笔与繁笔优秀PPT.ppt

高等教育出版社高等教育出版社教学目标教学目标一、学习本文围绕论点选择论据的方法。一、学习本文围绕论点选择论据的方法。二、二、学习本文辩证分析问题的能力。学习本文辩证分析问题的能力。三、分析本文论证层次清晰，环环相扣，三、分析本文论证层次清晰，环环相扣，逻辑性强的特点，并能在写作中借鉴运用。逻辑性强的特点，并能在写作中借鉴运用。高等教育出版社高等教育出版社文体简介文体简介 本文是一篇文艺随笔，又叫文艺短评本文是一篇文艺随笔，又叫文艺短评，是文艺评论的一种。即以随笔的形式对，是文艺评论的一种。即以随笔的形式对文学现象、文学作品及作家进行的分析评文学现象、文学作品及作家进行的分析评价。其特点是论题集中，篇幅短小，既发价。其特点是论题集中，篇幅短小，既发议论又写感受，行文自由，语言精辟，议议论又写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化。论形象化。高等教育出版社高等教育出版社思考一文中的文中的“简笔简笔”与与“繁笔繁笔”各是什么意各是什么意思？作者的观点是什么？思？作者的观点是什么？“简笔简笔”即写得简约，用语简洁扼要；即写得简约，用语简洁扼要；“繁笔繁笔”，即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从，即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的：当简则简，当繁则繁，内容和语言表达上讲的：当简则简，当繁则繁，“简而淡，繁而冗简而淡，繁而冗”都不好。都不好。作者的观点是：作者的观点是：“简笔与繁笔，各得其宜，各简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。尽其妙。”高等教育出版社高等教育出版社思考二 为了证明自己的观点，作者选用了哪些为了证明自己的观点，作者选用了哪些论据来论证观点？论据来论证观点？事实论据：事实论据：“破落破落”、“坠坠”、“紧紧”、三拳、三拳、急等急等理论论据：刘勰与顾炎武的评论理论论据：刘勰与顾炎武的评论高等教育出版社高等教育出版社文章结构文章结构（第（第1段）段）亮明观点（简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙）亮明观点（简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙）（第（第24段）段）选择论据论证选择论据论证 1、简笔（力求数字乃至一字传神）、简笔（力求数字乃至一字传神）2、繁笔（描摹物态求其穷形尽相）、繁笔（描摹物态求其穷形尽相）3、繁笔（刻画心理能使细致入微）、繁笔（刻画心理能使细致入微）（第（第5段）段）引用理论论据深化观点（繁简的标准：无可削，不得减）引用理论论据深化观点（繁简的标准：无可削，不得减）（繁简的最高原则：来自生活，发诸真情）（繁简的最高原则：来自生活，发诸真情）（第（第6、7段）段）提出简练为文的主张提出简练为文的主张讲明写作动机讲明写作动机高等教育出版社高等教育出版社思考三 本文是如何运用辩证法来分析本文是如何运用辩证法来分析问题的？请举例说明。问题的？请举例说明。高等教育出版社高等教育出版社 1.分析简的两种情况:“言简意赅”和“言简意少”(前好后不好)。2.分析繁的两种情况:“繁冗拖沓为作文病忌”和“非繁不足以达其妙处”。3.如何做到繁简适当，既强调了主观努力“需要提炼”；又强调主观努力必须符合客观规律“来自生活，发诸真情”。4.在评论当前文艺创作倾向时，既持两点论“简而淡，繁而冗，往往两病兼具”，又注意抓重点，突出主要的倾向是“一种长的趋向”。5.在分析这种“长的趋向”的原因时，既指出这“首先是对生活的提炼，亦即艺术概括的问题”；同时也指出“艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条”。6.在纠正这种“繁冗”的不良倾向时，既从“简笔”的一面，说如何写得简”；又从“繁笔”的一面，说怎样“繁”得好。综上所述，这样的辩证分析，避免了片面性和绝对化，文章也就真正起到了导向作用，真正具有了生命力。