中考语文作文指导课时2--平时习作的升格之路课件.pptx

返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路一、立意一、立意由由“立意一般立意一般”到到“立意深远立意深远”得作文者得语文，得立意者得作文。写作文一定要重视立意，而且力求得作文者得语文，得立意者得作文。写作文一定要重视立意，而且力求新颖。意高文自胜，一个好的立意，能够令阅读者眼前一亮。新颖。意高文自胜，一个好的立意，能够令阅读者眼前一亮。所谓立意，就是给作文确定主旨。每篇文章都有一个主旨，主旨是文章所谓立意，就是给作文确定主旨。每篇文章都有一个主旨，主旨是文章的灵魂。一篇优秀的作文立意可以从的灵魂。一篇优秀的作文立意可以从“以小见大以小见大”“”“反向立意反向立意”“”“升华立意升华立意”三个方面考虑。三个方面考虑。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路所谓所谓“以小见大以小见大”就是用小事情表现大主题。就是用日常生活中的一件就是用小事情表现大主题。就是用日常生活中的一件小事、一个小细节，也可以是一件小物品、一只小动物，还可以是一个平凡小事、一个小细节，也可以是一件小物品、一只小动物，还可以是一个平凡人物人物来表现大主题。来表现大主题。“大主题大主题”可以是一种深刻的人生哲理、一种高尚可以是一种深刻的人生哲理、一种高尚的道德情操、一份真挚而深刻的情感的道德情操、一份真挚而深刻的情感这种技法具体来说，就是立意的时这种技法具体来说，就是立意的时候选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，揭示社候选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人以认识、教育、启迪或趣味。会生活中某一方面的深刻本质，给人以认识、教育、启迪或趣味。技法技法 一一 以小见大以小见大返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路以小见大中的以小见大中的“小小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小小”，而是小中，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。典型的例子就是寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。典型的例子就是鲁迅先生的一件小事，小思的蝉，席慕蓉的贝壳，杨绛的鲁迅先生的一件小事，小思的蝉，席慕蓉的贝壳，杨绛的老王，铁凝的一千张糖纸。老王，铁凝的一千张糖纸。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路范范 例例 展展 示示运用运用“以小见大以小见大”的手法立意。的手法立意。生活中总有值得我们铭记的日子，正是生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天这一天”让我们的生命更加让我们的生命更加丰富。丰富。“这一天这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让个时刻让“这一天这一天”变得不同凡响。变得不同凡响。文章文章记住这一天记住这一天详见学生用书详见学生用书 P251P251返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 相向而行，从反面进行立意。就是说立意要有一定的新意，在构思相向而行，从反面进行立意。就是说立意要有一定的新意，在构思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新的立意时不落窠臼，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新的主题。主题。比如写比如写“成长的记忆成长的记忆”，绝大多数同学看到这道作文题后，都会从，绝大多数同学看到这道作文题后，都会从正面切入，进行立意，写成长中那些美好的、励志的东西；如果你反向正面切入，进行立意，写成长中那些美好的、励志的东西；如果你反向切入，写成长中那些并不美好的记忆，表现成长中的痛苦、迷茫等，自切入，写成长中那些并不美好的记忆，表现成长中的痛苦、迷茫等，自然别具一格。然别具一格。