【高考精品】高考语文复习 《高考诗词鉴赏复习》 课件（214张PPT）.ppt

一：古典诗歌知识点概述一：古典诗歌知识点概述北大公学肇庆实验学校：杜海波北大公学肇庆实验学校：杜海波古古典典诗诗歌歌唐唐宋宋元：元：马致远、张养浩马致远、张养浩初唐初唐盛唐盛唐中唐中唐晚唐晚唐北宋北宋南宋南宋先秦先秦:诗经诗经、楚辞、楚辞两汉魏晋南北朝：两汉魏晋南北朝：乐府民歌乐府民歌汉乐府、南北朝乐府、汉乐府、南北朝乐府、文人诗歌文人诗歌-三曹三曹”、东晋陶渊明东晋陶渊明唐唐初唐：四杰初唐：四杰王、杨、卢、骆王、杨、卢、骆盛唐：盛唐：李杜李杜；山水田园诗派山水田园诗派王孟王孟；边塞诗派边塞诗派高岑高岑中唐：中唐：白居易白居易新乐府新乐府、刘禹锡刘禹锡晚唐：晚唐：小李杜小李杜宋宋北宋北宋欧阳修、柳永、苏轼、欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦；秦观、周邦彦；南宋南宋李清照、辛弃疾、陆游、李清照、辛弃疾、陆游、姜夔姜夔豪放派：豪放派：苏轼、辛弃疾、苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、陈亮、刘过、刘克庄、刘辰翁等刘克庄、刘辰翁等婉约派：婉约派：柳永、柳永、秦观、贺铸、秦观、贺铸、李清照李清照等等格律派：周邦彦、姜夔、吴文英、格律派：周邦彦、姜夔、吴文英、王沂孙、张炎等王沂孙、张炎等诗歌的分类诗歌的分类诗歌诗歌 按按表达表达方式分方式分 按形式按形式 抒情诗抒情诗 叙事诗叙事诗格律诗格律诗自由诗自由诗散文诗散文诗 按来源按来源 民歌民歌文人作品文人作品哲理哲理诗诗 诗歌的思想内容分类诗歌的思想内容分类 1 1、爱情诗、爱情诗2 2、讽刺诗、讽刺诗3 3、哲理诗、哲理诗4 4、送别诗、送别诗5 5、记行诗、记行诗6 6、边塞诗、边塞诗7 7、咏史诗、咏史诗8 8、咏物诗、咏物诗9 9、咏怀诗、咏怀诗1010、怀古诗、怀古诗1111、山水诗、田园诗、山水诗、田园诗1212、题画诗、题画诗1313、宫怨诗、闺怨诗、宫怨诗、闺怨诗1414、无题诗、无题诗诗歌诗歌 新新诗诗 古诗古诗（1919年年“五四五四”始）始）新体诗新体诗（自由诗自由诗）旧体诗旧体诗（格律诗格律诗）古体诗古体诗 近体诗近体诗 按体裁分按体裁分古体诗古体诗 四言古诗：出现最早四言古诗：出现最早五言古诗：成熟于汉代五言古诗：成熟于汉代七言古诗：成熟于唐代七言古诗：成熟于唐代乐府诗乐府诗 近体诗近体诗（格律诗格律诗）绝句绝句 律诗律诗 五言绝句五言绝句：如王之涣如王之涣登颧鹊楼登颧鹊楼七言绝句：七言绝句：如杜牧如杜牧泊秦淮泊秦淮五言律诗：五言律诗：如杜甫如杜甫春望春望七言律诗：七言律诗：如杜甫如杜甫登高登高排律排律 词词 曲曲（又称又称“诗余诗余”、“长短句长短句”、“倚声倚声”、“填词填词”）小令小令散曲散曲 套数套数 3 3、词词 是是一一种种合合乐乐而而歌歌、字字数数固固定定、句句式式长长短短不不一一的的诗诗体体。又又称称诗诗余余。形形成成于于唐唐代代，盛盛行于行于宋代。宋代。词词因因最最早早是是配配乐乐的的，都都有有词词调调，每每个个词词调都有几个名称，叫做调都有几个名称，叫做词牌。词牌。小令小令五十八字，五十八字，中调中调五十九字至九十字，五十九字至九十字，长调长调九十字以上。九十字以上。4 4、散曲、散曲 金金元元两两代代兴兴起起，由由词词蜕蜕化化出出来来的的一一种种歌歌曲曲，可可以以在在字字数数定定格格外外加加衬衬字字。分分为为小小令令和和套套数数（套曲）。（套曲）。小令：小令：只用一曲只用一曲套套数数：则则合合一一个个曲曲调调中中许许多多曲曲子子为为一一套套。每每一一套都以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。套都以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。全全套套必必须须同同一一宫宫调调，有有首首有有尾尾，一一韵韵到到底底。结尾处多用结尾处多用“煞煞”，无宾白、科介，只供清唱。，无宾白、科介，只供清唱。课程标准课程标准要求：要求：（1 1）鉴赏文学作品的）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧。（2 2）评价）评价作品的思想内容和观点态度作品的思想内容和观点态度。二：鉴赏古典诗歌的形象二：鉴赏古典诗歌的形象（一）、诗歌的意象（形象）及其内涵（一）、诗歌的意象（形象）及其内涵形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。想感情的艺术形象。1 1、人物形象类、人物形象类 提问方式：这首诗塑造了怎样的形象？提问方式：这首诗塑造了怎样的形象？提问变体：提问变体：试说说这首诗中的形象特点？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了通过诗中的形象塑造，表现了 诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？答题思路和模式：答题思路和模式：（1 1）明确诗歌刻画的形象是什么。）明确诗歌刻画的形象是什么。（2 2）形象的基本特征有哪些。）形象的基本特征有哪些。（3 3）形象的意义是什么。）形象的意义是什么。鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。被山遮断，频倚阑干不自由。1 1、人物形象类例题、人物形象类例题 译文译文落日里寒鸦归巢，一片伤心景色。只有池塘柳树发出落日里寒鸦归巢，一片伤心景色。只有池塘柳树发出嫩绿的新芽显出温柔情景。如果不是眼下亲自感受这离嫩绿的新芽显出温柔情景。如果不是眼下亲自感受这离愁别恨的苦楚，根本不会相信这世上真会有人伤心白头。愁别恨的苦楚，根本不会相信这世上真会有人伤心白头。离肠寸断，泪流难收。怀着相思之情，又一次登上离肠寸断，泪流难收。怀着相思之情，又一次登上了小红楼。明明知道你我已被山峦所阻隔，可还是不由了小红楼。明明知道你我已被山峦所阻隔，可还是不由自主地靠在栏杆上，一直凝望而不能罢休。自主地靠在栏杆上，一直凝望而不能罢休。分析：这首词描写了分析：这首词描写了一位思妇一位思妇，即一位内心充即一位内心充满满“离恨离恨”与与“相思相思”的女性。的女性。她她“眼底眼底”充满了充满了“离恨离恨”，明知视线已，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，干）远望，足见其情之痴绝足见其情之痴绝。2 2、景物形象类、景物形象类 提问方式：提问方式：这首诗开头几句为我们描绘的是怎这首诗开头几句为我们描绘的是怎样的景象（景物间有什么样的层次）？样的景象（景物间有什么样的层次）？提问变体：提问变体：诗歌从哪些角度（运用什么手法）诗歌从哪些角度（运用什么手法）塑造景象形象的？塑造景象形象的？答题思路和模式：答题思路和模式：（1 1）写了哪些景物，景物间体现什么样的层次。）写了哪些景物，景物间体现什么样的层次。（2 2）景物的特点（角度）如何（运用的手法如）景物的特点（角度）如何（运用的手法如何），有什么深层用意。何），有什么深层用意。（3 3）传递出诗人怎样的感情。）传递出诗人怎样的感情。2 2、景物形象类例题、景物形象类例题 题菊花题菊花（唐）黄巢（唐）黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。译文译文菊花在飒飒西风中栽满园中，花蕊寒香味菊花在飒飒西风中栽满园中，花蕊寒香味冷得蝴蝶也不敢来，将来我要是当了分管春冷得蝴蝶也不敢来，将来我要是当了分管春天的天神青帝，就要改变自然规律，叫菊花天的天神青帝，就要改变自然规律，叫菊花也在春天开放，好与桃花争奇斗艳。也在春天开放，好与桃花争奇斗艳。分析：分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作作者想象有朝一日自己作了了“青帝青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开，就要让菊花和桃花一起在春天开放。而统观全诗，放。而统观全诗，诗中的菊花寓意是当时社会诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身上怀才不遇的有志之士的化身。作者既赞赏他作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。彻底加以改变。3 3、意境形象类、意境形象类 二、分析意境型二、分析意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了怎样的意境？这首诗营造了怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作一的角度对某首诗或词作一赏析。赏析。这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？怎样的情怀？解答分析解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。三个方面。答题时三方面缺一不可。答题思路和模式：答题思路和模式：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了表达了作者感伤的情怀作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。答题模板：答题模板：这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（）的画面）的画面（要结合诗句和意象具体描绘）（要结合诗句和意象具体描绘），营造了一，营造了一种（种（）的氛围）的氛围/环境，从而表达了环境，从而表达了作者（作者（）的情感。）的情感。（1 1）斑竹）斑竹:湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜死后在湘水上啼哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上死后在湘水上啼哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上都生了斑纹。唐刘禹锡都生了斑纹。唐刘禹锡泰娘歌泰娘歌：“如何将如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。此千行泪，更洒湘江斑竹枝。”（2 2）比翼鸟：）比翼鸟：传说中鹣鹣只有一只眼、一只翅传说中鹣鹣只有一只眼、一只翅膀，所以一定要两只鸟在一起才能飞。