人教版六年级语文上册第13课《桥》精美ppt课件【最新】.pptx

第一课时桥六 年 级 上 册 人 教 版13课 前 导 入驼背老公公，驼背老公公，趴在河当中，趴在河当中，背上有人行，背上有人行，腹下也可通。腹下也可通。(打一物打一物)桥桥趣味猜谜语趣味猜谜语那同学们生活中都见过哪些桥呢那同学们生活中都见过哪些桥呢？石桥石桥木桥木桥立交桥立交桥“缩千里为咫尺缩千里为咫尺,联两地成一家。联两地成一家。”桥桥,自古自古以来就扮演着重要角色以来就扮演着重要角色,它可以是看得见的石桥、它可以是看得见的石桥、立交桥立交桥,也可以是看不见的沟通心灵的生命之桥、也可以是看不见的沟通心灵的生命之桥、友谊之桥。但无论是哪种桥友谊之桥。但无论是哪种桥,都给我们的生活带来都给我们的生活带来了便利。本文围绕了便利。本文围绕“桥桥”给我们讲述了一个怎样给我们讲述了一个怎样的故事呢的故事呢?让我们走进课文去看看吧让我们走进课文去看看吧!走 进 作 者谈歌谈歌 19541954年出生于河北，原名谭同占。年出生于河北，原名谭同占。当代作家当代作家,现任河北作家协会副主席。现任河北作家协会副主席。19771977年年开始文学创作开始文学创作,1978,1978年开始发表作品年开始发表作品,著有长著有长篇小说家园笔记篇小说家园笔记,中篇小说集大厂中篇小说集大厂,短篇小说集人间笔记绝唱等。曾获短篇小说集人间笔记绝唱等。曾获人民文学十月当代等期刊文学奖。人民文学十月当代等期刊文学奖。请同学们自由朗读课文，请同学们自由朗读课文，说一说：老支书给说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？你留下的初步印象是什么样的？舍己为人舍己为人沉着冷静沉着冷静大公无私大公无私整 体 感 知请同学们想一想这篇文章总共可以分成了几部请同学们想一想这篇文章总共可以分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 1-6 6）：）：写山洪来临时，人们惊慌失措地向木写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。桥拥去。第二部分（第二部分（7 7-1313）：）：写老支书指挥人们有序过桥。写老支书指挥人们有序过桥。第三部分（第三部分（1414-2323）：）：第四部分（第四部分（2424-2727）：）：写木桥垮塌，老支书和儿子牺牲了。写木桥垮塌，老支书和儿子牺牲了。写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。儿子。词 语 熟 读咆哮咆哮嗓嗓子子流流淌淌沙沙哑哑揪揪出出呻呻吟吟废废话话popo xioxiosngsngtngtngyyjijishnshnfifi我 会 写咆咆popo哮哮xioxio嗓嗓sngsng淌淌tngtng哑哑yy揪揪jiji呻呻shnshn废废fifi书 写 指 导fifi废注注意意里里面面的的“发发”不不要要写写成成“犮犮”。归 纳 总 结2.2.会写会写“咆、哮咆、哮”等等8 8个字，正确读写个字，正确读写“咆哮、咆哮、惊慌惊慌”等词语。等词语。1.1.了解课文叙述主要内容，为课文划分层次，了解课文叙述主要内容，为课文划分层次，总结每一部分的主要内容，初步感受老支总结每一部分的主要内容，初步感受老支书的人物形象。书的人物形象。第二课时桥六 年 级 上 册 人 教 版13 通读全文，说说这篇故事的起因、经过、结果。通读全文，说说这篇故事的起因、经过、结果。课 文 详 解桥桥起因起因经过经过结果结果山洪暴发山洪暴发祭奠英灵祭奠英灵疏导撤离疏导撤离桥塌遇险桥塌遇险 这篇课文的人物有哪些？这些人都做了什么事这篇课文的人物有哪些？这些人都做了什么事？老太太老太太祭奠英灵祭奠英灵老汉老汉疏导疏导村民村民撤离撤离老汉老汉与与小伙小伙桥塌遇险桥塌遇险老汉老汉村民村民小伙小伙老太太老太太黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。“突然突然”“”“像泼像泼”“”“像像倒倒”写出了雨水大且来势凶猛，写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫。为下文山洪暴发做铺垫。这是一场怎样的洪水，快速默读课文，在这是一场怎样的洪水，快速默读课文，在文中用文中用“_”画出画出描写洪水的句子描写洪水的句子，读一读，读一读，从中你感受到了什么？从中你感受到了什么？