新课标高中地理教材（人教版）必修 地理3编写简介.ppt

新课标高中地理教材（人教版）新课标高中地理教材（人教版）必修必修 地理地理3编 写 简介课程教材研究所课程教材研究所地理课程教材研究开发中心地理课程教材研究开发中心第一部分必修地理3 编写思路一、区域地理是本册教材讲述的主要内容区域地理教学在基础地理教育中的地位区域地理教学在基础地理教育中的地位幻灯片幻灯片4地理地理3与前两册教材在学科范畴上的区别与前两册教材在学科范畴上的区别幻灯片幻灯片 8地理地理3与初中区域地理的衔接和区别与初中区域地理的衔接和区别幻灯片幻灯片7关于区域地理学的一些认识o以区域研究为基础的区域地理学，是地理学发展历程中最古老且实用性强的研究领域之一。山海经尚书禹贡以及西方早期地理学著作（地理学源于区域、最终也要回到区域中）o近20年以来区域地理在我国地理基础教育中的地位逐步提高（高考关于“地理不实用论”、国土整治的背景、市场体制下的国家经济发展）1949-1978年，我国实行中央集权的计划经济管理年，我国实行中央集权的计划经济管理体制，区域发展完全从属于国家战略取向，区域体制，区域发展完全从属于国家战略取向，区域研究主要是围绕着生产力合理布局的主题进行的。研究主要是围绕着生产力合理布局的主题进行的。包括以大项目为中心配套建设的联合选厂与区域包括以大项目为中心配套建设的联合选厂与区域规划、全国生产力布局宏观战略、农业区划等。规划、全国生产力布局宏观战略、农业区划等。1978年改革开发之后，由于经济体制的改变，区年改革开发之后，由于经济体制的改变，区域发展开始活跃，区域间经济发展不平衡及其区域发展开始活跃，区域间经济发展不平衡及其区域内部经济发展与资源环境相矛盾的问题日益突域内部经济发展与资源环境相矛盾的问题日益突出，有力地推动了我国区域综合研究的发展。区出，有力地推动了我国区域综合研究的发展。区域发展研究重点开始转向区域规划与区域发展宏域发展研究重点开始转向区域规划与区域发展宏观规划战略、区域政策、国土整治与区域可持续观规划战略、区域政策、国土整治与区域可持续发展等领域。发展等领域。上世纪90年代中期取消地理高考，其中一个说法是地理学科在国家社会经济中的实用性没有在中学教学中得到有效体现。1997年大纲中，出现了地理第二册（选修）的国土整治系列案例。2002年新课标的制定和实施，又推出了地理必修3区域地理模块。基本认识：必须在基础教育中告诉学生，地理到基本认识：必须在基础教育中告诉学生，地理到底在解决国家经济和区域发展的现实问题中，底在解决国家经济和区域发展的现实问题中，具有什么样的实用价值。具有什么样的实用价值。o新课程初中阶段和高中阶段区域地理教育的衔接和区别 衔接：都注重用案例的方式来认识区域、重视方法和原理的落实；区别：初中区域地理重视不同的区域类型以及学会去抓住区域的特色；而高中区域地理则要求逐步学会分析和解决区域发展中的问题学科背景学科背景学科背景学科背景 内容结构内容结构内容结构内容结构价值追求价值追求价值追求价值追求自自自自然然然然地地地地理理理理以以以以组成地理环境各要素的运组成地理环境各要素的运组成地理环境各要素的运组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。地理过程和规律。地理过程和规律。地理过程和规律。尊地之规，尊地之规，尊地之规，尊地之规，建设美好家建设美好家建设美好家建设美好家园园园园人人人人文文文文地地地地理理理理以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。类活动与地理环境的关系。类活动与地理环境的关系。类活动与地理环境的关系。