部编版小学五年级语文上册第12课《古诗三首》ppt课件.pptx

第一课时第二课时 语文 五年级 上册 12 12 古诗三首古诗三首 今天我们学习古诗三首,请大家先自读这三首古诗，多读几遍,做到读准字音,读通诗句。请结合注释理解三首诗的题目，说说你从题目中了解到了哪些信息。第一课时整体感知整体感知示儿题目点明了这首诗是父亲写给儿子的；题临安邸题目点明了诗歌是在哪里写的；已亥杂诗题目点明了诗歌的写作时间。示儿和题临安邸两首诗的作者生活在同一朝代。这节课我们先学习这两首诗。朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂互动课堂题临安邸题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍林林升升 字字云云友友，又又名名梦梦屏屏，南南宋宋诗诗人人。温温州州横横阳阳亲亲仁仁乡乡荪荪湖湖里里林林坳坳人人，是是一一位位擅擅长长诗诗文文的的士士人人。事事见见东东瓯诗存瓯诗存卷四。卷四。一起解诗题一起解诗题旅店。旅店。题临安邸题临安邸题写。题写。题写在临安旅店里的诗。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。南宋京城。山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖西湖歌舞几时休歌舞几时休?诗意：诗意：远处青山叠翠，近处楼台重远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？重，西湖的歌舞何时才会停止？一起解诗意一起解诗意停止。停止。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。北宋京城。北宋京城。简直。简直。一语双关一语双关。既指自然界。既指自然界的春风，又指社会上颓废之的春风，又指社会上颓废之风。风。这里这里指的指的是达官显贵。是达官显贵。不再考虑收复失地不再考虑收复失地 诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！朗读古诗，思考：“暖风”除了指自然界的春风，还指什么？“游人”在这里仅仅是指一般的游客吗？还是特指某些人？“暖风暖风”既指自然界的春风，又指社会上的既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风淫靡之风，暗示，暗示南宋的权贵们天天醉生梦死南宋的权贵们天天醉生梦死。“游人游人”在这里特指南宋的在这里特指南宋的统治者统治者和权贵们。和权贵们。你觉得你觉得“熏熏”“”“醉醉”好在哪里好在哪里?诗诗中中“熏熏”“”“醉醉”两字用得精妙无比，把两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。面对着无限美景，诗人为何反问“西湖歌舞几时休”?诗人诗人反问反问“西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休”，是，是希望希望南宋的南宋的权贵们不要权贵们不要再过这种醉生梦死的生活再过这种醉生梦死的生活了，要了，要振作振作精神，去精神，去收复失地。收复失地。直直把杭州作汴州。把杭州作汴州。这这句诗是指南宋的权贵们忘记了句诗是指南宋的权贵们忘记了北宋灭亡的事实，在醉生梦死中北宋灭亡的事实，在醉生梦死中,把杭把杭州当作了北宋的都城汴州。州当作了北宋的都城汴州。用自己的话说说诗歌大意。用自己的话说说诗歌大意。杭州杭州西湖的景色虽然美丽西湖的景色虽然美丽,可是南宋可是南宋的权贵们的权贵们整日沉醉整日沉醉,过着纸醉金迷的生活过着纸醉金迷的生活,暧洋洋的春风把南宋权贵们吹得醉生梦死暧洋洋的春风把南宋权贵们吹得醉生梦死,简直是把杭州当作了汴州简直是把杭州当作了汴州!这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。朗读指导朗读指导 读读这首诗，要这首诗，要读出对醉生梦死的读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。互动课堂互动课堂朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？示儿 示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但但悲悲/不见不见/九州同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗读指导朗读指导 朗读朗读七言古诗七言古诗时，一般每句的节时，一般每句的节奏划分是二奏划分是二/二二/三。三。