2017高考病句复习(实用版).ppt

辨析并修改病句辨析并修改病句复复 习习考点阐释考点阐释 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。文高考的必考点之一。高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是修高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是主改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是主观性试题。观性试题。“辨析病句辨析病句”是对病句的识别和分析。是对病句的识别和分析。修改则以辨析为修改则以辨析为基础。基础。辨析并修改病句辨析并修改病句能力层级：能力层级：E表达应用，指对语文知识和能力的运用。表达应用，指对语文知识和能力的运用。(2017(2017年全国课标卷）下列各句中，没有语病的一句是年全国课标卷）下列各句中，没有语病的一句是（3 3分）分）A.A.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在的阅读启蒙集中在1212岁之间，并且阅读时长是随着岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。年龄的增长而增加的。B.B.为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成2020个小时个小时的义工服务。的义工服务。C.C.在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网互联网+”+”快速快速发展和企业广泛收益。发展和企业广泛收益。D.D.面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作一切挑战，引导好经济全球化充分利用一切机遇，合作一切挑战，引导好经济全球化走向。走向。病句的类型主要有病句的类型主要有:语序不当语序不当搭配不当搭配不当成分残缺或赘余成分残缺或赘余结构混乱结构混乱表意不明表意不明不合逻辑不合逻辑备考策略主要有：备考策略主要有：1.熟知六种常见的病句类型。熟知六种常见的病句类型。2.每种病句类型记熟一个例子。每种病句类型记熟一个例子。3.熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。语法语法病句病句逻辑逻辑病句病句修辞病句修辞病句(高考不考)语语序序不不当当多项定语语序不当多项定语语序不当多项状语语序不当多项状语语序不当关联词语位置不当关联词语位置不当定语和中心语位置颠倒定语和中心语位置颠倒事理的位置不当事理的位置不当状语和中心语的位置颠倒状语和中心语的位置颠倒（一）主语和谓语（一）主语和谓语（二）动语和宾语（二）动语和宾语（三）修饰语和中心语（三）修饰语和中心语现代汉语的句子成分现代汉语的句子成分 主语和谓语是组成主谓句的直接成分。主语和谓语是彼此对待的成分。主语和谓语之间的关系可以从不同的角度观察。从语法语法的角度来说，主语是主谓句陈述的对象，谓语是主谓句陈述的内容，主语和谓语之间是陈述与被陈述的关系。从语义语义的角度看，主语谓语之间有施事、受事、与事、工具等关系。（一）（一）主语和谓语主语和谓语主语及其位置主语及其位置主语是句子陈述的对象，能回答主语是句子陈述的对象，能回答“谁、什么、谁、什么、哪里哪里”之类的问题。例如：之类的问题。例如：这些这些|都是精美的艺术珍品。都是精美的艺术珍品。这儿这儿|本是在地图上找不到的小渔镇。本是在地图上找不到的小渔镇。一般说来，主语在前，谓语在后。一般说来，主语在前，谓语在后。主主语语主语的构成主语的构成名词和名词性短语名词和名词性短语经常充当主语。例如：经常充当主语。例如：这些这些|都是精美的艺术珍品。都是精美的艺术珍品。这儿这儿|本是在地图上找不到的小渔镇。本是在地图上找不到的小渔镇。谓词性词语和主谓短语谓词性词语和主谓短语也可以充当主语。例如：也可以充当主语。例如：劳动、休息、娱乐劳动、休息、娱乐|，构成了生活的整体。，构成了生活的整体。写小说写小说|真不容易啊真不容易啊|！我们应该关心他我们应该关心他|才对。才对。主主语语主语和谓语动词之间的语义关系主语和谓语动词之间的语义关系（1）施事主语施事主语：主语表示动作的发出者。例如：主语表示动作的发出者。例如：我我|写了一部长篇小说。写了一部长篇小说。（2）受事主语受事主语：主语表示动作所支配或关涉的：主语表示动作所支配或关涉的对象。例如：对象。例如：这样的好机会这样的好机会|，千万别错过。，千万别错过。（3）与事主语与事主语:表示除施事、受事以外同动作有一表示除施事、受事以外同动作有一定关系的人和事物。例如：定关系的人和事物。例如：这件事这件事|也不能都怪他。也不能都怪他。这个买卖这个买卖|你是怎么当的家？你是怎么当的家？