以地以地以地以地为生，为生，为生，为生，协调人地关协调人地关协调人地关协调人地关系系系系区区区区域域域域地地地地理理理理以以以以区域发展中面临的问题为区域发展中面临的问题为区域发展中面临的问题为区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。域可持续发展的思想。域可持续发展的思想。域可持续发展的思想。因地制宜，因地制宜，因地制宜，因地制宜，促进区域发促进区域发促进区域发促进区域发展展展展二 教材的内容与体系组合 1.从利于学生掌握的角度，编排和组合教学内容（幻灯片10）2.在内容选择和体系安排方面，教材编写针对课程标准，做了一些选择和调整（幻灯片11）地地理理环环境境与与区区域域发发展展区区域域生生态态环环境境建建设设区区域域自自然然资资源源综综合合开开发发利利用用区区域域经经济济发发展展区区际际联联系系与与区区域域协协调调发发展展从区域内到区域间从区域内到区域间从自然到经济从自然到经济（一）利于认知的体系结构一）利于认知的体系结构对体系结构的几点说明对体系结构的几点说明关于地理环境与区域发展关于地理环境与区域发展 核心主题：核心主题：区域发展区域发展关注在区域发展过程中，地理环境将提供哪关注在区域发展过程中，地理环境将提供哪些有利或制约因素，人们为了实现区域的可些有利或制约因素，人们为了实现区域的可持续发展，又是如何充分利用各种地理条件持续发展，又是如何充分利用各种地理条件。关于地理信息技术的应用关于地理信息技术的应用1.1.单独的选修课单独的选修课选修选修7 7地理信息技术应用地理信息技术应用。2.2.无论必修还是选修都多少涉及了这方面无论必修还是选修都多少涉及了这方面的内容。的内容。3.3.集中单列一节，重点放在地理信息技术集中单列一节，重点放在地理信息技术在区域研究中的具体应用上。在区域研究中的具体应用上。关于生态环境建设（水土流失与荒漠关于生态环境建设（水土流失与荒漠化，森林与湿地各选一例）化，森林与湿地各选一例）关于资源的跨区域调配和产业转移关于资源的跨区域调配和产业转移三、典型案例的分析方法为什么选择用典型案例分析方法？为什么选择用典型案例分析方法？怎样选择典型案例？怎样选择典型案例？怎样展开典型案例分析的？怎样展开典型案例分析的？为什么选择用典型案例分析方法？为什么选择用典型案例分析方法？u关于典型案例分析方法及其应用关于典型案例分析方法及其应用 典型案例分析在典型案例分析在2020世纪世纪6060年代被引入基础年代被引入基础教育领域。教育领域。从同类中选取隐含着本质性、基础性因素从同类中选取隐含着本质性、基础性因素的内容作为案例。举一反三，学会认识问题的的内容作为案例。举一反三，学会认识问题的思路，然后由个别知识向同类知识迁移。思路，然后由个别知识向同类知识迁移。u课程标准的要求课程标准的要求 以某以某区域区域为例为例上一轮高中教材的编写经验上一轮高中教材的编写经验 从从19971997年开始，逐步用典型案例分析方法年开始，逐步用典型案例分析方法来呈现国土整治的内容。来呈现国土整治的内容。新课标教材对上一轮教材的继承和创新。新课标教材对上一轮教材的继承和创新。上一轮高中教材地理选修二上一轮高中教材地理选修二（人教版）与新课标教人教版）与新课标教材地理必修材地理必修3 3的比较的比较 相同点 不同点1.以以真真实实的的典典型型案案例例分分析析的的方方式来组织教材式来组织教材 2.2.以以问问题题（关关注注问问题题分分析析问问题题探探讨讨解解决决问问题题的的方方案）的线索来整合教材内容案）的线索来整合教材内容3.3.叙叙述述过过程程中中始始终终贯贯穿穿区域可持续发展的思想区域可持续发展的思想 1.根根据据课课标标要要求求，在在案案例例的的选选择择上上，教教材材不不仅仅仅仅关关注注我我国国的的区区域域发发展问题，也选用了部分国外的案例。展问题，也选用了部分国外的案例。2.2.