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍陆游陆游 南宋诗人。字务观，南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生绍兴）人。一生坚持抗金坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精主义精神。神。一起解诗题一起解诗题给儿子看给儿子看示儿示儿这首诗是给儿子的遗嘱。这首诗是给儿子的遗嘱。死去元知万事空，死去元知万事空，诗意：本来就知道死诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了去之后就什么都没有了。一起解诗意一起解诗意同同“原原”，本来。，本来。这这是一个倒装句，正常的语序应该是是一个倒装句，正常的语序应该是“元知元知死去万事空死去万事空”。一切事情。一切事情。只，只是。只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一奋斗一生，仍不见国家统一一个一个“悲悲”字，点出作者的遗憾。字，点出作者的遗憾。国家统一国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。宋朝的军队。平定北方。平定北方。淮河淮河以北被金人以北被金人侵占的地区。侵占的地区。祭祀家中先人。祭祀家中先人。不要。不要。你的父亲。你的父亲。“北定北定”，点出作者，点出作者对定能收复失地的信心。对定能收复失地的信心。诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！陆游诗句：陆游诗句：5353岁写的岁写的关山月关山月:遗民忍死望恢复遗民忍死望恢复,几几处今宵垂泪痕。处今宵垂泪痕。6262岁写的岁写的书愤书愤:早岁那知世事艰早岁那知世事艰，中原中原北望气如山北望气如山。6767岁写的岁写的十一月四日十一月四日风雨大作风雨大作:僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀,尚尚思为国戍轮台。思为国戍轮台。6868岁写岁写的的秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感:遗民泪尽胡遗民泪尽胡尘里尘里,南南望王师又一年望王师又一年。这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?诗歌前两句写诗歌前两句写对对未见祖国统一未见祖国统一的无穷遗恨，的无穷遗恨，后两句写后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的达了诗人临终时复杂的心理活动心理活动和他忧国忧民的和他忧国忧民的爱国情怀爱国情怀。示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但悲但悲/不见不见/九州同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗读指导朗读指导 读读这首诗，这首诗，要在悲伤遗憾中要在悲伤遗憾中展现对未来的坚展现对未来的坚定信念。定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。熏熏香香乃乃父父学习生字学习生字nixn学认字学认字学认字学认字降多音字多音字不拘一格不拘一格降降人才。人才。jin投投降降派是没有好下场的。派是没有好下场的。xin祭祭 乃乃 熏熏 杭杭jnixnhn学写字学写字学写字学写字左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类独体字独体字祭祭 乃乃杭杭亥亥恃恃拘拘熏熏哀哀识字方法识字方法谜语识字：察无头 千里黑祭熏易读错易读错喑yn不要读成不要读成“n”。易写错易写错祭j不要少写一不要少写一“点点”。巧记巧记夕夕 多多 点点，又又 半半 撇撇 。两个小孩在下面。两个小孩在下面。熏xn不要写成不要写成“重重”熏熏香香万事空万事空定中原定中原示示儿儿九州同九州同结构梳理结构梳理告乃翁告乃翁爱爱国国情情怀怀结构梳理结构梳理题题临临安安邸邸青山青山 楼楼游人游人辛辛辣辣讽讽刺刺西湖西湖 歌舞歌舞暖风暖风杭州杭州 汴州汴州 这首诗是诗人的这首诗是诗人的 。通过抒发自己未能亲。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的念，展现了诗人的_。遗嘱遗嘱 爱国情怀爱国情怀主题概括主题概括 题题临临安安邸邸是是一一首首讽讽刺刺诗诗，它它入入木木三三分分地地讽讽刺了刺了 、的当权者。的当权者。