技法技法 二二 反向立意反向立意返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路又如又如“听我这样跟你说听我这样跟你说”，可以通过，可以通过“良药苦口利于病，忠言逆耳利良药苦口利于病，忠言逆耳利于行于行”切入，利用逆向思维立意：有的人认为良药裹上糖衣更好吃，忠言切入，利用逆向思维立意：有的人认为良药裹上糖衣更好吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。能让人心悦诚服。“我我”愿意用更适合，更利于接受的方式去愿意用更适合，更利于接受的方式去“跟你说跟你说”。范范例例展展示示文章文章都是都是爽约爽约惹的惹的“祸祸”详见学生用书详见学生用书 P252P252（20182018河北）河北）话题作文话题作文“爽爽”返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路范范 例例 展展 示示技法技法 三三升华立意升华立意从个人情感，升华到民族、国家等更高的境界上进行立意。立意时，从个人情感，升华到民族、国家等更高的境界上进行立意。立意时，要紧抓题目往要紧抓题目往“高高”处想，最好能够想到家国情怀、对社会现象的反思、处想，最好能够想到家国情怀、对社会现象的反思、对传统文化的思考以及绿色生态等。如：对传统文化的思考以及绿色生态等。如：返回目录返回目录返回目录返回目录课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路立意语言布局谋篇话题话题立意立意升华升华立意立意财富财富时间就是财富。时间就是财富。时间只有被充分利用才能变成财富。时间只有被充分利用才能变成财富。运动运动生命在于运动。生命在于运动。生命在于科学的运动。生命在于科学的运动。束缚与束缚与自由自由一旦冲向天空，便获得了一旦冲向天空，便获得了自由。自由。自以为摆脱了束缚，却不知天空也是自以为摆脱了束缚，却不知天空也是牢笼。牢笼。考试考试考试成绩不好，便想查漏考试成绩不好，便想查漏补缺，继续努力。补缺，继续努力。考试成绩不好，调整心态继续努力的考试成绩不好，调整心态继续努力的同时，感悟人生其实就是无数次的考同时，感悟人生其实就是无数次的考试，心态与努力都不可少。试，心态与努力都不可少。返回目录返回目录返回目录返回目录课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路立意语言布局谋篇话题话题立意立意升华升华立意立意温暖温暖助人为乐会温暖别人。助人为乐会温暖别人。助人为乐，不仅温暖了别人，也让自己助人为乐，不仅温暖了别人，也让自己得到心安。得到心安。宽容宽容原谅别人的错误。原谅别人的错误。原谅别人，成全自己原谅别人，成全自己。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 二、布局谋篇二、布局谋篇由由“结构混乱结构混乱”到到“结构合理结构合理”1.1.一线串珠一线串珠(明确的线索明确的线索)线索是每篇文章的第一感观，无论是写人还是记事，都必须要用一根主线索是每篇文章的第一感观，无论是写人还是记事，都必须要用一根主线将文章的前后内容串联起来，才能使文章浑然一体。如在鲁迅风筝线将文章的前后内容串联起来，才能使文章浑然一体。如在鲁迅风筝一文中，一文中，“风筝风筝”是其行文线索，作者首先认为风筝玩物丧志，拆掉了兄是其行文线索，作者首先认为风筝玩物丧志，拆掉了兄弟的风筝。后发现做错了，希望得到弟弟的原谅，可弟弟根本就忘却了此弟的风筝。后发现做错了，希望得到弟弟的原谅，可弟弟根本就忘却了此事，于是作者陷入了深深的自责中。这整件事都是因为风筝而起，以风筝事，于是作者陷入了深深的自责中。这整件事都是因为风筝而起，以风筝叙事、论理、抒发感情。叙事、论理、抒发感情。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路习作升格习作升格平平 时时 习习 作作文章想起家乡详见学生用书文章想起家乡详见学生用书 P253P253升升 格格 文文通往家乡的路通往家乡的路 世上的道路千万条，通往家乡的那条最温暖。世上的道路千万条，通往家乡的那条最温暖。(增加题记，点明主增加题记，点明主旨。旨。)题记题记 那条路的起点，是硕大雪白的梨。那条路的起点，是硕大雪白的梨。(增加三个句式相同的句子，以增加三个句式相同的句子，以路的起点、中途、终点贯穿全文。路的起点、中途、终点贯穿全文。)