Flashcs4基本操作与位移动画案例介绍.ppt

Flash cs4基本操作基本操作与位移动画案例介绍与位移动画案例介绍教学内容（一）教学内容（一）教学内容（二）教学内容（二）教学重点 1.椭圆工具的使用 2.散件与元件 3.帧的概念与帧速率 4.矩形与多边形工具 5.设置文档，散件，元件和帧的属性 教学难点教学难点 1 1、帧的认识和运用、帧的认识和运用 2 2、元件与散件的区别、元件与散件的区别 3 3、做动画时细节问题、做动画时细节问题Flash CS4 案例教程的教学目案例教程的教学目标标 1、知识与技能、知识与技能2、过程与方法、过程与方法3、情感态度价值观、情感态度价值观知识与技能知识与技能1、通过我要自学网、通过我要自学网FLASH CS4的视频教学，第一课基本操作的视频教学，第一课基本操作位移动画制作的学习，让学习者了解位移动画制作的学习，让学习者了解FLASH CS4 软件的界面软件的界面情况和掌握椭圆工具、矩形和多边形工具等的使用；情况和掌握椭圆工具、矩形和多边形工具等的使用；2、懂得将散件转变成元件、设置文档、散件和元件属性；、懂得将散件转变成元件、设置文档、散件和元件属性；3、理解帧的概念并且能对帧的速率和属性进行修改；、理解帧的概念并且能对帧的速率和属性进行修改；4、最终，能够运用所学的技术进行动画设计，如球体移动、最终，能够运用所学的技术进行动画设计，如球体移动、球体渐隐渐显、球体旋转和球体弹跳等。球体渐隐渐显、球体旋转和球体弹跳等。返回返回过程与方法过程与方法1、建议学习者采用、建议学习者采用FLASH CS4版本，与视频教学中采用的版版本，与视频教学中采用的版本保持一致，便于教学与学习。本保持一致，便于教学与学习。2、该课程，采用理论与案例相结合的教学方式，部分小节先、该课程，采用理论与案例相结合的教学方式，部分小节先讲理论后讲案例，有的是边讲理论边实际案例操作。讲理论后讲案例，有的是边讲理论边实际案例操作。3、该课程，采用短平快模式，即用最简短的时间学习，让学、该课程，采用短平快模式，即用最简短的时间学习，让学习者较快的习得平常所需的知识。习者较快的习得平常所需的知识。4、视频中的教师边讲解，学习者视频中的教师边讲解，学习者“现学现卖现学现卖”，将所学知识，将所学知识加以巩固，在实践中践行理论。若有需要可以下载视频，供空加以巩固，在实践中践行理论。若有需要可以下载视频，供空余时间学习。余时间学习。返回返回情感态度价值观情感态度价值观1、该课程是我要自学网中的教程，通过网络平台自学、该课程是我要自学网中的教程，通过网络平台自学的学习者，本身对该课程感兴趣。的学习者，本身对该课程感兴趣。2、通过案例教学，培养了学习者的动手能力和解决问、通过案例教学，培养了学习者的动手能力和解决问题的能力，并且加强了学习者的自主性。题的能力，并且加强了学习者的自主性。3、由于存在时空限制的问题，但是有课程报错、获取、由于存在时空限制的问题，但是有课程报错、获取素材等功能及本文论坛，提供平台给学习者讨论问题，素材等功能及本文论坛，提供平台给学习者讨论问题，教师也能及时浏览评论，发现问题，回答问题。培养了教师也能及时浏览评论，发现问题，回答问题。培养了学习者发现问题的能力。学习者发现问题的能力。4、学习知识后，学习者可以发挥自己的创造性思维，、学习知识后，学习者可以发挥自己的创造性思维，制作不同的作品，从而实现想象力、发散思维的培养。制作不同的作品，从而实现想象力、发散思维的培养。返回返回学习者特征分析2 2、学生在学、学生在学习中随意性非常明中随意性非常明显，自主支配，自主支配时间的能力很的能力很强；1、学生是大二在读本科生，思维活跃，经常接触网络，对、学生是大二在读本科生，思维活跃，经常接触网络，对flash学习有浓厚的兴趣学习有浓厚的兴趣;3、学生在平常的生活当中有多媒体软件使用的经历和体验，可、学生在平常的生活当中有多媒体软件使用的经历和体验，可以熟练掌握电脑的使用技巧以熟练掌握电脑的使用技巧；4、学生已有很强的自学能力，能借助学习材料完成自主学习；、学生已有很强的自学能力，能借助学习材料完成自主学习；5、学生已经掌握一定的网络知识，曾经学习过的相关课程有：、学生已经掌握一定的网络知识，曾经学习过的相关课程有：多媒体技术、多媒体技术、CAI课件制作、课件制作、photoshop cs4、Dreamweaver 86、学生能根据提示完成学习并乐于在班级群里共享学习资源、学生能根据提示完成学习并乐于在班级群里共享学习资源、展示学习成果。