高三化学一轮复习元素化合物复习策略课件（2021）.ppt

元素化合物复习的一些思考知行合一 止于至善02怎么教？01考什么？目 录知行合一 止于至善(19.4)1(19.4)1 l下列属于碱的是AC2H5OHBNa2CO3CCa(OH)2DCu2(OH)2CO3(19.4)(19.4)(20.1)1有共价键的离子化合物是ANa2O2BH2SO4CCH2Cl2 DSiC(20.1)(20.1)(20.7)(20.7)1.依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。对常见的反应进行分类和分析说明对常见的反应进行分类和分析说明。基本概念基本概念一、考什么？一、考什么？知行合一 止于至善(20.7)(20.7)1212.下列说法正确的是下列说法正确的是A ANaNa2 2O O在空气中加热可得固体在空气中加热可得固体NaNa2 2O O2 2B BMgMg加入到过量加入到过量FeClFeCl3 3溶液中可得溶液中可得FeFeC CFeSFeS2 2在沸腾炉中与在沸腾炉中与O O2 2反应主要生成反应主要生成SOSO3 3D DH H2 2O O2 2溶液中加入少量溶液中加入少量MnOMnO2 2粉末生成粉末生成H H2 2和和O O2 2物质的性质、物质的性质、用途、制备用途、制备源于教材源于教材2.能根据物质的性质分析能根据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的实验室、生产、生活及环境中的某些某些常见问题常见问题,能说明能说明常见元素及其化合物的应用常见元素及其化合物的应用。(20.7)9(20.7)9下列说法不正确的是下列说法不正确的是A A高压钠灯可用于道路照明高压钠灯可用于道路照明B BSiOSiO2 2可用来制造光导纤维可用来制造光导纤维C C工业上可采用高温冶炼黄铜矿的方法获得粗铜工业上可采用高温冶炼黄铜矿的方法获得粗铜D DBaCOBaCO3 3不溶于水，可用作医疗上检查肠胃的钡餐不溶于水，可用作医疗上检查肠胃的钡餐(20.7)(20.7)8 8下列说法不正确的是下列说法不正确的是A AClCl 会破坏铝表面的氧化膜会破坏铝表面的氧化膜B BNaHCONaHCO3 3的热稳定性比的热稳定性比NaNa2 2COCO3 3强强C CKMnOKMnO4 4具有氧化性，其稀溶液可用于消毒具有氧化性，其稀溶液可用于消毒D D钢铁在潮湿空气中生锈主要是发生了电化学腐蚀钢铁在潮湿空气中生锈主要是发生了电化学腐蚀知行合一 止于至善(20.1)(20.1)8 8.下列说法不正确的是下列说法不正确的是A A二氧化硅导电能力强，可用于制造光导纤维二氧化硅导电能力强，可用于制造光导纤维B B石灰石在高温下可用于消除燃煤烟气中的石灰石在高温下可用于消除燃煤烟气中的SOSO2 2C C钠着火不能用泡沫灭火器灭火钠着火不能用泡沫灭火器灭火D D利用催化剂可减少汽车尾气中有害气体的排放利用催化剂可减少汽车尾气中有害气体的排放基本性质、基本性质、用途、制备用途、制备2.能根据物质的性质分析能根据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的实验室、生产、生活及环境中的某些某些常见问题常见问题,能说明能说明常见元素及其化合物的应用常见元素及其化合物的应用。源于教材源于教材(20.1)(20.1)9 9.下列说法不正确的是下列说法不正确的是A ACu(NHCu(NH3 3)4 4SOSO4 4可通过可通过CuSOCuSO4 4溶液与过量氨水作溶液与过量氨水作用得到用得到B B铁锈的主要成分可表示为铁锈的主要成分可表示为FeFe2 2O O3 3n nH H2 2O OC C钙单质可以从钙单质可以从TiClTiCl4 4中置换出中置换出TiTiD D可用可用H H2 2还原还原MgOMgO制备单质制备单质MgMg(20.1)12.(20.1)12.