主主语语谓语谓语是和主语相对待的句子成分，表示陈述是和主语相对待的句子成分，表示陈述的内容，能回答的内容，能回答“怎么样、是什么怎么样、是什么”之类的问题。之类的问题。前面所举例子，主语以外的成分就是谓语。例如：前面所举例子，主语以外的成分就是谓语。例如：这些这些|都是精美的艺术珍品。都是精美的艺术珍品。这儿这儿|本是在地图上找不到的小渔镇。本是在地图上找不到的小渔镇。为了突出谓语，可以把它放在主语的前面。为了突出谓语，可以把它放在主语的前面。例如：例如：你你|怎么啦？怎么啦？怎么啦，怎么啦，你你|？你们你们|出来吧！出来吧！出来吧，出来吧，你们你们|！谓谓语语谓语的构成谓语的构成（一）（一）动词性词语动词性词语经常充当谓语。例如：经常充当谓语。例如：老实人老实人|讨厌绕弯子讨厌绕弯子。春天春天|来了。来了。（二）（二）形容词性词语形容词性词语也经常充当谓语。例如：也经常充当谓语。例如：这小伙子这小伙子|诚实可靠诚实可靠。船上船上|静悄悄的静悄悄的。（三）（三）名词性词语名词性词语充当谓语受到限制。例如：充当谓语受到限制。例如：今天今天|星期一星期一。鲁迅鲁迅|绍兴人绍兴人。（四）（四）主谓短语主谓短语充当谓语是汉语的特点。例如：充当谓语是汉语的特点。例如：她她|性格温和性格温和。谓谓语语动语和宾语这两种句子成分是相互依动语和宾语这两种句子成分是相互依存的，没有宾语，就没有动语。存的，没有宾语，就没有动语。他他|送给送给|我一本书我一本书。动语和宾语是谓语的组成部分。谓语动语和宾语是谓语的组成部分。谓语动词如果不能带宾语，就一般称作谓语；动词如果不能带宾语，就一般称作谓语；如果带有宾语，则可以分为动语和宾语两如果带有宾语，则可以分为动语和宾语两个组成部分。个组成部分。（二）动语和宾语（二）动语和宾语动语由动词或动词性词语构成，是句中要求动语由动词或动词性词语构成，是句中要求带宾语的成分。动语可以是单个动词，也可以是带宾语的成分。动语可以是单个动词，也可以是动词性短语。例如：动词性短语。例如：中国石窟艺术中国石窟艺术|大体上经历了四个时期的变化大体上经历了四个时期的变化。|动语动语|宾宾语语|他们他们|遇上了一块救命的宝地遇上了一块救命的宝地。|主主|谓谓|动语动语|宾宾语语|动动语语宾语是动词或动词性词语后边表示人物、事宾语是动词或动词性词语后边表示人物、事件的成分，能够回答件的成分，能够回答“谁、什么谁、什么”之类的问题。之类的问题。例如：例如：中国石窟艺术中国石窟艺术|大体上经历了四个时期的变化大体上经历了四个时期的变化。|动语动语|宾宾语语|他们他们遇上了一块救命的宝地。遇上了一块救命的宝地。|主主|谓谓|动语动语|宾宾语语|宾宾语语宾语的构成宾语的构成（一）（一）名词性词语名词性词语经常充当宾语。例如：经常充当宾语。例如：人均粮食产量人均粮食产量|只有只有四百公斤四百公斤。来客来客|也不少也不少，有有送行的送行的，有有拿东西的拿东西的。（二）（二）谓词性词语谓词性词语也能充当宾语。例如：也能充当宾语。例如：这小伙子的自尊心这小伙子的自尊心|受到了受到了伤害伤害。（三）（三）主谓短语主谓短语充当宾语。例如：充当宾语。例如：今天早晨起来今天早晨起来,大家大家|发现发现风停了，浪也静了风停了，浪也静了。宾宾语语宾语的语义类型宾语的语义类型（一）（一）受事宾语受事宾语。表示动作的对象或结果。例如：。表示动作的对象或结果。例如：妇女妇女|也能下河摸也能下河摸鱼鱼，还能放，还能放鸭子鸭子。（二）（二）施事宾语施事宾语。表示动作的发出者。例如：。表示动作的发出者。例如：天空中天空中|飘着飘着|朵朵白云朵朵白云。（三）（三）与事宾语与事宾语。表示除施事、受事以外的跟动词。表示除施事、受事以外的跟动词有一定关系的对象。例如：有一定关系的对象。例如：今天窗户今天窗户|糊上了糊上了纸纸。此外，还有此外，还有工具工具、处所处所等类型的宾语。等类型的宾语。宾宾语语中心语中心语和和修饰语修饰语相对待。相对待。中心语中心语是偏正短语、动补短语里的中是偏正短语、动补短语里的中心成分。由于语法地位的不同，就会有不心成分。由于语法地位的不同，就会有不同同的中心语。中心语包括的中心语。中心语包括定语中心语定语中心语、状状语中心语、补语中心语语中心语、补语中心语。修饰语修饰语是中心语前面或后面的修饰成是中心语前面或后面的修饰成分。修饰语包括分。修饰语包括定语定语、状语、补语状语、补语三种。三种。（三）修饰语和中心语（三）修饰语和中心语定语和定语中心语定语和定语中心语定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，表示表示“谁（的）、什么样（的）、多少谁（的）、什么样（的）、多少”等意义，等意义，通常带结构助词通常带结构助词“的的”。一个句子如果有主语或。一个句子如果有主语或者宾语，而且主语或宾语包含定语和定语中心语，者宾语，而且主语或宾语包含定语和定语中心语，那么定语中心语就是主语或宾语的结构中心。那么定语中心语就是主语或宾语的结构中心。