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做人民满意的教师心得体会范文 在仔细学习了 “做人民满足的老师”学习材料后，本人认为，它是适应我校教化发展的新形势，也是改善教化发展环境，转变老师队伍工作作风的内在要求。下面就是我带来的做人民满足的老师心得体会，希望大家喜爱。 做人民满足的老师心得体会1 9月9日上午,中共中心、中心军委主席在会见庆祝第三十个老师节暨全国教化系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后来到北京师范高校,探望老师学生,观摩课堂教学,进行座谈沟通,向全国广阔老师和教化工作者致以崇高的节日敬礼和庆贺。在与师生座谈时，做了做党和人民满足的好老师的讲话。 日月如梭，时间如箭，转瞬之间我已经正式投入教化行列3年了。学习了的讲话，回顾过去的3年，重新谛视自己，觉得其实自己有了一个新的追求，新的志向，那就是：当一名好老师，做一名党和人民满足的老师。做一名党和人民满足的老师，这句话不禁让我想起一位老校长都会对我们说的一句话：金杯银杯，不如老百姓的口碑。老百姓的口碑才是我们工作得到确定的最高评价。因此我立志要让自己成长为一名令党和人民满足的老师，怎样才能成为一名党和人民满足的老师呢?通过对讲话的学习，我从中领悟到两点： 一是教化问题对国家民族发展的重要性。 讲话中提到：正所谓“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存”。教化是提高人民综合素养、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族宏大复兴具有确定性意义的事业。 国家之间的竞争，归根究竟就是人才的竞争，是全民精神、文化素养的竞争。中国做为有五千年文明史的文化大国、做为当今世界人口最多的国家，教化是国家发展的源泉，是实现中国梦的动力。国家只有把教化问题上升到一个新的高度，才能引起各方面的重视，使目前中国教化的问题、困难过到重视、得到解决。我们都看过日本作家黑柳彻子的小说窗边的小豆豆，在战败后一片狼藉的时候，还有营建“巴学园”的教化家，这不能不说明日本对基础教化的重视，不能不说，这是他们后来快速复原的一股力气。美国经调查证明，对基础教化每年多投入8美元，就能削减将来的1次刑事犯罪。我们国家必需立足长远，抱着对将来负责的看法到面对教化，面对教化的投入、规划;面对师资的选择;面对教化目标的构建我们就能突破目前中国教化的逆境，培育出将来中国的好公民，储蓄起将来中国的优秀人才。 二老师对教化发展的重视性。 讲话中提到：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家旺盛、民族振兴、教化发展，须要我们大力培育造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍，须要涌现一大批好老师。并明确指出，老师要做“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。 教化的一切出放点和落脚点都是为了学生，而做好教化工作的落脚点则是老师。只有充分相识到老师对教化事业的重要性，真正提升老师的地位，真正能把优秀人才吸引到老师队伍之中，中国的教化才可能得到真正的进步与提升。 在考察中强调,百年大计,教化为本。教化大计,老师为本。国家旺盛、民族振兴、教化发展,须要我们大力培育造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍,须要涌现一大批好老师。全国广阔老师要做有志向信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教化,培育社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。各级党委和政府要坚持把教化放在优先发展的战略位置,接着大力推动教化改革发展,使我国教化越办越好、越办越强。 还记得一位长者对我说过：“只有你喜爱你的职业，你的工作，你才会真正投入满腔的热忱去为它任劳任怨。”诚然，作为一名老师，首先要敬业，酷爱自己所从事的这个职业，献身教化事业。老师肯定要端正的一个观点就是老师不是“教书匠”，不能把老师当做一种谋生的手段，而是将它置于人生目标，人生追求的崇高位置，真正将它看做是育人的重大工程，它所担待的责任是一种将来的希望。老师的职业道德告知我们，酷爱教化事业是老师酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义事业的集中表现，是老师职业道德的核心，也是老师正确处理个人利益与教化事业、社会利益的一个准则。的确，只有酷爱教化事业，才会去更多地去思索怎样把课上得更好，怎样才能让学生更酷爱学习、学到更多的学问。因为酷爱教化，所以才会全身心地投入到教化事业，静默地奉献自我。无论领导支配什么样的工作，都会勤勤恳恳、兢兢业业地去完成。因为酷爱教化，所以会主动地去探究学习，不断提高自身素养与专业技能。因为酷爱教化，所以才会酷爱每一位学生，关切每位学生，关注每位学生的成长。 其次，要爱生。一位教化家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因为别人的孩子跟自己是没有任何血缘关系的，要做到从心底来爱惜他们，那是真的很不简单的。而老师对学生的爱就是属于这一类的爱，我认为要做一名让人民满足的老师最基本的就是酷爱学生，没有学生，又何谈教化呢? 再次，教法要超群。闻名教化家叶圣陶老先生曾说：“没有教不好的学生，只有不好的教学方法。”教学是一门艺术。科学的教法能有效地引导学生的学习活动，限制课堂气氛和学生的留意力，使教学活动顺当完成。优秀的老师很注意教法的选择与运用，教法的运用要敏捷多变，具有针对性，突出好用性。不必盲目求新，适合的就是最好的，“不管白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫”。同样的内容不同的老师有不同的教法，同样的内容不同的学生也应有不同的教法。比如，古诗背诵时，对于小学生多用形象记忆法，对待中学生多用理解记忆法。 有位教化家说过，做一个合格的老师并非易事，而做一名令党和人民满足的优秀老师更是难事。