下列关于铝及其化合物说法，不正确的是下列关于铝及其化合物说法，不正确的是A A明矾可用作净水剂和消毒剂明矾可用作净水剂和消毒剂B B利用铝热反应可冶炼高熔点金属利用铝热反应可冶炼高熔点金属C C铝可用作包装材料和建筑材料铝可用作包装材料和建筑材料D D氢氧化铝可用作治疗胃酸过多的药物氢氧化铝可用作治疗胃酸过多的药物物质的用途、物质的用途、制备等要从物制备等要从物质的性质，反质的性质，反应的原理角度应的原理角度分析。分析。知行合一 止于至善(19.4)(20.1)(20.7)3.能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。化学性质。知行合一 止于至善(20.7)28.（2）溶液）溶液B通入通入过量过量CO2得到白色沉淀得到白色沉淀C的离子方程式是的离子方程式是_。(3)写出一个化合反应写出一个化合反应(用化学方程式或离子方程式表示用化学方程式或离子方程式表示)_。要求同时满足：要求同时满足：其中一种反应物的组成元素必须是其中一种反应物的组成元素必须是X中除中除N、H外的两种元素；外的两种元素；反应原理与反应原理与“HCl+NH3=NH4Cl”相同。相同。3.能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。化学性质。(19.4)27.(3)X与浓盐酸反应产生黄绿色气体，固体完全溶解，得到蓝与浓盐酸反应产生黄绿色气体，固体完全溶解，得到蓝色溶液，该反应的化学方程式是色溶液，该反应的化学方程式是_。Cl2Al、Cl(20.1)28(20.1)28.(3).(3)气体气体E E与甲醛在一定条件下可生成乌洛托品与甲醛在一定条件下可生成乌洛托品(学名：六亚甲基四胺学名：六亚甲基四胺)，该反应的化学方程式是该反应的化学方程式是_(乌洛托品可以乌洛托品可以用分子式表示用分子式表示)。NH3（18.11）27.(3)X中一种元素对应的单质，可与足量的中一种元素对应的单质，可与足量的Na2CO3溶液反应溶液反应得到得到Cl2O，写出该反应的化学方程式，写出该反应的化学方程式_。NaCuO2NaAlO2知行合一 止于至善(20.1)24.100%硫酸吸收SO3可生成焦硫酸(分子式为H2S2O7或H2SO4SO3)。下列说法不正确的是A焦硫酸具有强氧化性BNa2S2O7水溶液呈中性CNa2S2O7可与碱性氧化物反应生成新盐D100%硫酸吸收SO3生成焦硫酸的变化是化学变化（19.4）24聚合硫酸铁聚合硫酸铁Fe(OH)SO4n能用作净水剂能用作净水剂(絮凝剂絮凝剂)，可由绿，可由绿矾矾(FeSO47H2O)和和KClO3在水溶液中反应得到。下列说法不正确的是在水溶液中反应得到。下列说法不正确的是AKClO3作氧化剂，每生成作氧化剂，每生成1 mol Fe(OH)SO4n消耗消耗6/n mol KClO3B生成聚合硫酸铁后，水溶液的生成聚合硫酸铁后，水溶液的pH增大增大C聚合硫酸铁可在水中形成氢氧化铁胶体而净水聚合硫酸铁可在水中形成氢氧化铁胶体而净水D在相同条件下，在相同条件下，Fe3+比比Fe(OH)2+的水解能力更强的水解能力更强4.能从物质类别、元素价态的角度，预测物质的化学性质和能从物质类别、元素价态的角度，预测物质的化学性质和变化变化。(20.7)2424CaCa3 3SiOSiO5 5是硅酸盐水泥的重要成分之一，其相关性质的说法不是硅酸盐水泥的重要成分之一，其相关性质的说法不正确的是正确的是A A可发生反应：可发生反应：CaCa3 3SiOSiO5 54NH4NH4 4ClCl CaSiOCaSiO3 32CaCl2CaCl2 24NH4NH3 32H2H2 2O OB B具有吸水性，需要密封保存具有吸水性，需要密封保存C C能与能与SOSO2 2反应生成新盐反应生成新盐D D与足量盐酸作用，所得固体产物主要为与足量盐酸作用，所得固体产物主要为SiOSiO2 2知行合一 止于至善(20.7)25黄色固体黄色固体X，可能含有漂白粉、，可能含有漂白粉、FeSO4、Fe2(SO4)3、CuCl2、KI之中的几种或全部。将之中的几种或全部。将X与足量的水作用，得到深棕色固体混合物与足量的水作用，得到深棕色固体混合物Y和无色碱性溶液和无色碱性溶液Z。下列结论合理的是。