展示学习成果。本套教程的特点本套教程的特点 第一，本套教程采用的是第一，本套教程采用的是flashCS4的版本，的版本，建议同学在学习时也使用相同的版本，目的是建议同学在学习时也使用相同的版本，目的是为了保持统一性。第二，我们的教学方法采用为了保持统一性。第二，我们的教学方法采用的是理论和案例相结合的模式，也就是说对于的是理论和案例相结合的模式，也就是说对于有的章节我们会先给同学们讲一些理论知识，有的章节我们会先给同学们讲一些理论知识，然后再给同学们做几个动画，还有一些章节我然后再给同学们做几个动画，还有一些章节我们会一边做动画一边讲解理论知识。第三，本们会一边做动画一边讲解理论知识。第三，本套教程的教学模式采用的是短平快模式，也就套教程的教学模式采用的是短平快模式，也就是说我们会用最短的时间教同学们是说我们会用最短的时间教同学们flash当中最当中最常用也是最实用的一些命令，让同学们能够迅常用也是最实用的一些命令，让同学们能够迅速掌握速掌握flash这个软件。这个软件。1-1、软件界面介绍、软件界面介绍 打开flash软件，进入欢迎界面，然后单击flash文件，进入编辑动画界面，可以看到最上面一行是标题栏，左上方是舞台，也就是我们编辑动画的场景，左下方是时间轴和动画编辑器，右边是属性面板和库面板，还有需要用的工具箱。1-2、椭圆工具的使用、椭圆工具的使用 选择选择“椭圆椭圆”工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不放，向需要的工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不放，向需要的位置拖曳鼠标，绘制出椭圆图形。按住位置拖曳鼠标，绘制出椭圆图形。按住shift键拖动鼠标可以绘制出一键拖动鼠标可以绘制出一个正圆，按住键盘的个正圆，按住键盘的alt键表示由中心向四周绘制椭圆，按住键盘的键表示由中心向四周绘制椭圆，按住键盘的alt键和键和shift键表示由中心向四周绘制正圆。另外可以在椭圆工具键表示由中心向四周绘制正圆。另外可以在椭圆工具“属性属性”面板中设置不同的边框颜色、边框粗细、边框线型和填充颜色。面板中设置不同的边框颜色、边框粗细、边框线型和填充颜色。设置不同的边框属性和填充颜色后绘制的图形 1-3、更改椭圆的颜色、更改椭圆的颜色 选中椭圆工具再把颜色设置为红色就可选中椭圆工具再把颜色设置为红色就可以绘制出一个红色的椭圆，但是要如何去以绘制出一个红色的椭圆，但是要如何去更改椭圆的颜色呢，假如我们要把它改为更改椭圆的颜色呢，假如我们要把它改为蓝色，就要先把填充色改为蓝色，然后再蓝色，就要先把填充色改为蓝色，然后再选择颜料桶工具，在椭圆上单击就改变了选择颜料桶工具，在椭圆上单击就改变了椭圆颜色。同样的我们还可以把椭圆颜色椭圆颜色。同样的我们还可以把椭圆颜色改成渐变的形式。改成渐变的形式。1-4、散件如何转变成元件、散件如何转变成元件 比如我们先绘制出一个椭圆，然后选中这个椭圆，大家可以发比如我们先绘制出一个椭圆，然后选中这个椭圆，大家可以发现我们选中椭圆后椭圆上面出现了很多类似于网纹的形状，我把现我们选中椭圆后椭圆上面出现了很多类似于网纹的形状，我把这种物体统称为散件或者叫图形，为什么叫散件呢，我们把整个这种物体统称为散件或者叫图形，为什么叫散件呢，我们把整个椭圆选中，拖动的就是整个椭圆，如果只选中一部分，那么拖动椭圆选中，拖动的就是整个椭圆，如果只选中一部分，那么拖动的就只是椭圆的一小部分了。选中哪个部分拖动的就是哪个部分的就只是椭圆的一小部分了。选中哪个部分拖动的就是哪个部分，这就是它叫散件的原因。与散件相对应的就是元件，那么怎样，这就是它叫散件的原因。