返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 梨果是我们家乡的特产，每年一到丰收的季节，便是奶奶最忙碌的时候，梨果是我们家乡的特产，每年一到丰收的季节，便是奶奶最忙碌的时候，白天，她把颗颗肥硕的欲撑破纸袋子的梨子从树上摘下来，装在三轮车上，白天，她把颗颗肥硕的欲撑破纸袋子的梨子从树上摘下来，装在三轮车上，码得整整齐齐，送到果品站，小心翼翼地褪去梨子穿了两个多月的纸外衣，码得整整齐齐，送到果品站，小心翼翼地褪去梨子穿了两个多月的纸外衣，一颗颗硕大雪白的梨子散发出阵阵沁人心脾的清香。待收梨工精挑细选之后，一颗颗硕大雪白的梨子散发出阵阵沁人心脾的清香。待收梨工精挑细选之后，奶奶便把挑剩下的梨子削去外皮，切成像橘子瓣一样大小的块，装进透明的奶奶便把挑剩下的梨子削去外皮，切成像橘子瓣一样大小的块，装进透明的玻璃瓶，上锅蒸，让香甜的冰糖将它们熏醉玻璃瓶，上锅蒸，让香甜的冰糖将它们熏醉 那条路的中途，是满眼的绿色。那条路的中途，是满眼的绿色。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 奶奶说，看到了梨树就看到了家。家乡是一个平原地区的小村庄，奶奶说，看到了梨树就看到了家。家乡是一个平原地区的小村庄，田野上种满了梨树，听奶奶说甚至还有很多是百年以上的老梨树。成田野上种满了梨树，听奶奶说甚至还有很多是百年以上的老梨树。成方连片的梨树林泛着无边的绿浪，新修的水泥路从梨树林中穿过，路方连片的梨树林泛着无边的绿浪，新修的水泥路从梨树林中穿过，路旁扎满了竹竿做的篱笆，篱笆旁开满了缤纷的野花，一路上，虽然大旁扎满了竹竿做的篱笆，篱笆旁开满了缤纷的野花，一路上，虽然大多是这种景色，但绝不会单调，因为这其中一定有奶奶亲手种植过、多是这种景色，但绝不会单调，因为这其中一定有奶奶亲手种植过、修剪过的梨树。浓浓的绿色，会指引我回家的方向。修剪过的梨树。浓浓的绿色，会指引我回家的方向。那条路的终点，是奶奶的笑脸。那条路的终点，是奶奶的笑脸。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 每次回到家乡，总会先看到奶奶那张期盼的笑脸，满眼的笑意如梨子每次回到家乡，总会先看到奶奶那张期盼的笑脸，满眼的笑意如梨子般甘甜。奶奶一辈子没出过几次村庄，她将一生奉献给了那些梨树。对于般甘甜。奶奶一辈子没出过几次村庄，她将一生奉献给了那些梨树。对于奶奶来说，在村里和街坊邻居聊天便是幸福，在这生活了一辈子的家乡中奶奶来说，在村里和街坊邻居聊天便是幸福，在这生活了一辈子的家乡中老去便是幸福，用温暖的笑脸迎候远归的孩子们便是幸福老去便是幸福，用温暖的笑脸迎候远归的孩子们便是幸福可是，可是，一场突发的疾病竟夺走了辛勤劳作了一辈子的奶奶的生命。而我，再也感一场突发的疾病竟夺走了辛勤劳作了一辈子的奶奶的生命。而我，再也感受不到那沁人的香味，再也看不到奶奶那张温暖的笑脸。受不到那沁人的香味，再也看不到奶奶那张温暖的笑脸。通向家乡的路，留给我无尽的思念，也给了我无穷的力量通向家乡的路，留给我无尽的思念，也给了我无穷的力量【升格点评】【升格点评】升格后的作文用升格后的作文用“通往家乡的路通往家乡的路”作为线索，把对奶奶和家作为线索，把对奶奶和家乡的回忆一线串珠，结尾总结全文，点明文章主旨，言有尽而意无穷。乡的回忆一线串珠，结尾总结全文，点明文章主旨，言有尽而意无穷。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路2.2.详略得当详略得当一篇作文只有详略得当才能突出中心，给人留下深刻的印象。如阿一篇作文只有详略得当才能突出中心，给人留下深刻的印象。如阿长与山海经中，作者写了很多事件，如果这些事件平均用笔，势长与山海经中，作者写了很多事件，如果这些事件平均用笔，势必会影响作者对阿长的敬意和怀念之情的表达。必会影响作者对阿长的敬意和怀念之情的表达。详略安排的关键是文章的中心思想，也就是说，与中心关系密切的就详略安排的关键是文章的中心思想，也就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写，反之则略写。如背影中，作者对奔丧、失业、典是重点，要详写，反之则略写。如背影中，作者对奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京等事件，写得很简单，而对父亲过铁道、爬月台、卖、借钱、谋事、回京等事件，写得很简单，而对父亲过铁道、爬月台、买橘子等事件却写得很详细。因为这一细节最能体现父爱，所以详写；买橘子等事件却写得很详细。因为这一细节最能体现父爱，所以详写；而其他的事情与父爱有关，但不是重点，所以略写。