小学信息技术课堂掌握情况调查报告.doc

小学信息技术课堂知识掌握情况的调查报告 院校：福建幼儿师范高等专科学校 系别：人文科学系 姓名：郑菁指导老师：陈燕 实习学校：福建师范大学附属小学一、调查实施 （一）、调查背景20世纪90年代，随着信息技术的发展越来越快，信息技术的普及速度也在不断的加快，我国信息技术教育从上世纪80年代发展至今，还是存在着很多问题，比如家长不重视，学生不重视的问题，孩子们上完信息课基本上是属于回家不会练习，或者是没有机会练习。（二）、调查目的通过调查，对各类学生进行分析，剖析学生学习的现状，考察学生课堂知识的掌握情况，探索培养学生主动学习的途径、方法、手段，以便更深入，更有针对性地开展主动学习的教学研究。（三）、调查对象与方法调查对象：本次调查对象为三年级学生。调查方法：本次调查方法为问卷调查法（平均每班63人，共6个班 共发问卷378份，回收问卷370份，有效问卷370份）（四）、调查步骤12月3日12月6日问卷调查；12月7日统计、分析调查结果；12月8、9、10 日深入研究，撰写调查报告 二、调查结果与分析1学生对信息技术的学习兴趣和积极性兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。同样的，在信息技术的课堂上，浓厚的兴趣可以促使学生去学习认识，甚至在课前已经学会了将要学习的内容，在课堂上能够很好的回答问题，从而更好的掌握课堂知识，反之则会失去对课堂知识的掌握，可以说学习兴趣是掌握信息知识的关键。在附小这段时间里，我通过观察学生上课准时情况，虚心向老师取经，调查显示，学生对学习信息技术的热情度还是非常高的，观察发现，学生上课总是早早的就到机房门口等待着老师的批准他们进入机房。大部分同学在课堂上积极发言，认真完成教师布置的任务。有时候不了解孩子们信息基础如何，所以，在课后还找个别同学谈心，发现绝大部分家长还是不愿意让自己的孩子过早的接触到计算机。所以孩子们学习信息技术的知识基本上是来自课堂的，这对我我们教师来说上课就要留出一部分时间给孩子操作，巩固孩子们的知识点。2 课堂知识掌握情况这一次的问卷调查，我们结合了我们下小学这段时间所上的课程，一方面是考察孩子们上课的课堂知识的掌握情况，一方面是为了检验我们自己的上课效果（1） 、对知识拓展的掌握情况一、 如何在记事本中快速插入时间和日期。 A：单击编辑菜单下的时间和日期 B：手动 C：不知道如何输入 90%的孩子选择正确A，10%的孩子选择B手动输入时间和日期，显然这10%的孩子对课堂上的这个知识点掌握的不是很好。但是如果把这10%平均分配到6个班级，每个班有6个左右的同学没有掌握，这种教学效果还是较为明显的二、 如何让文本随着文本框的大小换行。A：按回车键换行B：格式菜单下的自动换行命令大勾C：不知道什么是自动换行 80%的孩子选择正确答案B，15%的孩子选择B，显然这15%的孩子对课堂上的这个知识点掌握的不好，可以说是完全不知道自动换行为何物。还有5%的孩子是用enter键换行。说明这些孩子有自动换行这个意识，只是掌握这个知识点，这时候这要对他们稍加提示就可以使他们掌握这个知识点。把这20%平均分配到6个班级，每个班有12个左右的同学没有掌握，意味着有1/6的孩子没有掌握这个知识点。这两题问卷题主要是考察孩子们拓展知识的掌握情况。这一次的课本是重新编写的，很多知识都给融合在了一起，很多知识点都是作为拓展提升来讲，如果教师不讲的话，孩子们知识的掌握情况就不理想，如果讲的话课堂时间来不及。所以基本上都是属于有所涉及，让孩子感官上知道这么一个知识点。但是操作的时间比较少，这两道问卷题，就能较好的反应孩子们课堂的认真听讲程度。（2）、重难点内容的掌握情况三、 下面文章中的标点符号是如何添加的。 不知还剩多少米 ， 当裁判员说 ：“ China 's Ye Shiwen and the world record side by side . ” 叶诗文和世界纪录并排了，我又紧张起来，拼命地为她呐喊加油 。 看哪 ，年仅16岁的叶诗文超过世界纪录了！她越游越快，把世界纪录远远的甩在后面！ 她简直游疯了A：全部都可以通过直接单击键盘得到B：需要配合中英文切换以及shiftC:直接用中文输入法配合shift 这道问卷题主要考察的是孩子们对第八课的重点知识中英文标点符号的输入情况， 这道题的只有45%的学生选择正确答案B，剩下的55%的孩子中，有30%的孩子选择了C，说明这些孩子对shift键有所掌握，还有25%的孩子选择A：说明了这节课孩子基本是属于没有在状态的，或者说这节课我们的上课方法有问题 四、在将“开始100米是蝶泳”改成“100米自由泳开始了”中，你们是用什么方法操作的。 