二年级小学生语文课文教案范文六篇.docx

二年级小学生语文课文教案范文六篇 一、教材分析 本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精致的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜;茫茫的夜空，灿烂的群星，那个数星星的孩子能否数的清?移居到月球，旅游在星空，这莫非仅仅是阿德的梦。几面镜子聚集微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得光明!不行一世的恐龙巨大而凶狠这庞然大物，缘何今日无影无踪?一个个奇怪的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探究发觉。 二、教学目标 1、熟悉本单元47个生字，会写43个字。 2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。 3、学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。 4、在朗读中感悟，并注音积存词句。 5、领悟爱迪生的聪慧得意，有多动脑筋，多动手，擅长发觉的意识。 6、有对恐龙的灭亡等自然现象进展科学探究的兴趣和愿望。 7、有科学梦想意识。 三、重点，难点 1、学会本单元的生字词。 2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、在朗读中感悟积存词句。 4、多动脑，动手，擅长观看思索。 四、课时安排 数星星的孩子2课时 爱迪生救妈妈2课时 恐龙的灭亡2课时 阿德的梦1课时 【篇2】二年级小学生语文课文教案 教学目标： 1、 熟悉12个字，会写9个字。 2、 通过读故事，懂得合作的重要。 3、 有感情朗读课文。 4、 学会合作。 教学重点： 识字与写字 教学难点： 懂得合作的重要，学会合作. 教学过程： 导入：同学们，你们喜爱小动物么?请说说你喜爱的动物名字和本事.生答. 生：我喜爱小狗，它能看家。 生：我喜爱小猫，它能捉老鼠。 生：我喜爱今日教师带来了三个小动物，(师展现图片)说说他们的名字和本事.生答，天鹅会飞，大虾会游泳，梭鱼会游泳.师板书课题.今日，我们来学习闻名的寓言故事天鹅、大虾和梭鱼要知故事毕竟讲了什么，先要和生字宝宝交上朋友，让生字宝宝领我们走进课文. 教学过程： 一、 识字 1、 快速初读课文，用自己喜爱的符号标出仍不熟悉的生字。 2、 小组内合作解决生字，师指导方法：请同学们分小组合作解决生字，要求：组长安排轮番说出自己不熟悉的生字，每个同学发言时，其余同学帮忙他解决。不抢说，不任凭打断别的发言。(设计意图：以实践来引导学生学会合作 ) 3、 再读课文，熟识生字。 4、 师出示生字卡片，检查认字状况，并作整体评价.点明合作的胜利与否，合作中若有问题，可稍加指导.(设计意图：再次对合作进展指导，引导学生理解合作) 5、 做猜字嬉戏3-4组. 6、 与生字宝宝握握手。使领写“却”熟悉单耳刀。“步”留意下面的局部不是“少”。(指导标准写字，及书写字时订正) 大家和生字宝宝已经很熟识了，现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧! 二、 细读课文，理解文意。 1、 师范读课文。 2、 生自由练读课文。读文要求：声音洪亮，读音精确，有感情。 3、 点名读文，生从以上三方面评读。 4、 读课文其次小节，思索问题： (1) 天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且舍命的拉车，车子动了没?为什么? (2) 从文中找出说明问题的句子，读一读。 生分小组合作沟通，每组有一名同学代表答复。(熬炼合作) 师板书图1。小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车，也很用力，但是劲没往一处使，所以大车不动。 5、 读课文第一小节，课文告知了我们什么道理?生答。可读文中句子说明。 6、 你有方法帮帮三个小动物么?出办法，想方法。(应用合作) 师小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作胜利。这节课同学们合作得很好，以后要留意合作方法。(评价合作) 三、 小结：通过学习课文，盼望同学们理解合作，在学习和生活中学会与他人合作。 四、 作业布置：想想你和别人合作过什么事，写下来。 教学反思：采纳不同的朗读方式(范读自由读细读品读赛读接力读挑战读精读)，逐步到达正确、流利、有节奏感，在反复朗读中理解课文内容，感悟寓意。 四、指导写字 1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗”，选一个字组词，如：言，发言、语言。 2.让学生观看田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与构造。 (教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“狗”字，左右构造，要写得左窄右宽。) 3.描红。(教师可提示：怎样才能把字写好?自由选择一个字，相互说一说。) 4.师范写。 5.生临写。(提示书写姿态) 6.练写，相互评价。(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿态等方面相互评价。) 其次课时 一、复习生字激趣导入 1.教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌竞赛，看谁出得又快又准。 2.提问：上节课，我们熟悉了小牛，它特别想和别的动物交朋友，它怎样做了呢? (鼓舞学生自由表达，引出课题：征友启事。) 二、精读理解感悟内化 1.自由读，标出自然段。 2.学习第一段，理解“孤独”。 相互说说，在什么时候感到孤独，把自己当作孤独的小牛，同桌互读，指名读，体会小牛的心情，读出“很想”找朋友的愿望。 3.学习24段 自由朗读，提出问题。出示第一张启事的内容，引导学生提问题，如：小牛找朋友的条件是什么?它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来? 合作学习，解决问题。自由选择学习小伙伴，围绕问题，争论探究，共同解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句) 教师引导：假设你是(山羊、猎狗、马驹等)，当你摇着头离开时，你会想些什么?说些什么? (同桌沟通，指名说。) 小组表演读。