五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷.docx

五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷1 教学目标： 学问与力量 1.熟悉并正确、标准地书写本课生字，理解文中的词语。 2.有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。 过程与方法 1.学习收集资料，培育学生搜集信息的力量，加深对雅鲁藏布大峡谷的熟悉。 2通过自学沟通，培育学生自主合作学习的力量。 情感态度与价值观 培育学生对大自然的喜爱之情，对祖国的喜爱之情。 教学重点： 有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。 教学难点： 学习收集资料，培育学生搜集信息的力量，加深对雅鲁藏布大峡谷的熟悉。 教学方法： 1.资料沟通法； 2.自主学习法。 课时安排： 两课时 教具预备： 相关资料 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示西藏图片，教师配乐讲解，激发学生兴趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇怪的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题） 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈出来、读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的状况。 3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式） 4、小结。 三、学习课文，理解重点局部。 1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。 2.重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗？请仔细读一读课文，然后同桌相互讲一讲，说说你的理由。 3.练读：请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。（适时板书） 4.指导朗读：齐读4、5自然段。 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗？ 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 五、布置作业。 1、写一处自己喜爱的景观。 2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的小笔记本上。 其次课时 一、总体把握 1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的风光的句子。 2、结合课文，说说你对奇观的理解。 二、内容探讨 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 你是从哪些方面体会到的？ 三、听写生字生词，纠错 四、小练笔 描写自己见过的奇观。 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 奇： 1、大拐弯的奇妙（传奇） 2、长、深、窄（世界之最） 3、自然博物馆 4、最终一块秘境 五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷2 【教学目标】 1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。 2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 3、初步接触简洁的提纲，并依据提纲理清文章的主要内容。 4、了解列数字、举例子、作比拟等说明方法。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 【 重点难点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培育学生对大自然和祖国的喜爱之情。 3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 【教具预备】 班班通、多媒体课件 一、谈话导入 1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，宽阔的草原，茂盛的森林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(学生沟通课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片，并简洁讲解。最终一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片) 2、由上面的图片讲解，导入课题。 今日，我们就跟随去领会雅鲁藏布大峡谷的风采吧! 二、检查预习，整体感知 1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象? (很特殊、景观奇怪、气概雄伟、使人赞叹等) 2、你觉得文中那个词最能表达它的特点?请同学们再快速读文，找出这个词。 3、学生汇报，教师相机板书。(奇妙壮美) 三、指导列提纲 师：从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮美奇妙的呢? 1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲) 可以只针对课文主要局部的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。 2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。 顶端景象传奇特点(长度、宽度和相对高度)自然博物馆 四、精读细品，感悟其“奇” 师：又是怎样从这几方面对我们详细介绍的呢?让我们去真实领会雅鲁藏布大峡谷的奇妙所在! (一)、学习第2自然段 1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮美风光。 2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜爱的句子? 3、指名读，其他学生评价。 4、齐读，读出宠爱之情。 (二)、学习第3自然段 师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人赞叹不已。 1、这个大拐弯还有一个漂亮的传奇呢， 谁能绘声绘色地叙述? 2、学生叙述。其他人评价。 3、教师小结：讲得真好。这真是一个漂亮的传奇。那么，雅鲁藏布大峡谷究竟是怎样形成的呢?(生答)那么，假如文章中去掉这个传奇，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传奇增加了神奇颜色，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能表达出人们对雅鲁藏布大峡谷的宠爱之情。) (三)、学习第4自然段 师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢? 1、指名读。 2、有什么特点呢?(长、深、窄) 3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子，让学生比拟着读。体会数字更真实精确，更有说服力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。 4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发觉了什么?全班齐读最终一句话。理解“秘境”。 (四)、学习第5自然段 师：这块秘境的奇妙还表现在哪里呢? 1、学生默读。 2、你觉得奇妙还表现在什么地方，找出有关的.句子与大家共享。 3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。 4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮美等) 5、请同学们带着喜悦之情把你喜爱的句子美美的读一读。 (五)、品读最终一段 师：又是怎样抒发自己喜悦之情的呢? 1、生齐读。2、出示句子： 在这里，我见到了最纯洁的天空，最飘逸的云彩，最宏伟的雪峰，最美丽的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最漂亮、最令人憧憬的地方! 这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“特别”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“特别”不适宜，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的奇妙之处。从而体会到对雅鲁藏布大峡谷的无比宠爱和傲慢、骄傲之情) 3、指导朗读。“最”字读得重一些。 五、总结全文，升华感情 1、其实，在文章中好几处都流露出赞叹与赞美之情，请同学们快速扫瞄课文，找出相关的词语。 2、学生汇报，教师课件出示。