中班上学期班级教研计划(四篇).docx

中班上学期班级教研计划(四篇)中班上学期班级教研规划篇一 1、幼儿状况 我班原有幼儿xx名，本学期转班1名，插班生2名，现有幼儿xx名。其中男孩:xx名，女孩:xx名。本班幼儿通过上学期的学习，在体、智、德、美诸方面都有了不同程度的进步，但有局部孩子性格较内向，不敢在集风光前表达、叙述自己的.意愿；还发觉有一小局部孩子进餐习惯较差，有说笑及挑食现象。针对上学期存在的状况及现象，我班三位教师将团结合作，共同筹划、组织有利于孩子安康进展的活动，帮忙孩子们改正缺点，发扬优点，共同营造适合孩子身心和谐进展的良好环境，为孩子的安康进展打下良好的根底。 2、家长状况 我班家长文化水平较高，素养较好，以大专、本科学历居多，讨论生学历4位，个别家长只具高中文化。每位家长都能与班级协作，只有个别小朋友的家长由于工作缘由不能前往幼儿园接孩子，由奶奶或保姆代接，与我们的联系稍少些。 3、教师状况 园里本学期对我班教师配备进展了调整，给我们配备了一位新来园的教师。这对我班的工作是一个考验，我们将帮忙新教师以最快的速度熟识幼儿，适应工作环境。 二、班级教育教学总目标 1、促进幼儿身体安康地进展，增加幼儿的体质。 2、丰富幼儿的生活阅历和学问，进展幼儿熟悉力量，开发幼儿的智力。 3、促进幼儿个体的和谐进展，培育幼儿活泼开朗的性格和良好的行为习惯，进展幼儿的情感。 4、促进幼儿社会性的进展，培育人际效力量。 5、激发和培育幼儿对阅读的兴趣和爱好。 三、教育措施 1、品德教育方面 （1）连续加强幼儿的常规培育。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采纳多种形式对幼儿进展训练，严格检查常规执行状况，逐步培育幼儿能遵守各项规章。 （2）加强对嬉戏的指导，在嬉戏中培育幼儿之间的友爱精神。 2、智育方面 多开展智力嬉戏，进展幼儿的观看力和思维力量。鼓舞幼儿多观看季节变化及四周人、事、物等。通过观看，使幼儿加深对日常事物的熟悉。积极开展共享阅读课题讨论活动，以促进幼儿全面的进展。 四、家长工作 1、设立家长园地，介绍一些科学育儿的学问，反映班内一些状况和每周教学内容。指导家长创设教环境与生活环境，营造幼儿良好的家庭气氛。向家长供应幼儿生活、教育常识赐予指导，定期了解家庭教育的状况。宣传正确的保教思想，争取家长对班级治理的理解，使家长能够自觉抵抗社会错误的教育舆论。 2、利用接送时机与家长多联系，交换状况，进一步做好家访，加强家园联系、沟通。主动准时地与幼儿家长联系，沟通幼儿园内、园外的表现。 3、建立家庭与班级的联系机制，保证联系渠道通畅，共同处理好幼儿在园内的突发大事。 4、召开家长会听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。尝试挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参加到幼儿园教育活动中，使家长与教师间、家长与家长间形成相互探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。 五、本学期班级活动重点 1、帮忙幼儿树立自信念，敢于在集风光前表现自己的聪慧才智。 2、培育幼儿良好的进餐习惯，做到不挑食、不说笑、保持衣物、桌面、地面的清洁卫生。 3、引导幼儿学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。 4、培育孩子爱亲人、爱朋友、爱自然、爱祖国的良好品质。 中班上学期班级教研规划篇二 一、指导思想 在新学期中，中班年级组教研工作以园务工作规划、幼儿园业务规划为依据，围绕“一切为了孩子，为了孩子一切”的效劳宗旨，用先进理念指导实践，全面推动和深化素养教育；以主题课程的开发和治理为抓手，凸现我园的特色教育，提高教师的教科研水平；提高保教质量，提升进展内驱力。努力实现以幼儿进展为本、以教师进展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平 二、现状分析 本学期我们教研组共有八位教师，每位教师都能仔细参与教研活动、团结协作搞好各项活动，把各科有机整合起来。组内教研气氛较浓，也取得了肯定成效。但还存在一些缺乏： 1、教师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。 2、教师的课堂设计力量和课堂组织与实施力量还存在着肯定的差距。 3、青年教师参加研讨的主动性、积极性及讨论力量还有待进一步提高。 三、工作要点及措施 1、加强理论学习，提高教师理论水平。 （1）积极阅读早期教育、幼教100、上海托幼、幼儿教育等幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。 （2）进一步学习幼儿园教育指导纲要，对纲要进展深入理解、积极探究、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素养动身，真正表达以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师熟悉，适应新形势，适应素养教育的需要。 2、注意业务培育，提高教育质量 （1）教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。 在两周一次的教研活动中，依据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定下一主题的活动规划，让每位教师都有时机发言，切实提高她们的教研水平。 （2）注意进展集体备课。 每周五是我们的集体备课时间、上午是主班教师，下午是配班教师，由一位教师事先备好一节课，然后由大家共同制定活动的目标、活动的过程及教学方法，并留下二次备课的痕迹。通过这样的方法让教师们深入学习教材，转变新的教材观，正确领悟教材编写意义，积极实践教材。促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。 （3）在开展幼儿园特色“幼儿英语奥尔夫音乐”的根底上，连续开展“说唱古诗”特色教学。 （4）采纳多种形式方法，促进教师教科研力量的提高。 通过“集体备课、课后反思”作为教育治理手段，为教师搭建对话、沟通的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互沟通中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同共享阅历、相互学习。 （5）注意教学反思 一个优秀的幼儿教师必定是一个讨论型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学力量，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。仔细完成课后反思记录，从中提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。 （6）组织教师参与园本培训，推动现代化教学。 （7）鼓励教师积极参加各级各类论文评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研力量。 3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用 （1）依据我园实际，针对性的制定嬉戏规划和班务规划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。 （2）研讨是调动教师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的时机，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升。 4、开展“同题异构”教学展现活动。 通过活动教师们将呈现自己的教学风格，通过相互的学习观摩，来提高自己的业务力量，让自己的教育教学水平提高得更快。 四、加强家园联系，提高保教质量 让家长们多了解幼儿园的教育教学状况，了解孩子在园的学习、生活状况，相互沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。 中班上学期班级教研规划篇三 一、教育工作 语言 1、连续培育幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于并擅长倾听。 2、激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿正确、恰当地运用口头语言进展表达。 3、连续了解图书的根本构成，养成爱惜图书的习惯，能理解单页多幅画面与完整故事构成的关系。 4、连续培育幼儿愿意与同伴沟通，能大方地在群众面前说话、讲故事，声音洪亮。 艺术 1、透过唱歌、韵律活动、音乐观赏，培育幼儿言语的、非言语的思维潜力、想象潜力和制造潜力。 2、透过群众音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培育幼儿健全和谐的人格。 3、能够构成一些初步的音乐舞蹈概念，明白如何从音乐、舞蹈活动中猎取各种艺术和非艺术的阅历。 4、引导幼儿连续学习多种绘画的根本技能和方法，构成良好的绘画习惯，体验绘画活动的乐趣。 5、引导幼儿大胆运用线条、外形、颜色、构图初步进展制造性的表现，培育其绘画制造潜力和制造意识。 6、帮助幼儿在塑造和制作活动中进展小肌肉动作和手眼协调潜力，帮助幼儿体验手工活动的欢乐，培育他们对手工制作的兴趣。 科学 1、激发幼儿熟悉和探究环境中数量、外形等兴趣，是他们情愿并喜爱参与数学活动。 2、观看、比拟打算10以内的数量关系，逐步建立等量观念，运用已有的学问阅历解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移潜力的进展。 3、能听清晰教师的话，按要求进展活动，并学习根据要求检查自己的活动。 4、能宁静地倾听教师和同伴的讲话，学习叙述自己的操作活动过程和结果。 5、帮助幼儿学会综合运用各种感官感知事物特征，培育观看力，并学会用自己的语言描述自己的发觉，与同伴、教师沟通。 6、培育幼儿关怀、爱惜植物和四周环境的情感与行为。 7、激发幼儿对活动的兴趣和参加探究活动的愿望，专心主动地参加活动。 8、保证幼儿能用心致志地感知操作与物体不断地相互作用。 安康 1、引导幼儿懂得一些简洁的安康常识，构成安康安全的生活所需的行为习惯和态度，具有简洁的生活自理潜力。 2、培育幼儿愿意参与体育活动，专心进展力所能及的体育熬炼，体质不断增加。 3、连续学习避开危急和应付意外事故的根本方法，明白不跟生疏人走。 4、能按节奏上下肢协调地走、跑，能听信号变速走或跑；能走跑交替；能变化身体姿态或跨越低障碍物走；能绕过障碍物跑。 5、能较娴熟地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号较娴熟地集合、分散，排成四路纵队；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。 社会 1、关怀四周的同伴和成人，爱亲人和长辈，情愿与人交往，有良好的交往习惯。 2、了解自己的兴趣和愿望，学会大胆、有效地表达自己的愿望意见和制造力。 3、连续学习与同伴友好交往与合作，学习如何处理与他人的冲突，学会谦让和共享。 4、了解并能饯行活动规章和初步的社会生活规章。 二、保育工作 1、协作园方及保健教师做好禽流感的防治工作，确保幼儿的安康。 2、协作保健教师做好晨检工作，把好晨检的其次道关。 3、做到常常开窗通风，持续教室空气流通。 4、连续对幼儿加强安全教育，提高幼儿的自我爱护潜力和意识。 三、家长工作 1、保证与家长常常沟通，向家长专心宣传正面教育孩子的方法及科学育儿学问。 2、请家长帮助加强幼儿体育熬炼，增加体质，保证来园时间。 四、环境布置 1、墙面环境更新。 