乡镇寄宿制学校调研报告.docx

乡镇寄宿制学校调研报告 为进一步加快寄宿制学校建立步伐，健全和标准寄宿制学校治理制度，提高治理水平，发觉寄宿生治理工作中存在的问题和缺乏。近期，肃北县政府教育督导室组织相关人员对全县寄宿制学校的治理、运行状况进展了调研。 一、寄宿制学校治理及取得的成效 肃北县是甘肃省惟一一个以蒙古族为主体的少数民族边防自治县,也是全省惟一采纳蒙汉语教学的民族县。近年来，肃北县紧紧结合自然牧区实际，加大投入，深化改革，寄宿制学校建立已取得了显著成绩。主要成绩有： （一）加强寄宿制学校布局调整，促进义务教育均衡进展。肃北县地域宽阔、牧业人口居住高度分散，大多数学校效劳半径都比拟大。2023年以来，县委、县政府推行学校布局调整，加强了寄宿制学校治理。2023年将原蒙古族中学和蒙古族小学合并成立了十二年一贯制蒙古族学校，建成了学生公寓楼，实现了全部牧区学生集中生活、学习一体化，从根本上解决了牧民子女上学路途遥远、居住分散、经济负担过重的难题。2023年以来，又先后撤并了5所乡镇小学，形成了目前“四校一园”的学校布局，使学校布局更趋合理。全县除马鬃山小学一所学校外，其他学生全部集中到县城学校就读。寄宿制学校建立较好地整合了教育资源，避开了重复建立，节省了教育经费；转变了学校过于分散、规模过小的局面；也转变了教师分不进、留不住，学生大量流失的局面，学生享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均衡进展的道路。 （二）加大教育专项经费的投入，不断改善寄宿制学校生活条件。近年来，肃北县仔细贯彻落实甘肃省人民政府关于进一步加大财政教育投入的实施意见，连续完善义务教育经费保障机制，确保财政教育支出增长幅度明显高于财政常常性收入增长幅度，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。连续落实好15年免费教育，提高义务教育阶段寄宿学生(含蒙古族学校高中寄宿生）生活补助，由每生每天补助生活费4元，提高到8元。不断提高异地高中生资助标准，内蒙古就读学生生均每年资助金由6644元提高到7500元，酒泉、敦煌就读学生资助标准由3431元提高到4500元。 (三)抓好寄宿制学校的治理和建立，切实提高寄宿制学校的治理水平。在寄宿制学校治理上，肃北县始终坚持以人为本，以学生的全面进展和学生的学习、生活、消遣、安全需要为目标，坚持生活治理和教学治理并重，食堂和课堂同抓，保证学生进得来、住得下、学得好。成立了以主管副县长为组长的寄宿制学校治理领导小组，制定出台了寄宿制学生治理方法，强化完善安全、食堂、宿舍治理等各项制度，着力改善寄宿制学生生活条件。一是满意学生安全就学需要，强化责任，健全制度,防治并举,确保校园安全。二是满意学生消遣的需要，建成青少年活动中心,不断加强公寓文化建立，开展丰富多彩的校园文化活动。三是满意学生吃的需要，不断改善食堂条件，提高伙食标准。四是满意贫困学生上学的需要，对寄宿生实行全免一补，免除学杂费、课本费、作业本费、住宿费，补助寄宿生生活费。 （四）强化寄宿制学校的安全治理，保障寄宿学生的在校安全。安全治理是寄宿制学校的首要任务，在如何加强安全治理上，肃北县做出了积极的探究。一是构建寄宿生治理网络，成立以校长为主要责任人的治理工作领导小组，构建起以值周领导、政教主任、部门负责人、值周教师、班主任、宿管教师为框架的六级治理网络，与各级各类治理人员签订治理目标责任书，贯彻“谁主管、谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的治理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式治理，确保治理无“死角”、无“盲区”，形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的效劳保障体系，确保学生的安全。二是加强对寄宿生的安全教育，除开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防中毒等“五防”安全教育外，还实行“三制”、“六册” 制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六册” 即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册”，确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全，做到环环相扣，不留空缺。 （五）加强寄宿制学校的后勤效劳和饮食卫生治理，为学生安康成长供应保障。学生正处于身体成长发育的关键时期，寄宿制学校必需对学生的安康成长负责，肃北县加强了对寄宿制学校的后勤和饮食卫生治理。要求学校把学生每周的食谱公布在黑板上，承受学生、家长和社会监视。