《编辑校对实务》课程标准.doc

编辑校对实务课程标准适应专业：文学院编辑出版学专业所属教研室：编辑出版系课程编号：课程名称：编辑校对实务课程类型：专业核心课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质。本课程是为文学院编辑出版学专业（本科）学生开设的专业方向课(必修)，它是一门渗透着许多学科理论与知识的边缘学科，是研究编辑校对活动及其规律、探索编辑校对方法的应用学科。本课程开课之前，学生应初步掌握了出版专业的基础知识，并具有一定的专业技能。（二）基本理念。在讲授编辑校对基本理论的过程中，要突出理论联系实际的基本原则。注重培养、提高学生分析问题、解决问题的实际能力。（三）设计思路。1.教学改革基本理念本课程教学设计追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。2.总体设计原则本课程教学设计围绕着提高大学生知识、能力和素质的价值目标，总体原则有三：其一是教学“轻结论，重过程”。传统教学重视结果忽视过程，把形成结论的生动过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆，排斥了学生的思考和个性。其二是强调认知与情意的统一。传统教学方式强调系统性和逻辑性，常常忽视教学中的情感因素，使学习变得索然无味。为了学生个人的能力、智慧获得更好的发展，我们强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。其三是赋予情感、态度、价值观三个要素新的内涵。帮助学生树立对真、善、美的追求，以及人与自然和谐和可持续发展的理念。3.课程设置依据专业依据。全国各高校本科院校编辑教育专业均开设了本课程。培养对象依据。本课程能够使当代大学生对编辑校对业务有一个整体上的认识，掌握编辑校对各个工作环节的基本技能，并获得编辑校对人员所必须的基本能力。4.课程内容结构章 目教 学 内 容学时教学方式或 手 段课 后 作 业思 考 题练 习 题第一单元校对实务第一节现代校对在出版工作中的地位及作用2讲授实践学时1第二节现代校对的主体2讲授实践学时1第三节现代校对的客体6讲授实践学时5第四节现代校对的功能及其实现4讲授实践学时4第五节现代校对工作的程序及基本制度2讲授实践学时2第六节现代校对的方法2讲授实践学时1.5第七节现代校对的技术2讲授实践学时1第八节常见书稿的校对4讲授实践学时3第九节现代校对的实践2讲授实践学时1.5总复习2练习第二单元编辑实务第一节编辑、编辑人员、编辑工作2讲授实践学时1第二节选题策划2讲授实践学时15.理论与实践比例理论教学8学时，实践教学24学时。6.课时安排说明本课程总计32学时，2学分，16教学周，其中理论教学8学时，实践教学24学时。7.学时分配（参看本课程标准“课程内容结构”和“课程内容”）8.考试与评价方式建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。总成绩=期末考试成绩*70% + 平时成绩*30%（其中，课堂参与占10%；课程作业占10%；考勤占10%）。二、课程目标（一）总体目标。通过本课程的学习，学生能熟悉出版物编辑校对的工作流程，掌握编校工作各个环节的基本技能，并能自主运用所学的专业知识和专业技能，独立完成出版物的编辑过程。（二）具体目标。“编辑校对实务”课是文学院编辑出版专业本科学生必修的专业基础课程。旨在向学生传授编辑校对的基本概念、基础知识，引导学生从理论的高度认识和理解编辑校对的重要性，为他们今后的学习和工作打下扎实的理论基础。通过本课程的学习，最终希望学生：1.知识方面：准确掌握编辑校对的基本理论、基本概念。2.能力方面：注意理论联系实际，学生通过实训，熟悉编辑活动的整个流程和校对工作的基本规律，习得从事编辑校对工作的专业能力。3.素质方面：掌握理论思维的方法和规律，初步具有理论的自觉与敏感，从而具备职业道德和职业素养。三、课程内容第一单元 校对实务第一节现代校对在出版工作中的地位及作用（一）课程教学内容 §1.1 基础内容。校对的起源和演变；校对的功能；校对在出版工作中的地位和作用；校对人员应有的素质。 §1.2 提高内容。汉字和版材的变化推进校对工艺和校对方法的变革。§1.3 扩展内容。校对的两大功能；校对工作的组织管理与协作。（二）学习性主要任务。思考与练习：1.校对包含哪些内容？2.校对人员应有的素质？（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）。第二节现代校对的主体（一）课程教学内容§1.1 基础内容。出版物校对的基本程序；出版物校对的基本制度。校对符号国家标准。与校对过程有关的专业用语。（二）学习性主要任务。思考与练习：1.校对的基本程序、基本制度？（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）。第三节现代校对的客体（一）课程教学内容§1.1 基础内容。校对方法；对校法；本校法；他校法；理校法；折校法、读校法、通读法。（二）学习性主要任务。实践训练：1.通过实训掌握对校法的操作方式。（三）学时分配。6学时（其中：理论教学1学时实践教学5学时）。第四节现代校对的功能及其实现（一）课程教学内容§1.1 基础内容。校样上常见差错类型；内容差错；汉字差错。查改校样差错的一些技巧。（二）学习性主要任务。实践训练：1.确定校样的差错类型。2.用对校法校对校样中的内容差错。3.用对校法校对校样中的汉字差错。4.用对校法校对校样中的内容差错、汉字差错。