上上一一轮轮地地理理教教材材重重点点关关注注的的是是我我国国的的国国土土整整治治问问题题和和部部分分区区域域发发展展案案例例，而而新新课课标标教教材材完完全全从从区区域发展的角度来取选择典型案例。域发展的角度来取选择典型案例。3.3.新教材在新教材在“活动活动”等栏目的设等栏目的设计上更加突出设问的层次性和递进计上更加突出设问的层次性和递进性，更注重活动的可操作性。性，更注重活动的可操作性。怎样选择典型案例？怎样选择典型案例？逐一落实逐一落实课标要求的主题内容课标要求的主题内容典型性和说明性典型性和说明性（如区域农业）（如区域农业）真实性真实性中外兼顾中外兼顾说明：地理说明：地理3 3的案例与前两册的不同的案例与前两册的不同以区域农业为例1.地理范围足够大，可以形成规模农业效益。2.内部地形单元相对齐全，可以进行各种形式的农业经营。3.无论在农业的生态性还是商品化程度，都具有比较成熟的经验，可资示范。案案 例例 选材原因选材原因以我国西北地区为例谈荒漠化的防治我国西北地区是世界上荒漠化较为典型和严重的地区；我国政府在荒漠化的治理上也作出了卓有成效的努力以亚马孙热带雨林为例谈森林的开发和保护巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林；近年来巴西雨林开发和保护问题受到世界各国的普遍关注以我国山西省为例谈能源资源开发我国是世界能源消费大国；煤炭是我国的主要消费能源；山西省煤炭储量和产量都在全国首屈一指，而以省级行政区为单位建立能源基地又是全国仅见以美国田纳西河流域为例谈流域的综合开发田纳西河流域是世界上较早以现代综合理念进行流域开发的范例（始于20世纪30年代）；在田纳西河流域管理局的协调下，整套系统运行了大半个世纪，积累了相当宝贵的经验，现在依然发挥着重要作用，具有极其现实的意义 案案 例例 选材原因选材原因以我国东北地区为例谈区域农业发展我国是世界农业大国；东北地区是我国自然资源丰富、多民族融合、开发历史近似、经济联系密切、经济实力比较雄厚的大经济地域以我国珠江三角洲为例谈区域的工业化和城市化我国东南沿海地区是近20年以来东亚乃至世界工业化和城市化最为活跃的区域之一；珠江三角洲是我国改革开放以后，得益于优惠政策而迅速推进工业化和城市化的地区以我国的西气东输工程为例谈资源的跨区域调配我国国土幅员辽阔，区域发展水平与资源的赋存条件极度不平衡；跨区域调配资源是近年来我国国民生活中普遍关注的重要事件；西气东输是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一以东亚为例谈产业转移近半个世纪以来，东亚是国际产业转移最活跃的区域之一比较三册必修教材中案例的不同 必修一、二的案例必修一、二的案例 必修三的案例必修三的案例1.1.比较短小活泼，可以随文比较短小活泼，可以随文穿插穿插2.2.只陈述，不作分析只陈述，不作分析3.3.针对正文中所述原理、规针对正文中所述原理、规律、方法、模式，案例提供律、方法、模式，案例提供一种现实的场景一种现实的场景1.1.篇幅较长，以课文的形式出篇幅较长，以课文的形式出现现2.2.需要进行分析需要进行分析3.3.以案例的展开来实现每个主以案例的展开来实现每个主题的教学，原理、规模、方法题的教学，原理、规模、方法等包含在案例中等包含在案例中怎样展开典型案例分析的？怎样展开典型案例分析的？通过总述，提出问题，引出案例通过总述，提出问题，引出案例“见事见理见事见理”，即具体分析案例时，将其置于，即具体分析案例时，将其置于一般原理之中，夹叙夹议一般原理之中，夹叙夹议（幻灯片幻灯片24）“进得去，跳得出进得去，跳得出”，即详细展开案例分析，即详细展开案例分析，但着眼点不在案例本身，而能迁移、扩展运用但着眼点不在案例本身，而能迁移、扩展运用到其他区域到其他区域（幻灯片幻灯片27）说明：所选案例材料只是为了分析问题，本身说明：所选案例材料只是为了分析问题，本身不作教学要求不作教学要求举举 例例第二章第一节第二章第一节“荒漠化的防治荒漠化的防治以以我国西北地区为例我国西北地区为例”，案例扩展到西非萨，案例扩展到西非萨赫勒地区的荒漠化；并引导学生根据所学赫勒地区的荒漠化；并引导学生根据所学的荒漠化知识和案例分析方法，对萨赫勒的荒漠化知识和案例分析方法，对萨赫勒地区的荒漠化原因展开分析。