下列结论合理的是AX中含中含KI，可能含有，可能含有CuCl2BX中含有漂白粉和中含有漂白粉和FeSO4CX中含有中含有CuCl2，Y中含有中含有Fe(OH)3D用用H2SO4酸化溶液酸化溶液Z，若有黄绿色气体放出，说明，若有黄绿色气体放出，说明X中含有中含有CuCl2离子或物质推断离子或物质推断（20.120.1）2525某固体混合物某固体混合物X X，含有，含有AlAl2 2(SO(SO4 4)3 3、FeClFeCl3 3、NaNa2 2COCO3 3和和CuSOCuSO4 4中中的几种，进行如下实验：的几种，进行如下实验：X X与水作用有气泡冒出，得到有色沉淀与水作用有气泡冒出，得到有色沉淀Y Y和弱碱性溶液和弱碱性溶液Z Z；沉淀沉淀Y Y与与NaOHNaOH溶液作用，无变化。溶液作用，无变化。下列说法不正确的是下列说法不正确的是A A混合物混合物X X中必定含有中必定含有NaNa2 2COCO3 3，不含，不含AlAl2 2(SO(SO4 4)3 3B B溶液溶液Z Z中溶质主要是钠盐，且必含中溶质主要是钠盐，且必含NaHCONaHCO3 3C C灼烧沉淀灼烧沉淀Y Y，可以得到黑色物质，可以得到黑色物质D D往溶液往溶液Z Z中加入中加入CuCu粉，若不溶解，说明粉，若不溶解，说明X X中不含中不含FeClFeCl3 35.能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其变化进行分析和推断。不同角度对物质及其变化进行分析和推断。知行合一 止于至善（20.7）（20.1）无机推断无机推断5.能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其变化进行分析和推断。不同角度对物质及其变化进行分析和推断。知行合一 止于至善2017版课程标准版课程标准【学业要求】【学业要求】主题主题2：常见的无机物及其应用：常见的无机物及其应用1.能能依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。能利用电。能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念离、离子反应、氧化还原反应等概念对常见的反应进行分类和分析说对常见的反应进行分类和分析说明明。2.能列举、描述、辨识典型物质重要的物理和化学性质及实验现象。能列举、描述、辨识典型物质重要的物理和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。3.能能从物质类别、元素价态的角度从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应，依据复分解反应和氧化还原反应原理，原理，预测物质的化学性质和变化预测物质的化学性质和变化。4.能根据物质的性质分析能根据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的某些实验室、生产、生活及环境中的某些常见问常见问题题。能说明能说明常见元素及其化合物的应用常见元素及其化合物的应用（如金属冶炼、合成氨等）对（如金属冶炼、合成氨等）对社会发展的价值、对环境的影响。社会发展的价值、对环境的影响。一、考什么？一、考什么？知行合一 止于至善2017版课程标准版课程标准【学业质量标准学业质量标准】4-2能选择简明、合理的表征方式能选择简明、合理的表征方式描述和说明化学变化的本质和规律描述和说明化学变化的本质和规律;能能分析评估物质转化过程对环境和资源利用的影响。分析评估物质转化过程对环境和资源利用的影响。4-1能在物质及其变化的能在物质及其变化的情境情境中，依据需要选择中，依据需要选择不同方法不同方法，从，从不同角度不同角度对对物质及其变化进行物质及其变化进行分析和推断分析和推断。能从宏观与微观、定性与定量等角度对物。能从宏观与微观、定性与定量等角度对物质的变化中的能量转化进行分析和表征。能根据质的变化中的能量转化进行分析和表征。