（三）学时分配。4学时（其中：理论教学0学时实践教学4学时）。第五节 现代校对工作的程序及基本制度（一）课程教学内容§1.1 基础内容。版面格式设计的常见专业用语。常见的排版格式差错受众的特点。校改相应排版格式差错应注意的问题。（二）学习性主要任务。实践训练：对校法校对校样中的格式差错。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学0学时实践教学2学时）。第六节现代校对的方法（一）课程教学内容。§1.1 基础内容。原稿质疑、核红的定义、方法及应注意的问题。（二）学习性主要任务。实践训练：1.对改样后的校样（34份）进行核红，然后校对。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学0.5学时实践教学1.5学时）。第七节现代校对的技术（一）课程教学内容§1.1 基础内容。誊样、通读的定义、方法及应注意的问题；进行通读的时机。文字技术整理的要求。（二）学习性主要任务。实践训练：1.用通读法校对校样（34份）。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）。第八节常见书稿的校对（一）课程教学内容§1.1 基础内容。汉字形体选用不当；数字使用不符合规范要求；字母差错；标点符号使用不符合规范；量和单位使用差错；汉语语言差错；图片差错；表格差错；公式和算式差错。使用阿拉伯数字或汉字两可的情况。相关项目不一致；辅文的构成不规范。（二）学习性主要任务。实践训练：1.用通读法校对校样中数字差错。2.用通读法校对校样中汉字形体选用差错。3.用通读法校对校样中字母差错。4.用通读法校对校样中标点符号差错。5.用通读法校对校样中计量单位方面的差错。6.用通读法校对校样中公式和算式差错。（三）学时分配。4学时（其中：理论教学1学时实践教学3学时）。第九节 现代校对的实践（一）课程教学内容§1.1 基础内容。校对软件的功能；校对软件的优势与不足；使用校对软件的步骤。使用校对软件需要注意的问题。机器校对与人工校对的结合。（二）学习性主要任务。实践训练：1.计算机校对软件的实际操作。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学0.5学时实践教学1.5学时）。第二单元 编辑实务第一节编辑、编辑人员、编辑工作（一）课程教学内容§1.1 基础内容。编辑的概念；编辑的过程；编辑人员的素质、能力和责任；编辑工作的性质和功能； 编辑工作流程；编辑工作的特点。（二）学习性主要任务。思考与练习：1.编辑的概念。2.编辑工作的基本功能。 3.编辑与作者、读者的相互关系。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）。第二节选题策划（一）课程教学内容§1.1 基础内容。选题策划；信息采集；图书选题策划的内容；选题的论证与优化。选题策划的步骤。信息处理的方法。（二）学习性主要任务。实践训练：1.采集信息进行选题构思。2.在采集信息的基础上，进行选题的策划、论证和优化。3.撰写选题报告。（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时实践教学1学时）。四、实施建议（一）教学组织建议。本课程教学活动主要采取课堂讲授、课堂实践的方式进行。讲授的内容是编辑、校对的基本概念和基础知识。课堂实践是对编辑、校对的基本概念和基础知识的理解及运用。本课程基本采用多媒体教学，除教学课件外，给学生播放与课程内容、教学目标相关的图片、音频、视频等资料，以增强学生学习的兴趣。具体教学方法包括案例式、项目式、启发式和讨论式等，以提高学生在教学过程中的参与程度。（二）考核方式建议。本课程考核方式建立在过程评价、目标评价、能力获得评价的“三位一体”评价方式理念之上，应关注学生个性差异，鼓励学生实践。主要有以下几种：1.闭卷考试，于学期课程结束后的期终进行，题型多样，包括：选择题、判断题、辨析题、填空题、问答题等。2.课堂讨论，不定期穿插于课堂教学之中，作为平时成绩的组成部分，内容主要是对基本概念和基础知识的理解、认识。3.实践训练，定期穿插于课堂教学之中，作为平时成绩的组成部分。学生的总评成绩=期末考试成绩*70% + 平时成绩*30%（其中，课堂参与占10%；课程作业占10%；考勤占10%）。（三）教材选用建议。本课程使用的教材为:程德和主编的校对实务和李苓等主编的编辑出版实务与技能。“编辑校对实务”课程目前尚没有很合适的现成教材，所选用的教材只能说是相对较好些，但也存在一些实际问题，如对目前电脑排版的情况涉及较少。因此，本课程在讲授时，还需参考以下书目：中国编辑学会、全国出版专业职业资格考试办公室编出版专业实务·初级、出版专业实务·中级；陈丽菲等编著现代图书编辑实务教程；杜维东等编现代新闻出版编校实用手册；杜维东等编现代校对实用手册等。（四）资源开发建议。1.开列精要的“参考书目”、“必读书目”和“一般阅读书目”，并作具体的阅读指导。2.在讲授课过程中，针对授课内容提供本专题范例，并作指导。3.依据教学内容和需要，制作电子课件作为课堂教学的补充手段。4.建议课程组建立起“编辑校对”课程网站，内容以编辑校对实务课程为核心，包括“编辑校对实务”课程体系内的所有学科知识。网络资源板块设置包括教学录相、教学课件及视频、教学成果展示、教学论坛等。（五）条件建设建议。编辑校对实务是实践性很强的课程，课任教师和学生要利用好互动的网络条件。另外，需要在网络上建立电子教学资源库，以增强教学效果。执笔人： 教研室审核人： 院（系）审核人：