（壮丽）的（壮丽）的故宫故宫、（残破）的（残破）的圆明园圆明园，都将留，都将留在我的记忆里。在我的记忆里。小舟终于驶进了小舟终于驶进了（风平浪静）（风平浪静）的的港湾港湾。定定语语描写性定语和限制性定语描写性定语和限制性定语根据定语和定语中心语的关系的不同，定语可以分根据定语和定语中心语的关系的不同，定语可以分为为描写性定语和限制性定语。描写性定语和限制性定语。描写性定语描写性定语指对中心语具有描写作用的定语，主要由指对中心语具有描写作用的定语，主要由形容词性词语充当，使语言形象生动。例如：形容词性词语充当，使语言形象生动。例如：（壮丽）的（壮丽）的故宫故宫、（残破）的（残破）的圆明园圆明园，都将留在我的记忆里。，都将留在我的记忆里。限制性定语限制性定语主要用来给人、事物分类或划定范围，使主要用来给人、事物分类或划定范围，使语言表达准确。例如：语言表达准确。例如：（颐和园）的（颐和园）的湖光山色，给我们湖光山色，给我们留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。定定语语复杂的定语复杂的定语多层定语的一般次序是：多层定语的一般次序是：（1）表示所属的名词、代词或短语（）表示所属的名词、代词或短语（“谁的谁的”）；）；（2）指示代词或量词短语（表示）指示代词或量词短语（表示“多少多少”）；）；（3）主谓短语或动词性词语（表示）主谓短语或动词性词语（表示“怎么样怎么样”）；）；（4）形容词性词语（表示）形容词性词语（表示“什么样的什么样的”）；）；（5）表示性质的名词（表示）表示性质的名词（表示“什么什么”）。）。我们学校的两位有三十多年教龄的优秀语文我们学校的两位有三十多年教龄的优秀语文教师也当上了代表。教师也当上了代表。（1）（2）（）（3）（）（4）（）（5）他的他的一件一件新的新的羊毛羊毛大衣也拿来了。大衣也拿来了。（1）（）（2）（4）（）（5）所属所属数量数量状态状态质地质地定定语语状语是动词性词语前面起修饰作用的成分，状语是动词性词语前面起修饰作用的成分，表示表示“怎么样、哪里、多么怎么样、哪里、多么”等意思，通常带等意思，通常带结构助词结构助词“地地”。跟状语相对待的是状语中心。跟状语相对待的是状语中心语。语。冬天冬天已经已经来了，春天还会远吗？来了，春天还会远吗？他他到底到底安的是什么心？安的是什么心？状语表示时间、处所、程度、否定、方式、状语表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、状态、数量、范围、对象等意义，或者手段、状态、数量、范围、对象等意义，或者表示一种语气。表示一种语气。状状语语补语是动词性成分后边表示补充作用的成分，表示补语是动词性成分后边表示补充作用的成分，表示“怎么样、多少次、多久怎么样、多少次、多久”等意义，通常前边有结构助等意义，通常前边有结构助词词“得得”。补语跟宾语中心语相对待。补语跟宾语中心语相对待。把问题弄把问题弄明白明白再说。（结果补语）再说。（结果补语）他急得他急得象热锅上的蚂蚁象热锅上的蚂蚁。（程度补语）。（程度补语）那阵雨来得那阵雨来得猛猛，去得，去得快快。（状态补语）。（状态补语）他跳他跳上上车子，一阵风似的扑车子，一阵风似的扑来来。（趋向补语）。（趋向补语）红楼梦红楼梦我看了我看了三遍三遍。（数量补语）。（数量补语）故事发生故事发生在在1949年春天年春天。（时间补语）。（时间补语）这东西晒这东西晒得得晒晒不得不得。（可能补语）。（可能补语）补补语语例例1.1.她是一位国家队里的优秀的有她是一位国家队里的优秀的有2020多年教学经验的篮球多年教学经验的篮球女教练。女教练。1 1、多层定语的次序不当、多层定语的次序不当她是国家队的她是国家队的 一位一位 有有20多年教学经验的多年教学经验的 优秀的优秀的 篮球篮球 女女 教练。教练。（A表领属性的表领属性的表谁的表谁的）+（B表数量的表数量的表多少表多少）+（C动词性短语动词性短语表表 怎样的怎样的）（D形容词性短语形容词性短语）（E名词）名词）+（F名词名词）定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称或、指称或数量的短语；数量的短语；C、动词或动词短语；、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。名词或名词短语。语序不当语序不当例例3.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。运用：句中主语中心词运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰的前面有两个修饰语语，“许多许多”表数量，表数量，“附近附近”是地点，是地点，这两者的位置应对调过来，成为这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。才通顺，从而判定原句语序不当。