能根据物质类别、组成、微粒的物质类别、组成、微粒的结构、微粒间作用力结构、微粒间作用力等说明或等说明或预测物质的性质预测物质的性质；能基于物质性质提出物质；能基于物质性质提出物质在生产、生活和科学技术等方面应用的建议和意见。在生产、生活和科学技术等方面应用的建议和意见。学业质量水平学业质量水平4 4是化学学业水平等级性考试的命题依据。是化学学业水平等级性考试的命题依据。一、考什么？一、考什么？知行合一 止于至善近近3 3次选考中元素化合物考查次选考中元素化合物考查基础性基础性考查考查基本性质基本性质选择题（选择题（6-86-8题）题）基本概念基本概念物质的用途、制备物质的用途、制备离子方程式判断离子方程式判断综合性综合性考查考查预测新物质性质预测新物质性质第第2424题题物质推断物质推断(方程式方程式表征表征)第第2525题，第题，第2828题题()()题型题型稳定稳定；知识源于；知识源于教材教材，符合，符合课程标准课程标准。元素化合物知识还与化学计算、反应原理、化学元素化合物知识还与化学计算、反应原理、化学实验知识密切相关。实验知识密切相关。一、考什么？一、考什么？知行合一 止于至善氢化物氢化物单质单质氧化物氧化物氧化物的水化物氧化物的水化物重要的盐重要的盐金金属属NaNa2O、Na2O2NaOHNa2CO3、NaHCO3MgMgOMg(OH)2MgCl2AlAl2O3Al(OH)3AlCl3、NaAlO2FeFe2O3、Fe3O4、FeOFe(OH)2、Fe(OH)3FeCl2、FeCl3CuCuOCu(OH)2CuCl2、Cu2(OH)2CO3非非金金属属HCl、HBr、HICl2、Br2、I2ClO2HClO、HClO3NaCl、NaClOH2SSSO2、SO3H2SO3、H2SO4Na2SO3、Na2SO4、BaSO4NH3N2NO、NO2HNO2、HNO3NaNO2、NaNO3CH4C/SiCO、CO2/SiO2H2CO3/H2SiO3Na2CO3、NaHCO3、CaCO3/Na2SiO3金属金属单质单质氧化物氧化物氧化物对应的水化物（碱）氧化物对应的水化物（碱）相应盐相应盐气态氢化物气态氢化物非金属非金属单质单质氧化物氧化物氧化物对应的水化物（酸）氧化物对应的水化物（酸）盐盐教材中的重要物质：教材中的重要物质：二、怎么教？二、怎么教？策略策略1.1.基于模型建构整合基础知识基于模型建构整合基础知识知行合一 止于至善元素及其化合物复习思路总模型二、怎么教？二、怎么教？策略策略1.1.基于模型建构整合基础知识基于模型建构整合基础知识知行合一 止于至善Na复复习习思思路路例：例：知行合一 止于至善知行合一 止于至善建建构构基基础础框框架架展示比较评选知行合一 止于至善同类物质之间有相似的性质，类别通性，类比推理类的角度认识物质类的角度认识物质类别类别酸酸碱碱 盐盐 氧化物氧化物强碱强碱弱酸弱酸盐盐强酸强酸弱碱弱碱盐盐酸式酸式盐盐碱式盐碱式盐酸性酸性氧化氧化物物碱性碱性氧化氧化物物两性氧两性氧化物化物过氧过氧化物化物代表代表物质物质HClHClNaOHNaOHNaNa2 2COCO3 3NHNH4 4ClClNaHCNaHCO O3 3CuCu2 2(OH)(OH)2 2COCO3 3SOSO2 2CaOCaOAlAl2 2O O3 3NaNa2 2O O2 2,H,H2 2O O2 2常见常见性质性质酸酸性性碱性碱性碱性碱性酸性酸性两性两性两性两性酸性酸性碱性碱性两性两性氧化氧化性性+弱还弱还原性原性二二.怎么教？怎么教？策略策略2.2.基于基于类价二维类价二维拓展学生认知拓展学生认知知行合一 止于至善策略策略2.2.基于基于类价二维类价二维拓展学生认知拓展学生认知二、怎么教？二、怎么教？价的角度认识物质价的角度认识物质方法方法常见元素常见元素ClSMn原子结构角度常见价态-1,0,+1,+3,+5,+7-2,0,+4,+6+2,+4,+6,+7稳定价态-10,+6+2化合价角度重要氧化剂Cl2,HClO,ClO2,HClO3浓H2SO4KMnO4,K2MnO4,MnO2重要还原剂HClH2S,SO2,H2SO3/氧化还原反应规律相互转化知行合一 止于至善20.720.119.418.11选选择择题题Ca3SiO5（性质）焦硫酸(H2S2O7或H2SO4SO3)（性质）聚合硫酸铁Fe(OH)SO4n（性质）H2C2O4，CaC2O4（性质，加信息）填填空空CaCN2（电子式）CaC2（电子式）AlCl3NH3（推断）Ca2HN（推断）Cl2O（实验）（实验）NaCuO2（推断）K3ClO（推断）策略策略2.2.