而其他的事情与父爱有关，但不是重点，所以略写。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路详写略写的方法：详写略写的方法：对于详写的内容要着力表现，如交代事件的起因、对于详写的内容要着力表现，如交代事件的起因、经过、高潮、结果；刻画人物的外貌、语言、动作；有时还要加入细节经过、高潮、结果；刻画人物的外貌、语言、动作；有时还要加入细节描写以及大量的环境渲染等。对于略写，只作概括性的描述，交代清楚描写以及大量的环境渲染等。对于略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。略写的内容也要与中心有关，如果无关，就不要写。即可。略写的内容也要与中心有关，如果无关，就不要写。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路习作升格习作升格文章雨中荷，了不起详见学生用书文章雨中荷，了不起详见学生用书 P254P254雨中荷，了不起雨中荷，了不起 暑假来临，我又获得了自由。我央求妈妈让我到舅舅家去玩，妈暑假来临，我又获得了自由。我央求妈妈让我到舅舅家去玩，妈妈犹豫了一会儿，最终允许了，但条件是我必须在一星期内回来。我妈犹豫了一会儿，最终允许了，但条件是我必须在一星期内回来。我毫不犹豫地答应下来，因为我终于可以和作业分别几天了！毫不犹豫地答应下来，因为我终于可以和作业分别几天了！平平 时时 习习 作作升升 格格 文文返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 到舅舅家的第二天，吃完早饭，我就找两个姐姐去逛小镇上的集市。大到舅舅家的第二天，吃完早饭，我就找两个姐姐去逛小镇上的集市。大姐指指天空，说：姐指指天空，说：“不行吧，估计要下暴雨了。不行吧，估计要下暴雨了。”可我不管三七二十一，硬可我不管三七二十一，硬拉着她们出门了。拉着她们出门了。(该段精简了舅舅家的照顾，为下文下暴雨作铺垫。该段精简了舅舅家的照顾，为下文下暴雨作铺垫。)没等我们走多远，果然下起了雨。开始滴滴答答，紧接着就哗哗地下起没等我们走多远，果然下起了雨。开始滴滴答答，紧接着就哗哗地下起来，雨势十分猛烈。正巧，我们走到一片茂盛的荷塘边，大姐立马跑过去，来，雨势十分猛烈。正巧，我们走到一片茂盛的荷塘边，大姐立马跑过去，摘了三片较大的荷叶，给我们一人一个。摘了三片较大的荷叶，给我们一人一个。我们三人举着荷叶站在路旁的大树我们三人举着荷叶站在路旁的大树下，正对着那片荷塘，听得见雨滴打在荷叶上的啪啪声响。荷叶努力地向上下，正对着那片荷塘，听得见雨滴打在荷叶上的啪啪声响。荷叶努力地向上伸展，像一个个倒撑着的伞，又像一只只巨大的碧玉碗。很快，雨水积满了伸展，像一个个倒撑着的伞，又像一只只巨大的碧玉碗。很快，雨水积满了荷碗，我不禁有些担心，那细弱的荷杆快要承受不住暴雨的袭击了吧。荷碗，我不禁有些担心，那细弱的荷杆快要承受不住暴雨的袭击了吧。(对对雨中荷的细节描写运用了比喻的修辞，生动形象地写出了雨中荷的坚韧。雨中荷的细节描写运用了比喻的修辞，生动形象地写出了雨中荷的坚韧。)返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 终于，有一株被积水压倒了。不过，叶子还连在杆子上面。雨水顺着终于，有一株被积水压倒了。不过，叶子还连在杆子上面。雨水顺着倾倒的荷叶哗哗地流进荷塘，似是荷的眼泪。这些荷叶也许逃不过今天的倾倒的荷叶哗哗地流进荷塘，似是荷的眼泪。这些荷叶也许逃不过今天的厄运了厄运了正想着，舅舅给我们送雨伞来了。于是，我和姐姐们丢掉荷叶正想着，舅舅给我们送雨伞来了。于是，我和姐姐们丢掉荷叶撑起伞，在灰暗的天空和豆大的雨中往回走去，撑起伞，在灰暗的天空和豆大的雨中往回走去，我心想：雨后，这荷塘会我心想：雨后，这荷塘会是一片狼藉吧！是一片狼藉吧！(上一段与该段，两次写到上一段与该段，两次写到“我我”的担心，为下文作铺垫，的担心，为下文作铺垫，衔接更恰当。衔接更恰当。)下午，雨停了，竟然艳阳高照。下午，雨停了，竟然艳阳高照。我心里牵挂着那片荷塘，于是又拉着我心里牵挂着那片荷塘，于是又拉着小姐姐跑去看那些荷叶。没想到！没想到！小姐姐跑去看那些荷叶。没想到！没想到！青绿的荷叶竟挤挤地立了一塘，青绿的荷叶竟挤挤地立了一塘，经过暴雨的洗礼，似乎更显得精神了经过暴雨的洗礼，似乎更显得精神了。(两个两个“没想到没想到”，写出了，写出了“我我”的意外，也衬托了荷叶的了不起。的意外，也衬托了荷叶的了不起。)