的主题活动中，孩子们熟悉了好几种有特别功能的植物，痒痒树就是其中的一种，班中的孩子们对于痒痒树怕痒这个特点也有着肯定的了解。因此在幼儿已有生活阅历的根底上设计了本次活动，在活动中我预设邀请班上的孩子们凭借自己的各类阅历来猜想和体会痒痒树情感的变化，在集风光前运用连贯、完整的语言自然大方有重点的叙述角色的心理变化。从而提高孩子们丰富的想象力和语言表达力量。 活动目标 1. 感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。 2. 观赏理解故事内容，尝试运用合理的想象、连贯、完整的语言叙述角色的心理变化。 3. 能积极想象出各种帮忙痒痒树疗伤的方法。 活动预备 1. 学问阅历预备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。 2. 物质材料预备：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张。磁性黑板一块、录音机、故事磁带。 3. 环境预备：创设植物医院活动区。 活动过程实录 1. 通过提问，引出活动。 教师：小朋友，你见过哪些树木? 幼儿答复：柳树、松树、桃树 教师：你见过怕痒痒的树吗?(没有)好，那么下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫痒痒树看看这棵痒痒树究竟是什么样子的?它毕竟发生了什么事? 2.观赏故事的前半局部，理解故事内容。 教师有感情地叙述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。 教师：莉莉为什么没有笑? 教师：请你猜一猜痒痒树为什么会落泪?() 教师：小朋友们猜的究竟对不对呢?下面就听教师连续往下讲。 3. 幼儿连续观赏故事，感知故事中的情感的变化。 当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时，出示哭泣的痒痒树图片。(泪滴和伤口) 教师:痒痒树为什么掉眼泪?(被人划伤了) 教师:它还是一棵会笑的痒痒树吗? 幼儿答复。 教师：你受伤的时候有什么感觉?(疼) 教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好方法能帮忙它? 鼓舞幼儿运用已有学问阅历充分发挥想象大胆叙述各种帮忙痒痒树疗伤的方法，准时确定幼儿的想法。 4.观赏故事，理解故事中小朋友帮忙痒痒树的各种方式。 幼儿观赏故事的后半局部。 教师：小朋友是怎样关怀痒痒树的? 教师：现在请一位小朋友来给我们的痒痒树包扎一下。(创可贴) 教师：包扎后的痒痒树怎么样了?(开出了漂亮的花朵) 教师：以后我们遇到了小树要怎样对待它呢?(要爱惜爱护她们，引发并教育幼儿爱惜和爱护树木。) 教师在黑板背景图上画一棵痒痒树，请幼儿在痒痒树上添画表情，感知故事首尾照应的构造。 5.音乐嬉戏：“挠痒痒”。教师引导幼儿依据音乐碰一碰的旋律带着幼儿边唱边结对表演。幼儿与同伴有好的进展“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的欢乐。 活动延长：请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”，放在展现区进展沟通和学习。 这节语言活动痒痒树取材完全结合幼儿园常常遇到的事例，通过故事展现孩子们的纯净痛心和爱心，再通过欣、谈论等，让幼儿感知、理解故事，启发幼儿利用自己的生活阅历，参加想像故事，迁移已有的音乐阅历。 “挠痒痒”这个嬉戏是每个孩子在活动环节中最宠爱的活动，每个孩子都由于“挠痒痒”而被逗乐，也对“痒痒树”这个故事留下深刻的印象，活动还通过争论各种治疗方法，提升、小结了孩子们的生活阅历。 我在活动中结合 “微笑和哭泣”的图片，采纳分步叙述故事的方式，引导幼儿想像及猜想故事中可能会发或将要发生的状况，激发孩子们的奇怪心和欲望，孩子们对故事的理解、记忆就会更加的深刻，孩子们的想像力和语言表达力量都得到进一步的提升;对于进一步观赏故事内容，感知故事中的情节，这里我采纳提问的方式，帮忙孩子们感受、理解故事内容，启发幼儿谈论自己的感受为主，给孩子们更多充分的空间、时机去沟通、研讨，提高了孩子们对故事的理解及兴趣，资料共享平台中班语言故事教案(https:/)。整个活动结合图片的协作，参加嬉戏，让幼儿增加爱惜植物的意识，引发并教育幼儿爱惜树木的意识! 活动缺乏及改良措施：教学活动中生生互动表达缺乏。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间沟通互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言沟通练习，这样幼儿就会在更加丰富好玩的嬉戏情景中，更轻松地完成学习过程。 活动充分的发挥了孩子们的想象力和语言表达力量。整个教学活动中教师始终保持严谨的教学态度，奇妙地利用各种有效地提问方式帮忙孩子们观赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感知故事中的情节进展及角色的心理变化、启发鼓舞幼儿大胆谈论自己对故事的感受，整个活动教师始终保持给孩子们制造尽可能多的、充分的空间与时机去沟通争论，孩子们对故事理解的表述力量得到较多的时机练习;同时，在活动中教师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进展渗透，增加了孩子们爱惜植物的意识并引发幼儿爱惜树木的美妙情感。此外，活动中消失的意外分支状况也进一步证明该教师的随机教学意识颇强。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事(精)三 一、班级状况 我班两名教师，透过上学期的观看，孩子们都明显的懂事了，对教师提出的常规要求根本能完成，对园内开展的各种活动布满兴趣，有较为明显地求知欲望，能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，理解潜力强有初步的职责感。交往潜力提高很多，乐于帮助他人，学会了共享，喜爱运动。非常喜爱嬉戏 ，且很投入，依据上学期对幼儿的评估，找出了孩子在园与家中的区分。如很简洁的一件事情：穿脱衣服，在幼儿园孩子们都能做好自己的事情，可反应过来的却是要家长帮助才能完成。做家长的是不是要反思一下呢?还有孩子在家看电视、打电脑时间过长，家长却无计可施，那么职责在谁呢?个别家长反映孩子在园吃不饱，我们作为教师能够让你完全放心，在幼儿园会让每个孩子吃饱吃好。问题是你要协作我们，回家不要再喂孩子吃东西，孩子过饱问题就接踵而来，造成积食、发烧。喝水是家长一向以来非常关怀的问题，个别家长感觉孩子喝水量不够，其实教师会科学合理的安排孩子的饮水量。还有个别家长问我：幼儿园为什么不教孩子识字、写字?识字到中班后已经开头进展，是在嬉戏中进展，学习熟悉一 些简洁的字。 二、教育教学 本学期初我们将把潜力培育作为重点，让孩子学做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律，树立规章意识。创设安康、丰富的环境，强化一般话的学习，以环境促教育，保证幼儿的进展。关注幼儿社会性的进展，促进幼儿良好共性、情感的养成。科学合理地开展教育教学工作，面对全体幼儿，促进全面进展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我爱护的意识和潜力。能较娴熟听各种口令和信号做出相应的动作，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。喜爱并能专心参与各种身体熬炼活动，初步养成参与体育熬炼的习惯。团结友爱、爱惜公物，具有必需的群众意识。对科技活动有主动探究的愿望。学期初开展的庆“三八”主题活动，孩子们动手动脑制作作品，充分呈现了才智、潜力等的升华。这不单单是玩，重要的是 在玩中学到了学问，在玩中得到了乐趣，语言等潜力相应的也得到了进展。初步构成良好的生活和学习习惯，情愿关爱弱小者，有爱心和怜悯心。