部编本人教版八年级语文上册ppt课件饮酒.ppt

饮饮酒酒 陶陶渊渊明明我们学过陶渊明的哪些作品我们学过陶渊明的哪些作品?1、桃花源记桃花源记 (散文散文)2、五柳先生传五柳先生传（传记）（传记）3、归园田居归园田居 （田园诗）（田园诗）作者简介：作者简介：陶渊明（陶渊明（365-427365-427），），名潜，字渊明，一字元亮，名潜，字渊明，一字元亮，东晋时期著名的山水田园东晋时期著名的山水田园诗人、辞赋家、散文家。诗人、辞赋家、散文家。曾著曾著五柳先生传五柳先生传以自以自况，卒后朋友况，卒后朋友私谥私谥(sh(sh)“靖节靖节”，故后人，故后人称称“靖节先生靖节先生”。陶渊明今存诗歌陶渊明今存诗歌125125首，其中首，其中四言诗四言诗9 9首，五言诗首，五言诗116116首。他首。他的五首诗可大略分为两类：一的五首诗可大略分为两类：一类是汉魏以来继承抒情言志传类是汉魏以来继承抒情言志传统而加以发展的统而加以发展的咏怀诗咏怀诗；一类；一类是前人很少创作的是前人很少创作的田园诗田园诗。后。后代批评家常用质朴、平淡、自代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人田园诗人”。陶渊明现存文。陶渊明现存文1212篇，其中辞赋篇，其中辞赋3 3篇，韵文篇，韵文5 5篇，篇，散文散文4 4篇，篇数不多，影响却很篇，篇数不多，影响却很大。散文首推大。散文首推桃花源记桃花源记。饮饮 酒（其五）酒（其五）陶渊明陶渊明结庐结庐/在在/人境，而无人境，而无/车马车马/喧。喧。问君问君/何何/能尔，心远能尔，心远/地地/自偏。自偏。采菊采菊/东篱东篱/下，悠然下，悠然/见见/南山南山。山气山气/日夕日夕/佳，飞鸟佳，飞鸟/相与相与/还。还。此中此中/有有/真意，欲辨真意，欲辨/已已/忘言。忘言。按节奏诵读诗歌：按节奏诵读诗歌：结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧结庐结庐：构筑房舍。：构筑房舍。人境人境：人聚居的地方。：人聚居的地方。而而：却。：却。车马喧车马喧：喻世俗交往的打扰。：喻世俗交往的打扰。诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。首句即佳。清代著名诗人黄遵宪，首句即佳。清代著名诗人黄遵宪，名其居室为名其居室为“人境庐人境庐”,诗集为诗集为人境庐诗草人境庐诗草，即取陶渊明诗意，即取陶渊明诗意为名。为名。理解诗句大意理解诗句大意问君何能尔？心远地自偏问君何能尔？心远地自偏君君：诗人自称。：诗人自称。尔尔：这样。：这样。承上两句设问设答承上两句设问设答。因为。因为“心心”能远远摆脱世俗的束缚，所以虽能远远摆脱世俗的束缚，所以虽身处闹境，也如同居于偏僻地区。身处闹境，也如同居于偏僻地区。诗人摆脱尘俗烦扰后的感受。诗人摆脱尘俗烦扰后的感受。采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山悠然：悠闲自在的样子。南山：庐山。悠然：悠闲自在的样子。南山：庐山。以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。“悠然见南山悠然见南山”中中“见见”，有本子作，有本子作“望望”。苏轼说。苏轼说“因采菊而见山，境与意会，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山望南山，则一篇神气都索然矣。则一篇神气都索然矣。”“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”金金 元好问元好问论诗论诗绝句绝句 有有我之境，有无我之境有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去不语，乱红飞过秋千去”、“可堪孤馆闭春寒，可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮杜鹃声里斜阳暮”，有我之境也。，有我之境也。“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”、“寒阳澹澹起，白鸟悠悠寒阳澹澹起，白鸟悠悠下下”、无我之境无我之境也。有我之境，以我观物，故也。有我之境，以我观物，故物皆我之色彩。物皆我之色彩。无我之境，以物观物，故不知无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。士能自树立耳。无我之境，人惟于静中得之无我之境，人惟于静中得之。有我之境，有我之境，于由动之静时得之。故一于由动之静时得之。故一优美优美，一宏壮也。，一宏壮也。