山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。这是一场这是一场_的洪水，课文运用的洪水，课文运用_的修辞手法的修辞手法，让，让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮，突出了情我们真切地感受到山洪的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。况的危急，渲染了紧张的气氛。凶猛凶猛比喻比喻 拟人拟人疯狂疯狂 魔鬼般魔鬼般 来势迅猛来势迅猛面对如此凶猛的洪水，村民与老汉分别是怎样面对如此凶猛的洪水，村民与老汉分别是怎样的反应？的反应？1.1.在文中用在文中用“_”画出描写村民表现的句子。画出描写村民表现的句子。2.2.在文中用在文中用“”“”画出描写老汉表现的句子。画出描写老汉表现的句子。3.3.他们分别选择了什么？用一个字概括。他们分别选择了什么？用一个字概括。4.4.读一读，从中你感受到了什么？读一读，从中你感受到了什么？假如用一个假如用一个 字去概括他们，你会用哪个字？字去概括他们，你会用哪个字？人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那人们跌跌撞撞地向那木桥木桥拥去。拥去。逃慌木桥木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。书记，那个全村人都拥戴的老汉。站稳老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。乱哄哄的人们。他像一座山。因为因为_人们跌跌撞撞地向那人们跌跌撞撞地向那木桥木桥拥去，拥去，东面、西面没有路。只有北面有座窄东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。窄的木桥。桥是人们唯一的求生道路。课题为课题为“桥桥”，本文围绕，本文围绕“木桥木桥”产生了哪产生了哪几次冲突，这些冲突是怎么产生的？结果怎样？几次冲突，这些冲突是怎么产生的？结果怎样？结果：结果：老支书用自己的威信镇住了村民们的慌老支书用自己的威信镇住了村民们的慌乱，为顺利逃生赢得了先机。乱，为顺利逃生赢得了先机。产生的原因：产生的原因：山洪暴发，村民们慌不择路山洪暴发，村民们慌不择路“逃逃”向木桥，老支书如山般向木桥，老支书如山般“站站”在桥前。在桥前。第一次冲突老汉清瘦的脸上淌着雨水。他老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话不说话，盯着盯着乱乱哄哄的人们。他哄哄的人们。他像一座山像一座山。作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？出老汉是个怎样的人？神态、动作描写沉着冷静沉着冷静镇定如山镇定如山比喻比喻老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！党员排在后边！”有人喊了一声：有人喊了一声：“党员也是人。党员也是人。”老汉冷冷地说：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”语言描写坚定果敢坚定果敢严守党纪严守党纪先人后己先人后己“党员也是人党员也是人”你认为这句话说的对吗？你认为这句话说的对吗？这句话看似有道理，因为不管是对群众还是这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。对党员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。然而，然而，在危难时刻群众的利益高于一切在危难时刻群众的利益高于一切。结果：结果：老支书果决的一句话老支书果决的一句话“可以退党可以退党”立即立即化解矛盾，为大家排队过桥维持了秩序。化解矛盾，为大家排队过桥维持了秩序。产生的原因：产生的原因：老支书下令老支书下令“过窄桥，党员排在后过窄桥，党员排在后边边”，其他党员认为，其他党员认为“党员也是人党员也是人”，从而产生，从而产生抱怨，与老支书抱怨，与老支书“一切为了群众一切为了群众”的党性原则产的党性原则产生冲突。生冲突。第二次冲突老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？你还算是个党员吗？排到后面去！排到后面去！”老老汉凶得汉凶得像只豹子像只豹子。动作、语言描写比喻比喻严守党纪严守党纪结果：结果：小伙子站到了后面。