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做最好的教师教学随笔 老师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培育学生：让学生会学而不是学会学问;教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。下面是我给大家整理的做最好的老师教学随笔5篇，希望大家能有所收获! 做最好的老师教学随笔1 不知不觉间，我在教化教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的教化教学阅历，驾驭课堂的潜力还是教化教学的效果，都较刚参与工作时成熟了很多，提高了很多。 波斯纳曾提出过一个老师成长的简要公式：阅历+反思=成长，并指出，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能构成肤浅的学问，假如老师仅仅满意于获得阅历，而不对阅历进行深化的思索，那么他的发展将大受限制。可见，阅历和反思对老师的成长有着非常大的好处。 记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样能够对自身做全面彻底地调整，也能够积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思，使自身获得的阅历上升到必需的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们仅有运用头脑真正地反思，才会有我们老师自身的发展，才会有学生的发展。 透过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个老师的成长，真的很重要。记得一次沟通会上，有个老师就讲起了他对日常教化教学的反思，给我印象深刻的就是他特地打算了反思记录本，只要有想到的资料，刚好写在上头，许多时候只是一个也许资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中特性感爱好的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。 我想，仅有坚持不懈坐着反思教化的老师，才是真正能在教化教学中有所收获的人。 一个拥有专心看法的人，总是能在各种逆境中找寻到坚持下去的理由。由此想到我们平常教学中的反思也是一样，仅有首先抱有专心反思的看法，才能真正做到反思，做好反思。 所以，想要真正反思胜利，先有专心的看法吧。 自古以来，关于“坚持”的名言有很多很多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦起先，就要坚持究竟。”又譬如论语中那句“欲速则不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。 从事教化工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持究竟。此刻的学生与我们存在着很大的观念差异，并且特性都比较强，不能对他们实行压制的手法，刚起先虽然取得一些成效可是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度动身，思索问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点，要仔细思索怎样让他们更好的理解。 老师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培育学生，让学生会学而不是学会学问;教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。 老师首先要吃透学情，要明白学生须要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!爱好、方法、习惯、性格、特性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 教学要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在学生参加!常规教学的各个环节，课堂教学是关键。 要提高课堂教学效果就要有丰富的专业学问基础，并且要涉猎一些课外书籍的学问，开拓视野，关注身边事，国家事，仅有这样才能把教材枯燥的学问讲活，才能激发学生的学习爱好。在今后的学习工作中要更加努力，引领自我不断超越。仅有这样，才能对得起老师这个称号，才是真正的名副其实。 做最好的老师教学随笔2 时间荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学阅历丰富的教化者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，可是也有印象深刻和意味深长的故事情景。 一本励志书上以前这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经验和心智.回顾我这几个月，假如真的要来一个随笔的话，自我真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的好处，感到了生命的完备，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。 在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互沟通，师生共同成长的历程。上课热忱洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力赐予学生激励性的评价，爱护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。 强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自我对某学问点的理解与想法，带着学问走向学生，可是是“授人以鱼”，带着学生走向学问，才是“授人以渔”。学生在学习过程中，有时一题多解，能够实行学生沟通，讲解的方法。透过不一样学生的不一样展示，使学生意识到学问的活性，增加一部分学生的爱好及另外一部分学生的信念，从而对整个班群众的学习起到必需的推动作用。 老师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，老师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、酷爱数学学科的爱好及广袤的学问，带领学生去探究数学世界的奇妙，就会对学生的学习爱好产生影响。