膀，所以一定要两只鸟在一起才能飞。比喻夫比喻夫妻妻；唐白居易；唐白居易长恨歌长恨歌：“在天愿为比翼乌，在天愿为比翼乌，在地愿为连理枝在地愿为连理枝。”（3 3）碧血）碧血:常与常与“丹心丹心”连用，连用，歌颂为国捐躯歌颂为国捐躯者的忠贞者的忠贞。元郑元佑。元郑元佑张御史死节歌张御史死节歌：“孤孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血。忠既是明丹心，三年犹须化碧血。”（4 4）长城）长城:南宋将领檀道济自称为南宋将领檀道济自称为“万里长城万里长城”。后以此称能抵御敌人入侵的英雄人物。后以此称能抵御敌人入侵的英雄人物。宋宋陆游陆游书愤书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。已先斑。”（5 5）采薇）采薇:殷朝末年，周武王伐殷，孤竹国国殷朝末年，周武王伐殷，孤竹国国君的儿子伯夷、叔齐认为这是以臣弑君，就拦君的儿子伯夷、叔齐认为这是以臣弑君，就拦马谏阻。殷之后，两人不食周粟，隐居首阳山，马谏阻。殷之后，两人不食周粟，隐居首阳山，采薇而食，终饿死。后以此采薇而食，终饿死。后以此喻隐居避世喻隐居避世。唐王。唐王绩绩野望野望：“相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。”（6 6）长亭长亭:古代驿站在路上约隔十里设一长古代驿站在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息送别。后亭，五里设一短亭，供游人休息送别。后“长亭长亭”成为送别之地的代称。成为送别之地的代称。（7 7）尺素尺素:语出古乐府语出古乐府饮马长城窟行饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼童烹鲤鱼，客从远方来，遗我双鲤鱼。呼童烹鲤鱼，中有尺素书。中有尺素书。”后为后为书信书信的代称。宋秦观的代称。宋秦观踏莎行踏莎行：“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。此恨无重数。”（8 8）登高登高:重阳有登高习俗。重阳有登高习俗。唐王维唐王维九月九九月九日忆山东兄弟日忆山东兄弟：“遥知兄弟登高处，遍插茱遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。萸少一人。”（9 9）东山高卧东山高卧:东晋谢安辞官隐居东山。东晋谢安辞官隐居东山。后指后指隐居隐居。唐李白。唐李白梁园吟梁园吟：“东山高卧时起来，东山高卧时起来，欲济苍生末应晚。欲济苍生末应晚。”（1010）杜康杜康:传说杜康传说杜康(字仲宁字仲宁)发明了酒。后发明了酒。后以此以此作为酒的代称作为酒的代称。三国魏曹操。三国魏曹操短歌行短歌行：“何以解忧，唯有杜康。何以解忧，唯有杜康。”（1111）东篱东篱 语出东晋陶渊明语出东晋陶渊明“采菊东篱下，悠采菊东篱下，悠然见南山然见南山”。后多以。后多以“东篱东篱”表现归隐之后的表现归隐之后的田园生活或闲雅的情致田园生活或闲雅的情致。宋李清照。宋李清照醉花阴醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”（1212）寒食寒食:节日名，清明节前一天或两天。节日名，清明节前一天或两天。传传说晋国介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼说晋国介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。晋文公他出来做官，介子推不出被烧死。晋文公为纪为纪念念介予推，在其死亡之日禁止举火，只吃冷食。介予推，在其死亡之日禁止举火，只吃冷食。该节由此而来。唐韩翃该节由此而来。唐韩翃寒食寒食：“春城无处春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。不飞花，寒食东风御柳斜。”（1313）汗青）汗青:古时字写在竹简上，先用火烧竹简，古时字写在竹简上，先用火烧竹简，使其干燥，叫使其干燥，叫“杀青杀青”；因烘时竹简出水如汗，；因烘时竹简出水如汗，故又叫故又叫“汗青汗青”。后指书稿、史书后指书稿、史书。宋文天样宋文天样过零丁洋过零丁洋：“人生自古谁无死，留取丹心照人生自古谁无死，留取丹心照汗青汗青。”（1414）红豆）红豆 南方的一种植物，又叫南方的一种植物，又叫“相思相思子子”。古人常用以象征爱情或相思。古人常用以象征爱情或相思。唐王维唐王维相相思思：“红豆生南国，春来发几枝；愿君多采撷，红豆生南国，春来发几枝；愿君多采撷，此物最相思。此物最相思。”唐温庭筠唐温庭筠新添声杨柳枝词新添声杨柳枝词之之二：二：“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知?”（1515）画眉：西汉张敞夫妻恩爱，曾为其妻画眉。）画眉：西汉张敞夫妻恩爱，曾为其妻画眉。后以此形容夫妻相爱后以此形容夫妻相爱。唐朱庆馀唐朱庆馀近试上张水部近试上张水部：“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”（1616）金乌：传说太阳里有三足乌。