基于基于类价二维类价二维拓展学生认知拓展学生认知二、怎么教？二、怎么教？原原型型硅酸盐硅酸盐（非氧化物）（非氧化物）H2SO4+SO3FeFe3+3+部分水解部分水解聚合物聚合物原原型型Al配合物配合物Ca3N2CaH2HClO的酸酐的酸酐K2OKCl知行合一 止于至善推断题一般解题模型推断题一般解题模型读找析验定性现象定性现象气体气体 沉淀沉淀特征颜色特征颜色、组成组成组成比组成比分子量分子量定量数据定量数据特征反应特征反应特殊条件特殊条件物质物质(规范书写规范书写)、策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力关键：充分利用信息。关键：充分利用信息。二、怎么教？二、怎么教？知行合一 止于至善20.720.119.418.1118.4考查形式考查形式物质物质推断推断物质物质推断推断物质物质推断推断离子离子检验检验离子离子推断推断试题呈现试题呈现文字文字文字文字框图框图文字文字文字文字所涉物质所涉物质或离子数或离子数5459信息信息一个反应一个反应2个主要信息个主要信息两个反应两个反应3个主要信息个主要信息两步反应两步反应5个主要信息个主要信息4个独立个独立信息信息两个反应两个反应3个主要信息个主要信息近近5次选考中第次选考中第25题推断题考查形式分析题推断题考查形式分析离子推断到物质推断离子推断到物质推断反应的复杂性增加反应的复杂性增加主要信息数减少主要信息数减少信息更重要信息更重要策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？知行合一 止于至善(2020.7)25黄色固体黄色固体X，可能含有漂白粉、，可能含有漂白粉、FeSO4、Fe2(SO4)3、CuCl2、KI之中的几种或全部。将之中的几种或全部。将X与足量的水作与足量的水作用，得到深棕色固体混合物用，得到深棕色固体混合物Y和无色碱性溶液和无色碱性溶液Z。下列结论合。下列结论合理的是理的是AX中含中含KI，可能含有，可能含有CuCl2BX中含有漂白粉和中含有漂白粉和FeSO4CX中含有中含有CuCl2，Y中含有中含有Fe(OH)3D用用H2SO4酸化溶液酸化溶液Z，若有黄绿色气体放出，说明，若有黄绿色气体放出，说明X中含有中含有CuCl2无解？无解？超纲？超纲？知行合一 止于至善深棕色固体深棕色固体混合物混合物Y Y：Fe(OH)Fe(OH)3 3和含铜的沉淀和含铜的沉淀,CuCl,CuCl2 2一定有。一定有。黄色固体黄色固体:有有CuCl2。物质物质FeSOFeSO4 4FeFe2 2(SO(SO4 4)3 3CuClCuCl2 2FeSO47H2OFe2(SO4)39H2O颜色颜色白色白色灰白色灰白色棕棕黄色黄色绿绿黄黄策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？物质物质Fe(OH)Fe(OH)3 3Fe(OH)Fe(OH)2 2CaSOCaSO4 4（微溶）（微溶）Cu(OH)Cu(OH)2 2CuCu2 2(OH)(OH)2 2 SOSO4 4I I2 2颜色颜色红褐色红褐色白色白色白色白色蓝色蓝色浅蓝色浅蓝色紫紫/棕棕有有漂白粉漂白粉,无无KIKI。(ClO(ClO-氧化氧化I I2 2为为IOIO3 3-个人认为学生并不需要考虑个人认为学生并不需要考虑)(20.7)25黄色固体黄色固体X，可能含有漂白粉、，可能含有漂白粉、FeSO4、Fe2(SO4)3、CuCl2、KI之中的几种或全部。将之中的几种或全部。将X与足量的水作用，得到深棕色固体混合物与足量的水作用，得到深棕色固体混合物Y和无色碱性溶液和无色碱性溶液Z。下列结论合理的是。