A：直接用删除键删除，然后分别输入“100米自由泳开始了” B:先选中“开始100米是蝶泳”变成字块，然后再输入“100米自由泳开始了” C：用backspace将删除文字然后分别输入“100米自由泳开始了” D:其他 这题问卷主要是考察孩子们对文字修改的掌握情况，着三个选项任选ABC都是正确的。其中70%的孩子都会选择正确的答案A，还有16.2%的孩子选择B，还有13.8%的孩子选择C，没有孩子选择D，每一个孩子都有适合自己的方法，出这题的问卷目的是调查三种修改字符的方法中孩子更经常用哪一种，以方便上课上课时突出重点，重点讲孩子们常用的一种，不至于上课一锅端，什么都讲，但是孩子们却什么都不会。五、将第二段的“怎么落后那么多？”移到“叶诗文不是有实力夺金牌的吗？”的前面。 A:用剪切粘贴的方法操作 B：用复制粘贴的方法操作 C：将“叶诗文不是有实力夺金牌的吗？”删除，然后在“怎么落后那么多？”前面重新输入 这题问卷选择A的占85%，选择C的占15%，选择B的占0%六、 将第一段的“我熬夜看了奥运会直播，最精彩的比赛就是有中国小将叶诗文参加的女子400米混合泳决赛。”复制到第四段“叶诗文胜利了”前面。（15分） A:用剪切粘贴的方法操作 B：用复制粘贴的方法操作 C:直接在”叶诗文胜利了”前面输入“我熬夜看了奥运会直播，最精彩的比赛就是有中国小将叶诗文参加的女子400米混合泳决赛。”这题问卷选择B的占65%，选择A的占25%，选择C的占10%五六两题的目的是调查孩子们对复制、剪切、粘贴操作的掌握情况，从数据上大部分学生还是知道如何进行复制剪切粘贴的操作，对复制粘贴与剪切粘贴的操作效果的理解不完全，导致复制与剪切的操作用错。七、 你平时有保存文件的习惯吗？你是如何保存的？A:有 单击文件菜单下的另存为B:没有 单击文件菜单下的保存C:有 单击文件菜单下的保存D:没有 单击文件菜单下的另存为E： 有 直接关闭窗口F：没有 直接关闭窗口这题调查问卷的目的调查学生是否有保存文字的习惯，调查学生保存文件的方法。其中55%的孩子选择D，说明孩子对保存的方法已经掌握，但是保存的习惯还没有养成。27%的孩子选择B，还有10的孩子选择F，说明孩子对课堂上教师所说的保存方法掌握的可能不是很清楚，还有8%的孩子选择了A.虽然说这些选项中的方法都可以保存文件，但是孩子们对教师重点讲解的另存为的操作方法掌握的不是很好。三、我们应该采取的相应对策 基于以上的分析和认识，我们也必须采取相应的对策来更好的让学生掌握课堂知识。1给学生创造良好的课外学习信息技术的环境教师除了课堂上的信息技术教学之外，应该在课外给予学生一定的信息技术的活动，把课堂上学习到的知识能够完全运用到日常的生活中去，比如说开展英信息技术设计大赛，设立信息技术兴趣小组等等。也可以不定期的对学生开展信息技术方面的测试，让学生在了解自己掌握的情况下，也让教师掌握学生在这一段时间的掌握情况，了解学生的动态。2倡导良好的教态和优良的教学方法在课堂上进行形神交流，从而使教师可以更好的掌握整堂课。教师的教学方法的好坏直接影响整堂课的展开，教师必须培养各方面自身的素质，尽可能地以全新的教学方法奉献给课堂，奉献给学生，从而使学生能够在良好的氛围中学习信息技术。3课堂活动主要是吸引学生的学习兴趣科目的主要方面。信息技术的教学应该贴近生活，只有贴近孩子们的生活，才能调动孩子们的兴趣，一个成功的课程，完整的导入非常的关键，从一开始就吸引孩子们的眼球，从而起到整节课活跃的课堂氛围，对于三年级的孩子，在上课的过程中，我们还应该抓住他们的心里，多比较，多表扬表现好的孩子，从而是纪律不好的孩子向那些孩子学习，也可以以游戏，小组竞赛的形式来带动孩子们的兴趣。4让学生在课堂上多讲多练习师生互动是一个重要的环节。一节课下来如果师生之间没有互动的话那基本上是失败的一堂课，教师如果要想让学生掌握多点的知识，要想上一堂成功的课，就必须在传授知识的同时及时从学生那边得到反馈，这就要进行师生间的互动，师生间的互动能够使整堂课变得活跃，从而能够激发学生的求知欲，更好的掌握课堂知识。5、传授对孩子有用的知识 孩子们上课，基本上都有一些信息技术的基础，上课有些知识点如果孩子们都已经掌握的话，就可以略讲，多讲一些孩子们不知道的又在以后的学习中要用到的知识点，在有些知识点孩子只需要掌握一种就可以的情况下，就是应该讲孩子们最常用的一种，对其的正确操作方法加以强调。 四、结束语总之，影响学生课堂知识掌握的因素是多方面的，不管是哪方面的因素，都具有重大影响，而我们只要深入了解分析这些因素，我们必能找到很好的方法去应对它们，从而能够使学生在更好的更轻松的环境中去学习信息技术，更好的掌握课堂所学的知识。