学生戴着头饰表演读，让每个学生都参加读书、表演，在详细的情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的绝望，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句。 4.学习56段 师：小牛没有找到朋友，很绝望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢?让我们一起来读读5、6段，读出小牛“诉苦”的样子，体会小牛的心情。 师生齐读。 同桌互读。(入情入境，把自己想像成孤独、找不到朋友的小牛，读出绝望、难过的语气。) 5.小组合作学习714段 自由读。出示其次张征友启事的内容，小声读一读，理解“或者”的意思。比照“谁能做到以上几点，欢送联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢送前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。 师：假设你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么?(小组沟通，指名说。) 小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后快乐的心情，比一比，看谁读出了小动物们快乐的语气。(理解“喧闹”的含义) 指名分角色读。其他同学做小教师，仔细听，评一评谁读得好，好在哪里，缺乏的给他提出改良意见。 戴着头饰表演读。 6.感悟的思想内涵。 教师引导：怎样才能交到朋友呢?学到这里，聪慧、擅长思索的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛方法时说的一番话，想想看，老牛会对小牛说些什么呢?(小组争论，在争论反应的根底上教师总结) 教师总结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。 三、指导写字 1.认读，组词。(认读此节课要写的五个生字：栏、奋、团、迎、或，选其中12个字组词，积存词汇。) 2.观看。(这几个字在四线格中的位置及书写特点，同桌相互说一说。) 3.师范写。(边写边述说笔顺及留意事项，生观看。) 4.临写。 5.练写，相互评价。 四、拓展训练自由表达 1.你还见过哪些启事? 2.课下收集有关朋友方面的箴言名句。 教学反思：小牛两次征友的结果，为什么不一样呢?这是课文的重点，也是难点。在小组自学比拟两个征友启事的根底上，可以师生互动通过角色扮演、口语交际的活动方式进展体验学习，体会“一起-一起-一起-”和“或者一起-或者一起-或者一起-”的征友要求能带来不同的结果。 【篇3】二年级小学生语文课文教案 教学目标 1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文13自然段。 3、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，欢乐，体会文中营造的童话情趣。 教学重、难点： 1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。 2、有感情地朗读课文13自然段。 第一课时 一、创设清净，激趣导入 1、师：今日又一、位新朋友来到我们中间，他是谁? 2、出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。 二、初步感知，学习生字 过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗?翻过生字山，走过生字桥，那片漂亮的小树林就是小鹿的家。 1、(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。 2、(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。 三、学习课文13自然段 过渡：(课件出示漂亮的风景图)瞧，我们的朋友来迎接我们了! 1、学习第一、自然段。 (1)观赏课件展现的画面，说说你看到了什么。 (2)你觉得这是一、只怎样的小鹿? (3)读读这一、段，用你的声音告知我们，你的心中有一、只怎样的小鹿。 (4)学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。 2、学习其次自然段。 过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么? (1)说说画面上的景象。 (2)小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢! (3)同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。 3、学习第三、自然段。 过渡：看到这幅奇异的画面，小鹿会想什么呢?请你猜猜看。 (1)指名说一、说，确定学生的大胆想象。 (2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座相互读，推举你认为读得好的同学读，齐读。 其次课时 一、提醒课题 1、出示挂图，多活泼得意的小鹿呀!他可真像一、棵小树，一、棵长眼睛的小树。 2、板书课题，齐读课题。 二、体验性朗读 过渡：你们喜爱这只小鹿吗?你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗?你想做这只小鹿吗? 1、请你把13自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一、读。学生练读。 2、说说像这样读有什么不一、样的感受。 3、你是一、只欢乐的小鹿，你是一、只活泼的小鹿，你是一、只得意的小鹿请大家把13自然段美美地读给你的好朋友听听吧! 三、写字指导 1、出示生字，你有什么好方法记住这几个字? 2、观看这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。 3、教师范写“好”。 4、学生练习书写。 5、书写反应。 板书设计 2、长眼睛的小树 好听住胆左窄右宽 【篇4】二年级小学生语文课文教案 教学目标： 1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，熟悉5个生字。 2、看图理解课文，懂得应当全面地对待自己和别人。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 同学们，你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢? 二、新授： (一)图文对比，初步了解课文内容。 1、学生自读课文，划出不懂的生字词。 2、教师范读课文(或录音)，请同学读准字音。 