高等教育出版社高等教育出版社简笔简笔繁笔繁笔言简意赅言简意赅穷形尽相、细致入微穷形尽相、细致入微言简意少言简意少繁冗拖沓繁冗拖沓肯定肯定否定否定简练简练提提炼炼生活生活语言语言高等教育出版社高等教育出版社相关链接：简笔一相关链接：简笔一 “红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”宋祈宋祈玉楼春玉楼春春景春景评论：著一评论：著一“闹闹”字，而境界全出。字，而境界全出。高等教育出版社高等教育出版社相关链接：简笔二相关链接：简笔二 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！新伤疤了！”他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，“温两温两碗酒，要一碟茴香豆。碗酒，要一碟茴香豆。”便便排排出九文大钱。出九文大钱。鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己 评论：评论：“排排”字表现出孔乙己的炫耀之态，字表现出孔乙己的炫耀之态，可谓一字传神。可谓一字传神。高等教育出版社高等教育出版社相关链接：繁笔一相关链接：繁笔一 在我家的后园，可以看见墙在我家的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。一株也是枣树。鲁迅鲁迅秋夜秋夜评论：繁笔，写尽单调的情境，评论：繁笔，写尽单调的情境，孤寂的心情。孤寂的心情。高等教育出版社高等教育出版社相关链接：繁笔二相关链接：繁笔二 这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，象少妇拖着的群幅；她滑滑松松的皱缬着，象少妇拖着的群幅；她滑滑的明亮着，象涂了的明亮着，象涂了“明油明油”一般；有鸡蛋清一般；有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色一块温润的碧玉，只清清的一色但你却但你却看不透她！看不透她！朱自清朱自清绿绿评论：这里用博喻的方法，深入一步的写出了评论：这里用博喻的方法，深入一步的写出了“绿绿”的美。作者之所以如此用墨如泼，是因的美。作者之所以如此用墨如泼，是因为不如此不足以抒发他爱梅雨潭的深情。为不如此不足以抒发他爱梅雨潭的深情。高等教育出版社高等教育出版社要求：用要求：用8分钟的时间写一段话，分钟的时间写一段话，描写公交车上拥挤的场面。同桌两描写公交车上拥挤的场面。同桌两人一个用简笔，一个用繁笔，然后人一个用简笔，一个用繁笔，然后用用2分钟的时间讨论修改，再作交分钟的时间讨论修改，再作交流。流。练习：练习：高等教育出版社高等教育出版社 傍晚，正是下班的时候，你拥我挤，人傍晚，正是下班的时候，你拥我挤，人们终于都上了车，车门试了三次才勉强关上。们终于都上了车，车门试了三次才勉强关上。空气立刻窒闷起来，大家仿佛被一只无形的空气立刻窒闷起来，大家仿佛被一只无形的大手硬硬地塞进了一个大橱子，橱子门又被大手硬硬地塞进了一个大橱子，橱子门又被狠狠地关闭。下面立满了腿，上面高伸着手，狠狠地关闭。下面立满了腿，上面高伸着手，中间的肉体紧紧地挤在一起，仿佛五脏六腑中间的肉体紧紧地挤在一起，仿佛五脏六腑都有了收缩功能似的。机警的小个子便把腿都有了收缩功能似的。机警的小个子便把腿悬起来，借同胞的合力而自鸣得意地随车体悬起来，借同胞的合力而自鸣得意地随车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛 繁笔示例繁笔示例高等教育出版社高等教育出版社简笔示例简笔示例 人们完全贴在了一起，只剩下张人们完全贴在了一起，只剩下张口喘气的份，公交车开始呻吟着前进。口喘气的份，公交车开始呻吟着前进。车上，人人都像在上刑。娇弱的车上，人人都像在上刑。娇弱的女人想哭，粗犷的汉子想骂，一个小孩女人想哭，粗犷的汉子想骂，一个小孩早早“妈呀、妈呀妈呀、妈呀”地叫了起来。地叫了起来。再有力的国人也休想得到独立存再有力的国人也休想得到独立存在的空间，人们完全粘在一起。世界真在的空间，人们完全粘在一起。世界真小小!高等教育出版社高等教育出版社 用简笔还是繁笔用简笔还是繁笔,这要根据主题的需这要根据主题的需要。如果主题就是反映公交车拥挤的现要。如果主题就是反映公交车拥挤的现状，则可用繁笔；如果主题重在表现人状，则可用繁笔；如果主题重在表现人物，如写物，如写（人）繁忙的一天（人）繁忙的一天，则可用简笔。则可用简笔。注意注意高等教育出版社高等教育出版社好的文章未必短，坏的文章一定长。梁实秋高等教育出版社高等教育出版社