小伙子站到了后面。产生的原因：产生的原因：众人排队过桥时，老支书再次因党性众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，原则，“揪揪”出了抢在队伍中的一个党员小伙子。出了抢在队伍中的一个党员小伙子。第三次冲突木桥木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。你先走。”老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走少废话，快走。”他用力把小他用力把小伙子伙子推推上木桥。上木桥。动作、语言描写舍己为人舍己为人结果：结果：两人都不幸遇难。两人都不幸遇难。产生的原因：产生的原因：在木桥摇摇欲毁时，老支书与小伙在木桥摇摇欲毁时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突。子为推让对方过桥而再次冲突。第四次冲突 五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。思考：读到结尾处，你又有怎样的感受？思考：读到结尾处，你又有怎样的感受？老汉老汉小伙小伙父子父子我们知道了老汉与小伙的关系，现在回顾课文，我们知道了老汉与小伙的关系，现在回顾课文，从老汉对小伙子两次从老汉对小伙子两次“吼吼”中，你感受到什么？中，你感受到什么？老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”老汉老汉吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”父爱如山父爱如山不徇私情不徇私情这篇小说写了一位怎样的老支书这篇小说写了一位怎样的老支书？舍己为人舍己为人父爱如山父爱如山不徇私情不徇私情严守党纪严守党纪坚定果敢坚定果敢沉着冷静沉着冷静镇定如山镇定如山小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。同学讨论这样写有什么好处。设置悬念设置悬念，前后照应，既出乎意料，又在，前后照应，既出乎意料，又在情理之中，达到了震撼人心的艺术效果。情理之中，达到了震撼人心的艺术效果。文章以文章以“桥桥”为题目，有什么深意？为题目，有什么深意？这是人们逃命的这是人们逃命的逃生桥逃生桥；这是危难时刻老支书为群众抢得生机的这是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥希望桥；这是老支书儿子忠于职守、舍己为人的这是老支书儿子忠于职守、舍己为人的生命桥生命桥。主 旨 归 纳本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无无私无畏、不徇私情、英勇献身畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。的崇高精神。桥桥起因起因经过经过结果结果山洪暴发山洪暴发祭奠英灵祭奠英灵疏导撤离疏导撤离桥塌遇险桥塌遇险洪水洪水 咆哮狂奔咆哮狂奔层 次 梳 理人们人们 你拥我挤你拥我挤人们人们 乱哄哄乱哄哄桥桥 呻吟、轰塌呻吟、轰塌老汉老汉 英勇献身英勇献身忠忠于于职职守守大大公公无无私私舍舍己己为为人人老汉老汉 临危不乱临危不乱老太太祭奠丈夫和儿子老太太祭奠丈夫和儿子 小说的真实性小说的真实性 小说的故事和人物都是由作者创造出来的，当然并不实有其事、小说的故事和人物都是由作者创造出来的，当然并不实有其事、实有其人，但小说自有它的真实性。实有其人，但小说自有它的真实性。如果用一个比喻来说，就很容易明白。一个画家创作一幅如果用一个比喻来说，就很容易明白。一个画家创作一幅“母与母与子子”的图画，图中的母亲不定是姓张姓李的妇人，那孩子也不定是某的图画，图中的母亲不定是姓张姓李的妇人，那孩子也不定是某人家的阿大或是阿二；但两个人体的形态都合乎法则，而目的结构，人家的阿大或是阿二；但两个人体的形态都合乎法则，而目的结构，躯干的姿势，乃至一个指头、一缕头发那么微细的地方都很准确：这躯干的姿势，乃至一个指头、一缕头发那么微细的地方都很准确：这就是一种真实。就是一种真实。拓 展 延 伸再从全幅说，那母亲抚爱孩子的神情，那孩子依恋母亲的神情，都觉得普再从全幅说，那母亲抚爱孩子的神情，那孩子依恋母亲的神情，都觉得普遍于人间，几乎给一切母子写照：这又是一种真实。遍于人间，几乎给一切母子写照：这又是一种真实。小说就同这样的一幅图画相仿。