早餐一般是羊肉面、馒头、稀饭，午餐、晚餐荤素搭配，都是变换口味做的，买米买菜由专人检查质量，有完善的食品留样制度和措施，使学生吃得放心，吃得养分。建立试尝留样和学生餐前食堂巡察制度，值周教师守候学生用餐制度。同时为寄宿生修建专用浴室，学校早晚为学生供应洗用热水，保证学生生活安全。为全部学校配备校医，加强学生心理安康教育，定期对学生进展心理辅导。保证了在校学生，特殊是寄宿生安康、欢乐的学习生活。 (六)强化寄宿制学校的质量治理，提高学生的综合素养。近年来，肃北县不断强化寄宿制学校质量治理，一是针对不同年龄学生的身心进展特点，推行人性化治理、实施人情化效劳。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭学生，学校统一造册，在治理中对其加以特殊照顾，让学生在治理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培育良好的劳动习惯和独立生活力量。如开展“个人卫生习惯养成”、“内务整理竞赛”、“营造温馨宿舍”的主题实践活动等，培育学生的创新意识和实践力量。同时，依据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培育学生的爱好和特长，彰显学生共性特点，深入推动素养教育。三是重视家校沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、公平、互信互访的家校关系，争取家长的积极主动协作，共同教育好孩子。 （七）坚持以学生为本，加强寄宿制学校校园文化建立。 近年来，肃北县坚持以学生为本，优化生活环境，坚持为教学效劳，优化育人环境。一是积极实施学校绿化美化工程。在实施校园整体建立时，树木花卉的栽植，有四季常青，雍容高雅的特点。同时，对学校建筑物外表的装饰既表达活泼、大方的主题，又表达严谨、庄重、向上的主题。使学校绿化与建筑物色调相得益彰、相映生辉。二是加强校园文化建立，发挥环境育人的特别成效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。 （八）突出民族寄宿制学校特色，丰富校园文化生活。在民族寄宿制学校的治理问题上，肃北县既注意标准化的制度建立，更注意先进理念的培育，充分表达以学生为本的思想，做到教书育人、效劳育人、治理育人。尤其是蒙古族学校结合学生特点，组织开展了多种多样的符合民族学生生理、心理特点的活动工程。如民族用品小制作、民族服饰展现、民族歌舞、乐器表演、民族体育竞赛、动植物标本采集、科技小创造等。 （九）加强师资力气的培训，提升寄宿制学校治理水平。肃北县通过加大寄宿制学校教师相关培训、不断丰富教师职能，狠抓各项治理工作，促进了寄宿制学校教育质量的提高。 一是不断深化寄宿制学校教师的治理作用。寄宿制学校的治理要求每一位教师对自己的”职责进展重新定位，充分熟悉到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要担当学校教育义务，又要担当家庭教育责任，既是传授学问之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。 二是加大对青年教师根本看护学问的培训。包括医务学问、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较好地变成合格的“代理家长”。治理水平的不断提升，促进了学校教育质量的提高。 二、存在的问题 一是蒙语授课大中专毕业生就业形势日趋严峻，直接导致民族学校生源日趋削减，师生比例失调；办学本钱高，效益低。 二是肃北县教育效劳半径很大，约300多公里，人口稀有，牧民子女寄宿就学费用本钱渐渐加大，造成新的经济负担。 三、整改的建议 肃北县是一个以蒙古族为主体民族的少数民族边防自治县，提高民族寄宿制学校治理水平对促进肃北县经济进展、民族团结、社会进步都具有重大意义。为此，建议有关部门在民族教师培训、根底设施建立、信息化建立等方面赐予政策、资金的大力支持。 一是在提高民族地区教师待遇上出台优待政策，以吸引兴旺省、区（市）优秀教育人才为民族教育效劳。加大教师培训力度，设专项资金扶持民族地区双语教师培训。 二是对民族寄宿制学校弘扬民族传统文化、进展传统体育工程等方面赐予大力扶持，所需设备赐予一次性集中解决。 三是开展省级对口支援帮扶边疆民族地区教育工作。从财力、人力和物力上，用35 年集中帮扶。 四是加大对边疆地区信息化建立的资金投入力度；免费教育扩大资助内容，增加交通费、生活费补助，对寄宿生生活费实行全免费。 乡镇寄宿制学校调研报告2 xx小学是大稼乡规划保存的一所村级寄宿制完全小学，两村共9个自然寨。随着改革开放的不断深入进展，规划生育政策的落实和农夫工携子女进城务工的不断增多，以及三板溪库区移民搬迁等诸多因素，导至该校在校生人数逐年递减，集中办学成为必定选择。