河套大学会计电算化专业.doc

河套大学会计电算化专业.txt人生在世 ，难敌宿命，沉沦其中。我不爱风尘，似被前缘误！我只为我最爱的人流泪“我会学着放弃你，是因为我太爱你”赢了你,我可以放弃整个世界 Hetao University河套大学会计电算化专业 基础会计 课程标准 河套大学财经学院河套大学会计电算化专业基础会计课程标准 总体框架：第一部分 前言一、课程性质与地位二、课程的基本理念三、课程标准的设计思路第二部分课程目标一、总目标（一）理论知识目标 （二）实践能力目标 （三）综合能力目标 二、具体目标第三部分课程实施一、教材编写建议二、教学建议三、实践环节建议四、评价建议 第四部分 课程资源附录第一部分 前言伴随着我国市场经济的迅速发展和资本市场的不断完善，使用会计信息的人数愈来愈多，同时也更加关注会计信息的质量，会计作为国际通用的商业语言，将会得到社会更多的重视。 会计学基础是经济类专业的基础主干课程，是会计人员和企业管理人员应该掌握的基本理论和基本知识。面对21世纪我国经济发展对会计和企业管理人员的迫切需要，贯彻教育部关于培养高等学校实用人才的有关精神，基础会计教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。基础会计课程的改革，应以会计法为指导，以企业会计制度和会计基础工作规范为依据，面向实际，理论和实践相结合。遵循会计教育的规律，努力建设与现代会计发展相适应的会计课程，在培养学生思想道德品质、会计职业素质等方面发挥应有的作用。一、课程的性质与地位基础会计是经济学科和管理学科各有关专业的一门统设必修课，是阐明会计学基本原理的课程。通过本课程的学习，使学生掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和编制会计报表。 本课程是会计电算化专业的专业基础课，是学习财务会计、成本会计、管理会计、财务管理和审计等专业课程的基础课。对于其他专业来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。二、课程的基本理念本课程是为培养社会主义市场经济发展所需要的、熟悉现代管理理论知识和方法的应用型人才服务的。通过对学生进行诚信教育、会计基本理论的传授和会计核算方面基本技能操作的训练，使学生的专业基本素质、专业基本能力和技能得到全面发展，为学习后续会计课程以及为从事实际工作奠定基础。三、课程的设计思路本门课程以会计的基本理论、基本方法和基本技能为主线。为了突出高职、高专教育的特色，本门课程应围绕着会计"三基"这一主线，环环相扣、层层深入、步步推进。通过不同 的学习，掌握不同方面的内容。基础理论学习阶段，掌握会计的基本理论，明确会计是什么、核算什么、以怎样的方法进行核算，这是基础阶段；基本方法学习阶段，掌握会计进步方法的具体应用，明确在生产经营中，应确认那些主要经济业务以及如何确认，这是应用阶段；基本技能学习阶段，掌握会计核算的基本技能，即按照会计基础工作基础规范的要求，明确凭证如何填制、账簿如何登记以及报表编制应遵循的要求，并能熟练操作，这是提高阶段。 第二部分 课程目标一、总目标 基础会计是一门实用性很强的课程，有一套完整的业务技术方法。本课程学习的重点就是在基本理论指导下，理解和掌握这套方法原理及其应用，即不仅要弄懂各种方法的基本原理，还要综合运用各种方法的基本原理去处理实际业务，并能够独立地进行操作演算。本课程的教学总目标是：让学生明确会计的基本技能、对象、任务，认识做好会计工作对于加强企业经济管理、提高经济效益的重要意义；理解会计要素、会计科目、账户和记账方法的相关理论及其具体应用；掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操作中的要求，能够阅读和编制基本会计报表；明确账务处理程序的种类和各种账务处理程序程序，等等。通过本门课程的学习，能够使学生首先确立专业认同感，初步具备会计的基础知识，掌握会计专业技术的基本技能，从而为后续的其他专业课程及相关的职业资格认证考试打下良好基础。 （一）理论知识目标 1.明确会计的基本概念。 2.明确会计的基本理论，主要包括会计要素的分类及特征、会计恒等式、复式记账法、账户的结构、记账规则、试算平衡、会计凭证的分类及内容、账簿的分类及内容、报表的分类及内容等等。 3.