(赞叹不已 不行思议 鬼斧神工 无与伦比 令人憧憬) 3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到感到”的句式，来表达自己的感情。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、假设你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段讲解词。 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 奇妙 漂亮传奇 最漂亮 壮丽 特点(长、深、窄) 最令人憧憬 自然博物馆 【教学总结】 这是一篇布满科学性、学问性、情趣盎然的说明文，文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的奇妙而漂亮，表达了对大自然鬼斧神工的赞叹和心中无比骄傲与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的留意力，激发了他们探究、了解的兴趣。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的奇怪心，采纳探究、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神奇的面纱。 我首先由学生最熟识的西藏事物来导入课题，然后让学生从整体感受全文内容，许多学生用上“壮丽”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学，借助“读”去感受语言的精彩，去感知用语言描绘的壮丽景致，去体会想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比拟明确，为此，我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容，学生依据提纲快速选择自己感受深的内容来品读，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的奇妙与漂亮时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的奇妙与壮美，使学生内心中到达真正的赞叹。接着，学生通过详细的数字，形象的比拟，说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真，感受的切，感动之余，我又进展了三次激情的引读，把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使师生产生共鸣，从而使学生激情充足，让我们真正感受到作为中国人的骄傲。最终我给足学生想象的空间，站在山颠，你最想说什么?学生能于大自然融为一体，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生，这是让我最感动的。 这节课教完了，我觉得有圆满的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上表达的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培育学生的根底语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比拟有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延长，会更好的帮忙学生体会其奇妙与壮美，并且使得课文的学问量也有肯定的扩大，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探究和学习，将课堂进展无限的延长。 今后教学中我会从这些缺乏之处进一步摸索求进，找到与孩子们共制造的开心课堂。 五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷3 教材分析: 雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，文章特别有条理、有层次地介绍了奇妙而漂亮的雅鲁藏布大峡谷，表达了对大自然鬼斧神工的赞叹和心中无比骄傲与喜悦的感情。在介绍时，运用了多种说明方法，如：比照、列数字、举例等，细致地呈现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富美丽，绘声绘色的故事、精确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 学情分析: 本班有学生52人，其中男生25人女生27人，都来自偏远的山村，学生的学习自觉性不够，阅读力量很差，学生考试成绩不稳定两极分化严峻，后进生较多。 第一课时 教学目标: 1阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 2学写课文提纲。 3有感情的朗读课文。 教学重点: 阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 教学难点: 学写课文提纲。 课前预备: 学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。 教学过程: 一、谈话导入。 1（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？ （学生依据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江） 2其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之赞叹。今日，我们大家就跟随一起去领会雅鲁藏布大峡谷奇妙的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷） 谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集状况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。 二、整体感知，初感其“奇” 1教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。 2能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ （很特殊、景观奇怪、气概雄伟、使人赞叹） 3能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ （提示学生扫瞄一遍课文内容，快速找出词语，如：赞叹不已、不行思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。） 遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其奇妙壮美。 三、精读细品，深感其“奇” 1如此壮美的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真实地领会雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！ 仔细默读课文，想想：读到我感到（“赞叹不已”、“不行思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”） 默读思索，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的标准。 2学生仔细默读，勾画内容。 3组织小组内沟通。 4班上沟通。（随机板书） （1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“赞叹不已”，“不行思议”。 A请学生说说自己的感受或理由。 B你情愿读出你的感受吗？（指导学生朗读） （2）我读到“听了这一漂亮的传奇，再看那似乎被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“赞叹不已”。 A请学生说说自己的感受或理由。 B说说你对“鬼斧神工”的理解。 c读出你的感受好吗？ （3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深20xx米”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们傲慢和骄傲！ （4）我读到第四段奇妙漂亮的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“赞叹不已”，“不行思议”。 在班上组织学生进展沟通，教师适时地针对学生的感受和理解进展引导和点拨，帮忙学生加深理解，真情朗读。让学生真实地从内心到达对雅鲁藏布大峡谷的赞叹与骄傲。 5同学们，让我们带着“赞叹”、“折服”、“傲慢”、“骄傲”的感情，来朗读课文，呈现雅鲁藏布大峡谷奇妙壮美的景观吧！ 四、理清脉络，学写提纲 1回忆课文，想想怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示：“先然后再最终”） 2出示“金钥匙”，熟悉课文提纲。 随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。 五、作业练习 1朗读课文。（自己喜爱的局部多读几遍） 2抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍） 3试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇） *围绕“雅鲁藏布大峡谷