鲁教版（五四制）九年级上册41投影ppt课件.pptx
第三课时投影1.了解正投影的规律以及正投影和平行投影的关系。2.会画简单几何体的正投影。3.通过看和画一些简单形体的正投影，培养空间观念和绘图技能。2什么是中心投影?灯泡和蜡烛发出的光线可以看成是从一点发出的，像这样的光线所形成的投影称为中心投影。太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影。什么是平行投影?3 在我国北方，晴天时无论上午、中午和下午，阳光总是倾斜地照在地面上。（1）地球上的居民能不能看到阳光垂直照在地面上的情形?（2）当阳光垂直照射在地面上时，如果拿起一根细木棒，它在地面上的影子会出现哪些可能的情况?正投影：在平行投影中，当投影线垂直于投影面（即投影线正对着投影面）时，物体在投影面上的投影称为正投影。4投影方向投影面ABABAB线段AB与投影面的三种不同位置关系:AB=ABABAB一个点A（B)ABAB5投影方向投影面矩形ABCD在投影面上的三种正投影:DCABDCABDCABA(B)D(C)ABCDABCD大小相同的矩形对应边较短的矩形或平行四边形一条线段 议一议:下图表示矩形ABCD在投影面上的三种正投影。分析这三种情况，你能发现平面图形的正投影有什么规律吗?先想一想，再与同伴进行交流。6概括：点、线段、平面图形的正投影规律分别是什么?点的正投影仍然是点;线段的正投影规律为：平行长不变，倾斜长缩短，垂直成一点;平面图形的正投影规律：平行形不变，倾斜形改变，垂直成线段。7投影面AABCDBDCEFGH 例3 一个长方体与投影面的相对位置如图所示:其中面ABCD平行于投影面。矩形ABCD是长方体在投影面上的正投影。你能说出长方体的各个面在投影面上的正投影吗?解:面ABCD与面EFGH的正投影都是矩形ABCD;面ABFE的正投影是线段AB,面CDHG的正投影是线段CD;面ADHE的正投影是线段AD;面BCGF的正投影是线段BC,8 例3中长方体的各个面与它们的正投影的形状和大小分别有什么联系？与同伴进行交流。想一想91.回答下列问题：（1）球的正投影是什么图形?（2）长方体的正投影一定是矩形吗?圆不一定随堂练习102.分别按图中投影线的方向，画出圆柱体的正投影圆矩形113.一张圆形纸片上的正投影一定是圆吗？如果不是，还可能是什么?5.一个立方体的正投影一定是正方形吗?6.一个几何体在投影面上的正投影是一个正三角形，那么这个几何体可能是什么？请说出其中两种不同几何体的名称。4.圆柱体的正投影一定是圆吗?答:不一定。还可能是椭圆或线段。答:不一定。答:不一定。答:正三棱柱或正三棱锥。127.按下图所示摆放的两个物体在投影面上的正投影是（）投影方向ABCDC138.一个几何体在投影面上的正投影是一个圆，那么这个几何体可能是什么?说出其中两种不同的几何体名称。9.右图是用3个大小相同的立方体拼成的。它的正投影不可能是（）ABcDC第9题图可能是球、圆柱或圆锥。141.下图是由若干个小立方体所搭成的几何体（图1）及从上面看这个几何体所看到的图形（图2）。那么从左面看这个几何体时，所看到的几何图形是（）从正面看从左面看从上面看（1）（2）ABCDB拓展延伸：15H2.正六棱柱的底面与投影面H平行，它在投影面H上的正投影是什么图形?答：正六边形16同学们，学习了本节课，你有什么收获?在平行投影中，当投影线垂直于投影面时，物体在投影面上的投影称为正投影。17向晴天要水向晴天要水读读后感和心得后感和心得450字字读读了向晴天要水了向晴天要水这这一文一文,我感触我感触颇颇深。不禁被深。不禁被“科学院科学院”院院长长樊采薇樊采薇细细心心观观察察,提提倡倡环环保的行保的行为为所打所打动动,更明白了一个道理更明白了一个道理,科学大于等于科学大于等于“无中生有无中生有”。向晴天要水向晴天要水这这个个标题标题本身就本身就带给带给了我极大的吸引力。了我极大的吸引力。