熟悉会计的基本核算方法，主要包括设置账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表等。 （二）实践能力目标 1.能判断各项会计要素及其经济业务所引起的各会计要素的变化。 2.能运用借贷记账法处理一些常见的经济业务。 3.能正确填制和审核会计凭证。 4.能充分运用借贷记账法来阅读会计凭证。 5.能正确登记各种账簿。 6.能正确阅读各类账簿。 7.能正确掌握账务处理程序。 8.能正确编制资产负债表和利润表。 9.能正确阅读资产负债表和利润表有关经济指标。 （三）综合能力目标 1.培养学生职业认知度，掌握会计人员基础操作规范2.能充分认识到会计在企业经济管理中的重要地位，有良好的职业素养。 3.能正确运用会计的基本知识处理常见的经济业务。 4.能完成一整套账务处理。（从填制和审核会计凭证 登记会计账簿 编制会计报表） 二、具体目标 分解如下：具体描述词语："识记"、"理解"、"应用"识记：指学习后应当记住的内容，包括概念、原则、方法的含义等。这是最低层次的要求。理解：指在识记的基础上，全面把握基本概念、基本原则、基本方法，并能表达其基本内容和基本原理，能够分析和说明相关问题的区别与联系。这是较高层次的要求。应用：指能够用学习过的知识分析、计算和处理涉及一两个知识点或多个知识点的会计问题，包括简单应用和综合应用。第一章 总论一、会计的概念识记：(1)会计的含义；(2)会计产生和发展的简要过程。理解：会计是社会生产发展到一定阶段的产物，并随着社会生产的发展而不断发展。二、会计的对象识记：(1)会计对象的含义；(2)会计对象要素的内容-资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。理解：(1)扩大再生产过程中的资金运动；(2)各个会计对象要素之间的关系。三、会计的职能识记：(1)会计职能的含义；(2)会计核算的含义；(3)会计监督的含义。理解：(1)会计核算的内容和要求；(2)会计监督的内容。四、会计核算方法识记：(1)会计方法的含义；(2)会计核算方法体系的内容。理解：会计核算各种方法之间的联系。第二章 会计科目与账户一、会计科目 识记：会计科目的含义。理解：(1)设置会计科目的意义；(2)会计科目的作用；(3)设置会计科目的原则；(4)会计科目按经济内容性质的分类和会计科目的编号。 二、账户 识记：账户的含义。 理解：(1)会计科目与账户的联系与区别；(2)账户的基本结构；(3)账户的设置。第三章 复式记账一、复式记账原理识记：(1)复式记账法的含义；(2)会计等式的含义。理解：(1)单式记账法的优缺点；(2)复式记账的基本内容和特点；(3)会计等式中各项目间的关系及其恒等原理；(4)会计等式在会计核算中的意义。 二、借贷记账法及其简单应用 识记：(1)借贷记账法的产生；(2)借贷记账法的含义；（3）会计分录的含义；（4）简单会计分录和复合 会计分录的含义。 理解：(1)借贷记账法下的账户结构；(2)借贷记账法的记账规则；(3)借贷记账法的试算平衡原理和平衡方法；(4)账户的对应关系。应用：(1)采用借贷记账法编制会计分录；(2)发生额或余额试算平衡。第四章主要经济业务的核算一、资金筹集业务的核算应用：(1)投入资金的核算；(2)借入资金的核算二、供应过程的核算业务应用：(1)购买材料结算货款的核算；(2)支付材料采购费用的核算(3)结转材料实际采购成本三.生产过程的核算业务应用：(1) 车间领用原材料投入生产的核算：(2)分配职工工资的核算 ；(3)提取现金 ； （4）计提折旧；（5）分配制造费用；（6）计算产品的生产成本；（7）结转产品实际生产成本四、销售过程的核算业务应用： (1) 取得货款的核算；(2) 支付销售费用的核算；(3)计算缴纳销售税金的核算；（4）其他经济业务的核算；（5）结转已销产品成本的核算五、利润形成及分配阶段的业务核算识记：利润、营业利润、利润总额、净利润、所得税的含义理解：利润的构成应用：(1)利润形成的核算；(2)所得税费用的核算；(3)利润分配的核算。第五章 会计凭证一、会计凭证的意义和种类识记：(1)会计凭证的含义；(2)会计凭证的种类。理解：会计凭证的意义和作用二、原始凭证识记：(1)原始凭证的含义；(2)原始凭证的分类；（3）原始凭证的基本内容。理解：(1)原始凭证的填制要求(2)原始凭证审核的内容和原始凭证审核后的处理。应用：原始凭证的填制和审核方法。 