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”做一名党和人民满足的老师，我的追求，我的志向，我的信念。在我漫漫的教化道路上，我将一步一个脚印地踏着敬业、爱生、乐教、善教这四块基石踏踏实实、勤勤恳恳地奔波在这条神圣的道路上。 的讲话表明白对教化改革的决心，做为教化工作者，我们要仔细学习讲话精神，以实现“中国梦”为己任，以 “四有好老师”为标准，真钻研、真行动、真变更，做一名真正的好老师。 做人民满足的老师心得体会2 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。 我国现代教化家夏沔尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来培育。在我们的教化生涯中也应当做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教化家早就提出“有教无类”。“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教化权利。” 酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成了一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我们对特别学生应当是真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中接受教化。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但有一个值得思索的问题是：为什么我们老师们对学生如此关爱，有时却得不到学生的理解和认可呢?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。”这让我深深地体会到只有敬重学生，才能教化学生;没有敬重就不行能有真正意义上的教化。在学生心目中，亦师亦友，民主同等，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。初中学生特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定会产生奇妙的教化教学效果，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教化家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念之一就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求。但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。我从教化中体会到了敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体。从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，作为老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和挚友。”在学生的心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我们一般老师的高风亮节的真实写照!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!让我们不断地学习提高自己的职业道德修养，让我们以良好的师德师风来规范自己，从而去赢得学生的信任，家长的放心，做一名人民满足的新时代老师，共同为回小的教化事业争光添彩。 做人民满足的老师心得体会3 一、酷爱本职工作，爱岗敬业，无私奉献。 作为一名光荣的人民老师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民。说白一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长。学生家长把孩子交给了你，你就应当尽自己最大的努力，把他们培育好，教化好。要全身心地投入到自己的事业中去，把自己的终身献给最美妙的教化事业。在大多数优秀老师的人生履历里，并没有什么震天动地的宏大业绩，他们也只是静默无闻地奉献着自己的一切。毛主席曾说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”一个人的宏大之处就在于一辈子如一日，实践着自己的人生价值，实践着自己的诺言，用自己的一片爱心滋润着自己追求的事业。 二、不断努力学习，完善自身的文化素养，做一个让家长满足的老师。 老师是教书育人的，因此，就得有渊博的学问;较高的教化教学教研理论学问水平;过硬的教化、教学、教研技术、实力。时代是在不断地发展的，学问的更新也是特别快速的。老师只有站在时代的前列，充分驾驭好新时代的新科学文化学问，才能引导学生到 日新月异的新时代科学的阵地，闯出自己的一片新天地。没有渊博的学问，没有簇新的血液，老师就不行能教化好学生。而渊博的学问的获得，崭新理论的驾驭，娴熟技能的练就，完全是老师自身的不断努力。只有勤奋刻苦学习科学文化学问，专业理论学问，教书育人的本事，才能完善自我，达到教书育人的目的。要做到重视学生个人生命价值与须要，强调师生的合作关系，重视老师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创建性，做一个新时代令家长和社会满足的好老师。 三、酷爱学生，关切学生，做一个让学生满足的老师。 老师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。酷爱学生就是酷爱教化事业，敬重学生、爱惜学生、爱护学生就是履行老师的社会责任。酷爱学生是教化学生的感情基础，老师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教化的内部力气，能赢得学生的爱戴和敬重，激发他们对老师的亲近感、信任感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教化教学质量，促使学生成人和成才。