小说写人物的状貌言动，也得惟妙惟小说就同这样的一幅图画相仿。小说写人物的状貌言动，也得惟妙惟肖、生动逼真，使读者如见其人，如闻其声，仿佛和活动的人物对面一样。肖、生动逼真，使读者如见其人，如闻其声，仿佛和活动的人物对面一样。小说中的故事，又得入情入理，从世事的因果关系上看，从人生的心理基小说中的故事，又得入情入理，从世事的因果关系上看，从人生的心理基础上看，都可以有这样的故事，而且那故事确可以作这样的发展；如果真础上看，都可以有这样的故事，而且那故事确可以作这样的发展；如果真有其人其事，大致也相差不远。有其人其事，大致也相差不远。所以，小说的真实是艺术的真实，是对生活真实的超越与升华。所以，小说的真实是艺术的真实，是对生活真实的超越与升华。互动小课堂桥六 年 级 上 册 人 教 版12桥这一课让我们感受到了课文中的桥这一课让我们感受到了课文中的老汉以及我们身边一些人沉着冷静、大公无老汉以及我们身边一些人沉着冷静、大公无私、舍己为人的精神。文章构思新颖，设置私、舍己为人的精神。文章构思新颖，设置悬念，直到文章最后才知道悬念，直到文章最后才知道“老汉老汉”和和“小小伙子伙子”的关系。这让人感到在的关系。这让人感到在“意料之外意料之外”，又觉得在，又觉得在“情理之中情理之中”。让我们再次回顾。让我们再次回顾课文，感受这一震撼人心的艺术效果。课文，感受这一震撼人心的艺术效果。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还你还算是个党员吗？排到后面去！算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。小伙子推了老汉一把，说：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。你先走。”老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力他用力把小伙子推上木桥。把小伙子推上木桥。一一 个个 老老 太太 太，被太，被 人人 搀搀 扶扶 着，来着，来 这这 里里祭奠。祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。本文故事的高潮发生在两次冲突中：本文故事的高潮发生在两次冲突中：1.1.当众人排队过桥时，当众人排队过桥时，因党性原则，因党性原则，“揪揪”出队伍中的一个党员出队伍中的一个党员 ；2.2.当只剩下当只剩下 和和 未过桥时，两人为推未过桥时，两人为推让对方先过桥而再起冲突，但都不幸遇难。这些冲让对方先过桥而再起冲突，但都不幸遇难。这些冲突让人心中充满疑问。突让人心中充满疑问。老支书老支书小伙子小伙子老支书老支书小伙子小伙子直到小说结尾写直到小说结尾写 祭奠的情节，人祭奠的情节，人们才恍然大悟：原来，们才恍然大悟：原来，和和 是一是一对父子。意外的结局带给读者强烈的震撼，老对父子。意外的结局带给读者强烈的震撼，老支书支书 、的形象一下子在的形象一下子在读者心中显现出来。读者心中显现出来。老支书老支书小伙子小伙子老太太老太太大公无私大公无私舍己为人舍己为人意外法构思文章意外法构思文章意外法，即让故事的发展或结局出乎意外法，即让故事的发展或结局出乎人们的料想，是小说写作中构建故事情节人们的料想，是小说写作中构建故事情节的重要方法之一。本文运用这一方法设置的重要方法之一。本文运用这一方法设置悬念，构思新颖。悬念，构思新颖。运用意外法时要注意：运用意外法时要注意：1.1.任何任何“意外意外”都要有都要有逻辑的合理性逻辑的合理性和和现现实的依据实的依据，不能无中生有，胡编乱造。，不能无中生有，胡编乱造。2.2.“意外意外”前面应有前面应有伏笔伏笔，让人感到虽在，让人感到虽在意料之外，却在情理之中。意料之外，却在情理之中。接下来请同学们朗读这接下来请同学们朗读这篇桥墩，再次感受这种篇桥墩，再次感受这种写作技巧，并完成以下三个写作技巧，并完成以下三个问题。问题。1.1.结合相关情节，说说乔厅长是一位怎样的人。结合相关情节，说说乔厅长是一位怎样的人。为官清廉：为官清廉：为官期间，为江心乡造桥，并为官期间，为江心乡造桥，并省吃俭用，捐款三万元；省吃俭用，捐款三万元；一心为公：一心为公：无儿无女，以为百姓造福为最无儿无女，以为百姓造福为最大的幸福。不论生前死后，乔厅长都心系百大的幸福。不论生前死后，乔厅长都心系百姓。姓。前文设置层层悬念，在结尾处以乔厅长前文设置层层悬念，在结尾处以乔厅长去世一一解开，使人们陷入悲痛之中。这样去世一一解开，使人们陷入悲痛之中。