例例2、我仔细观察了公园里的（、我仔细观察了公园里的（领属性的领属性的）那棵（）那棵（指称指称）长了几百年的（长了几百年的（动词短语动词短语）大（）大（形容词形容词）柏树。）柏树。语序不当语序不当2 多层状语的次序（记句子多层状语的次序（记句子主语主语+（目的或原因目的或原因-何何时何地何范围何种情态，表对象时何地何范围何种情态，表对象）+谓语谓语牢记类句牢记类句2：许多老师昨天（：许多老师昨天（何时何时）在休息室里（）在休息室里（何地何地）都）都（范围范围）热情地（）热情地（何种情态何种情态）同他（）同他（何对象，何对象，“谁谁”）交谈。）交谈。例：例：.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。一首歌。正确的语序应是：正确的语序应是：表目的或原因的介宾短语表目的或原因的介宾短语时间词后处所词时间词后处所词 一般副词（范围、语气）一般副词（范围、语气）情态动词或形容词情态动词或形容词表对表对象的介宾短语中心词象的介宾短语中心词牢记类句牢记类句1:那位失主为表谢意那位失主为表谢意(原因）原因）昨天昨天（时间）（时间）在电视台在电视台（处所）（处所）又诚挚地又诚挚地（情态）（情态）为小赵（为小赵（对象对象）点了一首歌。）点了一首歌。语序不当语序不当留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。运用：句中谓语中心词运用：句中谓语中心词“睡睡”的前面有三个修饰语，的前面有三个修饰语，“甜蜜地甜蜜地”表情态，表情态，“都都”表范围，应放在数量词表范围，应放在数量词“一个一个一个一个”的后面，的后面，从而判断出原句是病句。从而判断出原句是病句。美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有享有平等的地位。平等的地位。运用：句中动词运用：句中动词“享有享有”前有两个修饰语，前有两个修饰语，“在娱乐场所在娱乐场所”表表何地，何地，“与白人与白人”表表何对象何对象，这两个修饰语的位置应对调过来，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。才符合次序，从而判定原句语序不当。留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有享有平等的地位。平等的地位。练习练习语序不当语序不当3、关联词语位置不当、关联词语位置不当 方法方法:复句中关联词语序分两种情况，复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词语在前，格式为：主语前关联词主语后关联主语后关联词词不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语关联词主语 例句例句 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就就”的前面用的是的前面用的是“学校学校”，格式不对。，格式不对。例句例句天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是“天气天气”，一是，一是“他他”，应用第二种格式，故应把，应用第二种格式，故应把“天气天气”放到放到“不不管管”的后面，从而判断出原句是病句。的后面，从而判断出原句是病句。改为改为:不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险关联词语位置不当关联词语位置不当练习1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果如果”应移到应移到“他他”前面）前面）2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。要不得的。（“即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照原句就变成了只是文字要不前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）得，不是作品要不得。）3、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有 国家的钢铁业都会成为打击对象。两个分句主语不同，第一分句关联词语关联词语应放在主语前；“如果”位置不当位置不当，应放在“美国政府”前。语序不当语序不当 4、定语和中心语位置颠倒、定语和中心语位置颠倒例例1、我国石油的生产，基本供应国内。、我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产石油的生产”应为应为“生产的石油生产的石油”）例例2 2、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（提高。