返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路有些荷碗里还残留着一些雨水，随着微风，在荷碗里晃来晃去，在阳光有些荷碗里还残留着一些雨水，随着微风，在荷碗里晃来晃去，在阳光的照耀下，闪闪发光，似乎是一颗颗珍珠在调皮地滚动。的照耀下，闪闪发光，似乎是一颗颗珍珠在调皮地滚动。(再一次细节描再一次细节描写雨后荷的状态，重点突出。写雨后荷的状态，重点突出。)“姐姐，下雨时这些荷叶里不是装满了水吗？那么大的雨，它们怎姐姐，下雨时这些荷叶里不是装满了水吗？那么大的雨，它们怎么还没被压断呢？么还没被压断呢？”我疑惑不解地问。我疑惑不解地问。“哈哈，荷叶杆哪能那么容易就断了？哈哈，荷叶杆哪能那么容易就断了？它们可是植物中最了不起的它们可是植物中最了不起的勇士，当荷碗里的雨水太多的时候，它就会微微一斜，把雨水倒出去，勇士，当荷碗里的雨水太多的时候，它就会微微一斜，把雨水倒出去，只有少数不硬的杆子才会在倒水的时候被折断。只有少数不硬的杆子才会在倒水的时候被折断。”(借用姐姐意蕴深长的借用姐姐意蕴深长的话，揭晓谜底，体现了荷叶的了不起是因为它不屈的精神。话，揭晓谜底，体现了荷叶的了不起是因为它不屈的精神。)返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 望着那铺满水塘的荷叶，我不禁感动了起来，雨中荷不屈的样子，望着那铺满水塘的荷叶，我不禁感动了起来，雨中荷不屈的样子，真的了不起！真的了不起！(结尾点题，升华主旨。结尾点题，升华主旨。)【升格点评】【升格点评】升格后，简化或删去了一部分与雨中荷关系不大的文字，升格后，简化或删去了一部分与雨中荷关系不大的文字，突出了重点；详写了对雨中荷的描绘，凸显了主角。升格后不仅详略得突出了重点；详写了对雨中荷的描绘，凸显了主角。升格后不仅详略得当，而且文章内涵更显深刻。当，而且文章内涵更显深刻。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路3.3.化直为曲化直为曲(1 1)设置悬念设置悬念。设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲。设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切的期待和关心的心理的一种写法。主要方法有：突，以造成读者某种急切的期待和关心的心理的一种写法。主要方法有：直接提问法。即在文中直接突出一个大家不知道怎样回答的问题，常直接提问法。即在文中直接突出一个大家不知道怎样回答的问题，常常出现在文章的标题或文章的开头。常出现在文章的标题或文章的开头。倒叙法。记叙事件时，先将故事倒叙法。记叙事件时，先将故事的结局，或者最精彩的部分即结局放到叙事的开始部分来写，然后再从的结局，或者最精彩的部分即结局放到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代事件的来龙去脉。故事的起因开始，交代事件的来龙去脉。插叙法。叙述一件事，事件插叙法。叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事、一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，读者的心中下的故事、一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，读者的心中始终有一份沉沉的牵挂。始终有一份沉沉的牵挂。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路(2 2)欲扬先抑欲扬先抑。欲扬先抑的。欲扬先抑的“扬扬”，是指褒扬、抬高。，是指褒扬、抬高。“抑抑”，指，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的从相反的贬抑处落笔。在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易事物或人的不满之情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。如列夫如列夫托尔斯泰中作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再托尔斯泰中作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让读者读后对托尔斯泰的印赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让读者读后对托尔斯泰的印象更加深刻。