大探讨活动中，我相识到要用同样的爱心对待每一个学生，于是在我意识到任教整个学校的音乐课程的过程中，充分考虑我校处于城乡结合部，许多学生来自农村的这一实际，利用各种方式，打消学生的畏惧感，并制定一系列切实可行的学习目标，培育学生的学习信念和爱好，对于有些接受比较差的学生，我还不厌其烦的一句一句的订正他们的发音，让他们感觉到老师没有放弃他们，不管他们。从而激发他们学习音乐的自信念，我觉得这一点是我这半年来做得较好的一方面。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我还利用一切机会激励学生参加竞争,增加他们的自信念。对学生既严格要求又热忱帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信任的。 四、通力合作，共同教化，做一个让学校满足的老师。 在学习学问方面发扬民主，对每个学生要公允,不厚此薄彼，形成生动活泼、团结惊慌的课堂气氛，让学生觉得你是一个别出心裁的好老师。作为老师，我们知道，对学生的教化不是一个人的教化，须要各方面的共同影响，在学校里，就须要和其他老师的沟通和共同努力，这就须要一种团结协作的精神风貌和团结协作的实力。在这一方面，我主动协作其他学科的老师，落实好每一个教化环节。 正因为这些努力，以及学校其他老老师的言传身教，自己的老师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着很多缺陷。我会接着努力的，争取做一个合格的人民老师，在合格的基础上不断完善自己，充溢自己，武装自己，做一个学校满足，学生爱戴，家长放心的好老师。 做人民满足的老师心得体会4 要想成为一位胜利的幼儿老师，首要前提就是要让幼儿喜爱你。只有幼儿喜爱了你，你才有资格谈是否令人民满足，现就该问题浅谈个人的点滴心得体会。 一、面对幼儿时要面带微笑 人们常说“给别人的第一印象很重要”，这句话同样适用于老师与幼儿的初次见面接触。本学期我带的是大班，幼儿入园前的家访，也就是见到孩子的第一次，我就始终带着微笑与他们见面，亲切地与他们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感，同时也想用微笑来消退孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”，让他们在对我有好感的基础上，进而产生一种亲切感与平安感。果真，入园第一天就有很多孩子情愿让我牵着他们的手走入活动室。尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到他们情愿接受我。就这样，我用微笑渡过了别人眼里的最艰难的“特别时期”。 二、建立对话关系，亲幼儿促发展 受传统的“师道尊严”的影响，老师总习惯把自己定位于管理组织者和限制者的角色，很少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上”、“肯定权威”的。在这种压力和环境下，一方面幼儿的主体性几乎丢失，另一方面良好和谐的师生关系也很难建立，而现在的我和孩子们基本保持同等、自然的关系，形成了“同伴、挚友”的新型师生关系。在与幼儿的沟通中，我常常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简洁的动作提示我是和孩子同等的，不要让孩子与你说话时抬头仰视，老师蹲下来不仅能给孩子视觉上的同等，更能给孩子心理上的同等。老师从站着到蹲下，不仅仅是简洁的姿态变换，它体现了老师教化观念的改变，体现了老师对幼儿的敬重和酷爱。 三、把爱洒向每个孩子，做孩子们的“大挚友” 闻名的罗森塔尔效应说明，老师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教化观念的影响，老师往往简单偏爱聪慧、乖巧的孩子，而对那些淘气、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不简单接纳，因而在教化看法、方式方法上存在急功近利倾向，很少给这样的孩子一个发展的机会。纲要指出：“要敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿获得满意和胜利”。我们只有敬重幼儿的主体地位，给幼儿一个发展的空间，为幼儿创建发展的条件,幼儿才能获得真正的发展。因此，我始终坚信：没有不好的孩子，只有不好的教化方法。对班上的每一个孩子，我对他们的爱和敬重是相同的，不同的只是爱与沟通的方式：对于聪慧伶俐、发展快的孩子，我对他们在确定与表扬的同时提出更高的要求;对于发展一般的孩子，我留意加大激励的力度，激发其学习的主动性主动性;对于“问题”多，发展慢的孩子，我尽量挖掘他们身上的闪光点，多为他们供应表现自己特长的机会，增加其自尊心和自信念。 四、要保持童心，并能参加幼儿嬉戏 为什么幼儿一般喜爱年轻的老师，因为年轻的老师大多童心未泯，易与幼儿沟通。因此，要想走入幼儿的世界，老师就要保持一颗童心，理解童心，敬重幼儿的爱好，才能赢得幼儿的酷爱和亲近。有些成人觉得无聊，恶心的东西，幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外活动的时候，孩子们发觉了地上的蜗牛，围在一起兴趣盎然地看着，有些老师就会干预：“别玩了，脏死了!”可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜爱超人，有些老师就会主动地参加他们的探讨，引导他不只学超人的功夫，还要学超人帮助大家的品德。两种对待幼儿的方式，可想而知，后者老师会得到幼儿更多的亲近，因为她懂得理解和敬重童心。文章来源： 个人转载本站内容，请务必保留上面文章来源信息!任何媒体未经许可不得随意转载! 在户外嬉戏中，老师应像幼儿一样尽情玩耍，同时在嬉戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在嬉戏中心情放松，玩得特别快乐。在嬉戏中，老师应以主动饱满的心情感染幼儿，与幼儿一起商议规则，一起享受胜利的喜悦，这样既创建了一种和谐融洽的心理氛围，又深得幼儿的宠爱。 