（地区的荒漠化原因展开分析。（幻灯片幻灯片2 23 3）教材内容如此教材内容如此“收收”“”“放放”有致的设有致的设计，一方面减少单一案例分析可能带来的计，一方面减少单一案例分析可能带来的某种局限性，另一方面提供了知识和能力某种局限性，另一方面提供了知识和能力迁移的平台。迁移的平台。在关注区域基本地理问题产生过程的同时，注意基本原理、理念的渗透 西北荒漠化产生过程中：荒漠化的自然背景、产生机制（人为、自然）、抑制机制（防治措施）亚马孙热带雨林：雨林对全球的环境效益、雨林生态的脆弱性河流的综合开发：流域的综合管理理念（非单一部门对单一要素的管理）区域工业化与城市化、产业转移:产业转移的基本原理、区域产业升级的基本原理、产业结构调整原理、城市化的促进机制 举例举例活动活动 非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析1萨萨赫赫勒勒地地区区位位于于撒撒哈哈拉拉沙沙漠漠的的南南缘缘。请请根根据据下下面面的的图图文文资资料料，并并联联系系已已知知知知识识，分分析析萨萨赫赫勒勒地地区区的的气气候候等等自自然然特特征征，并并说说明明荒荒漠漠化化的的潜潜在在自然因素。自然因素。（图文资料略）（图文资料略）气气候候的的严严酷酷性性决决定定了了萨萨赫赫拉拉地地区区的的传传统统经经济济以以自自给给性性质质的的游游牧牧业业为为主主。20世世纪纪以以来来，随随着着沿沿岸岸国国家家人人口口和和经经济济的的发发展展基基本本区区交交通通条条件件的的改改善善，这这里里的的传传统统游游牧牧经经济济向向商商品品性性的的定定居居牧牧业业经经济济转转化化。根根据据图图2.9，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。（图略）（图略）20世世纪纪50年年代代以以来来，随随着着人人口口的的急急剧剧增增加加，对对粮粮食食需需求求进进一一步步增增加加。这这一一因因素素促促使使萨萨赫赫勒勒以以南南的的旱旱作作农农业业不不断断向向北北推推进进，农农牧牧之之争争加加剧剧。分分析析这这一一因因素素的的加加入入，对对本本区区草草场场生生态态环环境境及及荒荒漠漠化化的的发发展展，又又可可能能产产生哪些影响？生哪些影响？（图略）（图略）人人口口和和贫贫困困是是萨萨赫赫勒勒地地区区最最为为突突出出的的社社会会问问题题，也也是是造造成成这这里里生生态态环环境境恶恶化化、土土地地荒荒漠漠化化的的根根源源。请请你你解解释释下下图图，试试提提出出一一种种解解决决非非洲洲贫困问题的可能办法。贫困问题的可能办法。（图略）（图略）主题主题主主要要分分析析区区域域或事例或事例 延伸地区或内容延伸地区或内容荒漠化我国西北地区非洲萨赫勒地区；苏联垦荒区森林的保护和开发亚马孙热带雨林西双版纳雨林生态农业能源资源的开发山西省内蒙古东部地区河流的综合开发美国田纳西河流域澳大利亚墨累-达令河流域；我国红水河流域区域农业发展我国东北地区长江三角洲地区；珠江三角洲地区区域工业化与城市化我国珠江三角洲地区长江三角洲地区；全国其他地区的城市化模式资源的跨区域调配我国西气东输工程西电东送工程产业转移东亚地区四、突出区域可持续发展的观念四、突出区域可持续发展的观念教材内容结构所体现出来的可持续发展教材内容结构所体现出来的可持续发展思路思路1.1.