下列结论合理的是AX中含中含KI，可能含有，可能含有CuCl2BX中含有漂白粉和中含有漂白粉和FeSO4CX中含有中含有CuCl2，Y中含有中含有Fe(OH)3D用用H2SO4酸化溶液酸化溶液Z，若有黄绿色气体放出，说明，若有黄绿色气体放出，说明X中含有中含有CuCl2知行合一 止于至善1.颜色感官：亲身体验的重要性。颜色感官：亲身体验的重要性。策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？FeCl3FeCl2FeSO4FeSO47H2O棕褐白白绿Fe(OH)3Fe(OH)2FeOFe3O4红褐白黑黑Fe2(SO4)3Fe2(SO4)39H2OFeC2O42H2O(NH4)2Fe(SO4)26H2O白黄浅黄绿Fe2O3FeCO3Fe(SCN)3Fe(NO3)39H2O红棕白红紫灰紫灰含铁的物质含铁的物质知行合一 止于至善CuSO4CuSO4.5H2OCuCl2CuClCuCl2.2H2OCu(NO3)2白蓝棕黄白蓝绿蓝绿Cu2SCu(OH)2CuOCu2OCuS黑蓝黑砖红黑K2MnO4MnO2MnO(OH)K2Cr2O7K2CrO4Na2O2AgBrAgI绿黑黑橙红橙黄淡黄淡黄黄NaMgAlFeCuCl2Br2I2银白银白银白银白紫红黄绿红棕紫黑SO3P4SiO2P2O5Mg3N2KMnO4淡黄淡蓝色白白白黄紫1.颜色感官：亲身体验的重要性。颜色感官：亲身体验的重要性。策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？含铜的物质含铜的物质其他其他知行合一 止于至善2.反应多样化反应多样化综合分析能力。综合分析能力。（20.1）25某固体混合物某固体混合物X，含有，含有Al2(SO4)3、FeCl3、Na2CO3和和CuSO4中的几种，进行如下实验：中的几种，进行如下实验：X与水作用有气泡冒出，得到有色沉淀与水作用有气泡冒出，得到有色沉淀Y和弱碱性溶液和弱碱性溶液Z；沉淀沉淀Y与与NaOH溶液作用，无变化。溶液作用，无变化。下列说法不正确的是下列说法不正确的是A混合物混合物X中必定含有中必定含有Na2CO3，不含，不含Al2(SO4)3B溶液溶液Z中溶质主要是钠盐，且必含中溶质主要是钠盐，且必含NaHCO3C灼烧沉淀灼烧沉淀Y，可以得到黑色物质，可以得到黑色物质D往溶液往溶液Z中加入中加入Cu粉，若不溶解，说明粉，若不溶解，说明X中不含中不含FeCl3X X与水作用得到有色沉淀与水作用得到有色沉淀Y Y：可能：可能AlAl3+3+与与COCO3 32-2-的双水解？的双水解？Al(OH)Al(OH)3 3,Fe,Fe3+3+与与COCO3 32-2-的双水解的双水解?Fe(OH)?Fe(OH)3 3,Cu,Cu2+2+与与COCO3 32-2-的水解或沉淀的水解或沉淀?Cu(OH)?Cu(OH)2 2、CuCu2 2(OH)(OH)2 2COCO3 3、CuCOCuCO3 3等等 策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？知行合一 止于至善2.反应信息：反应信息：复分解反应（生成沉淀、气体），双水解反应，复分解反应（生成沉淀、气体），双水解反应，氧化还原反应，络合反应。氧化还原反应，络合反应。双水解反应双水解反应反应模式反应模式BA+H2O=BOH+HA反应的微粒反应的微粒易结合OH-的阳离子与易结合H+的阴离子常见的反应常见的反应Al3+与HCO3-、CO32-、HS-、S2-、ClO-、AlO2-、SiO32-;Fe3+与HCO3、CO32、ClO-、AlO2-；NH4+与SiO32-、AlO2-;Fe2+、Mg2+与AlO2-；Al4C3、Mg3N2、Al2S3；策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？知行合一 止于至善2.反应信息：反应信息：复分解反应（生成沉淀、气体），双水解反应，复分解反应（生成沉淀、气体），双水解反应，氧化还原反应，络合反应。氧化还原反应，络合反应。策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？