五、要敬重幼儿的自尊心 幼儿期是良好行为习惯形成的关键期，但由于幼儿的是非推断实力和行为限制实力较差，他们常常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为，老师应以宽容的看法对待幼儿的错误，不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小，但自尊心很强，他们希望老师“静静地说”“不要告知别的老师”。但老师是否从幼儿的角度仔细考虑过他们的这种心理须要呢?我们又如何处理幼儿的违规行为呢?其实，对幼儿的某些违规行为，老师只要用身体语言就可以有效制止。如某幼儿抢他人玩具时，老师只需走到他的身边，用善意的略带威历的眼神看着他，这远比大声训斥有效。另外，老师常常运用恰当的身体语言并伴以温柔的口头语言与幼儿沟通，有助于幼儿渐渐学会关注和体会他人的心情情感，获得社会情感认知，习得更多主动的社会性行为。 六、多与幼儿闲聊 老师应多与幼儿闲聊，通过闲聊可以拉近老师与幼儿的距离，走进幼儿的心灵。通过闲聊，我们可以知道幼儿在想什么，他们的心理是怎样的一个世界;通过闲聊我们还可以帮助幼儿改掉平常不简单改掉的不良习惯。 幼儿教化在很大程度上是通过老师与幼儿之间的情感沟通来实现的。我们爱孩子，同样也希望孩子爱我们。不同的幼儿喜爱不同的老师，如何成为一名每一位幼儿都喜爱的老师，是我须要用一生的时间来学习的。 做人民满足的老师心得体会5 我作为一名幼儿老师，学习完中小学老师职业道德规范，感到任重道远。老规范共八条，新规范已精简成现在的六条，但是内容更为充溢，体现了时代特色。 作为一名老师在教化岗位上，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢?我认为首先要“心系教化，具有为教化献身的精神”。从历史发展长河看，老师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但假如没有老师，他就会断线，就会枯竭;人类的社会生活代代相传，但假如没有老师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是老师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和将来。从个人成长的命运看，老师又是人生华蜜的缔造者和操纵者，老师从事的职业是崇高的、神圣的。但老师职业劳动的特点，又确定了老师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，静默无闻。老师没有令人艳羡的财宝和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠然自由的舒适和安逸。 自然，作为一名人民老师，这就必需把国家和人民的利益放在首位，必需酷爱和忠诚于人民的教化事业，必需具有把自己的全部才华、学问，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和志气。正因为如此，人们一提起老师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对老师工作极为崇高、极为重要的确定，也是对老师工作提出的更高要求和目标。应当说，老师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。 其次是“把爱撒向孩子”。教化事业的基本任务是育人，教化事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个老师对人民教化事业的酷爱、忠诚和献身精神，只有通过酷爱学生，教书育人的详细行动才能体现出来。苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“教化是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言非常准确地指明白老师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么?我坚决果断地回答：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里须要说明的是，老师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教化事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特别的、充溢科学的、普遍长久而又深厚的爱。这种爱详细表现为老师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的健康成长创建良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力气，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教化是爱的教化，没有对孩子的爱就没有真正胜利的教化。就不行能建立起师生之间同等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教化和教学的成效。公务员之家 其三要做到“微小之处树榜样”。一名优秀的人民老师，除了忠于事业，关切酷爱学生之外，还必需自觉地高标准地去塑造自己。教化家夸美纽斯指出：“老师的任务是用自己和榜样教化学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特殊是小学老师，在学生的心目中，老师是才智的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，到处是教化，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名老师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一样，不拘小节，聪慧过人，举止稳重等等。总之，从事了老师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特殊在新的历史时期，作为一名老师，肯定要时刻牢记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名老师。 做人民满足的老师心得体会范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页