创建绿色文化校园放飞童年美丽梦想.doc

创建绿色文化校园 放飞童年美丽梦想西湖花园小学创建马鞍山市绿色学校工作汇报我校位于国家康居工程西湖花园小区内。学校占地面积13000余平方米，建筑面积5400余平方米。2007年由西湖地产公司建成交付花山区政府。学校现有十个教学班，学生四百余名，附属幼儿园幼儿近两百人。教师近四十人。其中省教坛新星一人，市级骨干教师两人，教师学历达标率为百分之百，年轻教师占全体教师总数近九成。学校2007年开办以来，先后被评为市卫生先进单位、安徽省青少年体育俱乐部、获青少年市美文创作大赛、环保绘画比赛等优秀组织奖，学生广播操比赛两次获得市一等奖，学生的五禽戏多次参加市级展示，古诗文吟诵比赛获市第三名。学校整体设计，布局合理，校园内四季绿草如茵、翠竹摇曳。春季樱花似粉色的云彩在围墙边绽放，秋季丹桂飘香，银杏黄色的叶片带来季节的消息，冬季大朵的茶花点缀在花坛之中。良好的绿化、优美的校园环境为我们的绿色学校创建和实施环境育人的策略奠定了良好的基础。建校之初，在拟定学校三年发展规划时，我们就把创建“绿色、文化”校园，建设“绿色、特色”学校作为办学目标。在校园环境建设上渗透“民族性、个性化、园林化”思想，把“传统文化教育”作为学校的特色办学方向，在特色学校创建上突出“科研、典雅、民族”的特质，树立“高起点、高质量、高美誉度”的办学理想，在办学中，坚持绿色环保教育，本着“以人为本，绿色关怀；崇尚绿色，崇尚生命”的创绿理念，沿着：绿色校园绿色学校绿色教育素质教育可持续发展教育的教育进程，使我校成为“绿色、和谐、文化、诗化”的学园，成为孕育和放飞师生梦想的乐园。一、脚踏实地，持之以恒地创建绿色学校。提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养能有效地促进良好校风、班风、教风、学风的形成，养成学生良好的行为和礼仪习惯，有利于和谐校园建设。(一)加强领导，建章立制，落实责任，形成教育网络。为扎实推进绿色学校建设，使绿色学校的创建成为教育教学工作的常态，我校成立了领导小组，明确领导小组成员职责。学校创建领导小组根据马鞍山市绿色学校评价指标和学校发展规划的相关要求，讨论制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，从教师环境教育培训、环境教育专题课开设、学科渗透环保教育、主题教育、社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等方面做了具体的要求和规定。同时，制定了创建绿色学校的规章制度。如西湖花园小学绿色学校工作制度、绿色学校研究制度、绿色学校检查制度、绿色学校总结制度学校关于禁烟的规定、绿色班级评比办法、五星班级评比条件、五星学生评比条件、文明办公室评比制度、学生环保行为规范等，具体落实到教育教学的各个环节。在校内，以班级为单位，成立了“绿色小卫士”志愿者队伍，定期开展护绿活动，成立了校园废旧物品调查和蔬菜基地兴趣小组，定期开展环保调查和实践活动；在校外，以西湖花园小区为阵地，建立红领巾示范林和亲子林，开展经常性的爱绿护绿活动。每年和社区一道开展“节能减排·二手市场”活动，开展暑期环保夏令营，广泛进行环保宣传和实践活动。学校每学期制定环境教育计划，周密部署和组织全校环境教育和环保活动的开展，形成以环境领导小组、大队部、班主任、环境教育专职教师为组织，以课堂教学、社会实践、班队活动、国旗下讲话为渠道，以走廊文化、宣传橱窗、学校广播站、黑板报为阵地，集教育科研于一体，从课内走向课外，从学校延伸到家庭、社会的环境教育网络，促进环境教育在我校全方位立体式开展起来。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作有计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的成效。(二)美化校园环境，营造环保氛围。为了真正让环境能够说话，对学校的每一处空间都做了精心的“雕琢”，使之成为一个蕴含文化气息，诗意、隽永、充满魅力的的“花园、学园、乐园”首先，打造一片“绿意”。