与散件相对应的就是元件，那么怎样把散件转变成元件呢？选中散件然后按下键盘上面的把散件转变成元件呢？选中散件然后按下键盘上面的F8就转变成就转变成了元件。通常它会出现一个窗口，有元件的名称和类型，我们可了元件。通常它会出现一个窗口，有元件的名称和类型，我们可以依据实际情况来更改。以依据实际情况来更改。1-5、帧的概念、帧的概念 帧指的就是图片或画面，一帧指的就是帧指的就是图片或画面，一帧指的就是一张图片一个画面。关键帧分为两种：一张图片一个画面。关键帧分为两种：1、有图像的关键帧简称为关键帧。有图像的关键帧简称为关键帧。2、无图像、无图像的关键帧简称为空白关键帧。的关键帧简称为空白关键帧。帧速率也就是帧频率，所谓帧频率指的帧速率也就是帧频率，所谓帧频率指的是单位时间内播放多少画面或图片。我们是单位时间内播放多少画面或图片。我们以前用的以前用的flash一秒钟播放一秒钟播放12帧也就是帧也就是12幅幅画面，现在我们用的画面，现在我们用的flashCS4版本一秒钟播版本一秒钟播放放24张画面。那播放的画面与帧速率又有张画面。那播放的画面与帧速率又有什么关系呢什么关系呢?帧速率越大，播放的画面就越帧速率越大，播放的画面就越多，相反，播放的画面越多，那它的帧速多，相反，播放的画面越多，那它的帧速率就越快。率就越快。1-6、帧速率、帧速率远远程程视频给视频给学生演示球体移学生演示球体移动动的制作，然后的制作，然后再再让让同学同学们课们课后自己后自己动动手操作。将自己的作品手操作。将自己的作品提交提交给给老老师师。1-7动画实例动画实例球体移动球体移动1-8、矩形和多边形工具的使用、矩形和多边形工具的使用 选择选择“矩形矩形”工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不放，向需要工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不放，向需要的位置拖曳鼠标，绘制出矩形图形。可以在矩形工具的位置拖曳鼠标，绘制出矩形图形。可以在矩形工具“属性属性”面板中设面板中设置不同的边框颜色、边框粗细、边框线型和填充颜色置不同的边框颜色、边框粗细、边框线型和填充颜色 设置不同的边框属性和填充颜色后绘制的图形 应用多角星形工具可以绘制出不同样式的多边形和星形。应用多角星形工具可以绘制出不同样式的多边形和星形。选择选择“多角星形多角星形”工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不放，向需要的位置拖曳鼠标，绘制出多边形放，向需要的位置拖曳鼠标，绘制出多边形。可以在多角。可以在多角星形工具星形工具“属性属性”面板中设置不同的边框颜色、边框粗细、面板中设置不同的边框颜色、边框粗细、边框线型和填充颜色。边框线型和填充颜色。设置不同的边框属性和填充颜色后绘制的图形 给给学生一学生一边边演示一演示一边讲边讲解文档、散件和元件的解文档、散件和元件的 属性属性设设置置1-9、设置文档、散件和元件的属性、设置文档、散件和元件的属性给学生演示球体渐隐渐显效果的制作，然后再让给学生演示球体渐隐渐显效果的制作，然后再让同学们课后自己动手操作，将作品提交。如有不同学们课后自己动手操作，将作品提交。如有不懂的地方，可以给老师留言，老师在查看作品时懂的地方，可以给老师留言，老师在查看作品时同时解答同学们的问题同时解答同学们的问题1-10、动画实例、动画实例球体渐隐渐显球体渐隐渐显通过远程展示一个动画，然后用动画给同学讲解通过远程展示一个动画，然后用动画给同学讲解帧属性有哪些，分别是什么。帧属性有哪些，分别是什么。1-11、帧属性、帧属性给学生演示球体旋转和球体弹跳的制作，然后再给学生演示球体旋转和球体弹跳的制作，然后再让同学们课后自己动手操作，将作品提交。老师让同学们课后自己动手操作，将作品提交。老师在对相应的作品作出评价，给同学留言。在对相应的作品作出评价，给同学留言。