象更加深刻。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路习作升格习作升格文章平淡也是爽详见学生用书文章平淡也是爽详见学生用书 P255P255平淡也是爽平淡也是爽 什么是爽？什么样的生活是爽？我一直困惑不解。什么是爽？什么样的生活是爽？我一直困惑不解。(以疑问引出话以疑问引出话题，直接明了。题，直接明了。)平平 时时 习习 作作升升 格格 文文返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 我的生活平平淡淡，学校我的生活平平淡淡，学校家庭，两点一线，一成不变。他的生活平平家庭，两点一线，一成不变。他的生活平平淡淡，盘踞巷尾，日复一日地拉着胡琴。淡淡，盘踞巷尾，日复一日地拉着胡琴。(运用对比手法，交代了运用对比手法，交代了“我我”与与他的生活状态。他的生活状态。)他很老了，头发近乎花白，总是身着白衬衫、黄裤子、旧皮鞋。一把线他很老了，头发近乎花白，总是身着白衬衫、黄裤子、旧皮鞋。一把线条遒劲的二胡在手，双眼微阖，乌乌拉拉，极其陶醉，悠悠的琴声在静谧的条遒劲的二胡在手，双眼微阖，乌乌拉拉，极其陶醉，悠悠的琴声在静谧的小巷里回响，在古老的青石板间游离，在斑驳的阳光里弥散小巷里回响，在古老的青石板间游离，在斑驳的阳光里弥散妈妈总是称妈妈总是称赞，他的琴声富有诗意，有宁静的美。赞，他的琴声富有诗意，有宁静的美。(母亲的称赞，为下文做作垫。母亲的称赞，为下文做作垫。)宁静宁静的美？我故意驻足听了一会儿，的美？我故意驻足听了一会儿，可传入耳中的琴声，平淡普通，并无亮点，可传入耳中的琴声，平淡普通，并无亮点，我嗤笑，不过是过着与我相似的平淡生活罢了，何来诗意？我坚持着这一偏我嗤笑，不过是过着与我相似的平淡生活罢了，何来诗意？我坚持着这一偏见，直到小巷拆迁的那一天。见，直到小巷拆迁的那一天。(直接写出直接写出“我我”强烈的不屑，这是先抑。强烈的不屑，这是先抑。)返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 踏过碎砖碎瓦，穿过尘土飞扬，绕过嗡嗡作响的搬家卡车和吵嚷叫踏过碎砖碎瓦，穿过尘土飞扬，绕过嗡嗡作响的搬家卡车和吵嚷叫喊的人群喊的人群我皱着眉头，心情烦躁，拆迁带来的混乱将我记忆中宁静我皱着眉头，心情烦躁，拆迁带来的混乱将我记忆中宁静的小巷，毁得面目全非。的小巷，毁得面目全非。不一会儿，我就走到了拉二胡老头儿的马扎前。不一会儿，我就走到了拉二胡老头儿的马扎前。老头儿微阖着眼，仍在拉琴，依旧是不变的打扮，白衬衫、黄裤子、旧老头儿微阖着眼，仍在拉琴，依旧是不变的打扮，白衬衫、黄裤子、旧皮鞋。皮鞋。他右手持弓，夸张地左右拉动；左手在琴弦上灵活地游走，宽大他右手持弓，夸张地左右拉动；左手在琴弦上灵活地游走，宽大的衣袖飘飘摇摇。他拉得那样陶醉，那样痴迷，仿佛外界的喧嚣与他毫的衣袖飘飘摇摇。他拉得那样陶醉，那样痴迷，仿佛外界的喧嚣与他毫无关系。无关系。(增添了老人拉琴的细节描写，为后面的增添了老人拉琴的细节描写，为后面的“扬扬”作铺垫，也体现作铺垫，也体现了老人内心的安宁。了老人内心的安宁。)返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 我笑了，笑他的痴狂，可渐渐地我收敛了笑意，也无法再迈动脚步。我笑了，笑他的痴狂，可渐渐地我收敛了笑意，也无法再迈动脚步。为什么缕缕琴声听来柔弱无力，却能冲破喧闹与杂乱的桎梏，响彻我的为什么缕缕琴声听来柔弱无力，却能冲破喧闹与杂乱的桎梏，响彻我的心扉，每个音符都掷地有声？心扉，每个音符都掷地有声？(进一步写出琴声的独特。进一步写出琴声的独特。)是的，是宁静，是超脱淡然，是平淡生活中对自己喜好的热爱，是是的，是宁静，是超脱淡然，是平淡生活中对自己喜好的热爱，是“任尔东西南北风任尔东西南北风”的坚守与淡定。而我，似乎真的误解了的坚守与淡定。而我，似乎真的误解了“平淡平淡”。平淡的生活，依旧可以过成一首诗，过成一首读了就很爽的诗。平淡的生活，依旧可以过成一首诗，过成一首读了就很爽的诗。蕴含着宁静之美的琴声，拂过断壁残垣，拂过我烦躁的心田，我心，蕴含着宁静之美的琴声，拂过断壁残垣，拂过我烦躁的心田，我心，真爽！真爽！(结尾点题，且有环境描写。结尾点题，且有环境描写。)