三、记账凭证识记：(1)记账凭证的含义；(2)记账凭证的分类；（3）记账凭证的基本内容。理解：(1)记账凭证的填制要求；(2)记账凭证审核的内容。应用：记账凭证的填制方法。第六章 会计账簿一、会计账簿的意义和种类识记：(1)会计账簿的含义；(2)会计账簿的种类。理解：会计账簿的意义。二、会计账簿的设置和登记识记：(1)账簿启用与交接的规定；(2)账簿登记的依据；（3）账簿登记的要求。理解：账簿的平行登记三、日记账、分类账和明细账的登记识记：日记账、分类账、明细账的含义。应用：日记账、分类账、明细账的登记。四、试算平衡与记账错误的更正应用：(1)试算平衡表的编制；(2)错账更正方法-划线更正法、红字更正法、补充更正法。五、账簿的结账与对账识记：(1)结账的含义；(2)对账的含义；（3）结账的种类；（4）对账的内容。应用：(1)结账的程序与方法；(2)对账的方法。第七章 财产清查一、财产清查的意义和种类识记：财产清查的种类。 理解：财产清查的意义。二、财产的盘存制度识记：(1)永续盘存制的含义；(2)实地盘存制的含义。理解：永续盘存制和实地盘存制各自的优缺点。应用：永续盘存制和实地盘存制的实际应用。 三、财产清查的组织和清查方法识记： 财产清查的技术方法。理解：(1)财产清查前的准备工作；(2)存货清查的要求；（3）固定资产清查的要求；（4）现金和银行存款清查的要求；（5）债权债务清查的要求。应用：（1）现金清查的方法和程序； （2）银行存款清查的方法和程序，银行存款调节表的编制。四、财产清查结果的账务处理理解：(1)财产清查结果账务处理的要求；(2)财产清查结果账务处理的步骤。应用：财产清查结果的账务处理。第八章 会计报表一、会计报表的意义和种类识记：(1)会计报表的含义；(2)会计报表的种类。理解：会计报表的意义和作用。 二、会计报表的编制识记：编制会计报表的程序。 理解：编制会计报表的要求。三、资产负债表识记：资产负债表的含义。理解：(1)资产负债表的作用；(2)资产负债表的结构和内容。应用：资产负债表的编制。 四、利润表识记：利润表的含义。 理解：利润表的结构和内容。 应用：利润表的编制。第九章 会计核算形式一、会计循环识记：(1)会计循环的含义；(2)会计循环的基本步骤。 二、会计核算形式的意义和种类识记：会计核算形式的种类。 理解：会计核算形式的意义。三、记账凭证核算形式识记：(1)记账凭证核算形式的含义；(2)记账凭证核算形式的程序。理解：记账凭证核算形式的优点。 应用：记账凭证核算形式的实际应用。四、科目汇总表核算形式识记：(1)科目汇总表核算形式的含义； (2)科目汇总表核算形式的程序。理解：科目汇总表核算形式的优点。应用：科目汇总表核算形式的实际应用。五、汇总记账凭证核算形式识记：(1)汇总记账凭证核算形式的含义； (2)汇总记账凭证核算形式的程序。理解：汇总记账凭证核算形式的优点。应用：汇总记账凭证核算形式的应用。第十章 会计工作组织 一、会计工作组织的意义、原则和形式识记：集中核算和非集中核算的含义。理解：会计工作组织的意义。 二、会计机构 理解：会计机构的设置要求。三、会计人员 理解：会计人员的条件和职责。四、会计电算化， 理解：会计电算化的意义。第三部分 课程实施一、教材编写建议1.教材编写要以中华人民共和国会计法为指导，以企业会计制度、企业会计准则以及会计基础工作规范为依据。2. 教材应符合高职高专学生的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。3.教材应以本课程在教学计划中的地位和作用为依据，符合教学大纲的基本要求，包括学习本学科所必须获得的基础知识、基本理论和基本技能4. 教材要精选内容，做到层次分明，详略恰当，不能贪多求全，扩展篇幅，也不能过度精减内容文字，而使学生难于理解。5. 教材应注意总结教学经验，体现循序渐进的规律；要注意由浅入深，由易到难，由简到繁，难点、重点都要阐述清楚，尽可能把难点分散，注重学生综合应用能力的培养。7. 教材要做到条理清楚、文句通顺、语言精炼、用词准确、便于自学。图表要正确清晰，与正文密切配合，计量单位、名词、术语和符号应该符合国家的统一规定，8. 教材应面向实际工作，关注会计制度改革的最新内容。二、教学建议（一） 要明确课程的性质和地位，处理好与后续课程的关系要力求达到两者合理的分工与衔接，避免发生脱节或不必要的重复。