2、更新家园之窗。 3、创设与教学活动相适的环境。 中班上学期班级教研规划篇四 一、指导思想 仔细贯彻纲要精神，加强对纲要中各领域的学习和讨论，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学规划，让幼儿在不同水平上得到提高。 二、状况分析 我班现有幼儿xx人，男孩xx人，女孩xx人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有根底上都有了不同程度的进步。我们注意每个幼儿生活力量的培育，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我效劳的同时并能简洁的为他人效劳渐渐形成了较好的班级发搌特点，主要有以下几个方面的优缺点： （一）优势表现： 1、共性发搌较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方平表达自己的情感。 2、奇怪心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常兴趣深厚、发言踊跃。 3、活泼、好动，宠爱参加体育活动。我班幼儿精力充足，喜爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等，大局部幼儿身体动作较挟调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 4、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步增加，大局部幼儿能较好的听取教师的意见，掌握自己的行为，遵守班级常规。 （二）弱势因素分析： 1、我班有局部幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我掌握力量弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况赐予引导和教育。 2、与糙作活动中的活泼气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严峻，一些幼儿阅读习惯较差，需要进一步培育幼儿阅读的好习惯。 三、教学目标及详细措施 这学期我连续担当中三班的班主任，从事科学及英语活动的教学。 科学领域 目标： 1、学习模式排序，鼓舞幼儿主动观看和探究四周常见事物，现象以及变化的简洁规律，并从中体验到开心； 2、了解常见的数、量、形，能用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题； 3、熟悉星期，知道一周有七天及排列挨次，并与今日、明天、昨天时间概念建立； 4、在10以内数分解组合的根底上，学习10以内数的加减； 5、糙作活动中，用各种材料进展简洁的尝试和探究，并能依据某些现象大胆进展初步的猜测； 6、积极参与小组争论的探究，培育幼儿合作学习意识和力量，学习用各种方法表现、沟通、共享探究的过程与方法。 措施： 1、编制各类嬉戏，激发幼儿对科学活动的兴趣。 编制嬉戏，必需依据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的嬉戏。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们相宜开搌各类嬉戏。如在中班数学“学习分类”活动中，我设计了“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景嬉戏，最终通过嬉戏蚂蚁搬家的竞赛嬉戏，在轻松开心的嬉戏中不知不觉地学会了分类。 2、将科学与数学融为一体，让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比拟多少”时，我让幼儿玩“盖盖子”的嬉戏。幼儿帮忙茶杯盖盖子，有时杯子多，有时茶杯多，怎样才能使杯子和盖子一样多呢?这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比拟，幼儿能通过嬉戏实践获得“比拟多少”的方法的数学学问。 3、为幼儿供应有意义的糙作材料。 供应丰富的可糙作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方平进展探究供应活动的条件。在进展“熟悉数字4、5”的教学时，为让幼儿正确感知5以内数量，我为每个孩子预备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纹纸。孩子们通过嬉戏“给数卡排队”、“看数字做纸球”，很快就理解了数字所表市的物体的数量。 4、使科学教育生活化。 我们可以从幼儿的生活实际动身，在现实的情景中通过引导幼儿运用数学学问来解决幼儿生活中面临的问题，增加幼儿运用数学的力量和学习数学的信念。如：在玩“找座位”的嬉戏中，我让幼儿自己选择座位，可以运用到单数和复数的学问；安全教育中，让幼儿记录下自家的电话等等。使幼儿体验运用数学学问解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性、积极性。 5、将科学教育渗透于一日生活之中。 儿童是在各种各样的活动过程中了解四周世界的，日常生活中包含了大量学习数学的时机，教师要擅长利用这些教育资料，引导幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在生活中的价值。比方：生活中的图形，孩子们会发觉车轮是圆形的，椅子面是梯形的，门是长方形的，气球、鸡蛋是椭圆形等；生活中的分类，帮忙教师整理图书、玩具等。 幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样的观看力，留意观看幼儿的言行举止神态，并且要永久用一颗童心去感受幼儿的内心深处，在敬重理解幼儿的同时，胩一颗寻常心去与每一位幼儿沟通，让每个幼儿都能得到更好的进展。