络合反应络合反应反应模式反应模式中心离子中心离子+配位体配位体=络合物络合物反应的微粒反应的微粒常见的中心离子为过渡金属离子，一般配位体是含有孤常见的中心离子为过渡金属离子，一般配位体是含有孤对电子的离子或分子，如对电子的离子或分子，如X X-、CNCN-、SCNSCN-、NHNH3 3、H H2 2O O等；等；常见的反应常见的反应CuCu2+2+、AgAg+与与NHNH3 3；FeFe3+3+与与SCNSCN-；AlAl3+3+与与F F-、ClCl-；CuCu2+2+、AlAl3+3+与与OHOH-；(20.7)28.(3)写出一个化合反应写出一个化合反应(用化学方程式或离子方程式表示用化学方程式或离子方程式表示)_。要求同时满足：要求同时满足：其中一种反应物的组成元素必须是其中一种反应物的组成元素必须是X中除中除N、H外的两种元素；外的两种元素；反应原理与反应原理与“HCl+NH3=NH4Cl”相同。相同。Al、ClAlCl3Cl=AlCl或或AlCl3NH3=AlCl3NH3知行合一 止于至善20.720.720.120.119.419.418.1118.11物质物质AlClAlCl3 3NHNH3 3CaCa2 2HNHNNaCuONaCuO2 2K K3 3ClOClO元素元素Al/Cl/N/HAl/Cl/N/HCa/H/NCa/H/NNa/Cu/ONa/Cu/OK/Cl/OK/Cl/O“显性显性”元素元素Al/Cl/N/HAl/Cl/N/HCa/NCa/NNa/Cu/ONa/Cu/OK/ClK/Cl呈现呈现AlAl沉淀沉淀ClCl沉淀沉淀+数据数据 N N气体气体 H H题干题干CaCa沉淀沉淀+焰色焰色 N N气体气体CuCu沉淀沉淀NaNa焰色焰色 O O气体气体K K焰色焰色ClCl沉淀沉淀+数据数据“隐性隐性”元素元素无无H H无无O O近几次选考中第近几次选考中第28题无机推断考查物质题无机推断考查物质定性与定量比翼，预测与验证双飞定性与定量比翼，预测与验证双飞。显性元素特征现象显性元素特征现象，隐性元素推隐性元素推H推推O；知行合一 止于至善（20.720.7）28.28.化合物化合物X X由四种短周期元素由四种短周期元素组组成，加成，加热热X X，可，可产产生使湿生使湿润润的的红红色石蕊色石蕊试纸变蓝试纸变蓝的气体的气体Y Y，Y Y为纯净为纯净物；取物；取3.01 g X3.01 g X，用含，用含HCl HCl 0.0600 mol0.0600 mol的的盐盐酸完全溶解得溶液酸完全溶解得溶液A A，将溶液，将溶液A A分成分成A A1 1和和A A2 2两等份，完两等份，完成如下成如下实验实验(白色沉淀白色沉淀C C可溶于可溶于NaOHNaOH溶液溶液)：请请回答：回答：（1 1）组组成成X X的四种元素是的四种元素是N N、H H和和_(_(填元素符号填元素符号)，X X的化学式是的化学式是 。策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？定性点：定性点：白色固体白色固体D DAlAl2 2O O3 3，白色沉淀白色沉淀E EAgClAgCl，气体，气体Y YNHNH3 3；定量点：定量点：n n(Al(Al2 2O O3 3)=0.04mol,)=0.04mol,n n(AgCl)=0.06mol,(AgCl)=0.06mol,n n(NH(NH3 3)=0.01mol;)=0.01mol;n n(HCl)=0.0600mol,(HCl)=0.0600mol,两等份。两等份。3.01gX 3.01gX中：中：Al(0.02mol),Cl(0.06mol),N(0.02molAl(0.02mol),Cl(0.06mol),N(0.02mol）；）；预测点预测点：假设：假设X X中中AlAl一个，一个，MrMr(X)=3.01/0.02=150.5(X)=3.01/0.02=150.5。验证点：验证点：150.5-27-3150.5-27-3*35.5-14=335.5-14=3，H H为为3 3个。个。AlClAlCl3 3NHNH3 3，大功告成！，大功告成！知行合一 止于至善（20.1）策略策略3.3.