后以）金乌：传说太阳里有三足乌。后以“金金乌乌”作为作为太阳的代称太阳的代称。韩愈。韩愈李花赠张十一署李花赠张十一署：“金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开。金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开。”（1717）连理枝：连生在一起的两棵树的树枝。）连理枝：连生在一起的两棵树的树枝。比比喻恩爱夫妻喻恩爱夫妻。唐白居易唐白居易长恨歌长恨歌：“在天愿作在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。比翼鸟，在地愿为连理枝。”（1818）劳歌劳歌：在劳劳亭送客时唱的歌在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。址在南京，是古代著名的送别之地。唐许浑唐许浑谢谢亭送别亭送别：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”1919）楼兰：楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼楼兰兰”常代指常代指边境之敌边境之敌。唐李白唐李白塞下曲塞下曲：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（2020）梦蝶梦蝶:也称也称“化蝶化蝶”。战国时庄子有一次。战国时庄子有一次做梦，自己变成了蝴蝶。做梦，自己变成了蝴蝶。后比喻做梦、梦幻。后比喻做梦、梦幻。宋陆游宋陆游闲游闲游之三：之三：“困卧幽窗身化蝶，醉困卧幽窗身化蝶，醉题素壁字栖鸦。题素壁字栖鸦。”（2121）青鸟青鸟:传说汉武帝七月七日在永华殿祭祀，传说汉武帝七月七日在永华殿祭祀，忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了。后以此为西王母要来了。后以此为传信的使者传信的使者。隋薛道。隋薛道衡衡豫章行豫章行：“愿作王母三青鸟，飞来飞去愿作王母三青鸟，飞来飞去传消息。传消息。”2222）三径三径：西汉末，王莽专权，刺史蒋诩辞官：西汉末，王莽专权，刺史蒋诩辞官隐居，在园里竹阴下隐居，在园里竹阴下“开三径开三径”，只和羊仲、，只和羊仲、求仲两人相交。后以此代指求仲两人相交。后以此代指隐士居住的地方隐士居住的地方。东晋陶潜东晋陶潜归去来辞归去来辞：“三径就荒，松菊犹三径就荒，松菊犹存。存。”（2323）桑榆桑榆:传说太阳落在崦嵫，日影照在桑榆传说太阳落在崦嵫，日影照在桑榆树上。以此比日暮，后比喻树上。以此比日暮，后比喻人的晚年人的晚年。唐王勃。唐王勃滕王阁序滕王阁序：“东榆已失，桑榆非晚东榆已失，桑榆非晚。”（2424）射天狼）射天狼:天狼，星名。古人天狼，星名。古人以以“射天狼射天狼”比比喻打击入侵的异族喻打击入侵的异族。宋苏轼宋苏轼江城子江城子 密州出猎密州出猎：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”（2525）双鲤）双鲤:古人寄信，将信结成双鲤形状。古乐古人寄信，将信结成双鲤形状。古乐府府饮马长城窟行饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤客从远方来，遗我双鲤鱼。鱼。”后因此将后因此将其比作书信其比作书信。双鱼。双鱼”同义。同义。（2626）黍离）黍离 :语出语出诗经诗经 黍离黍离，东周大夫路经，东周大夫路经西周故都，见其满地禾黍，遂有宫室宗庙毁坏之西周故都，见其满地禾黍，遂有宫室宗庙毁坏之叹。叹。后以此后以此表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。一般来说，诗像不像诗，有无诗味，一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看主要看意象意象；诗美不美，有无意蕴，诗美不美，有无意蕴，主要则看意境主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉意境。意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或开阔苍凉等。郁孤愁，或开阔苍凉等。意境的鉴赏常用到以下四组概念：意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。深远等。细腻细腻缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。繁复一繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。热烈、高亢、繁华、喧闹等。清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。等。三：鉴赏文学作品的语言三：鉴赏文学作品的语言艺术风格：艺术风格：指作家（诗人）在创作实践中指作家（诗人）在创作实践中形成的形成的相对稳定相对稳定的艺术风貌、特色、作风、格的艺术风貌、特色、作风、格调和气派。它是作家（诗人）鲜明独特的调和气派。