教学过程中，老师要从教学效果动身，透过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，奇妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和爱好，在教学过程中，老师还能够指导学生运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行独立主式探讨性学习。 在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生爱好的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我必需要多理解一些新的理念、新的方法来完善充溢自我的课堂教学，再结合自我已有的阅历，构成自我特色的课堂教学。 不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!期望学校多为老师带给学习机会。 做最好的老师教学随笔3 开学几个星期以来，我感受最深的是学困生的教化问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒散、畏难，就让我多花点心机帮忙他们，督促他们，让他们在小学最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴提高是非常快乐的一件事，此刻我对他们的提高有一点信念，就让我们共同努力，争取提高，不敢奢望他们的提高有多大，至少让他们不能厌恶数学，假如能有点提高，就是我最大的华蜜了! 策略一：在课堂上要时常关注学困生，假如发觉他们分散精神，就立即提问他，他不会回答，那我就不动声色，提问另一个成果跟他差不多的学生，当然我心中有数，这个学生必需当时是有听课，并有把握他会回答出我所提的问题，并对这个学生赐予极高的评价。那不会回答我问题的那个学生就能明白老师对他的指责了，会自觉地仔细听。 假如这策略没有成效，说明那个学生脸皮够厚，还须要更进一步严厉的指责，就要出策略二：再一次不动声色提问他，假如还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你就站着听课，假如你能回答出老师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大部分的学困生都会专心听课，争取能回答出一个问题。 策略三：课后辅导。利用下课的非常钟，我主动走到那个学生前，辅导课堂的学习要点，并依据学生的性情作适当的指责。比如：假如那个学生是比较顽皮的，就严厉指责，假如那个学生是因为听不明白而分散精神的，我就不作指责，只是辅导他之后说些激励的话，让他明白自我并不是个笨学生，只要能限制好自我，仔细听课就能听得明白，就会越学越好的。 策略四：时时表现出老师是关切他们的。在课余时间，肯定不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它学生热忱，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他闲聊，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、其次课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个学生在老师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的教化效果就明显了。 策略五：严爱有度，激励为主。学困生的通病是懒散、畏难。懒散就须要严厉来管促，畏难就要老师的爱心来树立他们的信念与意志，克服畏难心情，老师的不断激励是学生提高的动力。 以上策略要时常运用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所提高，不仅仅仅是学习成果的提高，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人! 做最好的老师教学随笔4 一、走着走着，别忘了当时为什么动身 1、应对内心的迷茫，不简单。某某培训的资料很强大，看似表面听懂，其实有许多的东西是真不懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内心的那个迷茫、那种无力、那种黑暗不断地怀疑、反问，不断地寻求答案，最终发觉全部的答案都在自我内心时，才慢慢起先安静、淡定、从容。 2、处理人与人之间的关系，不简单。处理人与物之间的关系不难，拿起过就能够放的下。但人与人之间因为掺杂了情感，就显得特别困难，心与心的距离有时就如天与地般遥远。同样一段文字，因解读人的心里相识不一样，会得出不一样的解读，也最终理解了校长培训时说的那句话：假如上帝明白人类独创了文字，估计它会被气死。 3、做到“风不停，树应静”，真不简单。有人的地方就有江湖，哪怕是新教化圈子也是一样，同样一句话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也无法说明，因为这一说明，又将有各种不一样版本的解读，如此应对“风不停”，只能做的选择是“树应静”。 还好，我照旧走在这条路上，因为无论曾被他人如何误会，或是被贴上多少标签，我还是我此心光明，夫复何求?! 再次反观自我当时为什么选择新教化?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读部分而痴迷，随后参与的培训及送女儿入读新教化学堂，皆因自我缺乏做人的才智，缺乏为人母、为人妻的才智，缺乏与人相处的才智，如此，照旧走在这条路上，我的目标是提升自我的做人才智。 二、或许我们追求的不是华蜜，而是追求华蜜的过程 华蜜是什么?没有人能够概括出定义，因为它只存在于你的心中，没有外在标准的衡量。同样的一天，有人为赚到300元钱而感到快乐，有人却为捐赠300元而感到快乐，有人因感情而笑，也有人因感情而哭，而我的女儿可能因为吃到一碗味道可口的兰州拉面而倍感快乐，那时那刻，她很华蜜。然而华蜜却没有终点和极限，就像没有百分百纯正的黄金，它仅是一种感受，当时当刻。 既然如此，新教化最具价值的应是追求的过程，而不是最终的结果，因为没有结果。有一天，挚友问什么是新教化?我突然觉得很难回答这个问题，因为我所能概括的任何一个定义都不精确，也无法精确，我只能谈谈自我的经验与感受，在这个过程当中，我收获了些什么，但这些都不是最终的答案，因为目标在远方。 三、最重要的目标应当是“我想成为一个什么样的人” 自从接触新教化后，我就异样想辞职，以往因为工作的选择而异样纠结，一方面来自家人的反对，另一方面来自于自我内心的不确定，不确定自我的“另类”选择是否真的是自我真心喜爱的;有挚友说是因为我放不下此刻工作所带给我的种.种名和利，看似对又似乎不对，直到有天突然想明白一个道理，我的选择目标是“成为一个什么样的人”而不是选择工作的种类，只要目标和方向是明确的，选择什么样的工作都是对的，因为工作的动力和方向就是你“成为”的方向，如此，纠结了三年的事最终放下了。 