3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。 4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂密摇头很窄大模大样评理 5、分段读课文。 (二)借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争辩起来? 2、争论：究竟高好呢还是矮好? 3、分段、分角色朗读课文。 (三)讲读二、三自然段。 1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么? 2、读其次段，思索：骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮忙学生理解。 3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢? 4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。 5、齐读课文，思索：骆驼和羊究竟谁对呢?它们各有什么特长?它们相互服输吗?不服输怎么办呢? 三、作业： 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。 其次课时 教学过程： 一、复习导入： 骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最终想出什么方法呢? 二、新授： (一)学习第四段 1、齐读第四段思索：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢?老牛的话对不对? 2、“特长”指什么?“短处”指什么?骆驼和羊错在什么地方? 3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢?它们会做些什么呢? (二)学习生字新词 1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。 2、同学们相互沟通记忆字形的方法。 3、对同学们认为有困难的字进展重点指导。比方： 茂：留意下边不要多一点。 腿：要先写两边，后写中间。 4、读读生字新词。 5、书写指导。 三、练习： 课后2题、3题。 教学反思： 这次教学实践活动，我们小组预备的是小学二年级语文课骆驼和羊。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地实行寓教于学的策略，大局部内容都实行情境引入的方法，来帮忙学习者更好地学习。 理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探究，只有将理论与实践结合，才有可能到达好的教学。这次教学实践活动便给了熬炼我们的时机，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。 教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节。备课不充分，会严峻影响课堂教学质量。课前肯定要仔细钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的根底上充分结合学生的特点，做充分的分析与预备。内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清晰，看明白。一堂预备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能到达满足的效果。 针对小学二年级学生，我们小组实行谜语导入课程的方法。谜语导入简洁易行，并且能让学生参加进来，调动大家的积极性。所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应当把学生作为主体，教师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应当考虑怎样能让学生更大程度地参加进来。 课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培育语感，读准字音，训练他们生词的把握。同时，应留意对学生书写标准的要求，而此次我们忽视了这一点，这是我们的缺乏之处。 此外，课文学问拓展是讲课不容无视的重要内容，要从学生的水平动身，以课文内容为基点，向外延长拓展。比方，要求续写骆驼和羊，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。 同时要注意对所学内容的稳固与复习，准时强化。回忆原有学问，联系新学问，加深学生对所学内容的理解。 作为教师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热忱，积极与学生互动，对学生准时予以表扬，讲解连贯，学问点的过渡要顺畅。 以学生为主体，教师引导和鼓舞学生自主发觉学习，提高他们分析问题和解决问题的力量，使课堂更活泼，学习更开心，这样的教学才能到达好的效果。 【篇5】二年级小学生语文课文教案 教学目标 1.通过“好玩的汉字”一组形声字的学习，引导学生发觉汉字偏旁表义的特点，依据汉字形旁来区分根本的字义，帮忙区分和识记汉字。培育学生对于汉字的兴趣。 2.指导学生区分形近字，按笔顺规章书写形近字，培育良好的书写习惯。 3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培育学生组织和运用语言的力量。 4.阅读观赏短文树真好，引导学生体会树的好处，懂得爱惜树木，激发学生喜爱大自然的情感。培育朗读感悟力量。 5.语文生活，鼓舞学生展现自己的爱好和特长，培育学生敢于表现，乐于沟通的品质。引导学生进展正值的兴趣爱好。 教学重点 区分形近字;标准地书写;选词写话;进展阅读和语文活动。 教学难点 开展“我来露一手”的语文活动，培育口语交际的兴趣和力量。 教学预备 形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读观赏范读录音。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、好玩的汉字。 1.导入：看看这幅图上有些什么? (有公鸡在报晓，有好看的花草，有漂亮的彩云。) 2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：拂晓鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。) 3.认真观看歌谣中带点的汉字，你发觉了什么? 这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。 