（20052005年高考山东卷年高考山东卷6B6B）解析：句中主语解析：句中主语“高校学生的培养高校学生的培养”与后面后谓与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语语搭配不当，原因是主语中心语“学生学生”和定语和定语“高校培养的高校培养的”位置颠倒了，应改为位置颠倒了，应改为“高校培养的学高校培养的学生生”。5、状语和中心语的位置颠倒、状语和中心语的位置颠倒l例例这次会议对节约原材料的问题也交换了这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛广泛的意见。的意见。l例例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的人都能意识到市场在人才配置中的充分充分作用。作用。6、事理的位置不当、事理的位置不当例例1、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。例例2、学生、领导、老师都参加了开学典礼。、学生、领导、老师都参加了开学典礼。例例3、对于自己的路、对于自己的路,他们在探索着他们在探索着,他们在判断着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。他们在寻找着，他们在思考着。（应改为（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着判断着,他们在探索着他们在探索着,他们在寻找着他们在寻找着”）例例4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（化问题上迈出的可喜一步。（05北京卷）北京卷）语序不当语序不当搭搭配配不不当当主干成分主干成分枝叶成分枝叶成分呼应成分呼应成分主谓搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应并列词语之间不能完全对应例例1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。销往河南、河北等省。例例2、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，句中的结构，句中的“出色工作出色工作”与谓语与谓语“被采用被采用”不能搭不能搭配。配。主谓搭配不当主谓搭配不当例例4、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。析：主语是并列短语析：主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费消费观念、消费水平和消费方式方式”，谓语是，谓语是“提高和转变提高和转变”，其中其中“消费水平消费水平”只只能用能用“提高提高”，“消费观念、消费方式消费观念、消费方式”只能用只能用“转变转变”，应将应将“消费观念消费观念”和和“消费水平消费水平”对调。对调。例例3、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。张。这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。配。“任务和工期任务和工期”可以用可以用“紧张紧张”来陈述，但不能用来陈述，但不能用“沉重沉重”来陈述，来陈述，”沉重沉重”只能说明其中的只能说明其中的“任务任务”，不能说明，不能说明“工工期期”。改为：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。改为：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。小窍门：并列短语可以小窍门：并列短语可以充当主语充当主语，也可以，也可以充当谓语充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例例2、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外来干部欺生。对她这个外来干部欺生。例例1、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。的街道，那熟悉的可爱的乡音。动宾搭配不当动宾搭配不当小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有一个词同动词不搭配。一个词同动词不搭配。例例3、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位（训练先进单位和后勤保障模范单位（05全国卷全国卷B）主语主语“李明德李明德”和宾语和宾语“单位单位”搭配不当。把第一个搭配不当。把第一个“单位单位”改为个人，第二个改为个人，第二个“单位单位”去掉。