这样的结局出人意料，更能打动读者的结局出人意料，更能打动读者2.2.小说最后才点明乔厅长去世了，这样写有小说最后才点明乔厅长去世了，这样写有什么好处？什么好处？谢谢观看六 年 级 上 册 人 教 版1212 桥桥长江上第一座由我国自行设计建造的双长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥梁。层式铁路、公路两用桥梁。19371937年年7 7月月7 7日日，日日本本帝帝国国主主义义在在此此发发动动全全面面侵侵华华战战争争。中中国国抗抗日日军军队队在在卢卢沟沟桥桥打打响响了全面抗战的第一枪。了全面抗战的第一枪。滨州黄河大桥1.有有感感情情地地朗朗读读课课文文，感感悟悟老老支支书书在在危危难难面面前前所所表表现现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积积累累课课文文特特色色语语言言，了了解解课课文文布布局局谋谋篇篇、人人物物刻刻画画、环境描写等方面的表达特点。环境描写等方面的表达特点。3.认认识识6个个生生字字，学学会会本本课课新新词词、生生字字词词，了了解解课课文文内容。内容。教学目标教学目标走近作者走近作者 谈歌谈歌，原名谭同占。，原名谭同占。19541954年出年出生，毕业于河北师范大学。作家、生，毕业于河北师范大学。作家、记者，现任河北省作家协会副主席。记者，现任河北省作家协会副主席。主主要要作作品品：长长篇篇小小说说家家园园笔笔记记，中中篇篇小小说说集集大大厂厂，短短篇篇小说集小说集绝唱绝唱等。等。咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 跌跌撞撞跌跌撞撞书记书记 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟废话废话 吞没吞没 猛然猛然 搀扶搀扶 丈夫丈夫我会读我会读指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。呻吟呻吟根据意思写词语。根据意思写词语。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。叫。咆哮咆哮走路不稳像要跌倒的样子。走路不稳像要跌倒的样子。跌跌撞撞跌跌撞撞词语解释词语解释 初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请用自己的话说一说。用自己的话说一说。深深夜夜，当当洪洪水水袭袭来来时时，老老村村支支书书记记冒冒着着生生命命危危险险，不不存存私私念念地地指指挥挥一一百百多多号号人人有有秩秩序序地地过过桥桥，最最后后自自己和儿子却被洪水卷走了。己和儿子却被洪水卷走了。整体感知整体感知 再再读读课课文文，在在课课文文中中找找出出描描写写洪洪水水凶凶猛猛的的句子？读一读。句子？读一读。（2 2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。谷里狂奔而来，势不可挡。（1 1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（3 3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4 4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5 5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6 6）水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。B.黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A句句写写得得好好。运运用用了了夸夸张张的的修修辞辞手手法法，不不仅仅描描写写出出雨雨水水之之大大，而而且且表表现现出出雨雨水水的的来来势凶猛。势凶猛。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。谷里狂奔而来，势不可挡。B.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。可挡。A句句写写得得好好。运运用用了了比比喻喻的的修修辞辞手手法法，把把山山洪洪比比作作野野马马，写写出出了了山山洪洪来来势势凶凶猛猛，不不可阻挡的气势。可阻挡的气势。