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优秀教师的基本素养优秀教师的基本素养教教 育育 力力 郑东新区昆丽河小学1 1引言引言v“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现出一批又一批的好老师则源源不断地涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。是民族的希望。”（习近平）（习近平）2 2 v美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾说过美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾说过这样一段话：这样一段话：“在经历了若干年的教师工作之后，我在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，败，我我是决定性的因素。我个人采用的是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。以救人。”一、一、道德素养道德素养 二、二、知识素养知识素养 三、三、能力素养能力素养 四、四、身心素养身心素养 一、一、道德素养道德素养 教师职业道德简称师德。它是指教师在教师职业道德简称师德。它是指教师在从事教育工作过程中必须遵循的从事教育工作过程中必须遵循的道德规范道德规范和和行为准则行为准则的总和。的总和。v规则意识：规则意识：遵守规则遵守规则的人是最自由、最安全的人是最自由、最安全的，不遵守规则甚至会的，不遵守规则甚至会付出生命代价！付出生命代价！中国中国20152015年死于车祸的年死于车祸的6.26.2万人万人6 6v制定规则制定规则v规定出来供大家共同规定出来供大家共同 遵守的制度或章程。遵守的制度或章程。v 解决生活矛盾；解决生活矛盾；建立生活秩序，建立生活秩序，提高生活质量提高生活质量7 7v规则意识：规则意识：遵守规则遵守规则的人是最自由、最安全的人是最自由、最安全的，不遵守规则甚至会的，不遵守规则甚至会付出生命代价！付出生命代价！20162016年年7 7月月2323日日,北京八达岭野生动物园北京八达岭野生动物园8 8 以身作则：以身作则：有一个秋天，北大新学期开始了，有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：您能您能不能替我看一下包呢？不能替我看一下包呢？老人爽快地答应了。那老人爽快地答应了。那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。一位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。谢过，两人各自走去。着自己的使命。谢过，两人各自走去。几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。但瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：教在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：教书育人不一定非要在三尺讲台之上。书育人不一定非要在三尺讲台之上。v寓言寓言v狗深深爱上了狐狸，可他们狗深深爱上了狐狸，可他们 遇上了死神。死神说遇上了死神。死神说“你们你们 两个只能活一个，你们猜拳两个只能活一个，你们猜拳 吧，输的就得死。吧，输的就得死。”最后狐狸输了。狗狗抱着死去的狐狸说：最后狐狸输了。狗狗抱着死去的狐狸说：“说好说好一一 起出石头的，为什么我出了剪刀，你却出了布？起出石头的，为什么我出了剪刀，你却出了布？”1010团结协作团结协作v减少重复劳动，减轻劳动量，减少重复劳动，减轻劳动量，提升劳动效益。提升劳动效益。v能增进其职业人生的归属感和能增进其职业人生的归属感和 职业幸福感职业幸福感v保证教学的连续性和一贯性保证教学的连续性和一贯性v能增进学校整体的教育智慧能增进学校整体的教育智慧1111如何做到如何做到v首先，从自己做起。首先，从自己做起。v避免斤斤计较避免斤斤计较v制度保障：有分工，制度保障：有分工，有合作。有合作。1212二、二、知识素养知识素养精深的专业知识精深的专业知识 广博的文化修养广博的文化修养 丰富的教育知识丰富的教育知识 1313v学校在培养教师时，骨干教师与青年教师那个群学校在培养教师时，骨干教师与青年教师那个群体更重要？体更重要？v鹰一样的个人，雁一样的团队鹰一样的个人，雁一样的团队（一）认识（一）认识1414教师的分类教师的分类 三流的教师教知识，三流的教师教知识，二流的教师教方法，二流的教师教方法，一流的教师教思想。一流的教师教思想。教师的分类教师的分类 三流的教师有资料库，三流的教师有资料库，二流的教师有专题资料，二流的教师有专题资料，一流的有对学科本质的理解。一流的有对学科本质的理解。木桶定律木桶定律v找到短板找到短板v理解症结的原因理解症结的原因v制定合理的方案制定合理的方案v达到最佳的效果达到最佳的效果1717整齐划一的育人模整齐划一的育人模式式高度高度统一统一的课程的课程基本基本一致一致的教学要的教学要求求划一划一的评价标准的评价标准18181919上帝缺手机，于是乔布斯去了；上帝缺手机，于是乔布斯去了；上帝缺保镖，于是李小龙去了；上帝缺保镖，于是李小龙去了；上帝缺歌手，于是张国荣去了；上帝缺歌手，于是张国荣去了；上帝缺杀手，于是本拉登去了；上帝缺杀手，于是本拉登去了；上帝缺舞者，于是杰克逊去了。