学校校本培训集体备课活动记录表(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上学校校本培训集体备课活动记录表清凉完小 周维项目名称集体备课项目负责人金静活动时间2016年3月15日活动地点学校办公室活动主题研究“童年趣事”类文章的教学主讲人鲁建莹参加对象五年级语文教师申请学时1学时活动内容及进程1.鲁建莹老师解读教材：说说第二单元教材的主要内容特点、主题思想；提出重点难点；提出教学建议。2.组员探讨：通读整个单元教材，就教材提出补充意见；交流富含感情色彩的字词句段，；探讨如何引导学生感悟作者的表现手法。3.交流“童年” 主题的相关阅读文章，扩大学生的阅读量，提高阅读能力。4.探讨单元口语交际、习作的教学策略。活动反思与建议本次活动，教师们不仅进一步了解了教材，也对教法、学法进行了研究，胸有成竹，提高了驾驭课堂的能力；互相交流启发也让课堂教学方法更加丰富，对提高课堂教学质量有很大帮助。但是，此次活动之前，教师们做的准备不够，今后要加强。                                      祖父的园子 学习目标：1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。课时安排：1课时教学过程 ：一、出示课题，介绍作者1、出示课题：祖父的园子。2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。1935年发表了成名作生死场，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？出示句式祖父的园子是                                   。（1）祖父的园子是一个好玩的地方。（2）祖父的园子里充满了快乐。（3）祖父的园子非常美丽。（4）祖父的园子是一个很自由的地方。2、你是从哪里读懂的，找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1、课堂交流。根据学生的回答随机指导：（1）文章开头的描写：“我家有一个大花园停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”从这几句话中，你体会到什么？（预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。）用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。（充满生机、热闹、美丽）有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。（2）我和祖父在园子里边干活边玩。默读课文415自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读。我在祖父园子里所做的哪些事给你留下了深刻的印象？预设学生喜欢的事情可能有：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。理由是多元的，可以是：“我”爱祖父的模仿行为；“我”的举止很天真、幼稚；“我”的举止很可爱；等等。其实哪里是铲；把狗尾巴当做谷穗留着。理由可以是：“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止很天真可爱；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事；等等。一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“见异思迁”，是“我”对园子里的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣；“我”在园子里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐，等等。祖父浇菜，我也过来浇，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护；“我”在园子里十分自由快乐；等等。选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。（3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？课堂交流。本段话中出现频率最高的一个词语是什么？请圈出来愿意愿意爬上房，就爬上房愿意开一朵花，就开一朵花愿意接一个瓜，就接一个瓜愿意长多高，就长多高反复地朗读，从中你体会到什么？有感情地朗读这一自然段，把其中的自由和快乐表现出来。2、作者为什么能写得这样有趣？在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把“我”一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到“我”一样。等等。3、这份自由快乐还可以从哪里感受到，请用有感情的朗读来展现。四、积累语言，留住记忆有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背。 专心-专注-专业