五年级下册数学教学计划15篇.docx

五年级下册数学教学计划15篇五年级下册数学教学规划1 一、本册教材分析 本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成四局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟悉分数”和“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是“分数加法和减法”。第三局部是“方程”；第四局部是“找规律”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的熟悉，即“圆”。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本册教材确实定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。 实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经受观看、操作、观赏与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。“画出漂亮的图案”则结合圆的熟悉，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。 二、本学期教学目标 1、学问与技能 （1）让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。 （2）让学生经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能 （3）经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进展简洁的分析和沟通。 2、数学思索 （1）在熟悉等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的”过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 （2）在熟悉公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进展思索。 （3）在熟悉分数的意义，探究分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量。 （4）在学习用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 （5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 3、解决问题 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题。 （2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 （3）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 （4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，体会解决问题策略的多样性。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信念。 （2）进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增加自主探究的意识。 （3）在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 （4）在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的意见；发觉错误能准时改正，逐步养成实事求是的态度和仔细、严谨的学习习惯。 三、教学重难点 1、重点：理解方程、数对的含义，把握求两个数的最小公倍数的方法，把握圆的特征及分数的加减法的计算方法。 2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，把握分数、小数的互化方法，理解分数的根本性质。 四、教学措施 （一）教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，培育学生创新意识和实践力量的目的。 （二）学习方法： （1）预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 （2）通过查阅资料找出解决问题的方法。 （3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （4）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、各单元课时安排 全册教科书安排了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时。全学期约有25的教学时间留作机动。 五年级下册数学教学规划2 （一）教学目标 1.通过观看和操作，熟悉长方体和正方体的特征以及它们的绽开图。 2.通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进展单位之间的换算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L、1 ml的实际意义。 3.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 4.探究某些实物体积的测量方法。 （二）教材说明和教学建议 教材说明 1.本单位的内容及地位和作用。 学生在第一学段已经初步熟悉了一些简洁的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此根底上系统教学长方体和正方体的有关学问。长方体和正方体是最根本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的根底。 本单元分三小节编排：长方体和正方体的熟悉，长方体和正方体的外表积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的概念。同时，根据标准的要求，新增加了探究某些实物体积的测量方法。2.本单元教材的编排特点。 （1）留意联系生活实际。 本单元特别重视与实际生活的联系，主要表达在以下几方面。 （1）图形和概念的熟悉，结合学生所熟识的事物进展。如长方体、正方体特征的熟悉，安排了让学生说出纸巾盒、数学课本、粉笔盒等的外形、长、宽、高等练习。 （2）留意用所学的学问解决实际问题。本单元在各局部学问的学习中，都留意学以致用。如在长方体、正方体熟悉时，安排了计算俱乐部四周要安多长的彩灯线等练习；在学习外表积时，安排了大量的依据详细状况计算物体外表积的内容。 （3）选取具有鲜亮时代特征的素材。如计算拼插奥运墙所用积木的体积，为“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积选取适宜的容积单位等。即稳固了所学数学学问，又激发了学生的民族骄傲感。 （2）更加重视对概念的理解。 体积对学生来说是一个新概念，物体占有肯定的空间对学生来说理解有肯定的困难。为此，教材先通过学生熟识的“乌鸦喝水”的故事，以形象、生动的方式，让学生初步感知物体占有空间。然后通过把石头放入有水的玻璃杯里的试验，让学生进一步体验物体的确占有空间，为引出体积概念做充分的感知预备。在学习容积时，计算不规章物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用排水法求得不规章物体的体积，加深对体积概念的熟悉。 （3）加强动手实践、自主探究，让学生经受学问的形成过程。 本单元一些概念和计算方法都是通过学生动手操作、自主探究来学习的。如，体积单位，就是通过让学生回忆旧知、迁移类推引出来的。教材通过比拟两个不简单看出大小的长方体的体积，让学生由比拟物体的.长度有统一的长度单位，比拟物体的面积有统一的面积单位，想到比拟物体的体积应有统一的体积单位，由此引出体积单位。又如，长方体体积的计算方法，先让学生用1 cm3的正方体拼摆出不同的长方体，通过对这些长方体的相关数据的观看、分析和归纳，自己发觉长方体的体积与它的长、宽、高之间的内在关系，从而总结出长方体体积的计算公式。 （4）对一些内容进展了调整。 这局部教材依据以往教学实践的状况，对一些内容进展了调整。如长方体、正方体的引出，直接从实物中抽象出相应的图形，不再从与平面图形的比照中引出。再如，由于体积和外表积等概念留意从各方面来进展熟悉，所以体积和外表积不再安排例题进展比照。 教学建议 1.留意所学学问与现实生活的亲密联系。 在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探究图形的特征，丰富空间与图形的阅历。如，长方体和正方体的熟悉，可以从现实生活情景引入，通过对一些建筑物、生活用品外形的观看，抽象出长方体和正方体的图形，使学生了解到生活中许多物体的外形是长方体或正方体的，学习用数学的眼光来观看生活中物体的外形。外表积、体积和容积这些学问在日常生活中也会常常接触到，教学中应创设问题情境，让学生在解决这些实际问题的过程中，加深对所学学问的理解，同时培育解决问题的意识。 2.在动手操作、自主探究中，培育空间观念，建构新知。 空间观念的培育应通过多种感官协同作用，教学中可以让学生通过对长方体实物或模型进展看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动，引导学生熟悉长方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对长方体有一个比拟全面的熟悉。在体积的教学中，要让学生亲自动手去做试验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同外形的长方体，来观看、猜想、归纳、推理出长方体的计算公式。 五年级下册数学教学规划3 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。 在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。 在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。然后图形之间的关系,及图形之间的转化,把握长方体、正方体的体积及外表积公式,探究某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角“的教学内容,然后引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个数学综合应用活动,然后让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 1. 理解分数的意义和根本性质,会比拟分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进展整数、小数的互化,能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法的计算方法,比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位,会进展单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转90°观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 熟悉复式折线统计图,能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点、难点 因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计. 