上帝缺舞者，于是杰克逊去了。万能的主啊，你缺班主任不？缺的话就把我们班主万能的主啊，你缺班主任不？缺的话就把我们班主任带走吧！任带走吧！语文老师批语：语文老师批语：亲爱的宝贝，上帝不缺这个，上帝亲爱的宝贝，上帝不缺这个，上帝自己就是老师！就缺几个不听话的孩子做学生！自己就是老师！就缺几个不听话的孩子做学生！当美国杰斐逊高中学生，在做卫星，做飞机，做潜艇研究的时候，我们最聪明的孩子都在做题。自主发展自主发展教师专业成长的关键教师专业成长的关键 名师成长的关键名师成长的关键在在“自我自我”，认识自，认识自我、发现自我是成为我、发现自我是成为名师的基础和根本；名师的基础和根本；完善自我、战胜自我是成为名师的关键；实现自我、完善自我、战胜自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。超越自我是成为名师的永不满足的目标。终身学习终身学习v 人类知识信息的总量呈几何级数增长人类知识信息的总量呈几何级数增长 19191919世纪世纪世纪世纪每每每每50505050年年年年增加增加增加增加1 1 1 1倍，倍，倍，倍，20202020世纪中叶世纪中叶世纪中叶世纪中叶每每每每10101010年年年年增加增加增加增加1 1 1 1倍，当今倍，当今倍，当今倍，当今每每每每3-53-53-53-5年年年年增加增加增加增加1 1 1 1倍。倍。倍。倍。知识陈旧周期逐渐缩短知识陈旧周期逐渐缩短 18181818世纪为世纪为世纪为世纪为80-9080-9080-9080-90年年年年；19191919世纪为世纪为世纪为世纪为30303030年年年年；20202020世纪上半叶为世纪上半叶为世纪上半叶为世纪上半叶为15151515年年年年；20202020世纪世纪世纪世纪60606060年代后为年代后为年代后为年代后为5-105-105-105-10年年年年；当今为当今为当今为当今为3-53-53-53-5年年年年。基于阅读与建构的基础教科研基于阅读与建构的基础教科研 1.1.阅读理念与态度阅读理念与态度（1 1）生活的一部分与一种信仰生活的一部分与一种信仰要想教得好，唯有读得好要想教得好，唯有读得好无读不丈夫，无读不老师无读不丈夫，无读不老师（2 2）大众读书与学者读书）大众读书与学者读书读书与装书（读书不是装书，不是两脚书橱）读书与装书（读书不是装书，不是两脚书橱）读书需要有意识的建构读书需要有意识的建构向书本学习向书本学习（2 2）如何建构）如何建构 阅读的分类阅读的分类v兴趣与爱好兴趣与爱好v人文社科人文社科v教育心理教育心理v“无用的无用的”书哪儿来？怎样学习？学习怎样？书哪儿来？怎样学习？学习怎样？v图书下教研组图书下教研组v每人一本专业杂志每人一本专业杂志v读书心得体会交流读书心得体会交流v了解读书笔记了解读书笔记2727向同事学习向同事学习 取人之长、补己之短取人之长、补己之短孔子孔子“三人行，必有我师。三人行，必有我师。”教师成长教师成长的绊脚石的绊脚石性格孤独内向性格孤独内向不善交往不善交往封闭自我封闭自我高傲自高傲自大大多听单位中优秀教师的课多听单位中优秀教师的课梅兰芳说：梅兰芳说：“不看别人的戏就演不好自己的戏不看别人的戏就演不好自己的戏”。跟上课者进行交流跟上课者进行交流 分析自己听课的得失分析自己听课的得失“在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？”3.22.836.735.721.60 05 51010151520202525303035354040A AB BC CD DE EA.A.未结合课例的纯理论指导未结合课例的纯理论指导B.B.与同事共同阅读理与同事共同阅读理 论材料并相互交流论材料并相互交流C.C.课改专家课改专家与经验丰富的教与经验丰富的教 师共同指导课堂教师共同指导课堂教学学D.D.经验丰富的同事在教材经验丰富的同事在教材 教法方面的指导教法方面的指导E.E.同事之间对教学同事之间对教学实际问题实际问题 相互切磋交流相互切磋交流 教师需要有课例的专业引领教师需要有课例的专业引领“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”l教师需要行为跟进的全过程反思教师需要行为跟进的全过程反思专家和优秀教师听自己的专家和优秀教师听自己的课并点评课并点评听优秀教师的课并听专家听优秀教师的课并听专家点评点评专家、优秀教师和自己合专家、优秀教师和自己合作备课，听课、评课，研作备课，听课、评课，研究改进究改进听优秀教师的课，并结合听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论自己的教学实际参加讨论与自己水平相当的教师相与自己水平相当的教师相互听课讨论互听课讨论向学生学习向学生学习 不容忽视的教师学习的新渠道不容忽视的教师学习的新渠道 v学生比我们强学生比我们强：知识经济时代、信息社会，使学生（教知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）成为教师学习的重要资源之一。育对象）成为教师学习的重要资源之一。