7、我爱你中国的汉字.ppt

我写作的时候，常常为我面前的我写作的时候，常常为我面前的这一个个这一个个方块字方块字而动情。它们像一群而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时，我这时，我真不忍真不忍将它们框在方格里，将它们框在方格里，真想真想叫它们离开格子去舒展身体，去叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。不受拘束地享受自己的欢乐。真的，它们可不是僵硬的符号，真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的而是有着独特性格的精灵精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到看到“太阳太阳”这两个字，你能感触到这两个字，你能感触到热和力，而望见热和力，而望见“月亮月亮”，眼前却又眼前却又闪着清丽的光辉闪着清丽的光辉。“轻轻”字使人有飘字使人有飘浮感浮感，“重重”字一望而沉坠字一望而沉坠。“笑笑”字令人欢快字令人欢快，“哭哭”字一看就像流泪字一看就像流泪。“冷霜冷霜”好像散发出一种寒气好像散发出一种寒气，“幽幽深深”两个字一出现，你似乎进入森林两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。或宁静的院落。当你写下当你写下“人人”字的时候，不禁字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由这些用笔画组成的美妙图画，这些由横撇竖捺构成的奇妙组合，同人的气横撇竖捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！在书这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽无穷无尽的的变化，或变化，或挺拔如峰挺拔如峰，或，或清亮如溪清亮如溪，或，或浩瀚浩瀚如海如海，或，或凝滑如脂凝滑如脂。它们自身就有一种智。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔于驰骋。在人类古老的历史中，有哪一翔于驰骋。在人类古老的历史中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？书法瑰宝？看着这些看着这些有色彩有色彩、有声音有声音、有有气味气味的字词，怎能不诱发你调动的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！这些语言文字的情绪啊！像像徜徉徜徉在夏天夜晚的星空下，为在夏天夜晚的星空下，为那那壮丽的景色而迷醉，我壮丽的景色而迷醉，我无限钟情无限钟情于于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的它的无限活力无限活力和和奇特魅力奇特魅力。资料显示，目前，全球有资料显示，目前，全球有100100多个国家和地多个国家和地区区25002500所学校开设中文班，学习中文的外国人所学校开设中文班，学习中文的外国人达达30003000万万人之多。到人之多。到20102010年，这个数字已增至年，这个数字已增至上亿上亿人！人！当今世界，为何会掀起如此强烈的当今世界，为何会掀起如此强烈的“华文华文热热”呢？细加分析，原因有二，一是外因，即呢？细加分析，原因有二，一是外因，即中国日益强盛而各国民众为了与我经贸文化交中国日益强盛而各国民众为了与我经贸文化交往而学习华文。二是内因，即中国文字博大精往而学习华文。二是内因，即中国文字博大精深奥妙无穷而产生的魅力和吸引力。深奥妙无穷而产生的魅力和吸引力。1、找出这一段中最能表达作者情感的词。从这、找出这一段中最能表达作者情感的词。从这个词中你感受到作者怎样的情感？个词中你感受到作者怎样的情感？2、作者把汉字比作什么？从中你感受到什么？、作者把汉字比作什么？从中你感受到什么？钟情钟情对汉字的喜爱对汉字的喜爱活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花作者对汉字无比的喜爱作者对汉字无比的喜爱3、你从、你从“这时我真不忍心将它们框在方格里，这时我真不忍心将它们框在方格里，真想叫它们离开格子区舒展，区无拘无束地真想叫它们离开格子区舒展，区无拘无束地享受自己的快乐。享受自己的快乐。”这句话中体会到什么？这句话中体会到什么？1、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里？特在哪里？每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷。变化无穷。2、读这几个句子，读这几个句子，说说汉字带给说说汉字带给了我们哪些联了我们哪些联想？你还从哪想？你还从哪些字中联想到些字中联想到什么？什么？在这个句子中作者用了什么修辞手法来写书在这个句子中作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？从段尾的反问句中你感受到了什么？从段尾的反问句中你感受到了什么？（一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙（一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲、自豪之情。）的骄傲、自豪之情。）你怎样理解你怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有汉字是有色彩、有声音、有气味的字气味的字”？感情朗读第三段感情朗读第三段课文最后两段写了什么？表达了作者什么感情？课文最后两段写了什么？表达了作者什么感情？面对这些可爱的面对这些可爱的汉字，你想说些什汉字，你想说些什么？么？