大胆地表达自己的愿望、主动与人交往，情愿了解社会生活、爱惜动植物和四周环境的情感与行为。促进幼儿和谐进展，结合幼儿园工作规划制定科学合理的班级工作规划，注意规划的可操作性和有用性，把握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商， 促进幼儿语言潜力的提高。加强对幼儿进展安全教育。 a、生活常规的培育： 1、快乐入园、主动问早问好、协作值班教师晨检、主动报告自己的身体状况。 2、能够有序排队不拥挤、不推小朋友。不玩危急嬉戏，不去危急地方。明白 安全的根本常识及自我爱护方法，会处理可能遇到的简洁危急。 3、饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手。 4、宁静进餐、饭后主动漱口、擦嘴。 5、宁静午睡，将衣服、裤子、拖鞋摆放在指定的位置;起床后能自己穿衣服、 叠被子，自我检查手、足有无特别。 6、学会处理一些力所能及的小事情，团结、合作、有群众意识。 7、引导幼儿用适当的表达方式，用不大不小的声音与人交谈，遵守公共秩序， 爱惜公共卫生。 8、在公共场所靠右侧行走，不占用、破坏盲道。 9、明白天气变化和运动前后准时增减衣服，饭前饭后不做猛烈活动。 b、教育教学常规： 1、专心参与早熬炼活动，增加体质。 2、熬炼后能宁静的在各区域有序的进展活动。 3、坐姿正确、不插话、学会仔细倾听别人讲话、专心举手发言、能大胆的说出自己的见解。运用故事活动、儿歌活动(绕口令)、谈话活动等多种形式，培育幼儿的语言进展潜力。培育幼儿大胆、英勇的品质，鼓舞幼儿能发表自己的意见及推举。激发幼儿对四周事物、现象的兴趣，能用多种感官探究四周环境。 4、能从生活和嬉戏中学习简洁的数、形、时空等概念。学习使用比拟、分类、 排序、测量等方法。”，引导幼儿用自己的方式来与伙伴沟通、沟通。 5、专心参与户外体育活动，玩运动器械时不争不抢，爱惜体育器械。开展“一物多玩”为基点的幼儿体育活动，组织幼儿晨练，保证幼儿2小时户外活动。 6、嬉戏活动中能按自己的意愿选取嬉戏，和同伴友好、协商一齐玩。 7、引导幼儿明白阅读图书的方法，明白爱惜图书，学会自己修补图书。 8、爱祖国、爱国旗，明白祖国的传统节日。明白为群众争光，不做损害班级的事情。 9、做好值日生工作，做好教师的小帮手。 10、学习跳绳，把握跳绳的技能。 11、每周五定为玩具自带日和劳动日，让幼儿快乐、欢乐的与小朋友共享。 三、卫生保健 1、严把好晨检关，做好全日观看及家园联系册的记录工作，防止传染病 的传播。加强检查、指导。 2、严格执行卫生消毒保健制度，对比消毒制度来进展幼儿园一日生活。 3、向家长宣传卫生学问、卫生保健、科学育儿等有关学问。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事(精)四 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的欢乐，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的欢乐，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表达力量和想象力量。 3、感受丰收和朋友间带来的欢乐。 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简洁的词语、句子，感受果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中消失过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。 首先，我播放欢乐小舞曲，带着幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观看的方式答复教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式答复。 这一局部正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来答复，并鼓舞他们大胆叙述。 这一局部，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由叙述和教师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。依据他们的答复，我发给他们头饰，让他们表演，培育他们大胆的表演力量。最终提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很欢乐？然后可以问小朋友们自己快不欢乐。把果园的欢乐提升到幼儿自己的欢乐，让他们感受朋友间带来的欢乐。 这局部是让幼儿感受欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此完毕。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事(精)五 各位评委教师： 你们好！我今日说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进展说课： 一说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个布满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中帮忙别人的故事（内容）。四句式的语言构造，读起来朗朗上口。（构造）尤其是“*，我来帮忙你吧”句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。提醒了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二说活动目标和预备 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容，学习“我来帮忙你吧！”的句式。 力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“我来帮忙你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备。 1、物质预备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮忙你”表演道具若干。 2、阅历预备：体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 三说教法学法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏法： 嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过嬉戏方式进展的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过程 引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 （一）图片导入，引发兴趣 （二）自主探究，了解内容 （三）完整观赏，学习散文 （四）多元朗读，稳固练习 （五）情感提升，完毕活动 引导语：首先我说说我的第一环节 （一）课件导入，激发兴趣 出示一条活敏捷现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。 1、教师：、小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？” 2、教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪慧一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼儿大胆叙述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 猜想幼儿答复：小松鼠的大尾巴可以清扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的叙述，教师可以予以适当的表扬。 