v树立树立好学的榜样：好学的榜样：向学生学习本身给学生树立一个谦虚向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的好学的榜样榜样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。，对学生的成长发展起着不可估量的作用。v联络与学生的关系：联络与学生的关系：学生关系是一种重要的教学资源学生关系是一种重要的教学资源一段时间专注一件事一段时间专注一件事 专注专业知识分类专注专业知识分类 专注工作分类专注工作分类勤于反思勤于反思 教师成长的必由之路教师成长的必由之路北师大教授林崇德提出：北师大教授林崇德提出：教师成长教师成长 =教育过程教育过程 +反思反思 朱永新教师成功保险公司朱永新教师成功保险公司公司宗旨：公司宗旨：助助教师成功教师成功 参保对象：参保对象：教师教师 投保资源：投保资源：闲暇时间闲暇时间 投保时间投保时间：十年十年投保条件：投保条件：每日一省每日一省保险收益：保险收益：优秀教师优秀教师如何反思？如何反思？1.1.反思意识：反思意识：反思的前提反思的前提2 2.反思方法：反思方法：独立反省、与同事交流、经独立反省、与同事交流、经 专家点拨等专家点拨等3.3.反思时间：反思时间：随时随地随时随地4.4.反思内容：反思内容：教学成功之处、教学不足之处、教学机智、教学再设教学成功之处、教学不足之处、教学机智、教学再设计、学生创新专业（知识、课堂教学、生活的、班主任管理、与教师计、学生创新专业（知识、课堂教学、生活的、班主任管理、与教师交往的、与领导交流的交往的、与领导交流的）5.5.反思记录：反思记录：书本上、笔记本上、教案上、写篇文章交流书本上、笔记本上、教案上、写篇文章交流或发表或发表教师反思的方法教师反思的方法三、三、能力素养能力素养 学生意识学生意识分类意识分类意识目标意识目标意识唤醒意识唤醒意识说写意识说写意识研究意识研究意识创新意识创新意识设计意识设计意识3737实际发展水平实际发展水平（学生独立完成任务）（学生独立完成任务）潜在发展水平潜在发展水平（学生在帮助下完成任务）（学生在帮助下完成任务）最近发展区最近发展区学生意识眼中有学生维果茨基的最近发展区理论维果茨基的最近发展区理论任务定位任务定位学科重要性学科重要性小学小学补短补短语、体、音语、体、音初中初中现长现长语、数、英语、数、英高中高中扬长扬长分科分科教育的内在价值：为未来的发展奠定基础教育的内在价值：为未来的发展奠定基础教育的工具价值：为未来的职业生活做准备教育的工具价值：为未来的职业生活做准备3939v分类意识分类意识v必须做的事情必须做的事情v应该做的事情应该做的事情v量力而为的事情量力而为的事情v可委托他人去做的事情可委托他人去做的事情v无所谓的事情无所谓的事情40404242说写意识说写意识v拿起笔能写拿起笔能写v张开口会说张开口会说 有意思的学习理论认为有意思的学习理论认为表达过表达过、体验过、体验过、实践过实践过4444v如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事就应当引导每一位教师走上从事研究研究这条这条幸福幸福的的道路上来。道路上来。v 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基研究意识研究意识教育最重要的事情：教育最重要的事情：明确学生自我负责的责任明确学生自我负责的责任唤醒学生自我发展的意识唤醒学生自我发展的意识激发学生自我发展的潜能激发学生自我发展的潜能将自我发展融入学生血液将自我发展融入学生血液最终实现学生的自我管理最终实现学生的自我管理唤醒意识唤醒意识设计意识设计意识v我们为什么要学习本节内容？我们为什么要学习本节内容？v本课的基本要求是什么？本课的基本要求是什么？v学生已掌握的知识和能力？学生已掌握的知识和能力？v要实现哪些教学目标？要实现哪些教学目标？v设计几个教学环节？每个教学环节能实现哪些目标？设计几个教学环节？每个教学环节能实现哪些目标？v如何落实？如何落实？v落实的怎样？落实的怎样？四、身心素养四、身心素养身体身体健康健康教师是需要具有一定体力储备的职业，良好的教师是需要具有一定体力储备的职业，良好的身体是完成教学任务的保证。身体是完成教学任务的保证。心理心理健康健康教师是学校心理健康教育的推行者，教师的教师是学校心理健康教育的推行者，教师的言行对学生有很大影响，是最好的心理健康言行对学生有很大影响，是最好的心理健康教育。教育。4949成功是需要激情的，并且是持续的激情，并且对自己充满信心。成功是需要激情的，并且是持续的激情，并且对自己充满信心。充满激情并自信充满激情并自信较强的自我管理能力较强的自我管理能力善于自我管理，遵守各种规章制度，对自己行为有较强的约束善于自我管理，遵守各种规章制度，对自己行为有较强的约束力。力。保持积极的心态保持积极的心态保持良好的心态去面对身边的人或事。成功的人找方法，失败保持良好的心态去面对身边的人或事。成功的人找方法，失败的人找借口。的人找借口。5050教师专业发展的方法教师专业发展的方法v1 1、终身学习、终身学习前提条件前提条件v2 2、行动研究、行动研究基本途径基本途径v3 3、教学反思、教学反思必经之路必经之路v4 4、同伴互助、同伴互助有效方法有效方法v5 5、专业引领、专业引领重要条件重要条件v6 6、课题研究、课题研究有效载体有效载体享受工作，享受工作，享受生活！享受生活！5252