或者前面改为去掉。或者前面改为“李明德同李明德同志在担任营长、团长时所带的部队志在担任营长、团长时所带的部队”例例4、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。推广乒乓球运动的团体。（2005年高考江西卷年高考江西卷6D）主语主语“乒乓球馆乒乓球馆”和宾语和宾语“团体团体”搭配不当，把搭配不当，把“团体团体”改成改成“机构机构”或者或者“单位单位”。例例5 5、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快，欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评的种种愉快，欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。价。（20052005年高考天津卷年高考天津卷4D4D）主语主语“幸福幸福”和宾语和宾语“评价评价”搭配不当。删去搭配不当。删去“和评价和评价”。主宾搭配不当主宾搭配不当例例1 1、“东北小品火起来了！东北小品火起来了！”当全面了解赵当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。定语中心语搭配不当定语中心语搭配不当例例2 2、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集大约采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。例例3、他渐渐地爬起来。、他渐渐地爬起来。状语中心语搭配不当状语中心语搭配不当例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。疾人作家的发言。小窍门：小窍门：并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。语或状语不能同中心词搭配。当语句中出现了当语句中出现了“能否能否”、“是否是否”、“有没有有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。两面同一面不搭配两面同一面不搭配投资环境的好坏，服务质量的优劣，投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。济健康发展的重要保证。做好生产救灾工作，决定于干部作风做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。是否深入。分析：分析：好坏好坏优劣优劣高低高低都是两方面，后文如果仅仅是都是两方面，后文如果仅仅是发发展展的话，尚有快慢之分，而句中是的话，尚有快慢之分，而句中是健康发展健康发展，只能是一方，只能是一方面，显然无法同前面对应。面，显然无法同前面对应。一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。到意思的准确表达。关联词语不搭配关联词语不搭配例例1 1、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净 化学术界。化学术界。（“只有只有”不能与不能与“就就”搭搭配）配）例例2 2、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海）不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海）析：析：“如果如果”和和“也也”不能搭配使用，应不能搭配使用，应将将“也也”改为改为 就就”无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。性。几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚友谊。友谊。例例中中“无论无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系的短语，只能带选择性的短语，的短语，只能带选择性的短语，“干部和群众干部和群众”应改为应改为“干部干部或群众或群众”。例例(“因为因为”表示原因，表示原因，“反而反而”表示递进，两者不能搭配。表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把原句是因果关系的复句，应把“反而反而”改成改成“所以所以”。例例“无论无论”后面常用后面常用“也、都、总、还也、都、总、还”来呼应，而不能同来呼应，而不能同“就就”搭配，可删去搭配，可删去“无论无论”。成成分分残残缺缺主语残缺主语残缺谓语残缺谓语残缺宾语残缺宾语残缺修饰语残缺修饰语残缺主语残缺主语残缺例例1 1、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。