醉生梦死醉生梦死苟且偷安苟且偷安一、下列说法正确的是（）。A.A.示儿这首诗的作者是苏轼。示儿这首诗的作者是苏轼。B.B.示儿中的示儿中的“示示”是是“给给看看”的意思。的意思。C.C.示儿是一首唐朝的爱国诗歌。示儿是一首唐朝的爱国诗歌。课堂演练课堂演练B B二、背一背，写一写。示示 儿儿()()万事空，万事空，()()不见九州同。不见九州同。王师王师()()中原日中原日，(）。）。死去元知死去元知但悲但悲北定北定家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁第二课时 在上节课的学习中，我们充分感受了两位南宋诗人的爱国情怀，这节课我们走近清代诗人龚自珍，看看他在诗中又表达了怎样的心愿。龚自珍龚自珍 号定庵。近代思想号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，弊政，受当局排挤，4848岁愤岁愤然辞官南归。有然辞官南归。有龚定庵全龚定庵全集集。己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍一起解诗题一起解诗题组诗。组诗。己亥杂诗己亥杂诗己亥年。己亥年。写于己亥年的组诗。写于己亥年的组诗。九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。“哀哀”，悲哀。悲哀。表表明诗人痛惜之情与爱国明诗人痛惜之情与爱国之心。之心。朝气蓬勃的局面。朝气蓬勃的局面。比喻比喻尖锐猛尖锐猛烈的改革。烈的改革。终究。终究。比喻比喻依靠。依靠。写出写出了诗人对当了诗人对当时中国形势的看法。时中国形势的看法。死气沉沉死气沉沉的社会现状。的社会现状。只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。是一种悲哀。诗意：这里的“生气”是指发脾气吗?此处的“风雷”仅仅是指自然界的风雷吗？作者想表达的是什么?生气指中国生气指中国朝气蓬勃的局朝气蓬勃的局面，它依面，它依靠的靠的是风雷激荡的改革。是风雷激荡的改革。“风雷风雷”比喻新兴的社比喻新兴的社会力量会力量及尖锐及尖锐猛烈的变革。作者借诗句来表猛烈的变革。作者借诗句来表达自己想改革现状的强烈愿望。达自己想改革现状的强烈愿望。结合注释想象画面，理解“万马齐喑”的含义。提到“万马”，你的脑海中浮现出了怎样的场景?“万马齐喑”一词又让你想到了什么样的情景?“万马万马”是是一幅一幅非常壮观的画面非常壮观的画面,气势很气势很大大,“,“万万马齐喑马齐喑”则让人感到有些压抑。则让人感到有些压抑。那么那么多多的马在一起却是沉默的的马在一起却是沉默的,没有一没有一个发出声音。个发出声音。想到想到当时的中国是这样的情景当时的中国是这样的情景,你想用什你想用什么词语来形容你此时的么词语来形容你此时的感受？诗人感受？诗人用哪个字用哪个字表达了自己的表达了自己的感受？感受？万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。清朝八股取士制度清朝八股取士制度自然界的统治者。自然界的统治者。振作。振作。不限于一种规格和方式。不限于一种规格和方式。暗指当暗指当政者。政者。期待人才辈出。期待人才辈出。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。格以降下更多的人才。诗意：这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。放人才，变革社会，振兴国家的愿望。“创景抒情创景抒情”，即创造一种景象来抒发，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见自己的感情。这样的表达方法与我们常见的的“借景抒情借景抒情”“”“触景生情触景生情”既相通又相既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。展现了他极高的艺术造诣。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃风雷恃风雷，万马万马/齐喑齐喑/究可哀究可哀。我劝我劝/天公天公/重抖擞重抖擞，不拘不拘/一格一格/降人才。降人才。朗读指导朗读指导 读读这首诗，要这首诗，要读出诗人希望社会读出诗人希望社会变革和期待人才辈变革和期待人才辈出的强烈愿望。出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 【宋】陆游宋】陆游 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。