它是作家（诗人）鲜明独特的创作创作个性个性的体现，统一于作品的内容与形式、思想的体现，统一于作品的内容与形式、思想与技法之中，是作家（诗人）走向成熟的重要与技法之中，是作家（诗人）走向成熟的重要标志，是衡量艺术作品在艺术上的成败、优劣标志，是衡量艺术作品在艺术上的成败、优劣的重要标准和尺度。有的重要标准和尺度。有广义与狭义广义与狭义之分，又可之分，又可分为分为作家风格作家风格和和作品风格作品风格两种。两种。艺术艺术风格风格作家作家风格风格现实主现实主义风格义风格群体群体风格风格个体个体风格风格作品风格作品风格（语言风格）（语言风格）浪漫主浪漫主义风格义风格消极浪漫主义风格消极浪漫主义风格积极浪漫主义风格积极浪漫主义风格形象典型形象典型细节真实细节真实狭狭义义广广义义描写客观描写客观 清新、自然、简洁清新、自然、简洁明快、平和、冲淡明快、平和、冲淡婉约派婉约派豪放派豪放派李白豪放飘逸、李白豪放飘逸、杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫花间派花间派情情感感、形形象象、技技法法、语语言言分析语言特色型分析语言特色型分析炼字型分析炼字型分析关键词句型分析关键词句型一词领全诗型一词领全诗型高考常设题型高考常设题型提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变式：提问变式：1 1、请分析这首诗的语言风格请分析这首诗的语言风格。2 2、或谈谈此诗的语言艺术。或谈谈此诗的语言艺术。答题思路和模式：答题思路和模式：第一步第一步用一两个双音节词准确点明语言特色用一两个双音节词准确点明语言特色。第二步第二步用诗中有关语句具体分析这种语言特色用诗中有关语句具体分析这种语言特色。第三步第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。一、分析语言特色型一、分析语言特色型 应答分析：应答分析：这种题型这种题型不是不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是而是要品味要品味整首诗整首诗表现出来的语言风格。一般可表现出来的语言风格。一般可表述为表述为：淡雅高远：淡雅高远 、平淡自然、平淡自然、明快浅显明快浅显 、辞藻华丽辞藻华丽 、委婉含蓄、委婉含蓄、简洁洗练、简洁洗练、沉郁顿挫、沉郁顿挫、浑厚雄壮浑厚雄壮 、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、清新飘逸、华妙艳丽、雄明白晓畅、笔调婉约、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清新自然、多用健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清新自然、多用口语、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术口语、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力感染力 、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵等放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵等 。春怨春怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答题思路和模式：答题思路和模式：第一步用一两个双音节词准确点明语言特色第一步用一两个双音节词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。答：此诗语言特点是答：此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(步骤一步骤一)“黄莺儿黄莺儿”是儿化音是儿化音，显出女子的纯真娇，显出女子的纯真娇憨。用憨。用质朴的语言质朴的语言表明了打黄莺是因为它表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现了这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念女子对丈夫的思念之情之情(步骤三步骤三)。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。【诗文赏析】【诗文赏析】本诗是一首女子向男子发问的诗，寥寥数本诗是一首女子向男子发问的诗，寥寥数语，形象地将女子既想结识对方，又怕露骨的语，形象地将女子既想结识对方，又怕露骨的心态描绘了出来。诗人巧妙地以口吻传达人的心态描绘了出来。诗人巧妙地以口吻传达人的神态，用女子自报家门的急切程度，传达了这神态，用女子自报家门的急切程度，传达了这个女子个女子大胆、聪慧、天真无邪的音容笑貌，纯大胆、聪慧、天真无邪的音容笑貌，纯朴清清，饶有情趣朴清清，饶有情趣。答：这首诗歌的的答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，语言朴素自然，明快清新，有如民歌有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个烘托出一个朴素率真的船家女形象朴素率真的船家女形象。