任何一个区域的可持续发展都包括生态环境建设、自任何一个区域的可持续发展都包括生态环境建设、自然资源的开发与利用、区域经济发展等几个方面然资源的开发与利用、区域经济发展等几个方面2.2.任何一个区域的可持续发展都离不开与其他区域的协任何一个区域的可持续发展都离不开与其他区域的协作与竞争（不可能孤立于其他区域而发展）作与竞争（不可能孤立于其他区域而发展）每个区域案例分析都始终贯穿着可持续每个区域案例分析都始终贯穿着可持续发展的观念发展的观念生态环境的建设生态环境的建设：关注全球环境效益与区域经济：关注全球环境效益与区域经济效益的协调、社会经济效益与生态效益兼顾效益的协调、社会经济效益与生态效益兼顾区域自然资源的开发利用区域自然资源的开发利用：综合的开发与利用，：综合的开发与利用，关注各种利益的平衡发展关注各种利益的平衡发展第二部分必修地理3 编写简介一、对课标的理解和落实一、对课标的理解和落实课标设计思路的确定课标设计思路的确定主题：区域可持续发展主题：区域可持续发展内容：区域发展理论内容：区域发展理论 区域案例研究区域案例研究区域范围：中国区域范围：中国 中外兼顾中外兼顾区域数量：不求多区域数量：不求多对课标的认识和理解对课标的认识和理解不是讲区域，更不是讲中国区域不是讲区域，更不是讲中国区域学习重点不是知识，而是思维和方法学习重点不是知识，而是思维和方法三个部分中，重点在第二部分三个部分中，重点在第二部分第一部分起引言和承转的作用，重在思维第一部分起引言和承转的作用，重在思维第三部分相对独立，要求较简单第三部分相对独立，要求较简单教材对课标的落实教材对课标的落实对对“标准标准”逐条按要求落实逐条按要求落实第一部分和第三部分只作简单介绍第一部分和第三部分只作简单介绍突出本模块主题，详写第二部分突出本模块主题，详写第二部分所选区域作为案例材料，重在讲道理所选区域作为案例材料，重在讲道理二、教材各章节与二、教材各章节与“标准标准”的对的对应应第一章第一章 地理环境与区域发展地理环境与区域发展 第一节第一节 地理环境对区域发展的影响地理环境对区域发展的影响 第第1-31-3条条“标准标准”了解区域的含义；了解区域的含义；以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异；动的区域差异；以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。人类生产和生活方式的影响。第二节第二节 地理信息技术在区域地理环境研地理信息技术在区域地理环境研究中的应用究中的应用第第10-13条条“标准标准”结合实例，了解遥感（结合实例，了解遥感（RSRS）在资源普查、环境和）在资源普查、环境和灾害监测中的应用；灾害监测中的应用；举例说出全球定位系统（举例说出全球定位系统（GPSGPS）在定位导航中的）在定位导航中的应用；应用；运用有关资料，了解地理信息系统（运用有关资料，了解地理信息系统（GISGIS）在城）在城市管理中的功能；市管理中的功能；了解数字地球的含义了解数字地球的含义。第二章第二章 区域生态环境建设区域生态环境建设 第一节第一节 荒漠化的防治以我国西北地区为例荒漠化的防治以我国西北地区为例 第第5条条“标准标准”第二节第二节 森林的开发和保护以亚马孙热带森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例雨林为例 第第5条条“标准标准”以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。理保护措施。第三章第三章 区域自然资源综合开发利用区域自然资源综合开发利用第一节第一节 能源资源的开发以我国山西省为例能源资源的开发以我国山西省为例 第第8 8条条“标准标准”：以某区域为例，分析该区域能源：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。