2020年高考语文复习专题讲座ppt课件-★★高考诗歌鉴赏-题画诗-鉴赏.ppt

题画诗鉴赏【精品精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件年高考语文复习专题讲座课件概念概念释析：释析：所谓题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。题目标志：含有“题”“书”“画”“图”“书”“扇”等字。巫 山 枕 障巫山枕障画高丘，白帝城边树色秋。朝云夜入无行处，巴水横天更不流。李白考情分析考情分析 纵观这几年的高考题纵观这几年的高考题 ，题画诗时有出现，题画诗时有出现 ，分别，分别是是 06 06 年全国年全国卷卷题竹石牧牛题竹石牧牛、08 08 年宁海卷年宁海卷题题李世南画扇李世南画扇、11 11 年辽宁卷年辽宁卷题郑防画夹五首题郑防画夹五首(其其一一)、1616年全国年全国卷卷丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸。1919年全国年全国卷卷题许道宁画题许道宁画。题题 画画 诗诗 特特 点点化静为动变无为有（虚实结合）借题发挥即运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前。化静为动 题题侯明明先生侯明明先生雨过山色清雨过山色清图图 一川烟雨过渔矶，一川烟雨过渔矶，减瘦山围水漫圻减瘦山围水漫圻 q q 。白鹭低飞知羽重，白鹭低飞知羽重，花红乱坠润人衣。花红乱坠润人衣。化化静静为为动动06年全国卷题竹石牧牛黄庭坚子瞻画子瞻画丛竹怪石，伯竹怪石，伯时增前坡牧儿增前坡牧儿骑牛，甚有意牛，甚有意态，戏咏。咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。【注注】伯伯时：宋著名画家李公麟的字。：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。野次：郊野。棰：鞭子。棰：鞭子。题竹石牧牛并引题竹石牧牛并引 黄庭坚黄庭坚子瞻画子瞻画丛竹怪石，伯竹怪石，伯时增前坡牧儿增前坡牧儿骑牛，甚有意牛，甚有意态，戏咏。咏。野次野次小峥嵘，幽篁相倚绿。小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰阿童三尺棰，御此老觳觫。，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。注注伯伯时：宋著名画家李公麟的字。：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。野次：郊野。棰：鞭子。棰：鞭子。1、这首诗可分为几个层次、这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容它们分别写了什么内容?（4分）分）分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。生发出的感想。回答问题时要答：这首诗运用联想,化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或生动形象)，便于渲染气氛,表达情感。鉴鉴 赏赏 策策 略略化静为动类：变无为有（虚实结合）画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要我们面对画面，展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物（实），而且写画面上没有的景物（虚）。惠崇春江晚景惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。苏轼苏轼虚虚写写实实写写想想象象区分诗中的虚实区分诗中的虚实区分诗中的虚实区分诗中的虚实牧牛图牧牛图干戈扰扰遍九州，干戈扰扰遍九州，挽粟车行似水流。挽粟车行似水流。何日承平如画里，何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。短蓑长笛一川秋。田锡田锡虚虚写写实实写写对对比比题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。08年宁夏卷【注注】李世南：李世南：北宋著名画家，擅北宋著名画家，擅画山水。画山水。蔡肇蔡肇（？（？1119）：字天）：字天启，丹阳（今属江启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部）人。曾任吏部员外郎、中外郎、中书舍人舍人等等职。瓮：瓮：这里里指水瓮。指水瓮。坞：地：地势周周围高而中央的高而中央的地方。地方。这里指山里指山坞。1.1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5 5分）分）2.2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6 6分）分）答案：答案：1.1.画面中应有画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙六种景物。画面呈现出的是乡村野外六种景物。画面呈现出的是乡村野外恬静、安详恬静、安详的气氛。的气氛。2.2.“水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写，“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描写，声音的描写，联联想到附近有个村庄的描写，想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来远处寺庙传来“钟钟”声的描写，都声的描写，都表现了画面以外的景和趣。表现了画面以外的景和趣。好处：好处：使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色；使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。拓展了画面，使之更显丰富多彩。首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景。鉴鉴 赏赏 策策 略略变无为有（虚实结合）类：回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自己的思想情感。