品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。答题思路和模式：答题思路和模式：第一步第一步用一两个双音节词准确点明语言特色用一两个双音节词准确点明语言特色。第二步第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。感情。提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题思路和模式：答题思路和模式：第一步第一步解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。第二步第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步第三步点出该字运用什么手法，有怎样的表达效点出该字运用什么手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。二、分析炼字型二、分析炼字型 应答分析：应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗联系全诗的主旨的主旨，从，从遣词、造句、修辞遣词、造句、修辞等不同方面仔细等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧炼字技巧的精妙。的精妙。秋秋 夜夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请。请从三、四句中找出从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。在这两句诗中是如何营造意境的。链接高考：链接高考：答答:“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答答“缺缺”字，言之成理亦可。）字，言之成理亦可。）答题示例：答题示例：南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。问问：前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象。你同意这种说法吗你同意这种说法吗?为什么为什么?明确：明确：同意。同意。“看看”在诗中指回望。在诗中指回望。(步骤步骤字义解释字义解释)/)/离人孤独地走了，还频离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼矇眬，想看又不让我们仿佛看到抒情主人公泪眼矇眬，想看又不敢看的形象。敢看的形象。(步骤步骤-生动描述句意生动描述句意)/)/只一只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓尽致地表现出了尽致地表现出了离别的酸楚离别的酸楚。步骤步骤指出这一字的表达效果（对写人写指出这一字的表达效果（对写人写景）或作用景）或作用 让读者也似有别离的酸楚之感。让读者也似有别离的酸楚之感。炼字之特殊形式：炼字之特殊形式：“诗眼诗眼”（一）（一）“诗眼诗眼”常识常识1 1、诗眼往往是指一首诗或一句诗中最精练传、诗眼往往是指一首诗或一句诗中最精练传神的一个字。神的一个字。2 2、诗眼大致分为两类：一是一首诗、诗眼大致分为两类：一是一首诗内容的凝内容的凝聚点，表现诗的主旨，聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。这是全诗的诗眼。二是一句诗中二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。这是局部的诗眼。诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点揭示诗的主旨的凝聚点整首诗整首诗：某一句某一句传神的动词传神的动词富有情韵形容词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语巧用辞格的其他词语 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，陶潜字，陶潜“悠然悠然见南山见南山”的的“见见”字，张先字，张先“云破月来花弄影云破月来花弄影”的的“弄弄”字，宋祁字，宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，尽人皆知。一个字，尽人皆知。一个“闹闹”字把诗人心头字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄弄”字把诗字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。寻找诗眼时，一要重点关照寻找诗眼时，一要重点关照动词动词 寻找诗眼时，二要关注寻找诗眼时，二要关注修饰语修饰语 例例1 1：黄河远上白云间，：黄河远上白云间，一片一片孤孤城万仞山。城万仞山。例例2 2：随风随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声。无声。孤字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。