第二节第二节 流域的综合开发以美国田纳西河流流域的综合开发以美国田纳西河流域为例域为例 第第6 6条条“标准标准”：以某流域为例，分析该流域开发：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。综合治理的对策措施。第四章第四章 区域经济发展区域经济发展第一节第一节 区域农业发展以我国东北地区为例区域农业发展以我国东北地区为例 第第7 7条条“标准标准”：以某区域为例，分析该区域农业生：以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。与途径。第二节第二节 区域工业化与城市化以我国珠江三区域工业化与城市化以我国珠江三角洲地区为例角洲地区为例 第第9 9条条“标准标准”：以某经济发达区域为例，分析该区：以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。主要问题，了解解决这些问题的对策措施。第五章第五章 区际联系与区域协调发展区际联系与区域协调发展第一节第一节 资源的跨区域调配以我国西气东输资源的跨区域调配以我国西气东输为例为例 第第4条条“标准标准”第二节第二节 产业转移以东亚为例产业转移以东亚为例 第第4条条“标准标准”举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。境的影响。第三部分必修地理3 各章内容说明第一章地理环境与区域发展第一章地理环境与区域发展第一节第一节 地理环境对区域发展的影响地理环境对区域发展的影响横向比较（空间的视角）横向比较（空间的视角）以长三角与松嫩平原为例以长三角与松嫩平原为例课文中重点分析地理环境差异对生产的巨大影响课文中重点分析地理环境差异对生产的巨大影响活动活动中中重点说明地理环境差异对生活的巨大影响重点说明地理环境差异对生活的巨大影响（建筑的南北差异）（建筑的南北差异）纵向比较（时间的视角）纵向比较（时间的视角）以长江中下游平原为例以长江中下游平原为例关于区域发展阶段关于区域发展阶段关于地理环境对区域发展的影响关于地理环境对区域发展的影响第一章地理环境与区域发展第一章地理环境与区域发展第二节第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用地理信息技术在区域地理环境研究中的应用地理信息技术注意抓住以下两点：地理信息技术注意抓住以下两点：其一，是怎么回事？其一，是怎么回事？其二，有什么用？其二，有什么用？对于原理和技术层面的问题不必深究，留对于原理和技术层面的问题不必深究，留待选修课深化学习。待选修课深化学习。问题研究提供新加坡的资料引导学生综合分问题研究提供新加坡的资料引导学生综合分析地理环境对区域发展的影响析地理环境对区域发展的影响第二章区域生态环境建设第二章区域生态环境建设关注关注每个区域生态环境问题形成的过程和原每个区域生态环境问题形成的过程和原因，因，以分析成因为主，引出危害和以分析成因为主，引出危害和防治（保）防治（保）分析成因以系统为着眼点综合分析，抓住主分析成因以系统为着眼点综合分析，抓住主导因素，强调各因素之间的相互作用，即突出导因素，强调各因素之间的相互作用，即突出“理理”荒漠化荒漠化以以我国我国西北地区为例西北地区为例，扩展至非扩展至非洲萨赫勒地区和苏联垦荒区洲萨赫勒地区和苏联垦荒区森林以亚马孙为例，关注开发与保护各森林以亚马孙为例，关注开发与保护各自的理由（西双版纳的雨林生态农业）自的理由（西双版纳的雨林生态农业）第二章区域生态环境建设第二章区域生态环境建设关于荒漠化的概念关于荒漠化的概念广义：还包括湿润和半湿润地区的土地退广义：还包括湿润和半湿润地区的土地退化过程，如我国南方红壤丘陵地区的水土化过程，如我国南方红壤丘陵地区的水土流失、西南石灰岩地区的石漠化等。