诗歌语言的变形精选课件.ppt

关于诗歌语言的变形第一页，本课件共有20页 轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰字才恰到好处，与到好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添柔美之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个下，也就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。生辉。第二页，本课件共有20页 映映 摇摇 轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花 舞舞 隐隐 扶扶 失失 小小 故故 事事 析：析：“扶扶”字恰到好处地形象地描绘出字恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自然，并把风人格化了，给相宜，和谐自然，并把风人格化了，给人以一种柔美之感。在月光照映下，梅花也人以一种柔美之感。在月光照映下，梅花也就黯然失色了。这样，一个就黯然失色了。这样，一个“失失”字，就勾字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。画了月色和梅花相互交融的情景。第三页，本课件共有20页诗歌鉴赏第四页，本课件共有20页自学指导自学指导读优化设计读优化设计P52-54，了解诗歌，了解诗歌的语言的分类。的语言的分类。鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言1.品味诗歌的语言品味诗歌的语言（1）语言的变形）语言的变形变性变性变序变序省略省略（2）炼字艺术）炼字艺术动词动词修饰语（多为形容词）修饰语（多为形容词）特殊词特殊词（叠词，拟声词，表颜色的词）（叠词，拟声词，表颜色的词）2.诗歌的语言风格诗歌的语言风格第五页，本课件共有20页语言的变形语言的变形1.变性（定性）变性（定性）2.变序（还原）变序（还原）3.省略（补白）省略（补白）第六页，本课件共有20页1.变性：变性：把握词性的改变，体会诗人所炼把握词性的改变，体会诗人所炼之之“意意”。自学指导：两分钟读优化设计自学指导：两分钟读优化设计52页变性的页变性的含义，体会变性的妙处。含义，体会变性的妙处。检测：找出下面诗句中变性的词语，体会其有何妙处。检测：找出下面诗句中变性的词语，体会其有何妙处。1.春风又绿江南岸。春风又绿江南岸。2.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉蒋捷蒋捷3.夜雨滴空阶，晓灯暗离室夜雨滴空阶，晓灯暗离室。2.红、绿：催红、染绿红、绿：催红、染绿。“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份春光易逝的这份“着色的思绪着色的思绪”。第七页，本课件共有20页3.天已破晓，油灯将要燃尽，天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏充满离愁的屋子显得一片昏暗。从暗。从“夜雨夜雨”到到“晓灯晓灯”，暗，暗示一个不眠之夜过去了，示一个不眠之夜过去了，“空空阶阶”和和“离室离室”，则渲染出人们，则渲染出人们心境的凄惶。心境的凄惶。第八页，本课件共有20页变序：变序：还原颠倒的语序，把握诗还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。人的真实意图与情感侧重点。自读优化设计自读优化设计52页右下角，了解变页右下角，了解变序的原因。序的原因。变序的原因：变序的原因：声律声律，修辞，修辞第九页，本课件共有20页自学检测：还原下列诗句中词语的顺序。自学检测：还原下列诗句中词语的顺序。1.杜甫月夜诗：杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。辉玉臂寒。”2.王昌龄从军行诗：王昌龄从军行诗：“青海长青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。云暗雪山，孤城遥望玉门关。”3.陆游昼卧诗：陆游昼卧诗：“香生帐里雾，香生帐里雾，书积枕边山。书积枕边山。”第十页，本课件共有20页自学检测：还原下列诗句中词语的自学检测：还原下列诗句中词语的顺序。顺序。1.杜甫月夜诗：杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。臂寒。”实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓都是所谓使动用法，使动用法，“云鬟云鬟”“玉臂玉臂”本是它们所本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。主语。第十一页，本课件共有20页2.王昌龄从军行诗：王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。”下句的下句的“孤城孤城”即指玉门关，为即指玉门关，为“玉门关玉门关”的同位性定语，现却被挪的同位性定语，现却被挪在动词在动词“遥望遥望”之前，很容易使人之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。误解为站在另一座孤城上遥望玉门。第十二页，本课件共有20页3.陆游昼卧诗：陆游昼卧诗：“香生帐里雾，书积枕香生帐里雾，书积枕边山。边山。”帐里生香雾，枕边积书山。帐里生香雾，枕边积书山。第十三页，本课件共有20页3.省略：省略：注意诗词中的省略，用想注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。象和联想去填补诗人留下的空白。例：例：贾岛的访隐者不遇：贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。完善。第十四页，本课件共有20页练一练，说说下面一首元曲省略了哪些练一练，说说下面一首元曲省略了哪些内容。内容。天净沙天净沙秋秋（白朴）（白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。黄花。字词注释：字词注释：天净沙：曲牌名天净沙：曲牌名 飞鸿影下：雁影掠过飞鸿影下：雁影掠过.问：此曲前（后）两句描绘了一副怎样问：此曲前（后）两句描绘了一副怎样的画面？请简要概括。的画面？请简要概括。第十五页，本课件共有20页译文：译文：太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，多么的落寞，拖出那长长的影子。炊孤寂，多么的落寞，拖出那长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只全身乌黑的乌鸦栖息在佝烟淡淡飘起，几只全身乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，时不时还发出几声令人心酸的偻的老树上，时不时还发出几声令人心酸的啼叫。在残霞的映照下，那一身羽毛闪闪发啼叫。在残霞的映照下，那一身羽毛闪闪发亮。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过亮。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。顺着它远远望去，山清水秀；再往近天际。顺着它远远望去，山清水秀；再往近处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。花，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。第十六页，本课件共有20页答案：前两句描绘了一副山村秋日黄答案：前两句描绘了一副山村秋日黄昏时宁静、落寞、萧瑟清冷的画面。昏时宁静、落寞、萧瑟清冷的画面。后两句描绘了一副山村秋日色彩绚后两句描绘了一副山村秋日色彩绚丽（明朗清丽）的画丽（明朗清丽）的画面。面。第十七页，本课件共有20页 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。天净天净 沙沙 秋思秋思 【元元】马致远马致远 意象的组合意象的组合第十八页，本课件共有20页由名词组成的意象组合由名词组成的意象组合而成一种孤寂的氛围，而成一种孤寂的氛围，表达了诗人的愁绪。表达了诗人的愁绪。第十九页，本课件共有20页09.12.2022感感谢谢大大家家观观看看第二十页，本课件共有20页