借题发挥作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥。抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。墨葡萄【明】徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。自己题自己的画作，当然，诗意与画意浑然一体。作者把自己一生的怀才不遇、人生的不平、郁勃之气，通过笔墨宣泄出来。读完此诗，再看画作，那点点撒落的，不知是墨还是泪。衙斋卧听萧萧竹衙斋卧听萧萧竹 ，疑是民间疾苦声。疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。一枝一叶总关情。郑燮郑燮化静为动化静为动比喻比喻潍县署中潍县署中画画竹呈年伯包大中丞括竹呈年伯包大中丞括1.署：衙门。署：衙门。2.年伯：古称同榜考取的人为同年，称年伯：古称同榜考取的人为同年，称“同年同年”的父辈为年伯。的父辈为年伯。3.中丞：清代将巡抚称为中丞。中丞：清代将巡抚称为中丞。鉴鉴 赏赏 策策 略略借题发挥类题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。题画诗的主题：1.或谈论画作的艺术造诣；2.或咏叹画面的意蕴抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。墨梅墨梅吾家洗砚池头树，吾家洗砚池头树，个个个花开淡墨痕。个花开淡墨痕。不要人夸好颜色不要人夸好颜色 ，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。王冕王冕拟人拟人托物言志托物言志阅读下面这首宋诗，回答问题。次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】【注】石湖；南宋石湖；南宋诗人范成大（人范成大（11261193）晚年去）晚年去职归隐石湖（在今石湖（在今江江苏苏州）州）姜夔（姜夔（11551221？）：字？）：字尧章，号白石道人，章，号白石道人，饶州鄱阳州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜）夏，曾去拜见范成大，范成大，这首首诗约作于此作于此时。描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。练习练习1 1次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他淡泊名利的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。练习练习2 2白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？作者句句写白鹭，其实句句写人写自己。四句诗塑造了一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。这首诗看似在题画作，实则是在借画抒情。题竹石牧牛并引题竹石牧牛并引 黄庭坚黄庭坚子瞻画子瞻画丛竹怪石，伯竹怪石，伯时增前坡牧儿增前坡牧儿骑牛，甚有意牛，甚有意态，戏咏。咏。野次野次小峥嵘，幽篁相倚绿。小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰阿童三尺棰，御此老觳觫。，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。2.你认为这幅你认为这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的含义是什么图在作者心目中的含义是什么?有人认为作者在诗有人认为作者在诗中中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法，你对此有什么看法?请说明。（请说明。（4分）分）一种自然平和的田园生活。一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是表面上作者似乎是“厚厚”竹而竹而“薄薄”石，但实际石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。如答成如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹、作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹、石的怜爱，表示出他对品节的珍视石的怜爱，表示出他对品节的珍视”也可以。也可以。（2019年全国年全国1卷）卷）题题许道宁许道宁画画陈与义陈与义满眼眼长江水，江水，苍然何郡山？然何郡山？向来万里意，今在一窗向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。此中有佳句，吟断不相关。诗意：诗意：画作上满眼都是浩荡的长江水，一片苍翠的是哪里的群山？画作上满眼都是浩荡的长江水，一片苍翠的是哪里的群山？原来的万里江山，如今都在一窗大小的画中。原来的万里江山，如今都在一窗大小的画中。树木都笼罩在暮色中，一片白云飘荡在天边。树木都笼罩在暮色中，一片白云飘荡在天边。画作里蕴含着美好的诗句，但是纵然吟尽诗文，也吟不出其中的诗画作里蕴含着美好的诗句，但是纵然吟尽诗文，也吟不出其中的诗意。意。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。“向来万里意，今在一窗间”意思是“原来的万里江山，如今都在一窗大小的画中”。选项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误。15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）答：第一答：第一问：画中：画中蕴含着含着诗意，但无法用意，但无法用语言准确表达。言准确表达。第二第二问：这幅画意境深幅画意境深远，韵味悠，韵味悠长，令人玩味不已。，令人玩味不已。回答此题，要在读懂诗句大意的基础上，分析和明确尾联的含意：画作里蕴含着美好的诗句，但是纵然吟尽诗文，也吟不出其中的韵味。由此可以看出诗人认为这幅画是意境深远，韵味悠长的。