王国维王国维人间词话人间词话山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还山气：山气：南山的气象南山的气象。日夕：。日夕：傍晚傍晚。相与：。相与：相伴。相伴。还：还：飞回巢。飞回巢。写南山美妙的晚景。写南山美妙的晚景。归去来兮辞归去来兮辞“鸟倦飞而知还鸟倦飞而知还”意思意思是天色晚了，鸟尚且会是天色晚了，鸟尚且会“知还知还”，人当然，人当然更应该更应该“迷途知返迷途知返”。飞鸟晨出夕还，眷。飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；恋山林，是出于生物的本性；人既是自然人既是自然的产物，也应顺应自然之理的产物，也应顺应自然之理，生与大自然，生与大自然同生，死与大自然同体。同生，死与大自然同体。此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言此中此中：此地此时的情景，总指隐逸的：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。田园生活。真意真意：包括自然情趣和人：包括自然情趣和人生真谛。生真谛。辨辨：辨识。：辨识。忘言忘言：不知怎样：不知怎样用言语表达。用言语表达。诗人在大自然启迪下，已领悟到诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意，又何须用语言表达。人生的真意，又何须用语言表达。总总 结：结：这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得的心境。的心境。“通章意在通章意在心远心远二字，二字，真意真意在在此，此，忘言忘言亦在此。从古高人只是心无亦在此。从古高人只是心无凝滞，空洞无涯，故所见高远，非一切名凝滞，空洞无涯，故所见高远，非一切名象之可障隔，又岂俗物之所妄干。象之可障隔，又岂俗物之所妄干。”(王士王士祯祯古学千金谱古学千金谱)这首诗中，这首诗中，景、情、理三者巧妙结合，景、情、理三者巧妙结合，达到达到水乳交融水乳交融的境地，具有很强的艺术魅的境地，具有很强的艺术魅力。力。结合合诗作学作学习，评评陶渊明是一个陶渊明是一个什么什么样的人，他的思想在当的人，他的思想在当时有什有什么么积极意极意义和消极意和消极意义？陶渊明弃官陶渊明弃官归隐，洁身自好，身自好，追求恬静追求恬静的田园生活，完善独的田园生活，完善独立的人格，渴望自由立的人格，渴望自由，总的特的特点是点是“淡泊淡泊”，“独善其身独善其身”。这在当在当时来来说，是，是对黑暗官黑暗官场的一种反叛的一种反叛，因此有其，因此有其积极意极意义。但是，要改造社会，消除。但是，要改造社会，消除污秽，不能，不能单靠靠“归隐”与与“独善独善”，应该兼兼济天下，天下，积极极地地 参加社会活参加社会活动。从。从这点来点来说，陶渊明的退陶渊明的退隐思想也有其消极思想也有其消极的一面。的一面。听读听读全诗，想全诗，想想这首诗想这首诗讲了几层讲了几层意思，分意思，分别写的是别写的是什么？什么？1 1至4 4句为第一层，讲作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。5 5至至1010句为第二句为第二层，层，说明欣说明欣赏美丽的自赏美丽的自然景物，能然景物，能获得无限的获得无限的意趣。意趣。一、背诵默写：一、背诵默写：1、诗中借优美的山水田园风光，、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是抒发作者恬淡高远心境的诗句是 。2、诗歌中表达作者对理想的追求，、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是歌咏人生的渴望的诗句是(悠然见南山悠然见南山采菊东篱下采菊东篱下，(此中有真意，欲辨已忘言）此中有真意，欲辨已忘言）1 1、对陶渊明的、对陶渊明的饮酒饮酒赏析有误的一项：赏析有误的一项：A A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在自然景物中寻找乐趣的恬适心情。及在自然景物中寻找乐趣的恬适心情。B B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。C C、本诗的主旨句是、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。”D D、诗中的、诗中的“菊菊”、“山山”、“气气”、“日日”、“鸟鸟”这些极富诗情画意的景物都点出了这些极富诗情画意的景物都点出了“真意真意”的所在。的所在。二、选择题2、对本诗理解和分析不当的一项是A A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。自然中，尽情体会生活的快乐。