1-12、动画实例、动画实例学生根据本课所学内容，在一周内提交一个与本学生根据本课所学内容，在一周内提交一个与本课内容相关的作品集，作品集中至少要有课内容相关的作品集，作品集中至少要有10个作个作品，最多三个是之前要求提交的，其余都是自己品，最多三个是之前要求提交的，其余都是自己的新作品。在看完学生的作品后，老师将较好的的新作品。在看完学生的作品后，老师将较好的作品公布到教学网站上，供同学们学习。作品公布到教学网站上，供同学们学习。1-13、总结、总结媒体的选择与设计教学媒体是教学的工具，选择适合的工具达到事半功倍的效果。学习flash动画，我们首先要了解“帧”的概念。引入课程的部分，老师可以向学生展示类似小时候玩的翻页连环画，或者使用ppt展示动画。每一页代表每一帧。第一节学习动画位移动画。教师利用计算机向学生播放篮球运动的视频，然后向学生提问，能否通过软件或者其它工具做出篮球运动效果。在远程教学中，学生会遇到许多问题，这个时候学生可以借助QQ、YY等网络工具进行视频语音解答，这样学生和教师能够达到很好的互动效果。学习flash课程，少不了flash软件的应用，这部分，教师可根据，广播系统进行广播演示教学内容，让学生迅速知道教学目标，更好的理解应用flash软件。教学方法和策略教师教学方法学生学习方法教学评价及反馈学习完本节课程后的自我评价学习完本节课程后的自我评价调查问卷调查问卷（学习后对本节课程的评价或者留言）（学习后对本节课程的评价或者留言）学习完一章后的调查学习完一章后的调查 （这一章我们还可以加入什么内容或者那（这一章我们还可以加入什么内容或者那些需要改进，以及下一些需要改进，以及下一 章想学习哪些技术和内容）章想学习哪些技术和内容）导师解答导师解答（采用留言形式）（采用留言形式）学友交流学友交流（留言板或者借助（留言板或者借助QQ及及YY等与同时学习的人交流）等与同时学习的人交流）对教学的过程进行实时的监控，对下一阶段的学习对教学的过程进行实时的监控，对下一阶段的学习给予激励、提示和导向给予激励、提示和导向建议留言建议留言（给我们提意见（给我们提意见 改进、完善教学过程）改进、完善教学过程）教学评价及反馈学习完本节课程后的自我评价学习完本节课程后的自我评价l我学会了吗？我学会了吗？l我会做了吗？我会做了吗？（要求：做出一个与教学示范相同（要求：做出一个与教学示范相同的作品以及一个不同的作品。）的作品以及一个不同的作品。）l我在制作过程中遇见了什么问题？我在制作过程中遇见了什么问题？l我是否自己通过查资料解决问题？我是否自己通过查资料解决问题？l 我准备提交作业了吗？是（上传我的作品）我准备提交作业了吗？是（上传我的作品）否否（下次再上传）（下次再上传）教学评价及反馈调查问卷调查问卷（学习后对本节课程的评价或者留言）（学习后对本节课程的评价或者留言）教学评价及反馈对教学的过程进行实时的监控，对下一阶段的学习给对教学的过程进行实时的监控，对下一阶段的学习给予激励、提示和导向予激励、提示和导向 比如今日学习了哪些内容学习到什么程度，点击了比如今日学习了哪些内容学习到什么程度，点击了哪些内容，当然也可以制定一个学习进度表，激励、促哪些内容，当然也可以制定一个学习进度表，激励、促进学习。如果学习者很久没有学习了，应发出提醒和建进学习。如果学习者很久没有学习了，应发出提醒和建议的消息。在教学程序发布之后，教师及时收集反馈信议的消息。在教学程序发布之后，教师及时收集反馈信息对其进行评价，从而决定教学程序的教学价值和社会息对其进行评价，从而决定教学程序的教学价值和社会价值是否达到预期的目的和教学效果，有哪些优点，不价值是否达到预期的目的和教学效果，有哪些优点，不足之处又在哪里，对下一阶段的学习给予激励、提示和足之处又在哪里，对下一阶段的学习给予激励、提示和导向，对教学提出调整和改进意见。同时，还要注重对导向，对教学提出调整和改进意见。同时，还要注重对教学系统的改进。教学系统的完善是一个持续的过程，教学系统的改进。教学系统的完善是一个持续的过程，只有不断使教学系统的性能提高，才能满足学习者的需只有不断使教学系统的性能提高，才能满足学习者的需要，网络远程教学才会得到持续的发展。要，网络远程教学才会得到持续的发展。