拓展延伸拓展延伸 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游陆游 三万里河东人海三万里河东人海,五千仍岳上摩天。五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。南望王师又一年。己亥杂诗己亥杂诗其五其五 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。学习生字学习生字己己亥亥hi万马齐万马齐喑喑yn抖抖擞擞su恃恃宠而骄宠而骄sh学认字学认字学认字学认字亥亥 恃恃拘拘hishj哀哀i学写字学写字学写字学写字擞su抖擞抖擞：振作精神：振作精神,“女女”横不露头横不露头亥hi亥亥：地支的末一位。：地支的末一位。这一撇要长一些这一撇要长一些己己亥亥杂杂诗诗九州九州万马齐喑万马齐喑风雷风雷哀哀天公天公朝廷朝廷变变人才人才不拘一格不拘一格渴望变革渴望变革呼唤人才呼唤人才结构梳理结构梳理主题概括主题概括 己亥杂诗己亥杂诗通过创设情境，表达了作通过创设情境，表达了作者期盼者期盼_，呼唤，呼唤_的心情。的心情。人才人才社会变革社会变革一、下面的理解不正确的是（）。A.A.陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。B.B.题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。C.C.己亥杂诗是中的己亥杂诗是中的“恃风雷恃风雷”，说明作者害怕，说明作者害怕社会变革。社会变革。C C课堂演练课堂演练二、你从题临安邸中学到了什么？二、你从题临安邸中学到了什么？居安思危居安思危不能苟且偷生，醉生梦死。不能苟且偷生，醉生梦死。忧患意识忧患意识戒奢以俭戒奢以俭 三三、假如你是清朝的统治者，你看到这、假如你是清朝的统治者，你看到这首己亥杂诗后你会怎么做？首己亥杂诗后你会怎么做？兴办教育事业兴办教育事业不拘一格重用人才不拘一格重用人才积极纳谏积极纳谏培养人才培养人才字词听写字词听写12.古诗三首新课导入 俗话说：俗话说：“腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。”意思是说多读诗书可以让我们变得有意思是说多读诗书可以让我们变得有才气、有灵气，下面我们做个小互动，才气、有灵气，下面我们做个小互动，一起感受古诗词的魅力吧！一起感受古诗词的魅力吧！赞美朋友之间的赞美朋友之间的深厚友情时，我深厚友情时，我会说会说当我们在思念故当我们在思念故乡或亲人的时候，乡或亲人的时候，可以吟诵可以吟诵若想表达爱国之情，若想表达爱国之情，我会低吟我会低吟碰到下面的情景时，你会用什么诗词名句来表达自己的感情吗？博大精深的古典诗词用最简练的博大精深的古典诗词用最简练的语言赞美了友情、亲情、爱国之情等语言赞美了友情、亲情、爱国之情等等人间真情，今天让我们一起跟随着等人间真情，今天让我们一起跟随着诗人的作品一起去感受他们的忧国之诗人的作品一起去感受他们的忧国之心吧！心吧！教学目标会认会认“乃、熏乃、熏”等等6 6个生字，会写个生字，会写“祭、乃祭、乃”等等8 8个生字。个生字。1正确、流利、有感情地朗读古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背并能背诵古诗。默写示儿诵古诗。默写示儿。2借助注释借助注释理解诗意，体会诗歌感情理解诗意，体会诗歌感情，激发，激发和培养学习古诗的兴趣。和培养学习古诗的兴趣。3会认字乃乃熏熏亥亥恃恃喑喑擞擞nini xnxn hihi shsh ynynsusu会写字祭j音序：J J结构：上下上下偏旁：示示笔画数：1111组词：祭奠祭奠 祭祖祭祖 祭坛祭坛笔顺：乃ni音序：N N结构：上下上下偏旁：乛乛笔画数：2 2组词：乃至乃至笔顺：熏xn音序：X X结构：上下上下偏旁：灬灬笔画数：1414组词：烟熏火燎烟熏火燎 利欲熏心利欲熏心笔顺：杭hng音序：H H结构：左右左右偏旁：木木笔画数：8 8组词：苏杭苏杭 杭州杭州笔顺：亥hi音序：H H结构：独体独体偏旁：亠亠笔画数：6 6组词：亥时亥时 辛亥辛亥笔顺：恃sh音序：S S结构：左右左右偏旁：忄忄笔画数：9 9组词：恃才傲物恃才傲物 有恃无恐有恃无恐笔顺：哀i音序：A A结构：上下上下偏旁：亠亠笔画数：9 9组词：悲哀悲哀 哀伤哀伤 喜怒哀乐喜怒哀乐 笔顺：拘j音序：J J结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：8 8组词：拘束拘束 拘捕拘捕 不拘小节不拘小节笔顺：示 儿宋宋陆游陆游走近诗人陆游（陆游（11251125年年12101210年）年）南宋著名诗人。字务观，号放翁。汉南宋著名诗人。字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。