4.你能依据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗? 5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以依据这些字的形旁区分它们，这样就不会把它们弄混淆了。 二、写字板。 1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归 2.区分它们的字形。 3.学生认真观看每个字在田字格里的位置。 4.教师范写，提示学生观看教师书写时的运笔方法和笔顺规章。 5.学生描红，提示学生留意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面局部是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面局部是三笔写成：横折，横，竖弯钩。 6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌相互评一评。 三、选词写话。 1.玩过搭积木的嬉戏吗?将一块块积木想方法搭成一座房子，真好玩。我们今日来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的嬉戏吧。 2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。 出示词语：芳香憧憬坚决迎接特别鄙视 3.想一想：你预备用其中的哪些词语写话呢? 4.同桌相互说一说。 5.学生写句子，写完后在全班沟通。 其次课时 一、谈话引入。 1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜爱树吗?为什么?(学生自由发言。) 2.小结引入：同学们很喜爱树，树的好处真多啊!我们今日来读一篇漂亮的短文树真好。 二、阅读观赏。 1.听录音范读短文，听清晰字音，想想短文里说了树的哪些好处。 2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或教师。 3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。 4.读好词语：筑巢勤施肥 5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处? 找出文中的相关段，多种形式朗读。 6.指导有感情朗读。 同学们读了这篇短文，肯定对树更加了解，更加宠爱了。那么，我们要怎么样读出宠爱的感情呢?指名读，师生共同评价，全班有感情读。 三、语文生活。 1.过渡：刚刚几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的特长。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗? 2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜爱朗读，有的喜爱书法，有的喜爱绘画，有的喜爱仿照 你们看，图上的小朋友有什么爱好? 指名说说图意，师生共同评价(图上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起讨论他做的飞机模型呢)。 把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展现一下，可以当场表演，如朗读，仿照，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己预备的书法绘画作品给大家看。 3.小记者采访问爱好和特长。 (1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们相互采访一下吧! (2)指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否洪亮，问题是否清晰，答复是否完整详细。 (3)提示：你想问同学哪些问题?如：你最喜爱干什么?为什么喜爱?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让学生自己设计问题，教师适当点拨。 (4)分小组进展采访沟通。教师巡察，请同学示范。 4.你情愿把你的爱好和特长写出来吗? 请把刚刚对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要留意把句子写通顺，正确使用标点符号。 5.学生写话。教师巡察。 6.沟通写话作业，同桌之间相互读一读，互帮互学。 7.教师点评学生的写话练习。 【篇6】二年级小学生语文课文教案 教学目标： 1、比拟“建之旁“和“走之旁“的不同，练习书写。 2、指导学生按部首给生字归类，把握识字规律。 3、区分形近字，指导学生理解词语含义，再进展造句练习。 4、举办祖国名胜古迹展览。留意培育学生的活动自主性。 5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培育学生的语感。 6、学习查字典。 教学过程： 一、描一描，写一写 1、师生争论：“建“和“遍“偏旁的不同之处。 2、书空建字旁。 二、把下面的字排到队伍中去。 1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的一样之处。 2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。 3、说说你怎么做的，为什么? 三、比一比，选字组词。 1、同桌说说每组字的异同。 2、师范做第一题。 3、学生独立完成。 4、指名板书。 四、读一读，选择三个词语造句。 1、生自读词语。 2、选择词语造句。 3、师生评议。 五、举办图片展览。 1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。 2、共同布置展板。 3、小导游介绍名胜学问。 六、读一读，背一背 1、学生看插图说话。 2、师范读望庐山瀑布 3、学生自读。 4、指名朗读。 七、学习查字典。 1、小朋友，遇到生字你用什么方法熟悉它? 现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的方法，那就是查字典。 2、出示字典，介绍字典。 3、师用字典示范查找“炉“字，学生看。 4、师带着学生查“烟“字。 5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。 6、齐读查字儿歌。 7、请会查的一名学生带同学查“秋“字。 8、学生小组一起查找“遥“瀑“。 八、总结。 学生说说本节课的收获及还要努力的地方。