以基础会计学而论，尤其要注意该课程与中级财务会计学的关系，这是两门不同层次的课程，他们有着不同的教学目的要求。 基础会计学要解决的是会计的"三基"问题，而中级财务会计学则要具体阐述各类会计要素和各种会计业务的处理规则和方法。"基础会计学"在教学过程中不可避免地会涉及到一些具体的业务举例，但这应该仅限于为阐述会计的"三基"而进行必要的举例，而不可能也不应该着眼于解决所有具体业务问题。否则，必然导致舍本求末，会计的"三基"学不好，还会形成与后续课程争饭吃的局面，最终可能是两者都煮成夹生饭，难以达到预期的教学效果。另外，本课程是为会计专业课程服务的，应紧跟会计专业课程的发展。当会计专业课程内容有重大变更时，应适当调整教学内容，与之相适应。（二）教学内容既要突出重点，又要兼顾一般课堂教学的内容，必然按照教学大纲的规定合理安排。由于每门课程课堂教学的时间是有限的。因此教学内容的设计和安排必须做到既突出重点，又兼顾一般。突出重点就是要把课程的几个重点、难点，讲深讲透；兼顾一般，就是凡属教学大纲规定的内容，即使不是重点，也应予以概括介绍，但可点到即止，不必花太多的时间。这样安排，既可以节省教学时间，又可以提高教学效果，达到事半功倍。（三）要坚持理论与实务并重，重视会计方法与技能的演练本课程具有较强的实践性，教学中应注重理论联系实际，精讲多练，对会计的各种方法和技能，课堂上既要讲清楚其原理概念，又要用实例说明其操作程序，并应重视相关作业题的解答和批改。务求通过教学，使学生对会计的基本方法和技能，既会动口，又会动手。（四）要不断改进教学方法，尽可能运用现代教学手段课堂教学不但要重视教学内容的选择和安排，而且要注意教学方法和教学手段的运用与改进。良好的教学方法和先进的教学手段，能促进学生乐于和易于接受教师讲授的内容，极大地提高教学效果。 基础会计学的教学方法与其他课程相比较，既有共性，也有特性。就共性而言，最主要是要采用启发式，废除注入式。要调动学生的积极性，促使他们由被动地接受知识变为主动地吸取知识。要改变满堂灌的教学方法。在讲课过程中有目的地提出问题促进学生思考，并适当地穿插一些课堂提问。 教学方法方面要注意的另一个问题就是要处理好教材与教案的关系。教材是教与学两个方面的基本依据。使用的教材要精心编写和慎重选择。但课堂教学不能简单地重复教材的内容。要防止两种倾向：或是照本宣科，或是撇开教材内容另讲一套。合理的做法应该是按照教材组织教案，注意讲其中的重点、难点，并做必要的补充与完善。 随着学校教学设备的完善和不断更新换代，现代教学手段的采用不仅是必要的，也是可能的。在条件充分允许的情况下，应积极运用电脑和多媒体教学设备。使用多媒体教学手段，不但是教学方法手段的极大改进，使之更加生动形象，而且也有利于充实教学内容，增大教学信息量，缩短教学时间。【二】解决办法1、采用促使学生理解和应用的课程内容组织方式。教学中多采用课堂实验、启发式及结合生活案例等形式对基本理论知识按照学生认识规律进行组织，确立学生对基本理论的感性认识和兴趣，教学环节中多与学生互动，重在培养学生对专业知识探究的主动性和热情。 2.采用课堂讲授与课堂提问相结合的方式。在讲新课前，针对上节课的内容，进行复习提问，起到温故而知新的作用。在讲授新课时，根据每节的重点或难点提问学生，强化学生对专业知识的理解和记忆。同时，师生互动可以活跃课堂气氛，提高学生对本课程学习的积极性。3.通过循序渐进的教学方式组织，以实验和实训作为感性认识的切入点，对难点理论知识进行反复的讲解和探讨，同时引导学生主动思考内在联系。4.采用讲解和练习及实训和及时的个人反馈和总结紧密结合的学生自我强化体系，通过课后习题与辅导、在线查询的多媒体教学和网络资源、专项模拟实训相结合等措施的综合应用帮助学生掌握重点和化解难5. 课堂讲授与课后作业相结合。每上完一章内容，教师都布置课外作业。教师通过批改作业，可了解学生学习情况和对重点问题的掌握情况；学生通过写作业，可熟悉本章的内容并找出存在的问题，提高学习的质量。6.在课堂教学中增加实用性内容。注重会计理论教学与会计案例教学相结合的教学方法，生动活泼、寓教于乐，提高了学生的学习兴趣和效果。 三、实践环节建议（一）实践教学的设计思想实践教学是教学过程的重要组成部分，是实现培养目标的重要途径。通过实践教学，使学生对会计核算方法有全面、系统的理解与掌握，可以极大地提高学生处理会计信息的实际工作能力，促进后续课程的学习，达到预期的效果。建议开设基础会计模拟实训课程，它与基础会计课程教学配套。