基于信息整合增强学生分析推断能力基于信息整合增强学生分析推断能力二、怎么教？二、怎么教？定性点：定性点：砖红砖红色色、沉淀、沉淀CaCa，气体气体E ENHNH3 3，气体，气体B B？；定量点：定量点：n n(CaCO(CaCO3 3)=0.04mol)=0.04mol，A:1.90gA:1.90g；CaCaN N其他其他MrMr1 1个个2 2个个47.547.5不可能不可能9595合理合理1 1个个1 1个个H H预测预测+验证：验证：知行合一 止于至善请各位专家批评指正，谢谢！请各位专家批评指正，谢谢！知行合一 止于至善（20.7）24Ca3SiO5是硅酸盐水泥的重要成分之一，其相关性质的说是硅酸盐水泥的重要成分之一，其相关性质的说法不正确的是法不正确的是A可发生反应：可发生反应：Ca3SiO54NH4Cl CaSiO32CaCl24NH32H2OB具有吸水性，需要密封保存具有吸水性，需要密封保存C能与能与SO2反应生成新盐反应生成新盐D与足量盐酸作用，所得固体产物主要为与足量盐酸作用，所得固体产物主要为SiO2（20.1）24100%硫酸吸收硫酸吸收SO3可生成焦硫酸可生成焦硫酸(分子式为分子式为H2S2O7或或H2SO4SO3)。下列说法不正确的是下列说法不正确的是A焦硫酸具有强氧化性焦硫酸具有强氧化性BNa2S2O7水溶液呈中性水溶液呈中性CNa2S2O7可与碱性氧化物反应生成新盐可与碱性氧化物反应生成新盐D100%硫酸吸收硫酸吸收SO3生成焦硫酸的变化是化学变化生成焦硫酸的变化是化学变化浓硫酸浓硫酸+6+6价价S S：强氧化性。：强氧化性。CaSiO32CaO用类价二维分析物质性质用类价二维分析物质性质Na2SO4 SO3。知行合一 止于至善从类价二维角度书写方程式从类价二维角度书写方程式(20.1)28(20.1)28.(2).(2)固体固体A A与足量稀盐酸反应的化学方程式是与足量稀盐酸反应的化学方程式是_。Ca2HN-1-3Ca3N2CaH2Ca2HN5HCl=2CaCl2H2NH4Cl由价思考由价思考氧化还原（电子守恒、原子守恒、电荷守恒）氧化还原（电子守恒、原子守恒、电荷守恒）知行合一 止于至善从类价二维角度书写方程式从类价二维角度书写方程式Cl2（18.11）27.(3)X中一种元素对应的单质，可与足量的中一种元素对应的单质，可与足量的Na2CO3溶液反应溶液反应得到得到Cl2O，写出该反应的化学方程式，写出该反应的化学方程式_。类：类：Cl2O HClO价：价：Cl2+Na2CO3 Cl2O+、+12Na2CO32Cl2H2O=Cl2O2NaHCO32NaCl类价组合类价组合分步叠加分步叠加知行合一 止于至善从类价二维角度书写方程式从类价二维角度书写方程式(16.10)27(16.10)27.(2).(2)写写出出经经一一步步反反应应能能得得到到X X的的化化学学方方程程式式（要要求求非非氧氧化化还还原反应原反应）。Cu3(OH)4SO44NaOH+3CuSO4=Cu3(OH)4SO4+2Na2SO4或或3Cu(OH)2+4H2SO4=Cu3(OH)4SO4+2Na2SO4碱碱+盐盐 碱式盐碱式盐或或碱碱+酸酸 碱式盐碱式盐类比推理类比推理合理推广合理推广从从类类的角度分析：的角度分析：Cu3(OH)4SO4是是碱式盐碱式盐，可表示成，可表示成CuSO42Cu(OH)2。生成盐的方法？生成盐的方法？生成碱式盐的方法？生成碱式盐的方法？知行合一 止于至善等电子体：原子数相同，价电子总数（或电子总数）相同等电子体：原子数相同，价电子总数（或电子总数）相同的微粒互称为等电子体。的微粒互称为等电子体。互为等电子体的微粒具有相似的结构。互为等电子体的微粒具有相似的结构。CO2的等电子体的离子有的等电子体的离子有OCN-、SCN-、NO2+、N3-等。等。N2的等电子体可以是的等电子体可以是CO、CN-或或NO+等。等。类比书写电子式类比书写电子式20.7(26)20.7(26)20.1(26)20.1(26)物质物质CaCNCaCN2 2（电子式）（电子式）CaCCaC2 2（电子式）（电子式）阴离子阴离子等电子体等电子体CO2N2