族，越州山阴（今浙江绍兴）人。作品内容丰富，作品内容丰富，抒发政治抱负，反映抒发政治抱负，反映人民疾苦人民疾苦，风格雄浑豪放。，风格雄浑豪放。代表作品代表作品：示儿示儿关山月关山月书愤书愤钗头凤等钗头凤等 创作背景 陆游所处的时代，正是我国历史上民族矛盾异常陆游所处的时代，正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。由于个人经历以及家庭和亲友的爱国言尖锐的时代。由于个人经历以及家庭和亲友的爱国言论的启发教育，陆游在青少年时期，就在心灵深处埋论的启发教育，陆游在青少年时期，就在心灵深处埋下了爱国的种子。下了爱国的种子。这首诗是陆游的绝笔，他在弥留之际还是念念不这首诗是陆游的绝笔，他在弥留之际还是念念不忘被敌人霸占的中原领土，热切的盼望着国家的统一，忘被敌人霸占的中原领土，热切的盼望着国家的统一，因此特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的孩子们。因此特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的孩子们。死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁。初读感知/这首诗写出了陆游临这首诗写出了陆游临终时的殷切希望和深情嘱终时的殷切希望和深情嘱托。朗读时，语速宜慢，托。朗读时，语速宜慢，语调低沉，前两句要读出语调低沉，前两句要读出无奈与遗憾，后两句要读无奈与遗憾，后两句要读得语重心长。得语重心长。示 儿 宋宋 陆游陆游诗意解读死去死去元元知知万事空万事空,但悲不见但悲不见九州九州同同.【元】【元】同同“原原”，本来，本来。【万事空】【万事空】什么事都没有了什么事都没有了。【九州九州】古代中国分为九个州，这里代指中国古代中国分为九个州，这里代指中国。注 释死去元知万事空死去元知万事空,但悲不见九州同但悲不见九州同.翻 译 我本来就知道，人死去以后就什么事也没我本来就知道，人死去以后就什么事也没有了，只是仍很悲伤不能亲眼看到国家统一。有了，只是仍很悲伤不能亲眼看到国家统一。诗意解读王师王师北定北定中原中原日，家祭无忘告日，家祭无忘告乃乃翁翁.【王师】【王师】指南宋王朝的军队。指南宋王朝的军队。【中原】【中原】这里指淮河以北，被金兵占领的地方。这里指淮河以北，被金兵占领的地方。【乃翁】【乃翁】你们的父亲你们的父亲。注 释王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁.翻 译 等到朝廷军队收复中原的那一天，祭祀祖先时可等到朝廷军队收复中原的那一天，祭祀祖先时可别忘了把这个好消息告诉你们的父亲别忘了把这个好消息告诉你们的父亲。诗人临终最“悲”的是什么？最“盼”的是什么？从中表现了什么？最悲：不见九州同。最悲：不见九州同。思 考 最盼：王师北定中原。最盼：王师北定中原。表现了诗人浓烈的爱国之情。表现了诗人浓烈的爱国之情。是啊！陆游一直渴望王师北定以统一祖国，是啊！陆游一直渴望王师北定以统一祖国，可他一年又一年的企盼，一直盼了、望了整整可他一年又一年的企盼，一直盼了、望了整整六十年。北方仍旧没有传来好消息，诗人只能六十年。北方仍旧没有传来好消息，诗人只能临终作诗。他的心情是何等的悲痛何等的悲愤。临终作诗。他的心情是何等的悲痛何等的悲愤。爱国之情又是何等的深厚啊！此时此刻还有谁爱国之情又是何等的深厚啊！此时此刻还有谁不为之感动呢？让我们一起这种感情来诵读这不为之感动呢？让我们一起这种感情来诵读这首诗吧！首诗吧！整体感知 示儿是陆游的绝笔，全诗紧紧围示儿是陆游的绝笔，全诗紧紧围绕一个绕一个“悲悲”字，写出了他临终之时面对字，写出了他临终之时面对祖国不能统一的情景所做的殷殷嘱托。表祖国不能统一的情景所做的殷殷嘱托。表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。的爱国情感。结构梳理死去元知万事空死去元知万事空深深深深遗恨遗恨殷殷切切希希望望，深深情情嘱嘱托托最后最后遗愿遗愿收收复复失失地地，统统一一祖祖国国但悲不见九州同但悲不见九州同王师北定中原日王师北定中原日家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁毕生毕生心事心事盼望盼望嘱托嘱托示示儿儿题临安邸唐唐 李李白白走近诗人林升（1106年1170年）字云友，又名梦屏，号平山居士，南字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人宋诗人。生平事迹不详，生活在南宋。生平事迹不详，生活在南宋孝宗朝，是一位擅长诗文的士人。事孝宗朝，是一位擅长诗文的士人。