按照班级划分班级护绿养绿包干区，在落实绿化维护的同时悬挂花木标识牌，张贴环保、绿化标语，把环保实践与宣传结合起来。养绿护绿，学生身处绿意葱茏的花木之中；耳濡目染，学生浸润于花木知识的学习和人性化的环保标语阅读中。要求每个班级布置“绿意角”，学生做盆栽植物的护理员，盆栽植物在愉悦师生身心的同时，生命的神奇与可爱会深深的影响孩子。通过班级“绿意角”培养孩子的爱心和养绿护绿的耐心和能力。在布置维护“绿意角”的同时，要求各班积极出环保手抄报、班级书架添置环保书籍，教师在出手抄报和学生阅读环保书籍方面予以指导，培养学生的环保意识，养成保护环境的行为。其次，打造浓厚的文化氛围。我校充分考虑环境因素，因地制宜，校园的文化建设整体思考，逐步完善，发掘校园环境育人的功能。两栋教学楼，分别命名“明德楼”、“善学楼”，取“大学之道在明明德”“勤学善学”之意，办公楼命名“溯源楼”，取教育教学工作应追寻追根溯源，寻求教育的本源之意。教学楼的楼道悬挂着名人字画和以传统文化为内容的宣传画，学校操场、花坛、天井中布置石刻，镌刻“上善若水”、“从善如流”、“劲节庭”、“知理达礼”、“礼义仁智信”等字样，向师生传达浓厚的人文和传统文化信息。每个班级以植物为自己命名，并围绕选定的植物布置班级文化，充分发掘植物的文化内涵，引导学生的爱绿护绿意识，从更高的层面促进学生的精神成长。这些校园环境布置和文化建设方面的努力，成为学校整体的有机组成，成为绿意葱茏校园的点睛之笔，使校园贯注了诗意、画境和对师生内心成长的关怀。在学校的卫生清洁方面进行细化分工，大到每个教室、办公室、楼道、卫生间、花坛、操场，小到每面镜子、开关、盆栽都有专人负责清扫和保洁，落实卫生岗位责任制。把环境教育纳入学校日常教育与管理中，在学生的日常教育管理中，把环境教育制度化，经常化，每天进行环境卫生检查，每周一的升旗仪式上公布评比成绩。从而调动学生积极性。垃圾处理方面每个班级配备垃圾分类专用箱，校园内放置分类垃圾箱，垃圾做到及时回收，每天及时分类清运。饮水机装备下水管道，饮水机处理的下水通到储水桶、鱼池和蔬菜基地，用来打扫卫生、养鱼和浇菜。学生卫生间装配节水阀门，由专人保管阀门钥匙，在保证卫生间清洁卫生的同时，每天定时打开阀门，节约用水。在五星班级评比条件和学生的日常行为规范中，把每个班级的节水节电情况作为考评的重要内容，引导师生养成良好的环保卫生习惯。(三)精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中。积极开展环保活动，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”、“绿色实践”中接受“绿色”的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。第一、开展丰富多彩的主题教育活动。首先是结合环保纪念日开展专题教育活动。如每年的植树节，世界水日，爱鸟周，地球日，环境日等都要组织学生开展读书活动、知识竞赛、专题讨论、社会调查、劳动实践等。学校利用班队会和升旗仪式开展相关的环保知识讲座。植树节，邀请社区绿化队的同志进行有关植树知识讲座，举行“红领巾示范林”、“亲子林”爱绿护绿和植树活动，。6月5日环境日，开展环境知识讲座，向学生讲解现今社会存在的环境问题，提高学生的环保意识。地球日，组织环保实践小组同学到社区进行环境调查。爱鸟周，开展观察马鞍山本地的鸟类和阅读了解鸟类知识的活动。其次是举办环保主题常规系列活动，开展的活动有：环保知识竞赛、环保手抄报评比、“环保标语巧设计”征集比赛，环保主题作文征文比赛，二手市场活动、环保绘画比赛、叶画制作比赛、节能减排金点子征集比赛等。通过这些活动的开展，激发学生参与环保的积极性，在活动中深化环境教育，普及环保知识。第二、通过课外组织环保综合实践活动。开展以学生为主体的环保兴趣小组研究实践活动。学校开辟了“蔬菜基地”，定期组织学生去观察农作物的生长情况，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；组织学生在“劳动实践基地”开展实践活动。