B B、“山气日夕佳山气日夕佳”中的中的“佳佳”字，写出了作者字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。了诗人归隐田园的惬意情怀。C C、“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。用语言表达，只能用心灵去感受。D D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。与大自然相亲相融的境界。A 3.下列对诗句理解有误的一项是A A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁的人生追求。的人生追求。B B、第一、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜、第一、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。C C、第三、四句自问自答，表现了作者对自由自在、第三、四句自问自答，表现了作者对自由自在、超凡脱俗境界的追求。超凡脱俗境界的追求。D D、第五、第五八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，作者完全陶醉在悠鸟构成一幅大自然的美丽画面，作者完全陶醉在悠闲自得之中。闲自得之中。E E、“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总两句是全诗的总结，意即大自然有人生的意义，作者想说出来却不结，意即大自然有人生的意义，作者想说出来却不能说出。能说出。E居住在喧嚣的尘世，居住在喧嚣的尘世，为什么生活是如此为什么生活是如此的平静、心灵是如的平静、心灵是如此的安宁呢？原来此的安宁呢？原来是自己保留着一颗是自己保留着一颗远离俗世的心。这远离俗世的心。这几句语言朴实，却几句语言朴实，却道出了他自己的心道出了他自己的心境和生活的真谛。境和生活的真谛。结庐在人境，结庐在人境，而无车马喧。而无车马喧。问君何能尔，问君何能尔，心远地自偏。心远地自偏。采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。在自家的菊园里在自家的菊园里采菊以佐酒，悠采菊以佐酒，悠然闲适的抬头来然闲适的抬头来欣赏南山美丽的欣赏南山美丽的景色。显示出了景色。显示出了诗人诗人超然物外超然物外的的生活方式，与那生活方式，与那些官场中人孜孜些官场中人孜孜以求名利截然不以求名利截然不同。同。（写诗人高尚情致）（写诗人高尚情致）山中的落日，山中的落日，回巢的飞鸟，回巢的飞鸟，都显得那样美都显得那样美妙，诗人从中妙，诗人从中体会乐趣。而体会乐趣。而飞鸟归巢自然飞鸟归巢自然勾起了诗人勾起了诗人辞辞官归隐的官归隐的联想。联想。山气日夕佳，山气日夕佳，飞鸟相与还。飞鸟相与还。（写南山美景）（写南山美景）此中有真意，此中有真意，欲辨已忘言。欲辨已忘言。由山中之景领会到人生真谛，但诗人并未明辨。世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。（总结全篇）（总结全篇）探究：探究：1 1、本诗的主旨是什么？、本诗的主旨是什么？写田园之景，抒写田园之景，抒隐居居之情，以之情，以纯朴自然的朴自然的艺术风格表格表现了了诗人人闲适适的生活的生活，感悟到的人生感悟到的人生真真谛和和对自然自然风光的喜光的喜爱。2 2、选出你喜欢的诗句，、选出你喜欢的诗句，谈谈你喜欢的原因。谈谈你喜欢的原因。“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山山”，物我合一，心和，物我合一，心和自然亲近。自然亲近。“心远地自偏心远地自偏”，隐居，隐居重在精神上的宁静、自由，重在精神上的宁静、自由，不在于居所是否荒远。不在于居所是否荒远。3、“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山。”“悠然悠然”写出了作者写出了作者怎样的心情？如果把怎样的心情？如果把“见见”改成改成“望望”好不好？为什么好不好？为什么？“悠然悠然”写出了作者那写出了作者那种种恬淡、闲适、对生活恬淡、闲适、对生活无所求的心情无所求的心情。改成。改成“望望”不好，不好，“见见”表现表现出诗人看到山不是有意出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼无意中山的形象映入眼帘。帘。编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023/2/25最新中小学教学课件282023/2/25最新中小学教学课件29谢谢欣赏！