事见见东瓯诗存东瓯诗存卷四。卷四。西湖游览志西湖游览志余余录其诗一首。名诗有录其诗一首。名诗有题临安邸题临安邸。创作背景 公元公元11261126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。题临安邸 宋宋 陆游陆游山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州直把杭州作汴州。初读感知/这首诗描述了诗人在这首诗描述了诗人在杭州时的所见所闻所感。杭州时的所见所闻所感。朗读时，前两句用质问的朗读时，前两句用质问的语气，语调激昂；后两句语气，语调激昂；后两句语气愤慨，读出讽刺、不语气愤慨，读出讽刺、不满与愤恨之情。满与愤恨之情。/诗意解读山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。【山外青山山外青山】青山之外还有青山，形容山很多。】青山之外还有青山，形容山很多。【休休】停止、罢休。】停止、罢休。注 释山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。翻 译 重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵人重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵人们）在西湖边上悠闲地听歌看舞们）在西湖边上悠闲地听歌看舞，这种情况到什么，这种情况到什么时候才会停止呢？时候才会停止呢？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。翻 译 重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵人重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵人们）在西湖边上悠闲地听歌看舞们）在西湖边上悠闲地听歌看舞，这种情况到什么，这种情况到什么时候才会停止呢？时候才会停止呢？诗意解读暖风暖风熏得游人熏得游人醉醉，直把杭州作，直把杭州作汴汴州州。注 释【暖风】暖洋洋的春风。这里还指当时人们在西湖边【暖风】暖洋洋的春风。这里还指当时人们在西湖边 花天酒地的淫靡之风。花天酒地的淫靡之风。【汴州】北宋都城汴梁，即今河南开封。【汴州】北宋都城汴梁，即今河南开封。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。翻 译 暖洋洋的春风吹的这些游人醉醺醺的，他们忘乎暖洋洋的春风吹的这些游人醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，兼职把这临时避难的杭所以，只图偷安宴乐于西湖，兼职把这临时避难的杭州当成了汴州州当成了汴州。暖风暖风熏熏得游人得游人醉醉，直把杭州作汴州。，直把杭州作汴州。“熏熏”“”“醉醉”二字用得精二字用得精妙无比，把那些纵情声色、妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精祸国殃民的达官显贵的精神状态，刻画得惟妙惟肖，神状态，刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。跃然纸上。“直斥南宋当局，忘了国直斥南宋当局，忘了国恨家仇，把临时苟安的杭恨家仇，把临时苟安的杭州当成汴州，辛辣的讽刺州当成汴州，辛辣的讽刺里蕴含着极大的愤怒和无里蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。穷的隐忧。整体感知 这首诗的前两句抓住了临安城的特征，这首诗的前两句抓住了临安城的特征，写出了杭州的山水楼台之美和虚假繁荣的太写出了杭州的山水楼台之美和虚假繁荣的太平景象；后两句直斥南宋当局忘了国恨家仇。平景象；后两句直斥南宋当局忘了国恨家仇。整首诗整首诗表达了诗人对国事的无比忧虑，对统表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和不满治者的辛辣讽刺和不满。结构梳理青山青山 楼外楼楼外楼荒淫荒淫腐化腐化醉生醉生梦死梦死歌舞歌舞 几时休几时休暖风暖风 游人醉游人醉杭州杭州 作汴州作汴州虚假的虚假的繁荣景象繁荣景象淫靡的淫靡的精神状态精神状态题题临临安安邸邸极大的愤慨极大的愤慨无尽的隐忧无尽的隐忧己亥杂诗清清 龚龚自自珍珍 走近诗人龚自珍（龚自珍（17921792年年18411841年）年）清代著名思想家、文学家，近代思想启蒙清代著名思想家、文学家，近代思想启蒙的先驱。的先驱。