返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路【升格点评】【升格点评】运用欲扬先抑的写法，由对老人的运用欲扬先抑的写法，由对老人的“嗤笑嗤笑”到敬重，将到敬重，将叙事指向文章中心，结尾水到渠成，点明文章题旨。另外，最后两段叙事指向文章中心，结尾水到渠成，点明文章题旨。另外，最后两段采用议论、抒情的表达方式，凸显了主题。采用议论、抒情的表达方式，凸显了主题。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路三、语言三、语言由由“语言平淡语言平淡”到到“文采飞扬文采飞扬”作文是语言的艺术，没有精彩语言的作文就像一匹良马缺少好鞍。中考作文是语言的艺术，没有精彩语言的作文就像一匹良马缺少好鞍。中考阅卷过程中，那些由平淡的行文、苍白的语言、呆板的句式、空洞的叙述阅卷过程中，那些由平淡的行文、苍白的语言、呆板的句式、空洞的叙述等写成的作文是很难激起阅卷老师的阅读兴趣的，也会严重影响作文的得等写成的作文是很难激起阅卷老师的阅读兴趣的，也会严重影响作文的得分。只有流畅、有文采、有诗意、生动的语言才能获得较高的分数。分。只有流畅、有文采、有诗意、生动的语言才能获得较高的分数。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路(一一)用词用词 1.1.用好动词用好动词动作分解动作分解“连连跳连连跳”。动词多用于人物动作描写，用。动词多用于人物动作描写，用好动词可生动形象地突显人物个性，更具感染力。使用动词时要符合人物的好动词可生动形象地突显人物个性，更具感染力。使用动词时要符合人物的身份、地位和处境。身份、地位和处境。例例1 1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。朱自清春朱自清春【点评】【点评】“钻钻”“”“坐坐”“”“躺躺”“”“打打”“”“踢踢”“”“赛赛”“”“捉捉”等动词的准确使用，等动词的准确使用，展现了春天的勃勃生机。展现了春天的勃勃生机。精精 彩彩 范范 例例返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 例例2 2：妈妈随手把额前的头发捋到耳后，直起身子，把拖把放在水池妈妈随手把额前的头发捋到耳后，直起身子，把拖把放在水池里涮了又涮，用力拧干，然后拎进屋，从书柜边开始，弯着腰，前腿弓里涮了又涮，用力拧干，然后拎进屋，从书柜边开始，弯着腰，前腿弓起，后腿绷着，用力拖了起来。起，后腿绷着，用力拖了起来。20192019中考范例中考范例【点评】【点评】使用一系列动词，通过近乎放大的场景描写，细致地表现了妈使用一系列动词，通过近乎放大的场景描写，细致地表现了妈妈做家务时的场景，使记叙具体形象。妈做家务时的场景，使记叙具体形象。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路请将下面片段进行升格。请将下面片段进行升格。(200(200字左右字左右)2.2.用好形容词。用好形容词。形容词可用于烘托环境，渲染气氛，刻画人物形象，形容词可用于烘托环境，渲染气氛，刻画人物形象，突出人物性格及情感。突出人物性格及情感。普通习作片段普通习作片段升格片段升格片段 篮球在他的手下，两眼寻找机会。突然他加篮球在他的手下，两眼寻找机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，投篮，篮球落在筐内。层防线，来到篮下，投篮，篮球落在筐内。牛牛刀刀小小试试返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 例例1 1：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。鲁迅故乡鲁迅故乡【点评】【点评】短短几句中，连用短短几句中，连用“阴晦阴晦”“”“冷冷”“”“苍黄苍黄”“”“萧索萧索”等冷色调的等冷色调的形容词，渲染出阴暗的气氛，烘托出形容词，渲染出阴暗的气氛，烘托出“我我”回乡时的悲凉心情。回乡时的悲凉心情。精精 彩彩 范范 例例返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 例例2 2：过了正午，天空自更变了形姿态貌，由正午之顷欣欣然、暖过了正午，天空自更变了形姿态貌，由正午之顷欣欣然、暖融融的盛华日光，转变成暮气氤氲的午后日光，既而渐渐洇开了夜色，融融的盛华日光，转变成暮气氤氲的午后日光，既而渐渐洇开了夜色，晓日的灼光璨彩已然渐消渐融，羽化了，凌灭净尽。