成立校园废旧物品调查兴趣小组。围绕各班每天产生的废旧物品展开调查，探讨废旧物品再利用的方式，培养学生的节约意识和环保实践能力。以班级为单位组建“绿色小卫士”志愿者队伍，广泛开展环保宣传、校园和社区护绿，校园卫生保洁等活动，使环境教育与班集体建设，与学生的文明礼仪习惯的养成教育紧密结合。开展环保夏令营活动，学生到中学生实践基地参观了环保主题展览，深入盆山度假村观察各类植物和小动物，亲手捡拾落叶制作叶画，一系列活动的开展使学生与大自然亲密结束，了解到很多环保知识，寓教于乐。同时，利用每年的春游和秋游活动相机进行环保教育。比如打扫烈士陵园、认识花草树木、捡拾废旧物品等。环境教育不在一时一地，而在随时随地。第三、结合家庭开展环保体验活动。保护环境是全社会的大课题。因此，我们充分利用家庭和社区资源，通过开展家庭、社区的共建活动，倡导家长和孩子一道走入大自然，走上社会，用行动去改变周围的环境。发动每个学生带动家长种植花草，在家庭中宣传不使用一次性筷子，不浪费水电等方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔杂物的良好习惯。第四、加强教师的环境教育专项培训。学校结合创绿规划，把教师的环境教育培训作为师资队伍建设的重要内容，制定了教师环境教育专题培训计划。邀请市环保局专家进行专题讲座，同时，根据培训计划有步骤的开展培训活动。每次培训主讲人进行准备，力求培训的实效性。把集中培训和教师的个人学习结合起来，把集中培训与以教研组为单位的分组研讨结合起来。提高教师环境教育的认识和实践能力。(四)环保教育与课堂教学相结合，重视学科渗透，普及环保知识。学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中结合本学科的特点，有意识地进行环境教育渗透，对学生进行节约水电、植树、防污染等环境教育。教研组每学期进行环境教育渗透课的专题研究，严格执行学校环境教育的总结、研究、检查制度。在课外，各教研组有计划地对环境教育工作进行研讨，学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一，要求教师每学期针对学科教学写出环保论文并进行交流和研讨。课堂教学是学生学习环保知识的主渠道、主阵地。为普及环保知识，我校把环境教育纳入教学计划，作为重点工作来抓。一是抓环境专题课教学，学校把环境与可持续发展作为教材，在专题环境教育课列入课表，配备环境教育专职教师。环境教育专职教师负责授课、指导环保兴趣小组、教师环境教育专题培训、配合德育部门开展环保主题活动等工作。 二是抓学科渗透教育，在学科课堂教学中，我们也不忘随手捡起那些散落在各节教育内容里的饱含环境教育内容的彩贝，根据环境学科具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境教育，语文、思品、常识、数学、美术、音乐等学科在教学计划中都要有明确的实施环境教育的篇章，全学科的渗透教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情。(五)加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，通过环保宣传橱窗、走廊文化等途径向学生宣传环保知识，教育学生在家中种花种草绿化家园，节约水资源，一水多用，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的校风班风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。二、今后的设想：1、挖掘社区资源，配备校外环保辅导员，邀请有关环保专家到校讲座。2、走出校园，将环保从校园延伸到社会，继续加强与社区的环保共建工作，3、进一步做好家长学校工作，小手拉大手，使环保延伸到学生家庭。4、多设各类环保兴趣小组，继续扎实开展环保主题活动