小某今年未被今日录用，据说缘由是孩子的目标感不强，刚听到时还是有怀疑，如今也慢慢明白，目标清楚对一个人的重要性，教化中所提到的“唤醒”“发觉孩子的内动力”都离不开目标二字，一个人仅有目标明确，才明白自我平常要做什么，也才有动力去自愿自发的做。 新老师随笔(2)： 有人说:老师是天底下最光荣的职业!有人说，老师是自我华蜜的把握者，是孩子华蜜的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最才智、最宏大的形象。所以，我从很小的时候就期望自我长大后能成为一名老师。1997年8月，我最终得偿所愿，成了一名光荣的人民老师。从那时起，我在心中就暗暗发誓:必需要成为一名受学生爱戴的老师。在从教二十年的时间里，我始终以一个人民老师的标准严格要求自我，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自我全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自我教过的学生，我非常骄傲。他们有的上了高校，有的读中学，有的上小学，还有的已走上了工作岗位。他们无论从哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。看到他们的成长和提高，我感觉无比华蜜，因为在他们成长过程中，我倾注了自我全部的爱与职责。 在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，很多文字工作我是利用业余时间做的。虽然比较辛苦，可是我却非常快乐。因为我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情。间或，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前叨念:“老师去哪儿了，怎样还不回来”有的甚至做梦也梦见老师。“谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他才能教化孩子。爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。” 因为在我付出的过程中，我收获了许多。在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每一天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一向奋斗在幼儿教化的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的时间，我与孩子们结下了深厚的感情。记得毕业典礼上，孩子们和我拥抱在一齐，不舍得离开的时候，我激烈得泪水止不住地往下流。这时，懂事的珍宝儿会在一旁不住地劝慰我:“蔡老师，你别哭了，我们还会来看你的。” 每当听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时，我感到华蜜。我为我选择了这份在充溢快乐与暖和的乐园里播撒爱的职业而傲慢、骄傲、欣慰。把毕生的精力全都奉献给幼儿教化事业，我无怨无悔，因为，我爱孩子，我爱幼儿教化事业。 做最好的老师教学随笔5 一、老师自身层面的思索。 我认为，从老师自身层面来说，做最好的老师要从四个方面来相识。 首先是职业认同。要给自己从事教化工作找一个理由，要找到从事教化工作的华蜜感，要敬教乐教。连岳说：“无所事事是一种灾难，相当于惩处。随之而来的是智力和体力的衰退。在年轻的时候无所事事，后果是一样的。工作是维生素，是健康的必需品。” 其次是儿童立场。要注意价值引领。通过教化教学向学生传递正确的价值观。要培育学生学习爱好。顾明远曾经说过：“没有爱就没有教化，没有爱好就没有学习，教书育人在微小处，学生成长在活动中。”阅读爱好是学习爱好的重要方面，从小培育尤其重要。他确定着一个人的精神底色。要培育学生自主学习和欢乐学习。哲学家周国平认为：“要注意培育孩子自主学习和欢乐学习的实力。”华中师范高校一附中提倡：“把时间还给学生，把方法教给学生。”值得我们深化学习和思索。要克服先入为主的观念。我们肯定要打破“一切都是为你好”的思维定势，要切实从学生的须要动身，站在学生立场思索教化问题。 第三是专业发展。老师的专业发展要做好三篇文章，即阅读、思索和表达。阅读是信息输入，思索是信息的消化与汲取，表达是信息的输出，包括口头表达和书面表达。要能上一堂好课;能写一手好字;能写一篇好文。让学生产生钦佩心理，“亲其师才能信其道”。要培育良好的阅读习惯。对学生产生潜移默化的影响，让教化真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 第四是责任担当。学校培育的是将来公民。我们要有为国育人的自觉。有人说：“国家的将来确定于小学老师。”所以，我们要有剧烈的责任感和使命感，切切实实把基础教化的基础打牢。 二、学校管理层面的思索。 从学校管理者的角度，我认为须要留意四个方面的问题。 首先是共同愿景。校长是学校的首席老师。校长要成为教化某个领域的行家里手。祁山小学这一点做得特别不错，方芳校长是国家二级心理询问师，祁门县心理询问协会副会长兼秘书长，是本地区响当当的心理健康教化专家。班子其他成员也都在专业上有肯定建树。一个学校要健康发展，老师群体对校长的认同感必不行少。除了这两个方面的因素外，我们还要明确把祁山小学建成一所什么样的学校。这是学校的共同愿景，也就是学校的发展目标。这个共同愿景肯定是大家从心理上高度认同的发展目标。 其次是好的平台。我认为，学校要建设好家校合作平台、老师成长平台和学校合作联盟三个好的平台。家校合作平台可以打通学校与家庭之间的最终一公里。可以消退家庭与学校之间的隔阂和误会，可以更好整合教化资源。老师成长平台是老师专业成长的重要支撑，学校领导班子为老师成长搭建平台也充分体现了学校领导的教化才智。学校合作联盟是最近几年教化行业出现的新事物。学校合作联盟的建立，既可以优势互补、取长补短，也可以整合资源、抱团取暖。 第三是特色产品。学校向社会供应什么样的特色产品?特色就是学校在某个方面特殊精彩。我们祁山小学是百年老校，是乒乓球传统项目学校，最近几年，在方芳校长的领导下，学校在家校合作等方面也正在逐步形成自己的特色，学校社会影响力逐年提升，百年老校正在焕发青春活力。我充溢期盼。 第四是制度保障。要建立常态机制。比如，每年请几位专家来学校讲座，每年给老师发几本书，每年支配多少老师外出培训，每年要开展多少次教科研活动等，都须要有安排支配。要对学校支配的老师学习供应经费支持。要激励自主创新。提倡老师参与课题探讨。要制定年轻老师成长安排。 最终，我把自己原创的一句话作为结束语送给大家：“在追求卓越的道路上，有许多条通往平凡的岔路。卓越的人与平凡的人的最本质的区分就是卓越的人心中有梦，目标明确，脚踏实地，坚决不移。” 做最好的老师教学随笔本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页