的发展，为隋统一全国创造了条件。去掉去掉“由于由于”例例2 2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。扬。“得到得到”的主语是什么的主语是什么?应改为应改为“由于这样好的成由于这样好的成绩，她得到了绩，她得到了”。例例3 3、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。教育。是谁是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢？是什么呢？是什么“使使我很受教育我很受教育”呢？都无交代。把呢？都无交代。把“使使”删掉，删掉，“我我”就做了前后两就做了前后两句的主语。还有一种改法：删掉句的主语。还有一种改法：删掉“看到看到”，“老师老师-忘我劳动忘我劳动”这个短语做全句的主语。这个短语做全句的主语。例例4 4、王老虎抢亲王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。例例5 5、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。并安排他担任了县长的职务。主语本是主语本是“周文宾周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，致使，但到第三分句却暗中更换了主语，致使“把他把他-房中房中”缺主语。应将缺主语。应将“把他把他”连同前头的逗号删去。连同前头的逗号删去。前两个分句的主语是前两个分句的主语是“他他”，而最后一个分句却暗中更换，而最后一个分句却暗中更换了主语。可在第三分句前加了主语。可在第三分句前加“上级上级”，“并并”可删；也可改为可删；也可改为“他被上级安排担任了县长的职务他被上级安排担任了县长的职务”。语文是各门学科的基础，学习自然科学如语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。有理、严密的思维能力。谓语残缺谓语残缺 本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。编排、组合和润色，进行的再创作。养成养成是是练习练习他就主动参与社会灾害性事故处理，化解他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。风险，安定社会生活的责任。(缺谓语，在缺谓语，在“参与参与”前加上前加上“承担承担”)我们要尽一切力量使我国农业走上我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。机械化。宾语残缺宾语残缺 依据纪律处罚的办法，决定给予该队员停止参依据纪律处罚的办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4 4万元。万元。的道路的道路的处罚的处罚(“走上走上”要求有一个名词作它宾要求有一个名词作它宾语，语，“机械化机械化”是动词，句子应是动词，句子应是是“走上走上的道路的道路”。)解析：解析：“给予给予”什么？后面虽有内什么？后面虽有内容，但显然都不是容，但显然都不是“给予给予”的，只的，只是宾语的定语。应该在是宾语的定语。应该在“4 4万元万元”后后加加“的处罚的处罚”。该句缺宾语中心语。该句缺宾语中心语。只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。都难不倒你。(缺宾语，在缺宾语，在“肯吃苦肯吃苦”后加上后加上“的决心的决心”)汽笛声在古刹的上空回荡，经久不息，震汽笛声在古刹的上空回荡，经久不息，震撼着这座悠久的古刹。撼着这座悠久的古刹。定语残缺定语残缺安排这项工作，是当前和今后一个相当时安排这项工作，是当前和今后一个相当时间内的一项繁重的任务。间内的一项繁重的任务。历史历史长长成分残缺成分残缺成成分分赘赘余余嗦嗦罗罗复复重重用用词词滥滥虚虚罗罗嗦嗦1 1、初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那、初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。样炎热地悬挂在高空。（太阳不（太阳不“悬挂在高空悬挂在高空”还站在地上？）还站在地上？）2 2、不知不觉就走了十里路左右的距离。、不知不觉就走了十里路左右的距离。3 3、应聘的外国专家正式工资一般应高于或、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。维持试用期工资而不能低于试用期工资。（已有恰当的宾语（已有恰当的宾语“十里路左右十里路左右”，应删去，应删去“的距离的距离”）(已有已有“高于或维持高于或维持”来限定，明白地排除来限定，明白地排除了了“低于低于”的情况，再用的情况，再用“低于试用期工低于试用期工