流失、西南石灰岩地区的石漠化等。教材编写趋向于狭义荒漠化概念。教材编写趋向于狭义荒漠化概念。关于雨林生态环境的脆弱性关于雨林生态环境的脆弱性关于保护雨林的环境保护观关于保护雨林的环境保护观关于问题研究关于问题研究“北大荒北大荒”的开发与的开发与保护保护荒漠化的防治（三个案例）荒漠化的防治（三个案例）我国西北地区：背景分析、成因（过我国西北地区：背景分析、成因（过程）分析、对策分析程）分析、对策分析 非洲萨赫勒地区：成因分析非洲萨赫勒地区：成因分析 苏联垦荒区：对策分析苏联垦荒区：对策分析第三章区域自然资源综合开发利用第三章区域自然资源综合开发利用抓住抓住“综合综合”开发利用开发利用抓住因地制宜（根据区域条件）抓住因地制宜（根据区域条件）如山西和内蒙古东部，田纳西和墨累达如山西和内蒙古东部，田纳西和墨累达 令河的差别，不可机械理解令河的差别，不可机械理解强化区域各业协调发展的观念强化区域各业协调发展的观念如田纳西开发中六个方面的协调如田纳西开发中六个方面的协调培养反思、批判的思维能力高坝讨论培养反思、批判的思维能力高坝讨论第四章区域经济发展第四章区域经济发展突出分析区域经济发展的地理条件突出分析区域经济发展的地理条件 关于区域农业（基塘农业、生态农业）关于区域农业（基塘农业、生态农业）城市化城市化的线索隐含：的线索隐含：二三产业带动城市化二三产业带动城市化 城市化问题延缓社会经济的发展城市化问题延缓社会经济的发展 调整和规划调整和规划关于珠三角经济发展中存在的问题（课关于珠三角经济发展中存在的问题（课标强调对环境的影响显得视野较窄，教材标强调对环境的影响显得视野较窄，教材放宽，但没有深入展开，以长三角作比较放宽，但没有深入展开，以长三角作比较分析）分析）第五章区际联系与区域协调发展第五章区际联系与区域协调发展分析为什么（互惠互利）协作的观念分析为什么（互惠互利）协作的观念如西气东输的区域协调效应如西气东输的区域协调效应分析对区域发展的影响（有利有弊）分析对区域发展的影响（有利有弊）辩证的观念（课标强调对环境的影响较窄，辩证的观念（课标强调对环境的影响较窄，教材把教材把“影响影响”放宽）放宽）隐含对发展中地区产业转移的再思考（跨隐含对发展中地区产业转移的再思考（跨越阶段，主动转移产业）越阶段，主动转移产业）培养用所学地理知识尝试解决重大问题的培养用所学地理知识尝试解决重大问题的能力（南水北调怎样调？）能力（南水北调怎样调？）教材中注意的几个问题教材中注意的几个问题对区域可持续发展的理解：追求更优而对区域可持续发展的理解：追求更优而非最优，例如热带雨林的开发和保护非最优，例如热带雨林的开发和保护区域地理环境与区域可持续发展，区域地理环境与区域可持续发展，应该应该深化认识因地制宜深化认识因地制宜的的原则原则，例如，山西能例如，山西能源基地与内蒙古东部能源基地的不同发展源基地与内蒙古东部能源基地的不同发展道路道路应该应该兼顾到兼顾到区域各行业（包括环境）的区域各行业（包括环境）的协调发展，例如田纳西河流域协调发展，例如田纳西河流域的综合治理的综合治理和利用和利用培养反思和批判意识，培养反思和批判意识，例如例如雨林开发、雨林开发、湿地保护和修大坝湿地保护和修大坝教材无非是例子，通过例子来使教材无非是例子，通过例子来使学生达到举一反三的本领。学生达到举一反三的本领。叶圣陶叶圣陶人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所课程教材研究所北京北京市市中关村南大街中关村南大街17号院号院1号楼号楼邮编：邮编：100081电话：电话：010-58758659（O）13466664714（手机）（手机）e-mail: 周周 盈盈 科科地理室地理室