“怎么向晴天要水怎么向晴天要水?晴天晴天怎么要水怎么要水?难难不成是太阳雨不成是太阳雨?”带带着着这这一一连连串的串的问题问题,我我继续继续往下往下读读。原来。原来,樊采薇是樊采薇是利用彩利用彩钢钢瓦的聚水能力瓦的聚水能力,把水蒸汽采集起来把水蒸汽采集起来,从而达到从而达到“向晴天要水向晴天要水”的目的。特的目的。特别别是是最后一句最后一句话话,才是最令人振才是最令人振奋奋的。的。“一个玄武湖那么大一个玄武湖那么大!”真是真是难难以置信啊以置信啊!还还有有“自自动动滤滤水器水器”和和“烟花安全烟花安全卫卫生燃放装置生燃放装置”等等,都是我从未耳都是我从未耳闻闻,从未眼从未眼见见的。樊采薇巧妙的。樊采薇巧妙地运用了地运用了铁丝铁丝网和黄沙土网和黄沙土,设计设计并制作出了并制作出了实实用且耐用的小用且耐用的小发发明明,实实在是令人敬佩。在是令人敬佩。这这篇文章着篇文章着实给实给予了我很大的启予了我很大的启发发和启示。在和启示。在啧啧赞叹时啧啧赞叹时,我我们们也也总总是替自己感到是替自己感到惋惜惋惜:“哎哎,明明明明这这小小发发明挺明挺简单简单的的,为为什么我就想不到呢什么我就想不到呢?”其其实实,那不是我那不是我们们笨笨,而是我而是我们们不像采薇那不像采薇那样样,总总能从身能从身边发现边发现一些灵感。一些灵感。虽虽然然这这些灵感平些灵感平时时我我们们也能遇到也能遇到,但是但是我我们们常常是任其溜走且不予理会。采薇却能敏捷地抓住它常常是任其溜走且不予理会。采薇却能敏捷地抓住它们们,并加以修并加以修缮缮。最后。最后,我我们们只好自怨自艾只好自怨自艾:“哎哎,明明真的。明明真的。”其其实实,“搞科学搞科学”并不并不难难,但最但最难难七年七年级语级语文教学工作个人文教学工作个人计计划划总结总结_1七年七年级语级语文教学工作个人文教学工作个人总结总结本学期的教学工作即将本学期的教学工作即将结结束束,语语文的教学的文的教学的阶阶段性任段性任务务也随之完成。也随之完成。为为了今后能更了今后能更好的将好的将语语文教学工作做好文教学工作做好,现现将本学期的教学工作将本学期的教学工作总结总结如下如下,敬敬请请提出宝提出宝贵贵意意见见。一、用全新的教育教学理念一、用全新的教育教学理念,改革改革课课堂教学。堂教学。从参加新教材培从参加新教材培训训到到实实施施课课程改革以来程改革以来,我反复学我反复学习习有关的教育教学理有关的教育教学理论论,深刻深刻领领会会新新课标课标精神精神,认认真反思自身教学真反思自身教学实际实际,研究学生研究学生,探究教法探究教法,逐步逐步树树立起以学生的立起以学生的终终身身发发展展为为目的的教学思想目的的教学思想,树树立起以教立起以教师为师为主主导导学生学生为为主体的新的教学理念主体的新的教学理念,在教学在教学实实践中践中积积极探索极探索焕发语焕发语文文课课堂活力堂活力,有助于学生能力提高与有助于学生能力提高与发发展的展的语语文文课课堂教学的新堂教学的新思路、新模式启思路、新模式启发发思思维维,训练训练方法方法为为主的自主的自读课读课文文阅读阅读方法、以感知方法、以感知探究探究反思反思延伸延伸为为主主线线的重点篇目学的重点篇目学习习法、以合作法、以合作探究探究创创造造创创新新为为核心核心的的语语文活文活动课动课等等,激激发发了学生学了学生学习语习语文的文的积积极性极性,收到了收到了较较好的教学效果。好的教学效果。二、用生二、用生动动灵活的教学方式灵活的教学方式,焕发课焕发课堂活力。堂活力。应试应试教学教学课课堂堂围绕围绕知知识识目目标标而展开而展开,储储存存继继承前人承前人积积累下来的累下来的经验经验和体和体验验,但忽但忽视视了了学生学生创创新的新的动动机、机、兴兴趣、情感、意志趣、情感、意志,如何激活所需的先前如何激活所需的先前经验经验,新新课标课标要求我要求我们们建建立以自主、合作、探究立以自主、合作、探究为为主的教学模式主的教学模式,激活学生好奇心激活学生好奇心谢 谢18