四、学情分析 本班的个别学生思维活泼,常有独到的见解,语言表达比拟清楚。有极个别的学生自觉性太差,完不成作业,上课没养成倾听得习惯。大局部学生动手力量较强。这一学期应连续加强学生良好学习习惯的培育和个别后进生的转化。 五、教学措施 1.、表达数学教学改革的新理念,培育学生的数学素养。 2、注意沟通学问间的相互联系,加强学生对分数意义的理解。 3、注意动手实践与自主探究,促进学生空间观念的进展。 4、进展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五年级下册数学教学规划4 一、班级学生状况分析： 五年级二班共有学生50人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 二、教材分析： 本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。 三、教学目标： 1、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 3、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 4、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 5、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的.力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。并养成仔细作业，书写干净的好习惯。 四、教学重难点： 本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等。 本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体。 五、教学措施： 1充分利用网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，同时也要提高学生学习的自主性和学习的效率。 3教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级下册数学教学规划5 教学目标： 1、使学生在观看、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。 2、使学生经受操作、猜测、测量、计算、验证、争论和归纳等数学活动的过程，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的近似值，把握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。 3、使学生在活动中进一步积存熟悉图形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，增加空间观念，感受数学文化，进展数学思索。 4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的”兴趣和学好数学的自信念。 5.通过对图案图形的观看，使学生感受到由圆组成的图形美，提高学习兴趣。 教学重点与难点： 1.知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆。 2.会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。 3.经受操作、猜测、测量、计算、验证、争论和归纳等数学活动的过程。 课时安排：10课时 五年级下册数学教学规划6 一、学生根本状况分析 五年级大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、与人合作等一般力量，但有一局部学生解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，激发他们的学习动机，进入最正确学习的状态，全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的进展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的.过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施 1、充分利用现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 3、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级下册数学教学规划7 本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。 一、教材分析 （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。 （二）空间与图形 其次、四单元“长方体（一）（二）”通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领学生在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。 （三）统计与概率 第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。 （四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔眼界。 二、教学目标： 1、结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并把握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3、能够正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 4、通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领学生在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。 6、能综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 三、教学重点 1、 把握异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。 2、 能正确进展分数加减混合运算； 3、 能正确进展分数和小数的互化； 4、 了解长方体和正方体的的几何构造。把握长方体外表积的计算方法； 5、 理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法； 6、 理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 7、 在方格纸上会用数对确定物体的位置。依据方向和距离确定物体位置的方法。 8、 把握解列方程解决问题的解题方法 9、 提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图力量；理解平均数的意义，学会求简洁数据的平均数 四、教学难点 1、 学会异分母分数加减的计算方法； 2、 敏捷计算长方体、正方体的外表积； 3、 学懂整数与分数的乘法的两种意义之间的联系； 4、 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大； 5、 学会除数是分数除法的意义； 6、 精确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在详细情境中，能依据不同的观看点来推断方向； 7、 能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程； 8、 依据统计图提出数学问题和作出简洁的推断与推想；理解平均数的意义 五、教学时间安排 时 间 内 容 课时数 其次周至第三周 分数乘法 6 第三周至第四周 长方体（一） 7 第五周至第六周 分数除法 7 第六周至第七周 长方体（二） 9 第八周 整理复习、期中考试 5 第九周至第十周 分数除法 7 第十周 确定位置 3 第十一周至第十二周 用方程解决问题 4 第十三周 数学好玩 4 第十四周至第十五周 数据的表示和分析 7 第十六周至第十七周 总复习 5 第十八周至期末 期末检测 五年级下册数学教学规划8 本学期，我们五年级数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育学生的创新精神和实践力量及解决日常生活中的数学问题力量为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践“先学后教”教学模式，注意进展学生的共性和特长，提高课堂学习效率。现制定本学期数学教学规划如下： 一、学生现状分析： 我们五（7）班多数学生具有明确的学习目的，在平常学习中比拟仔细、努力、主动，他们承受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习根底。但是也有少局部的学生，他们对数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的根底比拟差，计算力量和分析解决问题的力量都不强，加之对学习马马虎虎的态度，没有养成良好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，再加上由于校安的缘由，学校实行二部制，教师留的作业他们在家不仔细完成，导致成绩不尽人意，还需要加倍的努力。针对这些状况，本学期在重点抓好根底学问教学的同时，我将加强学困生的辅导和优等生的指导，帮忙学生全面提高数学成绩。 二、教材简析： 本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下： 在“数与代数“领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在“空间与图形“领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在“统计与概率“领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角“的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗“，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 三、教学目标及要求： （1）根底学问： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 （2）根本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的”多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （3）情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 四、教学重点、难点 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。