他的诗文主张他的诗文主张“更法更法”“”“改图改图”，揭露，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为柳亚子誉为“三百年来第一流三百年来第一流”。代表作品代表作品：己亥杂诗（组诗，多咏怀己亥杂诗（组诗，多咏怀和讽喻之作。）著有定庵文集等。和讽喻之作。）著有定庵文集等。创作背景 己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，在南北往返的途中，就诞生了在南北往返的途中，就诞生了315315首己亥杂诗。首己亥杂诗。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗，这是第龚自珍写下了我们要学的这首诗，这是第220220首。首。己亥杂诗 清清 刘禹锡刘禹锡九州风气恃风雷，九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。初读感知 这是一首出色的政治这是一首出色的政治诗，诗人借题发挥，用祈诗，诗人借题发挥，用祈祷天神的口吻，呼唤风雷祷天神的口吻，呼唤风雷般的改革。朗读时，前两般的改革。朗读时，前两句深厚低沉、后两句振奋句深厚低沉、后两句振奋激昂。激昂。/诗意解读 【九州九州】中国。】中国。【生气生气】生机勃勃的局面。】生机勃勃的局面。【恃恃】依靠。】依靠。【究究】终究，毕竟。】终究，毕竟。【万马齐喑】比喻社会政治毫无生气。【万马齐喑】比喻社会政治毫无生气。注 释九州生气恃九州生气恃风雷，风雷，万马齐喑究万马齐喑究可哀。可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。翻 译 秋夜要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一秋夜要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的政治局面，实在是太可悲了。政治局面，实在是太可悲了。九州风气恃风雷,万马齐喑究可哀。比喻在腐朽、残酷的反动统治下思想被比喻在腐朽、残酷的反动统治下思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、死寂，禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、死寂，令人窒息。令人窒息。比喻新兴的社比喻新兴的社会力量，比喻会力量，比喻尖锐猛烈的改尖锐猛烈的改革。革。既点出了死气沉沉既点出了死气沉沉的局面，也写出了的局面，也写出了改变这一局面的有改变这一局面的有效途径。效途径。诗意解读我劝天公我劝天公重抖擞重抖擞，不拘一格降不拘一格降人人才。才。【重重】重新。】重新。【抖擞抖擞】振作精神。】振作精神。【不拘一格不拘一格】不限于一种规格或方式。】不限于一种规格或方式。【降】降生。【降】降生。注 释我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。翻 译 我希望老天爷重新振作起精神来，不要拘于一种我希望老天爷重新振作起精神来，不要拘于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。规格，为人间降下各种各样有用的人才。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情呢？表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。整体感知 这是一首出色的政治诗政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。死气沉沉的现实社会。第二层第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。使中国变得生机勃勃。第三层，第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭朝庭所应该应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。结构梳理己己亥亥杂杂诗诗九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。政治昏暗政治昏暗呼唤改革呼唤改革殷切希望殷切希望心底呼唤心底呼唤希希望望改改变变现现状状期期待待人人才才辈辈出出积累拓展冬夜读书示子聿 【宋】陆游【宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。己亥杂诗 【清】龚自珍【清】龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。