运用了拟人的修辞手运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂法，写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。肆虐的魔鬼形象。（3 3）近一米高）近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。（4 4）死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。（5 5）水渐渐水渐渐窜窜上来，上来，放肆放肆地舔着人们的地舔着人们的腰腰。（6 6）水，水，爬上爬上了老汉的了老汉的胸膛胸膛。表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。侧面写出了形势的危急，烘托侧面写出了形势的危急，烘托了一种紧张的气氛。了一种紧张的气氛。当当洪洪水水袭袭来来时时，村村庄庄惊惊醒醒了了。人人们们翻翻身身下下床床，却却一一脚脚踏踏在在水水里里。惊惊慌慌失失措措的的人人们们你你拥拥我我挤挤地地逃逃跑跑，寻寻找找生生路路？他他们们找找到到了吗？这是一座普通的桥吗？了吗？这是一座普通的桥吗？（找找到到了了，北北面面那那座座窄窄窄窄的的木木桥桥 。这这不不是是一一座座普普通通的的桥桥，因因为为它它窄窄窄窄的的身身躯躯上上将将承承载载一一百百多多号号人人的的生生命命，整整个个村村庄庄的的生生命命啊啊！于于是是，急急于于求求生生的的人人们们跌跌跌跌撞撞撞撞地地向那木桥拥去向那木桥拥去）惊慌失措的人们惊慌失措的人们 村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁水里。是谁惊慌惊慌地喊了一嗓子，一百多号人地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又路面上跳舞了。人们又疯了似的疯了似的折回来。折回来。老老汉汉沙沙哑哑地地喊喊话话:“:“桥桥窄窄!排排成成一一队队,不不要要挤挤!党党员员排在后边排在后边!”一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。在这危难的时刻，老汉下了一道什么命令在这危难的时刻，老汉下了一道什么命令？水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老老汉汉突突然然冲冲上上前前，从从队队伍伍里里揪揪出出一一个个小小伙伙子子，吼吼道道：“你你还还算算是是个个党党员员吗吗？排排到到后后面面去！去！”老汉老汉凶得像只豹子凶得像只豹子。小小伙伙子子瞪瞪了了老老汉汉一一眼眼，站站到到了了后后面面。木木桥桥开始开始发抖发抖，开始痛苦地，开始痛苦地呻吟呻吟。水水，爬爬上上了了老老汉汉的的胸胸膛膛。最最后后，只只剩剩下下了了他和小伙子。他和小伙子。小伙子小伙子推推了老汉一把，说：了老汉一把，说：“你先走你先走”。老老汉汉吼吼道道：“少少废废话话，快快走走。”他他用用力力把把小伙子小伙子推推上木桥。上木桥。五天以后，洪水退了。一个老太五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。文文章章最最后后点点明明了了老老汉汉和和小小伙伙子子的的关关系系，使使读读者者恍恍然然大大悟悟，懂懂得得了了老老汉汉这这样样对对小小伙伙子子的的原原因因。文文章章最最后后几几段段单单句句成成段段，语语言言极极为为洗洗练练，加加强强了了故事的悲壮色彩。故事的悲壮色彩。1.1.作者为什么要到结尾才点明作者为什么要到结尾才点明“老汉老汉”和和“小伙小伙 子子”的的关关系系？你你认认为为这这样样安安排排结结构构有有什什么么好好处处？在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；）；唯一没有想到的是（唯一没有想到的是（），），老支书真是（）！老支书真是（）！党员党员木桥轰地一声塌了木桥轰地一声塌了一个好书记一个好书记党员党员小伙子小伙子此时，你觉得这是怎样的桥？窄窄窄窄的木桥的木桥 不结实不结实的木桥的木桥 又窄又不结实又窄又不结实的木桥的木桥 他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座山，一座屹立不倒山他像一座山，一座屹立不倒山生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥说一说课文为什么以说一说课文为什么以“桥桥”做题目做题目?