说明：宏大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。活动一开头我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的留意，激发幼儿的奇怪心和求知欲。接着我让幼儿猜想小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有阅历，翻开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。为活动的顺当开展做好的铺垫。 （二）多种方法学习故事 1、自主学习，了解内容。 师：小松鼠的大尾巴有这么多奇妙的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想） 师：教师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴共享好吗？ 做法1、将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆想象与思索。 教师巡回指导时的提问。 图片一：春天 1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了） 2、春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了） 3、哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮忙你吧！） 4、小松鼠会了什么好方法来帮忙小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮忙小鸡挡雨） 图片二：夏天 1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了） 2、夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了） 3哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮忙你吧！） 4小松鼠用了什么方法来帮忙小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子） 图片三：秋天 1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了） 2、秋天，小松鼠出门去观察了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶） 3、哦，那你们猜猜小松鼠观察小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮忙你吧！） 4、小松鼠会了什么方法来帮忙小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶） 说明：幼儿是学习活动的仆人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿供应了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。表达学习的自主性。 做法2、教师、通过提问让幼儿共享阅历，教师依提问出示挂图，以图谱形式帮忙幼儿梳理内容。 这局部的提问内容与巡回指导时提问内容一样。但要适当的扩展活动的形式，比方在让幼儿猜想小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。 教师在帮忙幼儿梳理内容的时候要采纳不同的学习方式。特殊是表演的方式，每一句都要表达不同。比方说在学习春天这局部的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由教师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮忙小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮忙他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮忙别人的欢乐。 2、完整学习，多元练习。 （1）进一步学习故事内容 教师：小朋友们！春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会有什么奇妙的作用吧！观看课件，并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容 （2）多种方式稳固提高 做法1、师幼共同讲一讲故事，同时鼓舞幼儿做动作增加感染力。 做法2、循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进展故事表演。 说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进展表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程，指导合作的欢乐。心理学家指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由的进展表演、这样做不仅丰富了活动的形式，而且有利于幼儿对故事的理解。表达生态课堂理论 （三）提升情感完毕活动 引导语：第三个环节是完毕局部 教师：小朋友们今日我们一起观赏了一个好玩的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜爱故事里的小松鼠吗？为什么？ 猜想幼儿答复（喜爱，由于小松鼠乐于助人） 离场：得意的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮忙好吗？ 说明：我用小松鼠出门，连续发挥大尾巴的作用去帮忙其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够进展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，进展语言的思维力量。同时让活动在自然的过度中完毕。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇异的情感体验。 五说活动延长 引导语：最终，我说一下延长活动，活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动： 1、家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮忙谁？会怎样帮忙？并尝试续编故事结尾。 2、区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿稳固学习。 在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师赐予批判指正，多提珍贵意见，感谢！ 附散文：小松鼠的大尾巴 春天，小松鼠出门去，观察小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。 夏天，小松鼠出门去，观察小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。 秋天，小松鼠出门去，观察小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。 冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温和啊！