自20xx年秋季开学起实行集中办学，将归斗、俾嗟、岑趸三所小学的六年级并入，设立寄宿制学校，从今，该校掩盖半径逐步扩大，教育资源得以整合，师资力气得以加强，办学水平和教育教学质量逐年提高，一所让学生舒心、家长满足、社会认可的农村寄宿制学校呈现在世人面前。 一、根本状况： 1.学校位于大稼乡平底村，距县城70余公里，学校占地面积6526平方米（含村里无偿划拔的一片山林），有砖混构造教学楼一栋，师生宿舍为原平底小乡的乡政府办公楼，学生食堂和餐厅各一个。 2.现有教学班级6个，在校生学校84人，寄宿生60人，附设学前班一个，在班幼儿23人。目前，学校有专业教师7人，其中大学本科学历1人，大专学历6人，八级岗1人，十级岗3人，十一级岗1人，十二级岗2人，学校无特岗教师，教师合格率达100%。 3.目前学校留守儿童数量为57人，占在校生总数的68.6。 二、学校治理： 实行小学寄宿制以来，xx小学始终秉承“为了学生一切、大力提高教育教学质量、创办人民满足寄宿制学校”的宗旨，加强学校内部治理，搞好学生养成教育，教师工作满意，学生学习舒心，学校教学质量逐年提高，办学水平日益提升。 1.加大学校内部治理力度，行风、作风进一步改良。一是强化班主任治理，实行包保责任制，校长跟班主任签订安全、质量目标等责任书，制定xx小学班主任任务安排明细表严格搞好跟踪治理；二是依照大稼乡小学教师综合量化考核方法和xx小学教师考勤制度及细则逐项指标搞好平常检查记录，作为年终考核重要依据，使全本教师以岗位为重，全身心投入教育教学工作；三是实行校长、教师两个早到、两个晚离治理，“两早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候学生；“两晚离”即每周五下午散学和每天上、下午放学晚离学校；四是实行校长、教师兼职制，食堂治理、宿舍治理、医疗保健等全部由学校校长教师兼职，负责引导学生每天学会起床叠被、洗脸、刷牙，清扫卫生、由学生饭后自己整理学生餐厅等。从目前各方面综合来看，学生各方面习惯得到了很好的进展，个人自理力量较强。 2.狠抓教学常规及教学治理。一是由学校自行组织开展推门听课、常规随时查制度，全校教师备课、作业批改、单元检测等工作自觉性全面提高；二是毕业班实行周周清月月检测制，一般班实行每月必考制，每次检测完毕进展试卷分析，半期考、期终考由学校组织召开质量分析；三是将教学讨论工作纳入年终综合量化细则，鼓励教师积极参与教研教改。 3.大力推动素养教育，提高学生综合素养：一是以庆“六一”为契机，开展丰富多彩、有益学生身心的文体活动，让留守儿童和来自邻近村的学生充分感受到学校的暖和；二是注意嘉奖学生，“六一”期间共嘉奖各类优秀学生多达30人次，承受乡中心校表彰“新三好生”50名。 4.狠抓安全工作，确保师生平安。多年来，学校始终把学校安全工作放在第一位，对安全工作也没有丝毫放松，始终把安全工作当作首要任务来抓。一是结合村情校情，进一步制定完善各种安全制度和应急预案，成立各项安全工作领导小组，明确校长为安全工作第一责任人，明确有专人负责安全工作，并不定期开展各项安全演练；二是拟“致学生家长的一封信”发至每一位家长手中，让每一位学生家长自觉参加到治理学生安全工作之中；三是层层签订责任状，即校长跟各班主任签订，班主任跟学生家长签订，做到责任到人，形成齐抓共管的良好气氛；四是每一位教师充当学生家长，对每一位学生关怀备至，尤其恶劣天气，实行教师分片护送学生制度，深受社会和家长的高度评价。 三、教学质量比照： 开办寄宿制学校前教学质量：20xx年，全县小学毕业年级素养力量统一检测。xx小学的综合评价统计为：应考人数23人，实考人数23人，稳固率100%；人均总分133.91分（当年考语文、数学、思品、自然四科，思品自然合卷，总分300分）全县241个村校中，排名130名，居全县中等偏下成绩，总分及格率0%，是属全县挂末名次，即91名，总分优良率0%，是全县挂末，全科及格率是0%，也是全县挂末；该校当年总分最高分的学生成绩是2xx分，在全部考生中是105名，综合指标合计367.83，平均综合指标为40.87，名次在全县为128名。 四、存在的问题、困难和下步准备： 1.地处偏僻，交通不便（目前仅有的一条泥巴公路路面极差，底盘稍矮一点的小车根本无法通行），对外面的信息非常闭塞，处界先进的教育资源难于传播到该校。 2.生源越来越少，学生公用经费紧缺，无法配置先进的多媒体教学设备，严峻制约教学的进展。学生公用经费几乎只够作教学周转，无力供应给教师走出去学习，也无力请进来，教研工作没有活力。 3.办学条件亟待改善，学校建立配套设施不完善。目前，仍是借用原平底小乡政府的砖木构造办公楼作为师生的宿舍，且消失根底下陷，已构成危房。 4.教师配备缺乏，60多学生在校食宿加上中午全校的养分午餐，教师们大量的时间都要放在宿舍治理、食堂治理等上面，几乎没有时间去钻研教学。另外，音、体、美、信息等学科的教师也很紧缺。 5.平底小学非常渴望得到上级或爱心人士的支持，为学校改善办学条件，增设先进的教学设备（目前该校就连办公网络尚无力接通，更谈不上什么校校通、班班通），很大程度上制约着教育教学工作的进展。