基础会计模拟实训是一门独立的实验课，但与基础会计课程又紧密相关。是在学完基础会计之后，应由学生独立操作完成的实验课。在该实验中学生就如亲临企业当会计一样，分析经济业务、填制记账凭证登记明细账、日记账；编制科目汇总表、登记总分类账、试算平衡、编制会计报表，从而完成一个会计循环，进而把所学内容贯穿起来，形成整体认识和工作程序。通过这些实践教学，学生们在实践过程中不断发现问题、解决问题，举一反三，融会贯通，掌握了职业工作岗位的基本专业知识、基本操作能力和基本岗位素质。（二）实践教学的课程目标1.掌握主要账户和借贷记账法的运用。2.能正确填制和审核会计凭证。3.能根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术。 4.能编制简要的财务会计报表。 5.能够掌握会计基本实务操作程序和技能。（三）具体实施方案实验一 原始凭证的填制 通过实验使学生掌握原始凭证的基本内容、填制方法，及会计凭证的传递程序。实验二 原始凭证的审核通过实验，使学生掌握原始凭证的审核内容。实验三 复试记账凭证的编制 通过实验，使学生了解各种不同经济业务应填制取得的原始凭证，掌握复试记账凭证的填制方法。实验四 记账凭证的审核 通过实验，使学生初步掌握记账凭证的审核内容。实验五 日记账的登记 通过实验，使学生掌握三栏式现金日记账、银行存款日记账的登记方法。实验六 永续盘存制与存货明细账的登记 通过实验，使学生掌握永续盘存制下存货明细账的登记方法，明确总分类账户与所属明细分类账户之间的关系。实验七 错账更正 通过实验，使学生掌握错账更正的方法。实验八 记账规则与结账 通过实验使学生掌握账簿的登记的基本规则与结账方法。实验九 银行存款余额调节表的编制通过实验使学生掌握银行存款的清查、银行存款余额调节表的编制方法。实验十 记账凭证账务处理程序 通过实验使学生掌握日记账、明细账和总分类账户的登记方法。实验十一 会计报表的编制 通过实验，使学生初步掌握资产负债表、利润表的编制原理和方法。（四）实践教学方法建议 （1）分组实验。每两人组成-组，组员共同讨论，略有分工，一人填制会计凭证，一人登记各种账簿，每5天轮换一次，即每处理完5天的经济业务后轮换一次。共同完成实验。 （2）分组、分角色实验。三人左右组成一组，小组每一成员均有固定角色，即一人填制记账凭证，一人登记明细分类账，一人登记总账和日记账（或者分出纳、会计、主管会计等角色），每10天三个角色轮换一次，这样每个人都进行了全面实训。在分工、牵制的基础上共同完成实训。 （3）单人实验。每一个参加实训的学员均要独立完成会计实训的全过程。在实训过程中同时充当并体会不同的角色。 （4）教师指导方法：（1）手把手教；（2）PPT演示四、评价建议 本课程的考核应包括过程性考核和终结性考核。其中过程性考核为70%，终结性考核为30%。过程性考核主要包括常规（学习态度、出勤、课堂提问、职业道德等）20%、课堂作业50%.终结性考核主要是期末考试。评价标准：（一）过程性考核常规，以平时记分册中记录为准。平时对学生进行不同方式的考勤并记录，占10%；课堂提问包括主动回答和被动回答记录，占10%；学习态度和职业道德，作为附加分处理。课堂作业50%，主要指平时布置的书面作业和课堂训练完成的凭证、账簿、报表等会计资料。书面作业占10%；完成上交并展示的原始凭证要求符合填制的规定占10%；完成上交并展示的各种记账凭证要求符合填制的规定占10%；完成上交并展示的各种账簿要求符合登记的规定占10%；完成上交并展示的两张报表要求符合编制的规定占10%。（二）终结性考核 期末考试，卷面分值所占30。第四部分 课程资源1.基础会计教学资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如：教科书、工具书、图书、报刊、电视、网络、以及企业单位等。2.学校应积极创造条件，加强建设会计实验室。同时应与一些企业建立稳定的联系，给学生创设会计实践的环境。3.教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，如：课件的制作，电子教案的制作等等。 4. 相关网络资源网址中国财政部 国家税务总局财政部会计准则委员会公众网中国会计学会中国注册会计师协会中华财会网中国财会网中国财税网中国会计咨询网中国会计视野 中国会计网 http:/go.kuaiji.org 1