而随即而来的又是晓日的灼光璨彩已然渐消渐融，羽化了，凌灭净尽。而随即而来的又是一派衰飒苍凉的夕暮气韵。一派衰飒苍凉的夕暮气韵。20192019中考范例中考范例【点评】【点评】用用“欣欣然欣欣然”“”“暖融融暖融融”“”“灼光璨彩灼光璨彩”“”“衰飒苍凉衰飒苍凉”写日光的写日光的转变，写出了正午与夕暮天空的变化，形容词的使用突出了黄昏苍凉的转变，写出了正午与夕暮天空的变化，形容词的使用突出了黄昏苍凉的气氛。气氛。返回目录返回目录返回目录返回目录课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路立意语言布局谋篇请将下面片段进行升格。请将下面片段进行升格。(200(200字左右字左右)普通习作片段普通习作片段升格片段升格片段 夏雨，像鞭子，从空中下来。大雨来临时就像夏雨，像鞭子，从空中下来。大雨来临时就像是天国打开了闸门，把洪水倾注下人间，又像是一是天国打开了闸门，把洪水倾注下人间，又像是一群雄狮咆哮下山。打在地上的雨珠，在地面溅开，群雄狮咆哮下山。打在地上的雨珠，在地面溅开，宛如大盗把钻石和珍珠撒得满地都是，雨点在水洼宛如大盗把钻石和珍珠撒得满地都是，雨点在水洼里溅起水花。雨水从屋檐流下来，像一条小溪，透里溅起水花。雨水从屋檐流下来，像一条小溪，透过水幕，我看见园子里的花都竖起了叶子，它们在过水幕，我看见园子里的花都竖起了叶子，它们在喝着雨水。喝着雨水。牛牛刀刀小小试试返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路(二二)修辞修辞巧用比喻，语言生动；妙用拟人，写活事物；运用排比，写出气势；巧妙引巧用比喻，语言生动；妙用拟人，写活事物；运用排比，写出气势；巧妙引用，再现情景。用，再现情景。例例1 1：可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。周克武老屋周克武老屋【点评】【点评】将将“大门上绽开的裂缝大门上绽开的裂缝”比作比作“老人额头上的鱼尾纹老人额头上的鱼尾纹”，突出了老，突出了老屋大门的老旧。屋大门的老旧。精精 彩彩 范范 例例返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 例例2 2：后山有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都劲节入云。远后山有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都劲节入云。远远望去，那汪洋竹海上碧绿的波浪在风中起起伏伏，沙沙的细浪声更是悦远望去，那汪洋竹海上碧绿的波浪在风中起起伏伏，沙沙的细浪声更是悦耳动听。耳动听。20192019中考范例中考范例【点评】【点评】将将“竹林竹林”比作比作“碧海清波碧海清波”，从视听两方面描绘出风吹竹林的，从视听两方面描绘出风吹竹林的景象。景象。例例3 3：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。刘湛秋刘湛秋雨的四季雨的四季【点评】【点评】运用拟人的修辞手法写出了树的俏皮，将经过春雨洗礼的树木的运用拟人的修辞手法写出了树的俏皮，将经过春雨洗礼的树木的情态铺开在读者面前，增添了语言的文采。情态铺开在读者面前，增添了语言的文采。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 例例4 4：夜幕四合，群山在繁星下像个沉默着的巨人，鸟声、虫声俱夜幕四合，群山在繁星下像个沉默着的巨人，鸟声、虫声俱绝。忽而一缕月光像收音机里微弱的信号，穿越了晦暗小径和浩渺荒野，绝。忽而一缕月光像收音机里微弱的信号，穿越了晦暗小径和浩渺荒野，传遍了世界，群山仿佛活过来一般，万物回唱，只是漫天的星星早已被传遍了世界，群山仿佛活过来一般，万物回唱，只是漫天的星星早已被惊散了。惊散了。20192019中考范例中考范例【点评】【点评】运用拟人的修辞手法进行环境描写，将明月新出、群山回唱的运用拟人的修辞手法进行环境描写，将明月新出、群山回唱的场景展现在读者面前。场景展现在读者面前。返回目录返回目录立意语言布局谋篇课时课时2 2 平时习作的升格之路平时习作的升格之路 例例5 5：也许你想成为彩虹，可你却只是一朵轻云；也许你想成为鲜也许你想成为彩虹，可你却只是一朵轻云；也许你想成为鲜花，可你却只是一片绿叶；也许你想成为高山，可你却只是一捧泥土花，可你却只是一片绿叶；也许你想成为高山，可你