“老老支支书书，你你是是村村民民们们跨跨越越死死亡亡的的生生命命桥桥！”“老老支支书书，你你在在生生死死关关头头，把把生生的的希希望望让让给给别别人人，把把死死的的危危险险留留给给自自己己，你你用用自自己己的的血血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。桥桥 这这是是一一座座老老支支书书用用血血肉肉之之躯躯筑筑起起的的不不朽朽的的生生命命之之桥桥！是是老老支支书书将将村村民民们们送送上上跨跨越越死死亡亡的的生生命命桥桥！这这座座桥桥也也是是我我们们党党以以老老支支书书为为代代表表的的优秀共产党员密切联系群众的优秀共产党员密切联系群众的“桥桥”！我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐的洪水征服了肆虐的洪水一一 座座 山山一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！永远，永远！课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以看出来？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老老汉汉沙沙哑哑地地喊喊话话：“桥桥窄窄！排排成成一一队队，不不要要挤挤！党员排在后边！党员排在后边！”老老汉汉突突然然冲冲上上前前，从从队队伍伍里里揪揪出出一一个个小小伙伙子子，吼吼道道：你你还还算算是是个个党党员员吗吗？排排到到后后面面去去！老老汉汉凶凶得得像只豹子。像只豹子。边边品悟：这是一位边边品悟：这是一位_ _ _的老汉？的老汉？老汉清瘦的脸上淌着雨水。他老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话不说话，盯盯着乱哄哄的人们。着乱哄哄的人们。他像一座山他像一座山。老汉老汉比喻比喻一座山一座山沉着、镇定沉着、镇定 老老汉汉清清瘦瘦的的脸脸上上淌淌着着雨雨水水。他他不不说说话话，盯盯着着乱乱哄哄哄哄的的人人们们。他像一座山。他像一座山。这这里里把把老老汉汉比比喻喻成成“一一座座山山”，既既表表现现了了老老汉汉的的威威严严、冷冷静静，与与人人们们在在山山洪洪暴暴发发时时“惊惊慌慌”“”“疯疯了了似似的的”“”“跌跌跌跌撞撞撞撞”“”“乱乱哄哄哄哄”的的表表现现形形成成鲜鲜明明对对比比，又又写写出出了了老老汉汉在在人人们们心心目目中中的的地地位位，这这座座“山山”是人们获得生的希望的是人们获得生的希望的“山山”。课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1 1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2 2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。的气氛。（3 3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增 强表现力。强表现力。想想像像一一下下，此此时时此此刻刻，在在儿儿子子被被吞吞没没的的一一刹刹那那，老老汉汉如如果果能能喊喊，他要喊的可能是什么？他要喊的可能是什么？拓展延伸拓展延伸一、选择填空。一、选择填空。大大雨雨接接连连下下了了两两天天，山山洪洪暴暴发发，洪洪水水（）着着、（）着着（）而而下下，以以（）之之势势向向村村子子里里袭袭来来，村村子子里里的的房房屋屋都都发发出出了了“（）”。A.A.呻吟呻吟B.B.狞笑狞笑C.C.狂奔狂奔D.D.势不可挡势不可挡E.E.咆哮咆哮E EB BC CD DA A随堂练习随堂练习 本本文文构构思思新新颖颖别别致致，设设置置了了悬悬念念，前前后后 。先先写写老老汉汉将将一一个个小小伙伙子子从从队队伍伍里里揪揪出出来来，让让他他排排到到队队伍伍的的最最后后，又又写写小小伙伙子子让让老老汉汉先先走走，而而老老汉汉将将小小伙伙子子推推上上了了桥桥，但但这这时时木木桥桥塌塌了了，最最后后写写洪洪水水退退了了 之之 后后，一一 个个 老老 太太 太太 来来 祭祭 奠奠 两两 个个 人人：一一 个个 是是 ，一一个个是是 。这这样样安安排排结结构构，达达到到了了震震撼撼人心的效果。人心的效果。照应照应她的丈夫她的丈夫她的儿子她的儿子二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。