孤字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。“潜、细潜、细”，脉脉绵绵，写的是，脉脉绵绵，写的是自然造化自然造化发生之机，最为轻柔最为密切的春雨默默发生之机，最为轻柔最为密切的春雨默默潜入的状态。潜入的状态。1313、阅读下面的清诗，回答问题。（、阅读下面的清诗，回答问题。（8 8分分 ）秋暮吟望秋暮吟望 赵执信赵执信小阁高栖老一枝小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。，闲吟了不为秋悲。寒山寒山常常带斜阳色，新月带斜阳色，新月偏偏明落叶时。明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】【注】“一枝一枝”语出庄子语出庄子逍遥游逍遥游“鸿鸿鹄巢于深林，不过一枝鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝老一枝”意为终意为终老山林。老山林。秋暮吟望秋暮吟望 赵执信赵执信小阁高栖老一枝小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。译文译文高高地在小阁居住，自甘终老山林，闲时吟诗作高高地在小阁居住，自甘终老山林，闲时吟诗作赋也丝毫不为秋天到来而悲怆。远眺寒山已被夕赋也丝毫不为秋天到来而悲怆。远眺寒山已被夕阳染上昏黄黯淡的颜色，而昏黄的上弦月偏偏照阳染上昏黄黯淡的颜色，而昏黄的上弦月偏偏照临在疏林之上。湖上月夜景色浩渺无边笼罩着一临在疏林之上。湖上月夜景色浩渺无边笼罩着一层烟雾有孤鸿掠空投影水中，菊花都被卷地而来层烟雾有孤鸿掠空投影水中，菊花都被卷地而来的霜风所凋残全无姿态。深夜还坐对短烛无法入的霜风所凋残全无姿态。深夜还坐对短烛无法入睡，在喝闷酒，已是快天亮的时候了，北斗七星睡，在喝闷酒，已是快天亮的时候了，北斗七星已经低落打横，却连看都懒得看。已经低落打横，却连看都懒得看。简要赏析颔联中简要赏析颔联中“常常”“”“偏偏”两词的妙处。两词的妙处。【解析解析】此题延续四川高考爱出此题延续四川高考爱出“炼字炼字”题题的风格。解答时理解词义，把握准情感，并的风格。解答时理解词义，把握准情感，并结合诗句实据分析即可。难度不大。结合诗句实据分析即可。难度不大。【答案答案】“常常”字强调字强调时间频度时间频度，将随朝暮，将随朝暮变化的山色写为变化的山色写为常暮落日之色；常暮落日之色；“偏偏”突出突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。之。“常常”与与“偏偏”改变景物的客观性，为改变景物的客观性，为情造景凸显情造景凸显诗人心绪与情感。诗人心绪与情感。本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（分析。（5 5分）分）【解析解析】此题考查心境。属于此题考查心境。属于“鉴赏诗歌的情鉴赏诗歌的情感感”考点，学生解答时需要注意几点：一是读考点，学生解答时需要注意几点：一是读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析；三要懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析；三要语言准确优美，表达出诗人的心境，鉴赏出诗语言准确优美，表达出诗人的心境，鉴赏出诗歌的美感。难度较高。歌的美感。难度较高。【答案答案】诗人看似诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。怅。首联即说首联即说“了不为秋悲了不为秋悲”，诗人的心境看诗人的心境看似似旷达、闲淡旷达、闲淡；中间两联；中间两联汗衫、落叶、霜风、汗衫、落叶、霜风、残菊残菊等意象的悲苦色调，透露出等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧内心深处的忧伤与落寞，伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出尾联烛光下饮酒的情景，流露出终终老山林的惆怅。老山林的惆怅。闺怨闺怨 王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。译文一译文一闺中少妇未曾有过相思离别之愁，在明媚的闺中少妇未曾有过相思离别之愁，在明媚的春日，她精心装扮之后兴高采烈登上翠楼。春日，她精心装扮之后兴高采烈登上翠楼。忽见野外杨柳青青春意浓，真后悔让丈夫从忽见野外杨柳青青春意浓，真后悔让丈夫从军边塞，建功封侯。军边塞，建功封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出闯字，突出闯入眼帘的柳色，入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。本诗耐人寻味之处。寻找诗眼时，关注寻找诗眼时，关注三要三要特殊词特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）（叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，